写课堂的作文

时间:2024-02-28 11:30:55 课堂 我要投稿

写课堂的作文【经典】

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的写课堂的作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

写课堂的作文【经典】

写课堂的作文1

  七里八里广播电台,七里八里广播电台,各位听众,天才记者赖博韬为您现场播报最新报道,清听课堂上的最新消息。

  “叮铃铃!”上课铃声响了,同学们一个个面红耳赤、满头大汗、呼哧呼哧地跑回教室,喧闹的操场顿时安静下来。

  “老师来了!”随着把门一族一声高叫,原本闹哄哄的'教室里立刻鸦雀无声。

  课堂里,前几分钟同学表现不错,可一到老师要我们自读时,教室又炸开了锅。趁着这次绝好的良机,策神一族、无线电一族行动了。

  又见一个同学用书做“盾牌”侧着脑袋津津有味地“策”了起来:“喂,跑跑怎么样?绿色手套几根?另一个同学抬头望望老师,发现老师没看见他,就轻轻、小心地张开嘴:“绿色一根了!”

  无线电一族隔着一个“岛”互相发起了“无线电”:“……”

  终于,老师让我们停止了自读,小动作一族开始展现自己了。“小动作王”时不时望望老师,又时不时在课桌下面玩东西。他那位“仁慈”的同桌总会提醒他老师来了没有,每当同桌发出“警报”时,他总以迅雷不及掩耳之势把手又放回桌上。

  每当课堂最后一刻,“呆瓜一族”,“恶心一族”出场了。“呆瓜一族”把手放在课桌下,下巴顶在桌子上,嘴巴张开,眼睛睁的大大的,时不时眨一眨,保证你越看越觉得像个“呆瓜”。

  “恶心一族”我都不想说,他们把头放在桌上,右手手指伸进鼻孔里,左挖右挖,终于把手伸出来,居然是个又大又恶心的鼻屎,真让人作呕!好了,时间不早了,如果想再听我发回的报道,就请明天再关注七里八里电台吧!

写课堂的作文2

  下课了,我拿着学生写好的作业,走出了教室。眼前浮现的是上课时的一幕幕。

  这是期中考试前的一节复习课,我准备这节课复习列式计算。课前我把列式计算的所有题型都列在了小黑板上,以便上课用。

  上课了,我拿出准备好的题,开始让学生一一思考,并回答列式计算怎么列。开始时,学生的情绪很高,教室里秩序井然,可没过多久,师生之间的默契便被一些学生说话的声音给打断了。我意识到,学生已经开始分心了,他们肯定是觉得没意思才不听讲的。组织了半天,没有一点效果,怎么办呢?忽然,我想到,与其这样让他们做我出的题,不如让他们也体验一下出题时的艰难,对!让学生自己出题。于是,我把小黑板往下一放,不动声色的站在讲台上。学生们都用奇怪的眼神看着我,教室里异常安静。我抓住机会,大声的说:“谁能向老师一样,给咱班同学出不同类型的列式计算题,而且,不许重复!”顿时,许多双小手举了起来,我一一提问,嘿,出的题还真像那么回事呢!我把学生出的题全写在了黑板上,这让出题的学生兴奋不已。没有回答问题的学生也在积极思考,我心中窃喜。

  过了一会儿,我和学生一起把所出的题整理了一下,一共有十五种类型。这时,我重新把小黑板挂到了墙上,让学生把我出的.题和大家一起想的题进行比较,结果发现我出的题远远少于学生想的,有的学生说,老师,我们比你出题还多哩!我不失时机的对学生进行了鼓励。

  这节课,学生不仅学会了,学得非常愉快,而且增进了师生之间的感情,完全达到了我的预期目的。

  看来,课堂上的每一瞬息,教师都要把握好,否则,可能会失去一节闪烁着学生智慧火花的好课。

写课堂的作文3

  小学中,我经历过许许多多的事,随着时间的流逝,我大都淡忘了,但唯有一堂语文课让我终身难忘。

  记得小学三年级的时候,我在课堂上老是不敢举手,总是安静地坐在教室里,再说那时侯,我们全班都不会举手,老师见了大发脾气,吼道:你们看!我等你们举手已经浪费了多少时间啊?最起码有十分钟了,如果不浪费这些时间,我们又能学到很多的`知识,你们说对吗?同学们听了老师说得有道理,但同学们都把它当成耳边风,尽管老师怎么说,都没用。

  于是,老师就抽学号,可偏偏每次抽到我,我想:老师成心和我在作对吧!为什么偏偏抽到我呢?7号,老师抱出了学号,我听了心跳加快了几十倍,脸刷地一下红了起来,站在位子上一动不动,二话不说。老师生气地说我像个蜡烛

