小学写人作文

时间:2022-10-29 11:34:24 我要投稿

【精选】小学写人作文集锦九篇

  在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编为大家整理的小学写人作文9篇,欢迎大家分享。

【精选】小学写人作文集锦九篇

小学写人作文 篇1

  提起交通警察,我们都很熟悉,在十字街头,在交通要道,都有他们的身影。无论是烈日炎炎,还是风寒刺骨,交通叔叔总是不知疲倦的指挥着来往车辆。

  每天早晨,当我背着书包经过狮子路口时,总能看见一个熟悉的背影。他站在红绿灯下,面对这熙熙攘攘的人群和车辆,一会儿转身,一会儿挥动着手臂。在他的指挥下,车辆和行人显得更加井然有序了。

  在夏日里,火辣辣的太阳把交警叔叔晒得通红通红的,而且额头上的汗珠沿着脸向下溢流,湿透了衣背,而他却顾不得擦汗。

  在寒冷的冬天,风寒刺骨,我们都在温暖的家里,而交警叔叔还在红绿灯下指挥着川流不息的车辆。在他的指挥下,车辆缓缓行驶着。

  在节假日里,当我们都出去旅游,享受天伦之乐时,车辆就会增加很多,而交警叔叔就更忙。我看着他那认真的样子,一股由衷的敬意油然而生。

  交警叔叔总是想这工作,想这别人。我尊敬他、敬佩他。他的精神,他的品格值得我好好学习。

小学写人作文 篇2

  我的小档案:

  大名:张笑寒年龄:八岁半

  样子:小酒窝长睫毛,是我最美的记号!

  人生格言:仰望星空,脚踏实地。

  我是八斗才

  虽然我们班贤才众多,但我这八斗才可不是吹的。我连任三年班长从没下过岗,真可谓是老太太坐牛车——稳稳当当。我弹古筝时,你一定会被我那行云流水,荡气回肠的音乐所吸引。我跳拉丁舞时,你一定会被我那浪漫激情,富有活力的舞姿所折服。我虽谈不上读书破万卷,下笔如有神,但我的每次习作,都会被老师当作范文朗读。我的作文在《小学生作文》、《小学生优秀作文》、《创新作文与阅读》等多家刊物发表。我的写作感言:老师为我插上了写作的翅膀,我就要用心去飞翔!可见,我这八斗才够重量吧?

  我是维和兵

  我所带领的维和部队可是古庙里的旗杆——独一无二,基本上人人都练成了小嘴儿不停地劝,哪儿有事哪儿现的绝技。只要一有战况,我们犹如空降奇兵,使出十八般武艺也要在老师驾到之前把战火熄灭。你听,来就来,我还怕你不成?俊俊又冲小峰喊出了那句口头禅。刚开始,他们还只是唇枪舌战,接下来,就开始摩拳擦掌,这样下去,免不了血战一场。维和老将健健发话了:嘘,张老师来喽!他们果然中计,原本厉声叫嚣突然间嘎然而止。我将计就计,快步上前,眼睛一瞪,眉毛一挑,狠狠地说:干——什——么?看书!然后便扬长而去。

  这就是我——张笑寒。嘿嘿,我可真是山头上吹喇叭——名声远扬噢!不信?你就亲自到红小走走吧。

小学写人作文 篇3

  对于小学生来说什么才是正能量呢?热爱学习、热爱生活、热爱劳动,互帮互助。正能量对于我来说:它是一个人从内而外散发出来的气息。今天我要为你们介绍一位我们班的正能量少女!

