小学写人作文

时间：2021-03-07 10:56:06 人我要投稿

有关小学写人作文7篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学写人作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关小学写人作文7篇

小学写人作文篇1

　　近期，由于我喜欢小狗，妈妈给我买了一条可爱的小狗，小狗全身上下都是黄色的，耷拉着脑袋，连平时炯炯有神的大眼睛被妈妈买回来的时候也变的暗淡无奇，似乎很不高兴。来到家里，渐渐久了，时不时还叫唤几声，像是表达它现在的心情。后来我们相处久了，也能到一起睡的地步，摸着它的毛，舒舒服服的，也很快入睡。

　　第二天一大早，小狗不知去哪里了，我急的到处寻找，东瞧瞧西看看，急得我好像什么珍贵的东西不见了一样。后来小狗回来了，还叼着一叠纸，我慌慌忙忙走过去抱着它，看见它叼着的原来说钱，看起来还不少，我把钱从小狗嘴巴里拿出来，心里想着：会谁的呢？随后来了一个小孩，对着我说：姐姐，那钱是我的，刚刚钱掉了，然后我叫你家小狗帮我拿着先，我要洗手。哦，原来是这样啊。

　　我把钱还给隔壁邻居的小弟弟，他拿着钱高高兴兴的走了。我摸着小狗的头扔了一根骨头给它，作为奖励。小狗也高兴的汪汪汪叫了起来。

小学写人作文篇2

　　虽然我最崇拜的人已经不在这个世界上了，但是他的名声已经传遍了全世界。他克服了很多困难，勇敢地克服了身体上的缺陷去面对这个世界，做出了不懈的努力。我最佩服的人是——海伦凯勒。

　　海伦凯勒小时候是一个非常聪明的孩子，但不幸的是，他突然得了一场大病，使得原本身体健康的海伦又聋又瞎，还很小的时候内心就受到了极大的创伤。因为看不见也听不见，海伦极其暴躁，她的父母非常担心，所以她帮他找了一个沙利文老师来教海伦。沙利文先生耐心地教海伦手语、盲文和基本礼仪。经过一番训练，他的父母在海伦十岁的时候又请了一位老师教海伦说话，海伦终于学会了说话。后来海伦考上了哈佛大学附属的剑桥女子学校，这对于一个残疾人来说很难，但是海伦做到了。

　　海伦凯勒的想法是，依靠自己坚强的意志和不屈不挠的精神，克服失聪失明的困难，证明了“世上无难事，只怕有心人”的心态。这是我们应该学习的，不要放弃任何东西，我们可以用毅力去做，海伦凯勒就是一个例子。当我读海伦凯勒的书时，我发现他的经历比我更不幸，但他能够完成这些困难的事情。后来我逐渐意识到，做事不应该否定自己的能力，而应该努力，不要半途而废，因为有毅力，就能做到。

小学写人作文篇3

　　一个弯弯的眉毛，一个樱桃般小嘴，加上一双水灵灵的眼睛，凑成了一个优点与缺点集于一身的我。我叫琳琳，是一个吃任何食物都不会长高的小女孩，爸爸妈妈也很苦恼。想进一步的了解我吗？往下看吧！

　　先说说我的优点吧！我是个小灵通，常帮助家人做一些力所能及的事情。有一次，我在家中看电视。正在看得津津有味时，外婆回来了，我把外婆刚买回来的菜和鱼拿进厨房。放好后，我回到大厅看电视，“咦？怎么了？”外婆回答：“我房间的门锁了！”说完，扛来一个楼梯，“你可以爬进那个裂缝里吗？那里有个小窗户，你只要爬进去就可以了。”说完，我就爬上楼梯，啊，头被卡住了，我使劲挣扎，终于我把头伸进小窗户，门也打开了，身上的灰尘早已化为了快乐。

　　再说说我的缺点吧！我很健忘！有一次，妈妈叫我买两包盐，临走前给了我两块钱，我把两块钱放入右口袋，五分钟后……我到了商店，拿了两包盐，“共两元，小妹妹！”我摸摸左口袋，“咦？怎么不见了？”我丢下两包盐，想离弦之箭般飞快的跑回家，把两块钱放入右口袋，“咦？怎么又有两块钱？”原来，我把两块钱放在我的右口袋，我以为在左口袋，哎呀只好跑回商店了。

　　这就是我，一个优点与缺点集于一身的我。想和我交个朋友吗？

小学写人作文篇4

　　什么是写人作文，怎样写好写人记叙文

　　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

　　如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

　　人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；

　　要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

　　如何使外貌描写生动传神？

　　1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

　　a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

　　2、还可用哪些手法来写人物外貌？

　　a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)

　　b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)

　　c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)

　　d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)

　　请你猜一猜？

　　⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

　　⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

　　怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

　　课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

　　通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

　　眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神

　　鼻子: 高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

　　头发：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏

　　嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红

　　手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆

　　穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂

　　2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

　　如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

　　3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

　　4.心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

　　请你诊断

　　⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

　　⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的'事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　我家的“吉祥三宝”