  下课后,语文老师和蔼地对我说:孩子,你上课为啥不举手呢?站起来说错了无所谓,老师也不会批评你,只要你站起来说就是好样的!我点了点头。

  转眼间一学期过去了没,我上乐五年级,每当上课不敢举手时,语文老师的话就在我的耳边响起,接着,我总是高高地举起手来,还多次受到其他老师的表扬,我的成绩也在稳步提高。

  如果没有语文老师的耐心开导,我上课时还不敢举手,那么成绩也不会进步,是那堂语文课、是语文老师给了我信心,那堂课真让我难忘!

写课堂的作文4

  “现在谁来回答这个问题?”老师一声令下,台下立即鸦雀无声。每当这时,我们班的纪律总是特别的好,大家屏住呼吸,怯生生的从立着的书本中探出脑袋,小心翼翼的瞅老师一眼,又慌忙低下头,装作认真看书的样子,心里默默的念道:“别叫我……”。于是,头越来越低,眼神也越来越慌,手中的笔攥得更紧了。小赵按耐不住,头一抬,“完了”,和老师的目光撞在一起,老师的目光如同黑暗中的一道闪电,毫不留情的击中了这位难兄,“小赵,你来回答。”

  “吁……”一片舒气声。小赵缓缓站起来,眼睛四下里扫描着,试图打听到答案,可周围的兄弟们却对他绽放“纯真”的笑容,他刷的一下涨红了脸。他一面乱翻书,一面偷瞄老师一眼,终于老师大发慈悲,让他坐下,“呼”他长舒了一口气,瘫在座位上。

  “谁能说说自己的见解,错了没关系。”老师充满期待的问道。优等生们很不给面子,差生们也在心里嘀咕:“人家优等生都不说话,咱们瞎凑什么热闹?”

  突然,老师的.目光定格在一个不起眼的座位上,它的主人举着纤细的手,老师高兴得不得了,像发现了新大陆,可这位同学的举动,让其它的同学很不屑,“这么简单,要你回答?”种种酸味从其他同学口中吐出来,而这位同学坚定自己的信心,大胆的说了出来。

  终于老师高兴地说:“回答正确。”好一会儿,教室里才安静下来,都向这位同学投来赞美的目光。

  我望了老师一眼,低下头,略有所悟:站起来就是一种美,它来自于信心,勇气,认真,我们应该把这种美延续下去。

写课堂的作文5

  假期以来,一直陪着我们学习的钉钉软件又被"弄潮儿郑老师挖掘出了一项新技能网络视频。这不,早上老师就带领着我们大家体验了一把。

  北京时间9点42分,临时上课群传来老师的深情呼唤:全体钉钉集合。我立马打开平板,一进去便看见屏幕上的六个大字"老师正在直播",可是老师人呢?紧接着郑老师的声音断断续续地传来,熟悉而又遥远,卡顿得十分严重。老师为了测试设备叫来了陈小哲连麦,连上的那一刻,我的平板顿时卡到了定格,他们俩的头像停在了画面上,非常搞笑。过了一会儿又传来了模糊不清的颤音,又过了一会儿,终于能看到老师的头像了,虽然很卡顿,但是我兴奋极了,好久不见郑老师了,结果一下子画面一闪,页面显示:老师不在直播间。看来直播不容易,老师仍需努力啊。

  第二次测试,第三次测试,又紧锣密鼓的展开。这次老师,播放了一段PPT中的视频,在视频打开的一瞬间,画面又停格了,好长时间过去了,我只看到了视频的最后一个画面,太卡了,这课上的也太不顺利了!

  终于功夫不负有心人,我们的网络视频会议也渐渐地迈入了正轨,老师让同学们轮流出镜,与大家见面,看到久违不见的.同学们,我都笑趴了,有的同学一如既往的可爱,有的同学依然搞笑,有的同学顶着鸡窝头出镜,有的同学出镜,连人都看不见,只看见了天花板,太搞笑了。这节特殊的网课太有意思了,我一直在自己的笑声中度过。

写课堂的作文6

  上课了,开心老师开始吹气球,把我们吓得心怦怦跳。

  一开始,我们还是很淡定的。哼,这气球只有拳头那么大,何足惧也?可是,随着气球越来越大,我们的心也越跳越快。开心老师忽然一脸坏笑地走向我:她要干什么?是要置我于死地吗?看着她一步一步地走向我,然后伸出带着“炸弹”的“魔爪”,我一下子捂住耳朵,气球会在我这里爆炸吗?正担心时,幸好开心老师很快就去了另外一个同学那里。

