小学写人作文

时间：2021-06-16 10:11:12 人我要投稿

小学写人作文锦集6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学写人作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学写人作文锦集6篇

小学写人作文篇1

　　昨天晚上，我不晓得由于什么原因，上吐下泻折腾了一晚上。直到今天早上，还是隐约有些难受，不过今天我值日，课也不能耽误，我还是上学去了。

　　下了第三节课，班主任跟我说我爷爷今天中午来给我送饭。我心里咯噔一下，爷爷如今六十多岁了，今天风这么大还来给我送饭，受得了吗？

　　中午放学的铃终于打了，我透过窗户看到爷爷正坐在传达里，松了一口气。我走出教室门，不禁打了一个寒颤。爷爷也走了过来，第一句话就是“孙儿，好点了没？你奶奶给你包的饺子，热乎着呢！这还有醋，快在这儿吃了再回去。”

　　我尽力压制住眼角的泪水，大约用了十分钟，我擦了擦嘴角，说：“爷爷，我吃完了，您快点回吧。”“不急，先把药喝了。”我喝了药，爷爷说：“快去检查吧，别给你班减了分。”我还是不能控制住眼泪，扭头跑进了教室。

　　我趴在窗台前，望着爷爷远去的背影，又流泪了。以前，爷爷不管有多么忙，总会抽出时间来陪我。就是现在，我仍喜欢听爷爷讲故事，这么冷的天，爷爷知道我病了，立刻放下手中的活来给我送饭……爷爷为我付出了太多太多，我也一定会还给爷爷更多的惊喜！

小学写人作文篇2

　　我有一个小表妹，她叫凡凡。她今年5岁了头发乌黑发亮，一双又大又水灵灵的眼睛很是好看，红红的樱桃小嘴，让人一看就觉得这姑娘好漂亮。但是，你可别被她这么温柔可爱的外表骗了，她可是个顶顶的难缠鬼。记得有一次，她来我家玩，我问她要玩什么，她像个小大人似的摸了摸下巴，想了想说：“我不知道，你来想吧！”我想了一会儿，问：“捉迷藏吧！”她摇了摇头。“猫抓老鼠呢？”“我不要！”“过家家呢？”“看电视呢？”“玩娃娃呢？”她跺了一下脚，闭着眼睛摇头说：“姐姐，你太笨了，说的游戏都那么幼稚，想都想不出来！”我可真是蒙了：“我好心好意说了几个小孩子的游戏，你却说我幼稚，有没有搞错啊？”我强忍住怒火，问：“那你要不要玩疯狂心跳啊？”没想到，她一下子哭了“呜呜呜”地哭了起来，还边哭边说：“你一定是想说一个我不会玩的，让我输掉！”啊，这算哪门子妹妹呀，我都快气死了！我不耐烦得问：“那你想玩什么呀？”她收起了眼泪，用委屈的小眼神看着我，说：“我也不知道啊！”我晕……这妹妹还有许多难缠的事呢！比如：非要看我的日记，但又看不懂；非要玩乒乓球，但不会，还哭了呢；一定要去游泳，但没带泳衣，家里又没人……唉，这个难缠的妹妹啊，没有一刻不让我头疼的。

小学写人作文篇3

　　知识点归纳：

　　写人的作文技巧语言

　　动作

　　神态

　　心理外貌

　　1、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　3、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　4、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　一、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的`开头可以对人物作简要的介绍。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。四年级作文对话

　　3、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比的方法写一个人要注意：

　　（1）要突出主要人物及其主要特点。

　　（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

　　二、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　三、写几个人。

　　写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。四年级作文对话

　　（一）列人物表似的介绍。

　　（二）有代表性的介绍。

　　（三）以一件事为线索写几个人。

　　（四）通过几件事写几个人。四年级作文对话

　　写人篇

　　我的妈妈妈妈今年虽然已经35岁了，可是她显得特别年轻。她长得瘦瘦的，眼睛大大的，看上去就像一位舞蹈老师。

　　我的妈妈像我的老师，每天孜孜不倦的教我英语，使我的英语成绩有了很大提升。妈妈也快乐的笑了，——她的付出终于有了回报了。

　　她很有耐心，每当我学习出现了难处时，她总是帮我克服，对于讲学习上的问题，她乐此不疲。一遍又一遍??

　　我很不懂事，经常惹她生气，可她总是不生气，只是淡淡的笑笑。向我点明一下我的错误就走了，她从不打我。我听话多了。

　　别以为大人只会摆大人的架子，我的妈妈就是个例外，她经常和我们一起玩，她跳绳跳得很好，上一次体育课妈妈送我去上学。我让她做个示范。谁知她连着跳了100下，同学们惊得目瞪口呆，纷纷竖起大拇指，我骄傲极了。

