小学四年级作文

时间:2021-03-25 16:57:37 四年级作文 我要投稿

【实用】小学四年级作文锦集八篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的小学四年级作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】小学四年级作文锦集八篇

小学四年级作文 篇1

  我长大了,到了十八岁,我感觉是时候出去打拼一下了,我跟爸爸妈妈告了别,那时是春天,我们家那里有水库,水库两边有饭店和高楼大厦,饭店外就是可以进海的岸,我经常和表妹下去踩水。岸的两边,有几棵柳树,这几棵柳树陪伴我从小到大,相依为命,我从不让人砍伐它们。我还记得岸边的浅水区可以游泳,并且里面有温泉城中那种吃人死皮的小鱼。有时我还约表妹然后带上爸爸妈妈去游泳呢!

  第二天,我拿上行李箱,跟正在准备出门干活的爸爸妈妈说了拜拜,在里家不大远的小路上,我依依不舍的回头看了一下我的家,还有岸边那几棵柳树和那群小鱼,我在心中一个一个的跟它们告了别,才上了路。

  二十年后,我迫不及待地坐着飞机飞回了家乡,到家时已经十点多了。而那时,我看到了繁华城市,一开始我还以为走错地方了:彩色的霓虹灯闪闪发光,高楼大厦上都装有灯,时不时变一个图片;川流不息的车辆都开着大灯,看着叫人刺眼……我不管那么多了,先回家去看看!

  可是,我到家时,家还是哪一栋老房子,墙壁上爬满了爬山虎,两位老人走了出来……“啊,爸爸妈妈!我是王瑞瑄,我回来啦!”那两位一看,吓了一跳,又看了看,已经确定是我之后,激动地抱住了我,爸爸妈妈都满头银发,微风吹着他们的头发,让我看着就像被风吹着的水晶粉一样。

  爸爸妈妈拉着我回了家,没想到里面有座豪宅,看似破旧的家门一打开,有一个大锁,爸爸拿出一把大钥匙来,插进去,转了一下,门“嘎吱”一下开了,里面是一个小洞,我们一家三口低头爬了进去,竟然是一个世界!

  我推开小洞出口处的门,之间草地无边无际,草中掺杂着几朵小花,天上有鸟,地上有虫,还有小溪、瀑布,在这个世界的正中间,还有一栋高大的四层高级别墅……我看着,一动不动,目光呆滞,爸爸妈妈告诉我,这是二十年里他们的积蓄买了一个时空穿梭器,也就是这个看似非常破的小洞。并且我惊奇的发现,那几棵陪伴过我的柳树也被移植到这里。

  接下来的时光,我就负责在这里陪伴爸爸妈妈,表妹也过来帮着我照顾,我相信,我可以用自己的生命来换取爸爸妈妈的幸福,如果不是他们生出我,我就不会看到这个世界,所以,我非常感谢爸爸妈妈给我创造的条件,谢谢!

小学四年级作文 篇2

  未来的世界,我想应该是会有许许多多的高科技的,一定也是会有许多机器人的,比如扫地机器人、警卫机器人、做饭机器人等。

  在未来的世界里,行驶工具应该是飞艇、飞船一类的交通工具,并且那些东西释放出的尾气也应该是非常好闻的味道,使人类世界不会受到污染,而且还有许许多多的悬浮在空中的房子、农田、公园、花园。

  人类的衣服也应该是要有许许多多的具有保护性的功能,比如可以提供干净的氧气、可以使人不怕火、自动弹射出潜水罩等功能。

  当然,在未来建设那么多高科技,是需要非常非常多的资源的,所以过量使用会使得地球能源枯竭,总有一天,人类必须离开地球。过量使用会使得地球只剩下石头,没有一点儿其他的矿物。人类过于强大,也会有强大的好奇心,会加强探索宇宙。况且,人的安全得到保障,所以会导致平均每年的死亡人数大大地减少,会使得地球人口密集,最终也会因为食物供应不足所灭亡。

  所以,未来的世界是有利也有弊得,在现在我们必须保护地球,因为未来是会有空间站的,会去外太空采集资源,因为那时地球只是块大石块了。

  未来的世界,有利也有弊。

小学四年级作文 篇3

  设计理念:

  《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。

  教学目标:

  1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。

  2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

  3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

  教学重点:

  1、了解童话的特点,学会写童话。

  教学难点:

  在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

  课前准备:

  多媒体课件

  课前小游戏:

  1、比如:我说:“水”,你能想到什么?