  那个同学就像一个“胆小鬼”一样,不等老师伸出“魔爪”,她已经躲到椅字的另一侧去了,可终究还是逃不过的。老师先往前走,然后突然一转身,鬼魅地一笑,对着那个同学猛打气,只见气球已经有一个葫芦一样大了,不对,有,一个超大级的'西瓜那么大了!要是我,早就开始尖叫了。

  刚吓完这个同学,开心老师又去吓第3个同学了。不过,她万万没想到,这位同学竟然不怕她的威胁,反而迎了上去,他难道不怕气球在他那里瞬间爆炸,毁了他的那张帅脸吗?开心老师见威胁不成,只得走向了下一个“猎物”“车子”,不过“车子”就像一个武士一样,拿着一支笔,刺向气球,开心老师灵活地躲过了。

  开心老师拿着那个大得不能再大的气球走到角落里,接着打气。我的心已经提到了嗓子眼,感觉下一秒就要爆炸了,随着“砰”的一声,气球爆炸了,我被吓得差点儿从椅子上弹起来。开心老师打完最后一下,就像兔子一样地窜了出去。

  “哈哈”!我幸灾乐祸极了。因为开心老师被她自己给吓了一跳,真是搬起石头砸自己的脚啊!

写课堂的作文7

  综合课,我们放好书,端正坐好,等待马老师走进教室。

  马老师准备好了,对我们说:上节课我们学习了团结,这节课我们来玩个游戏,名字叫‘七手八脚’。全班同学分成或六人、或七人、或八人的小组,看哪个组挑战成功。我们组与李思睿组成为一个八人小组,到讲台前彩排。我说:大家把手牵起来,王禺皓和姚存适那不举手,七手好了;每个人再伸一只脚勾在后面,八脚成功!这时马老师看到了我们的成功,要我们等会展示,我们都很期待,因为这毕竟是一节游戏课嘛。

  展示时间到,我们走上台去,依照刚刚排练的样子做好,老师数着,说:那里没举手。哦,这儿!挑战成功!我们很开心,因为我们做了第一个吃螃蟹的人,当然很有成就感啦!

  接着老师又请了四组同学,可只有一组成功,证明这个游戏很有挑战力嘛!我们本来就很多的成就感噌噌上涨,感觉自己的成就感快爆表了!真想大喊:我是第一名!可是这是在上课,我不能。

  老师又说:这个游戏充分需要团结,有些组虽有计划,可因为人手不够没能成功;还有些组是连计划都没做好。游戏是七手八脚,可是计划也是七手八脚,那就完全不行了。

  今天的'综合课是一节快乐的课,不仅很开心,还在欢乐中学到了许多道理:想要成功,不仅要团结,还要面面俱到,如果团结,却这里争争这个,那里吵吵那个,也不能成功。

写课堂的作文8

  有一天,小刚在回家的路上听见叫声,没有忍住好奇心,随着声音而去,他随着声音到达草丛里,发现了一只才刚出生几天的小狗。

  小刚看见小狗非常可爱,就想带回家,但是妈妈是个不喜欢养宠物的人,就在这时数学老师正好路过,看见小刚说:“小刚,你没回家,在这里干什么呢?”小刚解释给数学老师说:“我发现一只小狗,想带回家,可是妈妈又不让养宠物。”数学老师听了哈哈的笑了几声,对小刚说:“没事带回家吧!我陪你去你家,来劝你妈妈。实在不行我收养了,有空来看看,就行了。走。”说走就走,没过一会儿,就到小刚家了,妈妈见小刚手里抱着一只小狗,旁边还有数学老师,就知道是来干什么的,再几个小时的软磨硬泡,妈妈终于同意了。

  小刚和小狗的关系越来越好,妈妈也渐渐开始喜欢上这只小狗,没过几天,妈妈出差,小狗只能由小刚自己来照看,小刚想了半天,终于想到一个办法—把小狗带到学校去。

  第二天,小刚就把小狗带到学校,结果上语文课时,小狗开始叫,语文老师有所察觉,就让所有人,把抽屉打开,结果把小刚查了出来,语文老师问他原因,小刚委屈的回答事情的.来龙去脉,这下可好,语文老师说是最先学透今天的知识,完成作业,可以照看小狗。照看小狗这可是新鲜事,所有人热情高涨,学习力暴增,就在小刚的妈妈出差的这几天,小刚他们班的成绩名列前茅,所以老师决定,让小刚以后也这样每天把小狗带过来。