　　我爱您。我敬爱的妈妈。您的爱像黎明的晨光，给我带来光明；您的爱是雨中的伞，为我遮起一片晴空。

　　我最敬佩的一个人

　　在生活中，有许许多多的人是值得我们敬佩的，有亲爱的爸爸妈妈，有尊敬的老师??而我最敬佩的是一名普普通通的清洁工大妈。

　　那是一次，我和小伙伴们在街道旁玩耍，玩着玩着，我们又渴又累，于是到了附近的超市买矿泉水，一边大口喝着一边高兴地聊着。喝完便将矿泉水瓶顺手一扔，一点也不在意。正当我们准备继续玩的时候。一位清洁工大妈拉着垃圾车走来，看到满地的水瓶无奈地叹道：“这又是谁乱扔的垃圾呀？现在的人真是越来越不文明了。”我们听见了，脸“唰”地一下红了，不好意思地低下了头并惭愧地走到清洁工大妈的面前歉：“对不起，大妈，那些垃圾是我们扔的。”我们正准备接受“暴风雨”的来临，不料大妈却微笑地说：“没关系，下次注意点，保护环境是我们大家的责任。”说完朝我们笑了笑。这时，我仔细打量着这位大妈：长着一张瓜子脸，额头上有几丝皱纹，眼睛小小的，嘴巴变成了“月牙儿”。大妈的形象在我的心中一下子变得是那么的高大，那么的亲切。

小学写人作文篇4

　　我心中印象最深刻的一个人是我的好外婆。外婆总是那么疼爱我。每天早晨，当我还在睡梦中时，外婆便跑到我的房间冲当小闹钟来叫醒我。春夏秋冬，天天如此。

　　起好床，我就吃饭，每天早上都有好饭菜，那是因为每天晚上外婆都把食材准备好。只要我放学晚一点，外婆就会焦急万分，趴在窗台上翘首张望，我只要晚一分钟回家，外婆就会很担心。但是我明白，这是对我的爱。

　　每当我写作业的时候，就会听到外婆切菜的声音。每当外公接我到家后，外婆连忙端上香喷喷的饭菜招待我们。外公到家后，很关心我和外婆，就看我写作业，然后又跑到厨房端饭菜。

　　吃饭的时候，外婆总是帮我夹菜，找到一块肉，就夹到我的碗里，我从饭菜里找到浓浓的爱。无论我有多忙，外婆都会等着我,检查我的作业。

　　晚上，我没有时间给外婆看作业，外婆就不睡觉，直到看完我的作业才肯睡觉，这已成了一种习惯。但我却从这种习惯中看出了外婆的爱。

小学写人作文篇5

　　我的妈妈高高的，瘦瘦的，短短的头发看起来很有精神，妈妈的心里荡漾着快乐，妈妈把快乐带回家，我也快乐。

　　小时侯我很喜欢画画，妈妈给我买了一大堆水彩笔，五岁的时候妈妈就带我去学画画，画画的老师总是说我聪明，但妈妈却说聪明只是一张美丽的彩色纸，要看看里面的内容才知道认不认真，勤不勤学？

　　我犯过许多错误，妈妈说，我犯的错误是美丽的错误，比如，把闹钟的零件打开，回原时会多出很多，把溜溜球分成两半，把客厅里到满水当游泳池，为了看高处的风景，从二楼摔下来，下巴破了，妈妈说这是一个孩子该走的路，妈妈总是笑着对我说。

　　有一次我考得不好，又是计算题错了，没审题，我把粗心当作理由了，被妈妈教训了，不管妈妈怎样吵我我都爱妈妈。

　　我记得最深的一次，那次我生病了，妈妈送我去医院，上上下下给我拿药，妈妈守了我一夜，第二天，妈妈无精打采，眼睛红红的还问我想吃什么？

　　妈妈不但在学习上关心我，还关心我的健康，每当我回到家，都能吃到丰盛的晚饭，吃完时妈妈总要问我。你吃好了吗，妈妈看见我的小肚子胀了，妈妈笑了。

　　妈妈还告诉我，遇到困难不要慌张，要沉着。

　　这就是我的妈妈，我爱妈妈。

小学写人作文篇6

　　我的奶奶，身材微胖，脸呈瓜子型。她的脸上有一双炯炯有神的眼睛，一个高高的鼻梁，还有一张爱“撒谎”的嘴巴。我的奶奶，可爱“撒谎”了。

　　记得上二年级时，我们一家在外面的馆子里吃饭时，我看到牛肉很好吃，就准备上去夹一块，不料被奶奶拦住了我的筷子。我便疑惑不解地问：“奶奶，怎么了，有什么事情吗？”奶奶慈祥地回答道：“我问你一件事情。”“什么事啊，这么神秘？”我惊奇地问。奶奶说：“难道你想变成野牛吗？”“我可不想变成野牛，我可不想变成野牛啊！”我一边说一边摇头。“那你就别吃牛肉了呀！吃了这牛肉肯定会变成野牛的。”奶奶说。“那你们大人怎么可以吃呢？”我一边说一边指向妈妈

　　奶奶又说：“因为我们大人有的变成野牛后，已具有野牛的能力了啊！”我听了这话，就不再吃牛肉了。后来，我悄悄地吃了一片牛肉，但发现自己并没变成野牛。这时，我才知道我们小孩吃了牛肉不会变成野牛啦。这一切都是奶奶在“撒谎。还有一次，爸爸妈妈都上班去了，我沉迷于电视节目中，没有读书、背书。

　　奶奶早就催促了几遍了，可我沉迷电视没心思去听。突然，听见奶奶和谁在说话：“玉芬啊！你们怎么今天提前回来了…··”我听见妈妈要回来了，就连忙关了电视，慌忙拿起书读起来：“八、古诗三首……”我读了半天，也没有见开门声，我去一看，原来妈妈并有回来，这下只好读书、背书了。这就是爱对我“撒谎”的奶奶。

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