  2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

  ( 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。)

  教学过程

  一、引导归纳 知童话

  1、一、激情导入,扩展思路。

  (1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

  (2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

  2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点

  (1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

  (2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)

  3、巧引例文 写出童话的生动有趣

  (1)引入: 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

  让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们

  做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

  片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,( )它( )说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也( )跳起来:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

  (2)学生边说边点拨, 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的.。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

  4、教师小结:

  要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。

  设计意图:(学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)

  二、明确要求 编故事

  1、、谈话引入:现在,我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。

  2.教师指导,确定好内容。

  (1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

  小结:世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

  (2)有了这主人公之后,想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。)

  (3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

  (4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。

  3、集体创编

  (1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

  铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

  (2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。

  首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论)

  (3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

  真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点,把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。

  4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。

  设计意图:[小组合作编故事, 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。]

  三、角色转换 演童话

  1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

  2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

  3、全班交流、评价。

  4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

  设计意图:[孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。]

  四、展开想象,写童话

  1、 老师真佩服你们,不管是故事大王,还是最佳评委,你们

  是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点,并且试着把故事写的生动有趣。 另外,再仔细斟酌一下,给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!

  2、作品共享,指导修改

  (1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

  (2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

  有些什么故事呀。

  2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

  3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读,师随机点评)

  六课外延伸

  1、刚才呀, 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣,那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

  2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来

  设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。)

  板书: 写童话

  主人公——奇事——道理

  (起因 经过 结果)

小学四年级作文 篇4

  妈妈的手长得又大又软,妈妈的手对我来说,有一份特别的感受。她总是会用她那双勤快灵巧的手,来帮我脱离险境,彷佛具有神乎神其技的法力一样。

  逢年过节前,为了制造节日的气氛,妈妈都会制造栩栩如生的装饰,将温暖的家点缀得多采多姿,大家看了都佩服得五体投地。每当我们去上课,妈妈并没有闲着,她利用那双巧手,把家里打扫得一尘不染,使院子变得花团锦簇,美不胜收。夜暮低垂时,她早就已经做出了美味可口的晚餐,因此,放学时间一到,我一定归心似箭。

  作文四:妈妈的手

  手的世界里,有各种各样千奇百怪的手,有宽大有力的手,哦!还有那小巧玲珑的手,有那白乎乎的小手,而我妈妈的手却是一双勤劳的手,而且也是一双温柔温柔的手。

  记得有一年的冬天,我出去玩,妈妈在整理和打扫房子,我和小伙伴在外面玩了好长时间,直到“战场”被我们打的乱七八糟才回家。回到家妈妈看见我就问:“你的衣服怎么那么脏?”我看了一眼妈妈,又看了看身上的衣服对妈妈说:“我错了!”妈妈又用双手抚摸我的头,亲切地说:“没关系的!”我换下脏衣服,妈妈就开始工作了,忙着给我洗衣服,一会儿手上结满了冰霜,我看在这里对妈妈说:“我来吧!”妈妈把刷子夺过去说:“我来!”我心里真不是滋味,穿上干净的衣服,妈妈的手上的冰霜还在,却美滋滋的露出了甜甜的笑容。

  啊!妈妈的手,不象别人那样有本领,但在我眼里,它是世界上最勤劳的手!

小学四年级作文 篇5

  大海是令人向往的地方,它的景色变幻万千,让我遐想联翩,流连忘返。

  这个假期,我们来到山东省青岛市的金沙滩旅游。这是我盼望已久的地方,这次,我终于看到大海了!

  不过,我眼中的大海和现实的大海有所不同。清早,天还没有亮,我们来到海边,无边无际的大海安安静静的,好像还没有睡醒一样。没有风,也没有浪,海水已经凝固了,好像一块厚厚的玻璃一样,平躺在那儿,一动也不动。过了一会儿,我向大海眺望,太阳正从水天相接的地方冉冉升起,霎时,阳光洒在了海面上,变得金灿灿的,真漂亮啊!

  太阳已经升上了天空,人们有的在海边游泳,有的在堆沙子,还有的在打水仗。

  我注意到人们都带着微笑,都在享受大海带给他们的欢乐。

  突然,海面上刮起了大风,一道道海浪不断涌来,撞在石头上,发生山崩地裂的响声,喷溅着雪白的泡沫。

  大雨打在海面上,泛起了层层波纹,大家纷纷往岸边跑去,有人一边跑一边说着:“海边的天气真像小孩子的脸,前一秒钟还是红彤彤的太阳,后一秒种就下起了倾盆大雨。”

  雨下了整整两个小时,才缓缓地停了下来。旁边躲雨的人们重新回到了海边继续玩耍,我们也回到了海边。

  大海可以让人心情放松,愉快,但是大海有时像一头凶猛的,咆哮的猛虎,汹涌澎湃,掀起阵阵狂澜,凶猛的浪潮不时地拍打着礁石,它,溅起一片片晶莹的浪珠,有时却像一个温暖的妈妈,让浪潮欢快地跳跃。

  啊!我喜欢大海!