  她长得清秀,可爱的瓜子脸。不太长的马尾时刻都在飞舞着。不大的的眼睛炯炯有神。

  刚上五年级,我和她分到了一班。我和她素未谋面当然也不认识。第一次考试我认为我一定会考第一,可是事实令我大跌眼镜——竟是她。我有些气恼可是过了一段时间我发现她之所以得这个第一并不是浪得虚名。

  她的作文十分优秀是校报和其他报纸的常客。她很爱看书,这个我有点喜欢,因为我也很喜欢看书,上至史记下至儿童漫画。

  有一次我和她一起回教室,和她一起说说笑笑好有趣,我一下子被吸引住了。她的话语十分文艺,和她深厚的文化内涵是分不开的。她懂得很多,我问的许多她都懂,从她身上发出来的正是正能量。“近朱者赤,近墨者黑”这句话说的真不错。和她在一起我在不知不觉间改掉了好多坏习惯,成绩也上升了好多分!

  她是一个名符其实的正能量女孩。

小学写人作文 篇4

  我是一个可爱的小女孩。我有一张粉嘟嘟的小脸蛋,一双水汪汪的大眼睛镶嵌在小脸蛋上。笑起来嘴角旁有两个小小的酒窝呢!

  我生来贪玩。爸爸妈妈说我小时候十分喜欢在洗澡盆里玩水,就像一只鸭子。四岁那年,我上了英语兴趣班,当我在家听英语的时候,总爱抱着娃娃爬来爬去。现在,我还是那么贪玩,放学回家后,非要跑上一圈才肯乖乖做作业。

  我最喜欢画画。每天吃完晚饭,只要一有空,我就拿起画笔开始画了起来。有一次,我吃完晚饭,看见爸爸妈妈在收拾碗筷,心想:今天就画素描收拾碗筷吧!我一笔一画仔细地画着,爸爸妈妈说我画得很好。他们现在叫我“小画家”呢!

  我的优点就是乐于助人。记得有一次,我去散步,看见一位老奶奶要过马路,我连忙跑上前去,对老奶奶说:“老奶奶!我扶您过马路吧!”“你真好!谢谢你啊!”老奶奶笑着对我说。

  我就是一个淘气可爱又热心的女孩。

小学写人作文 篇5

  小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

  一、写一个人。

  记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

  (一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

  1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

  2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

  3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

  4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

  (二)通过几件事写一个人。

  我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。

  通过几件事写一个人,要注意以下几点:

  1、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

  2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的'作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

  3、通过对比的方法写一个人。

  通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

  通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:

  运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。写人,如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。

  二、写两个人

  写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

  (一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

  (二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

  三、写一群人。

  写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

  人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。

  写人的结构方式主要有以下两种:

  第一种,总分总式。

  这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。

  第二种,逐层进入式。

  这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

小学写人作文 篇6

  我的同桌是一个从外表看似文静但内心火热的同学。在别人有困难时,她总是能伸出援助之手。她的名字叫赵铃音。

  有一次,英语老师给了我一张“英语成绩一览表”,让我这个课代表填写同学英语成绩。因为这次写得比往常要多,我要一边翻本,还要一边做记录。一开始还很顺利,可时间一长,就完完全顾不过来了。

  这是我的同桌赵铃音看见我忙得不可开交,二话不说,放下手中写了一半的作业,说:“我来帮你吧!”

  那你怎么办?“我便说边指了指放在桌上的作业。

  她摆了摆手,说:”没关系,一会儿再写。再说了,两个人一起干不就会省很长时间了吗?快点开工吧!“她便说边把白得乱七八糟的本弄整齐,”嗯……“她想了一会儿,说:”你写,我念,怎么样?“

  ”行!“我高兴的答应着,随手拿起了放在一旁的红笔。

  只见她一手拿这本,嘴里念叨着,看到差一点的成绩就皱一皱眉头,看到成绩好,字写得漂亮的就连声赞叹。

  就这样,一个写,一个念,果然要比一个人快了好几倍,不到一会儿,我们就填完了所有同学的成绩。

  我长长地松了一口气,想:这下可终于弄完了,赵铃音也可以赶快写完作业了!