  回到家后,小刚的妈妈买了一只小猫,在家喂养,从此小刚的妈妈不再讨厌小动物。而小刚他们的成绩也上升。

写课堂的作文9

  说起课堂,大家觉得一向是非常乏味的,作文题目上怎么会写得是难忘呢?因为这是一堂非常好玩的一节课,是一堂作文课,也是一堂夏令营的课。

  有的人就不相信了,夏令营的课至少是1、2个小时啊!怎么会难忘呢?让我来告诉你。

  这节课,既是作文课又是游戏课,谢永龙老师和我们一起玩的,玩的游戏名字叫三张纸。

  这就奇怪了,什么叫三张纸啊?原来,三张纸游戏是把一张纸分成三份,在第一张纸写上谁和谁或者谁,第二张纸写地点,第三张纸写干什么。这三张纸写得内容要神秘、好笑,比如说:第一张纸写上一个名人或动画片里的人物,比如说周杰伦,第二张纸写上厕所,第三张纸写上闻香味,这样以来就很难忘了。然后把人物、事情、地点各方一堆,打乱顺序,叫三个人上讲台上抽,抽出来的词语合起来就很好笑了。

  终于到我抽了,我和旁边两个伙伴上到讲台,随便抽一张,当我看到事件——喝尿一次时大笑,并吞吞吐吐的说了出来,组成的句子是:“喜羊羊在牙齿里喝尿。结果全场爆笑,有的拍着桌子大笑,有的把肚子捂着大笑,有的人边笑边说:“哈哈哈哈!太好笑了,简直太好笑了!”

  我们进行了两轮的抽词,抽词的.人个个都是一边大笑一边说出来的,听众也都是哈哈大笑,差点把我们打大牙笑掉了。!

  最后,谢老师叫我们把故事进行到底,具体到底,结果写出来的就都更好笑了。

  同学们,你该相信了吧,这就是难忘的课堂!

写课堂的作文10

  “哈哈!抓到啦!”知道我们在抓什么吗?去看看吧!

  瞧!我们正在作文课上玩“抓小手”的游戏呢!这个游戏的规则是:先把两只手伸得半直,左手5个手指放平。把右手握成“1”字形。然后把自己的左手放在别人右手的上面。再把自己的右手放在别人左手的下面。只要老师讲故事时,讲到“水”这个字时,自己的左手就要去抓别人的右手,在这同时,也要让自己的右手逃脱被抓的危险。

  随着老师的`一声令下,这个游戏就这样开始了。

  过了好一会儿,老是怎么也不念“水”这个字。我们都有些等不及了。我心里不停的念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,请你快点让老师念出“水”这个字吧!”

  正当我们都有些不耐烦时,老师突然间,念出了一个“汗”字,我以为老师回念“汗水”。心里乐滋滋的想:“要是我先下手为强的话一定能抓指别人的手。”于是边想,我的手边不由自主地抓住了别人的手。可是谁知道,老师只念了一个“汗”字可那时我的手已经把别人的手抓住了。哎!我真是遗憾,再看看那些没犯错的人。他们简直是欣喜若狂啊!真后悔我当时抓得那么快。于是后面的游戏我吸取了上次的教训,抓住了别人的手,同时也逃脱被抓手的危险。

  经过这次游戏,我发现一心二用做事真难啊!也从这次游戏中获得了无限的乐趣!

写课堂的作文11

  每天,我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的.见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!

  “叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是科学课,由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料:小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了,我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上,再用导线的另一端放在桌上,用电池放在导线上压着,再把栓有小灯泡的放在电池的顶端,明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了,我们也尝试着,把指南针放在桌上,用磁铁在它的上空打个圈,里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说:“哇,好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩,没意思。

  然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的,他们是用导线把指南针的外圈打几个转,再放在桌上,灯一亮,指南针就在旋转,看着是不是指向南,是不是指向北,最终指南针停在了南上。我们异口同声地说:“奇怪,我就说我们的指南针为什么没有用,结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了,成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝,“叮……叮……叮”下课了,我们大家在快乐难忘的课堂上分散了。

  在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到难忘。科学让我慢慢地喜欢上了。因为它的难忘。也增长了我们不知道的见闻!