小学四年级作文 篇6

  你知道世界上最伟大的爱是什么吗?你知道世界上最无私的爱是什么吗?那就是母爱。母爱是伟大的,母爱是无私的,母爱是温馨的,母爱也是神圣而博大的。这种爱不求回报,它有如甜甜的清泉那样纯真;有如细密的春雨滋润着大地,绵绵不断,情深谊长;有如生命长河里的泥沙,在 冲刷中渐渐沉淀,融入生命的记忆里,让人回味无穷。

  记得有这样一个故事:一位母亲很爱她的孩子,把什么都给了他,她问他:“你还要我给你什么呢?”小孩说:“我要你的心。”母亲就把她的心挖了出来,小孩棒着手上,兴高采烈蹦蹦跳跳地去玩了,一不小心,摔了一跤,那心掉在地上碎了,可那碎心的第一句话是问:“孩子,摔疼了没有?”每每看到这个故事,我的泪会掉下来,可怜天下父母亲啊!

小学四年级作文 篇7

  那是四岁时干得一件傻事。

  那一天,风和日丽,阳光明媚。我和姐姐呆在家里没有事做,爸、妈都出去了,我正望着窗外,忽然我发现了一个黄黄的东西,定眼一看,原来是一个蜜蜂窝。我的鬼点子一下就出来了,我对姐姐说:“姐姐,我们去捅蜂窝吧!”我姐说:好啊!我们俩拿了一个盒子,一根长竹竿就高兴得出发了。

  到了蜂窝处,我轻轻的对姐姐说:注意安全哦!不一会儿,我们俩就准备好了。开始捅蜂窝了,我姐姐东捅一下西捅一下,我也随着姐姐东跑一下西跑一下,不一会儿我们就把盒子装满了。当收工时,我姐不小心一下就把蜂窝给捅落了,正当我们回过神来,一群群蜂子就向我们俩飞了过来,我们拿起盒子就跑,哎呦我的脸,哎呦我的手……

  一到家里,我们发现我们的脸上、手上到处是包。

  晚上爸妈回来了,发现了我们俩身上到处都是包,爸妈就问怎么啦!我们走时给你们俩交代好了的。我们把事情的经过告诉了妈妈,妈妈狠狠地批评了我们。

  那天可真惨。但在我童年生活中却留下了深深的烙印!

小学四年级作文 篇8

  大家都知道,动物是人类的朋友,我们和动物们一起睦相处难道不是好事吗?你想知道我的动物朋友是谁吗?快随我一起来看看吧!

  它,身披着一层柔软的棕色皮毛,拇指大的脸上,镶嵌的一对黑宝石般的眼睛,小巧玲珑的鼻子两边各长着七八根胡须,尖尖的小嘴末梢微微地向上翘起。友善的面对周围的一切。可这些呀,都是假象,它才不友善呢!

  记得我第一次给他喂食时候,手刚刚伸进笼子就被它毫不犹豫地咬了一口。它居然敢咬我,我一边收回手,一边埋怨的看着它,而此时它却把眼睛瞪得圆圆的,两边的胡须颤呀颤的,好像在说,你再碰我下试试。真像一只好斗的公鸡,不禁让我捧腹大笑。

  看到这儿,你肯定认为它特坏,其实不然,它也有友善的一面。又有一次妈妈喂食的时候,笼子的门忘关了,松松就跑出来了,我急忙说:“松松别跑,快回来”它回头看了我一眼,继续往房间里跑去。我紧紧地在后面追着,他却好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起来松松喜欢吃好丽友派。于是我找出好丽友派,高高举在手上,大声喊道:“松松,松松,给你好丽友派”。这时我突然看到我的被子动了一下,随后被子里钻出个的小脑袋,黑宝石般的眼睛在滴溜滴溜地环顾四周。松松看见我手上有好丽友派之后激动地跳到了我的肩膀上,用两只爪子紧紧的抱着大口大口的吃了起来。还时不时地偷偷地看我,好像友善说:你怎么知道我喜欢吃好丽友派,够朋友。

  呵,这就是它,我的小松鼠朋友。

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