  可谁知,我刚要收工,坐在一旁的赵铃音却按住了我的手,说:”为了更加准确,不出差错,我想咱们再检查一遍吧!“

  我赞成道:”成!“

  经过仔细查对,果然查出了一个小错误。

  赵铃音在别人有困难时,总能上前去帮助别人,我真应该向她好好学习学习这种乐于助人的好品质。

小学写人作文 篇7

  我舅舅在一个工厂的车间上班,他可厉害了,在车床上能做出来很多东西;他给我做了一个木制的葫芦,惟妙惟肖,上面还写着“吉祥如意”。舅舅去郑州上班了,过了一些日子,他回来了,手里拿个一个挂钥匙用的不锈钢环,亮铮铮的,可好看了,舅舅说是他自己做的;他还会做刀,他说那把刀做了两个多月呢!

  他会烧烤,而且烧烤的架子和签子都是他自己做的;他会钓鱼,有很多精致的鱼竿……今年回去过年的时候,舅舅给我们动手做烤鱼。他先把鱼用夹板儿夹好,然后在烧烤架上放木炭生上火,把鱼板放在烧烤架上,来回翻着,一会鱼的外皮就变成金黄色的,再撒上些调料,一股香气扑鼻而来!我边吃边赞不绝口:“好吃,好吃!”

  我的舅舅厉害吧,妈妈都说他是个人才!

小学写人作文 篇8

  提起我的好朋友呀,一种敬佩之情便油然而生。她,就是胡琼超。说起她的“二大特征”我应当向你介绍介绍,不信,你看看吧!

  说起这第一个特点,那就是“机关枪”。发射起来“噼噼啪啪”响个不停,任谁都受不了,最后只好求饶投降。如果你不幸被她逮到,那你可就遭殃了。这不,就有一个人遭殃了。那个人就是我啦,我在擦教室里的书柜时,一不小心把摆在书柜上的一只花瓶给摔破了。正好被她看见了,这时她的嘴巴又开始发射了:“你怎么这么不小心呀!是不是没长眼啦,连花瓶都摔破了。你做事总是那么粗心,顾前不顾后。。。。。。。。。”一连串的子弹还在噼里啪啦的发射,而那个倒霉的我,感到非常生气,却又招架不住她那强烈的攻势,只好转身就走。

  第二个特征嘛,就是“乐于助人”。一次,我正兴高采烈地走在回家的路上,一不小心,被一块挡在路中间的石头给绊了个四脚朝天,书包被抛到了九霄云外。人摔得遍体鳞伤,好多地方都皮破血流。我被这突如其来的灾难弄得浑身疼痛,脑袋嗡嗡作响,人早已吓得魂飞魄散,躲在墙角发呆。风儿在我脸上轻轻拂过,吹乱了我几丝头发,路上的行人来来往往,没有人注意到我的不幸。就这时,琼超恰好经过这里,看得墙角边耷拉着脑袋的我,忙过来问我。霎时我的眼泪夺眶而出,泣不成声。细心的她早已发现我的手和脚都破皮流血了,顿时她一切都明白了。她一边安慰我,一边仔细地翻着自己的书包。可她翻遍整个书包,却不见一张餐巾纸。我目不转睛地盯着她,发现她的眼眶里涌出了晶莹的泪花,满脸的心痛与担忧。看着她的一言一行,我感动的泪流满面。此时的我不知道该说什么,只想为她擦去眼泪。但当我正想伸手为她擦时,她却摆摆手,突然转身向远处跑去。我疑惑地看着她远去的背影,风儿又在我耳边响起,路上的行人依旧匆忙,红红的晚霞照在我身上。在美丽的晚霞中,那熟悉的身影又一次出现在我的眼前。看!她背着书包,手中拎着一袋东西向我走来。咦,她背上的那只书包不正是我的书包吗?噢,原来她是去小店里给我买餐巾纸和创口贴了,还在回来的路上帮我把书包捡了回来。她急冲冲的走到我面前,蹲下身,从袋子里拿出餐巾纸,无限怜惜地,又小心翼翼地为我把伤口处的血擦干。而后又拿出创口贴,在我的每一处伤口里贴上。她的动作是那么的小心,那么的轻柔,生怕我痛了。最后她还坚持要背我回家。风儿再一次在我耳边响起,而且越来越响,太阳也急着下班了。冬天的旁晚很冷,可琼超汗水淋漓,步伐踉跄,显得有些吃力。风儿更加猖狂,云儿躲进了云层,拉下了幕布,似乎她也不忍再看了。琼超越来越吃力了,她走三步放下我,停一下,再背起我。再走三步放下,再背起我。。。。。。听着她嘘嘘的喘息声,我心疼地说:“琼超,放下我吧,我能走。”可她好像没听见,继续停停放放地背着我,一直把我背回家。