　　“宝王” —妈妈

　　经典宝事：走错了家

　　有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

　　“大宝” —爸爸

　　经典宝事：刚买的新车卡在半路上

　　那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！

　　“小宝” —我

　　经典宝事：反穿裤子

　　那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？

　　亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　他是什么人？

　　高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

　　伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

　　紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

　　愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

　　发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

　　哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　（一）通过写一件事写一个人。

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。。

　　（三）、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写几个人。

　　写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

　　这类作文有以下几种写法。

　　（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

　　（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

小学写人作文篇5

　　每个人都向往幸福，渴望幸福。那么什么是幸福，怎样才能获得幸福呢？

　　其实幸福很简单。不用学习，不用思考，忘记烦恼就好。忘记自己的烦恼，不去追求琐事的对错；忘记烦恼，用宽容的心看待生活；忘记烦恼，用真诚的爱对待身边的每一个人；忘记烦恼，发自内心的呐喊、跳跃、呐喊；忘记烦恼，自信的战斗和狂奔。因为只有这样，我们才能真正感受生活，享受生活的乐趣。这就是幸福。

　　那次数学考试很顺利，因为最后一道题我做的很认真。刚开始看题目，一直在草稿纸上东拼西凑，希望能得到一些启发，让我突然好像知道了答案。在这些的推动下，我拼命计算，草稿纸上布满了解决问题的过程和思路，成了改正和成功的敲门砖。突然，我成功了。幸福伴随而来，不会持续一分钟。这些通过努力获得的成功和通过努力获得的目标是人们幸福的源泉。

　　幸福里有理想，有目标，有奋斗，有奋斗，有汗水，有泪水，有成功，有失败，有毅力，有信念，有勇敢的战斗精神，有无限的抱负。前进的道路上有一块岩石。别怕，动起来。当你搬石头的时候，你会很开心。生活中，困难总是在身边，只要你与之抗争，幸福就蕴含在其中。用心去发现快乐的事情就在我们身边。生活在一个幸福的世界里，拥有幸福的生活，挑战幸福的目标，丰富幸福的心灵，感受幸福的音符，展望幸福的未来，实现幸福的梦想，是幸福人的宣言。幸福是人生的基础。让我们拥有幸福，远离烦恼。

　　我们生活的世界是美好的。幸福会让我们的平凡生活更加丰富多彩，让我们的未来更加丰富多彩。相信我，做一个快乐的人！

小学写人作文篇6

　　妈妈的嗜好有很多，多的让我数不过来！

　　先说说看电视吧，她最爱看的就是天气预报。你说天气预报有啥看的，手机上都有，可她就是爱看。一天，我对妈妈说不想穿毛衣了。她说：不行，天气预报上说是4到18度，温差大，容易感冒。中午放学时我出了一身汗，就把妈妈的话忘到九霄云外去了，把毛衣脱下来，塞到书包里。谁知下午天就翻了脸，狂风四起，把我冻的瑟瑟发抖。下课后我把毛衣找出来穿上，可还是晚了，害的我一连发烧了好几天，学校的运动会也没法参加了。妈妈说：看看，不听老人言，吃亏在眼前吧！

　　妈妈的另一个嗜好就是爱唠叨。同一件事，她能重复好几遍。我总觉得有些多余，但嘴上只能应付说：知道了！但有一次妈妈没有唠叨，我却吃了个大亏。一个星期四的下午，放学后我要赶着上一个英语培训班，却忘记把英语书装进书包。等我到学校才想起来，再回去已经来不及了。我想给妈妈打电话，可偏偏又没带手机。后果可想而知，整个一堂课像听天书。妈妈说：都嫌我唠叨，一次不唠叨，你就犯了错。

　　妈妈还有一个癖好就是爱美。我们家的阳台上，冰箱上，空调上摆满了花花草草。地板是早上托，晚上擦。用她的话说，养花心情好，托地锻炼身体。你到我家看看，被子叠的像豆腐块，地板可以当镜子照，整个屋子像花园！

　　妈妈有一个缺点就是不经夸，这也可以说是她的另一个嗜好。她总是变着法的为我做好吃的，说我学习压力大，营养要跟得上。而我呢，总是夸她做的菜好吃。我一表扬她，她就高兴得不得了，她说她的劳动得到我们的肯定，有成就感。

　　妈妈的嗜好很多，今天略举一二。她的这些嗜好都是为了我，为了我们这个家。都说母爱的力量是伟大的，用这句话来表扬我的妈妈是再合适不过了。

小学写人作文篇7

　　今天早上，我的小表弟来我家做客。说起他，可是一个地地道道的小胖子。圆溜溜的大脑袋，虎头虎脑。再看看他的眼睛，蕴含着丰富多彩的表情，高兴时，眼睛眯成一条缝，像一弯新月；伤心时，眼角往下耷拉着；弟弟的嘴角稍稍往上翘，带着一丝笑意；最让人喜欢的是他的手，软绵绵，肉呼呼的；手指背上，一片片粉红色的指甲，小巧玲珑，他那胖乎乎的样子，你喜欢吗！

　　中午，我们正准备上楼时，我出了一个鬼点子：“弟弟，咱俩从一楼跑到三楼，看谁先到，好吗？”“嗨，没问题，我准赢！”弟弟说道。我先喊了一声：“预备——跑！”我飞快地跑上楼。不一会儿，我已到了三楼，回头一看，呀！弟弟正气喘吁吁地上来，只见他的脸红红的，额头和鼻子上渗出晶莹的汗珠。张着嘴，胸脯一起一伏的出着粗气，可以看出他已经筋疲力尽了。我对着弟弟大声叫道：“小胖子，你该减肥了，才跑三层楼梯，就变成这个样子，真令我失望！”弟弟有些不服气，气呼呼地说：“这次不算，下次我肯定跑赢你，你等着瞧！”

　　我们俩都笑了。

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