  你看,这就是我的好朋友————胡琼超。一个说话像机关枪一样,却又乐于助人的人。

小学写人作文 篇9

  一、说教材

  《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。可以多方面介绍他(她),也可以通过一两件事写出他(她)的特点,让他(她)给人留下较深的印象。这次习作要求学生写真实的人,写真实的事表达真实的感情。

  二、说导写生长点分析

  “动态生成”是新课程倡导的重要理念,也是我校课题实验的研究主题。 我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念,真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程?根据学生的习作心理特征,对照本次习作教学目标,我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

  1、在创设情境中生成建构。“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验,生成表象,激起学生的习作欲望。因此教师可采取多种形式的“因写设境”。比如:教师优美生动的语言描绘、照片的演示,视频的再现等,使学生入乎其内,并融情于境,真正做到不为文选情,而是言其心声,进而达到如鲠在喉,不吐不快的倾吐境界。

  2、在“阅读期待”中生成建构。阅读期待往往会影响习作的方式、风格,所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。比如,本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体,教师可顺水推水,虚拟“阅读期待”,最想对他(她)说的一句话?或你想用什么方式来表达?学生自由表达,最后诉诸笔端。这样学生的习作就充满着真情实感。

  3、在对话交流中生成建构。说照片、谈视频,评范文等板块教学,是生生互动,师生互动的过程,是情思交流,思维碰撞的过程。教师应努力营造平等、和谐的对话氛围,鼓励学生我口说我心,我心说我人,充分尊重学生的童言雅趣,让学生在对话交流中活跃思维,及时捕捉灵感并及时记下,让学生在对话交流中耳濡目染,畅所欲言,互相欣赏,互相悦纳,分享表达的快乐。

  三、说教学设想

  《新课程标准》以全新的教育理念,明确指出写作教学应贴近儿童生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,要说真话,写真事,抒真情。因此,本次作文教学,我以“真”来打开学生心灵的窗口,以“真”来激发学生表达的热情,以“真”来牵引学生体验多彩的生活。为此,我做了如下设想。

  (一)教师选材,让学生感受真实。

  为了带动学生写真实的人,写真实的事,我以本班的学生为对象,照片、录象等资料,让学生觉得生动有趣真实,拉近了师生写作的心理距离,使学生从心里愿意去体验“真实”。

  (二)教师范文,让学生享受真实。

  我的范文描写的是我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人,真实的生活,语言朴实,感情真挚,能打动学生的心,让学生感受到真实的力量,拒绝虚假空话,享受真实的语言带来的感动。

  (三)自由表达,让学生做到真实。

  1、内容的表达真实。学生写的人,身份、性格、爱好、品质等各不相同,是一个平常人,有着喜怒哀乐,有着优点缺点。只要是学生熟悉的人,都可以作为习作对象。这样的选择范围让学生无须去弄虚作假。

  2、语言的表达真实。从说真实到写真实,学生的个性化经历在个性化语言表达中得到展示,学生有机会说实话,吐真情,养成真实表达的习惯。

  所以,在本次习作教学中,我愿意和学生在同一起路线上,一起学作文,写作文,一起去领略本色作文的魅力。

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