写课堂的作文12

  上课一开始,刘老师笑容可掬地打开了电脑,屏幕上出现了一幅和课题相关的画面,生动难忘的画面牢牢地吸引了我们。接着,李老师开始提问了:“晏子是谁?”“晏子为什么要出使到楚国?”“晏子到楚国后受到了什么待遇?”同学们回答问题的热情可高了,争先恐后地举手发言,生怕老师不叫他。

  随着学习的深入,课堂气氛越来越热烈,最难忘的要数李老师让我们自由发挥,为课文中晏子的一段话配上动作。同学们一听,便跃跃欲试,个个都想大显身手一番。李老师一声令下,我们都按照自己的理解开始动起来。我把手举过头顶;胆小的钟佩林边挥手边害羞地看着人家;调皮鬼童健把手放在额头上,再用力向下甩;中队长官羽毫不干脆和同桌你一言我一语地演起了情景剧……过了几分钟,李老师拍了一下手,我们立刻安静下来。李老师笑着说:“你们做得真好,何不站起来,放大胆展示一下呢?”我们一听,一下子更来劲了,纷纷站起来比划着。比如:一朵云就用手做一个云,下一阵雨就用手模仿下雨时的动作;肩擦肩,脚碰脚,就用肩膀去碰同桌的肩膀,用脚碰同桌的脚……我们这些滑稽的动作把来听课的老师逗得捧腹大笑。课堂中,老师的笑声和同学的`笑声融在了一起,分不清到底是谁的声音了……

  “叮铃铃……”下课铃响了。听课老师脸上带着意犹未尽的笑容边走边议论,我们呢?还沉浸在自己导演的情境中呢.这节课真难忘啊!

写课堂的作文13

  暑假已经久矣了,开始回忆学校里的课堂。

  课上,黄老老边在大屏幕上给我们讲课,一边在大黑板上写英语单词,然后叫我们读:“pure.white.......”同学们念着老师也瞪大眼睛看着大家的发音是否正确。不过,老师一开始是带着笑容听地,可是,到后来老师她的'脸开始阴沉下来了,向周围寻视了圈后,看着一个小角落。这时,我们都注意到了老师的眼神,全体一致的把头转向那个小角落。

  那时,我们只看朱一航在低下头,弯着腰,手里拿着一本《知音漫客》,津津有味的看着,我已经感觉到教室里开始产生战争的气息。那时朱一航也应该课堂那些事觉到,老师已经没有在讲课,也没在大黑板上写字;更没听到同学们的朗读声了。当他抬起头时,“成千上万”只的眼眼,狠狠地瞪着他。这时,老师像一枚火箭直冲过去,朱一航快速地收起《知音漫客》,然后坐好,老师使出“老鹰之爪”。用力一扒,老师飞快地抽出《知音漫客》,一次性把书撕的粉碎,扔进了“地狱垃圾桶”里。

  老师不再把脸阴沉下去了,开朗地问:“朱一航she is的中文怎么说,你翻译给我听。”朱一航吞吞吐吐地说:“你是谁。”我们听了哈哈大笑。虽然朱一航人大个,脑子转的很慢。他听了,好羞的低下了头说:“我错了,老师,我以后再也不会了。”老师听了,又上高高兴兴的上课了。

写课堂的作文14

  前几天,因为我们班生病的同学太多了,所以停课了,我们只能回家休息,但是这样会落下许多功课,比别的班慢很多,我们一起想到了一个好主意:在电脑上上课,这是多么有趣啊!

  星期二,我早早地就起床了,因为我们全班约好在早上9点开始上课,我好兴奋,8点不到就起床了,我手脚麻利地打开电脑,迅速地点中QQ,啊打开了,已经有好几个同学上线了,我看见我们自己创的群在一闪一闪的,我急忙打开一看,袁老师和潘老师已经上线了,只见有一个同学说,老师要上课了!我们全班都发了一个“开始吧”,先是潘老师,潘老师发出一个问题,我们就争先恐后地把自己的答案发出去,我猜,潘老师看的眼睛都花了,等我们差不多不在发时,潘老师就会发命令了,来总结我们哪些同学说的好,哪些同学有问题,我觉得这样的课堂很有趣,我们可以像在学校一样的`上课,学到新的知识,还可以激起我们的兴趣让我们更投入地上课。电脑上上课40分钟过的很快,不一会儿就过去了。接下来是数学课,数学课跟语文课一样,也是老师提出一个问题,同学们抢着回答,我的打字速度不是很快,所以,我总是不能前几个回答,我真为这点苦恼!

  我们不能在学校上课,但是,我们全班在电脑上学习,我觉得,别有一番趣味!

写课堂的作文15

  不只有在学校的教室里,老师讲课的地方,才叫做课堂,才可以获取知识。精彩的大自然,复杂的社会,妙趣横生的书籍,奇妙的网络,同样可以成为我们的课堂,同样可以从中获取知识。

  一本本书籍中,都藏有许多知识,虽然他们外表迥同各异,有的光鲜靓丽,有的朴实无华。但那不同的外表下,却是用同样的字符,所组成的奇妙世界。

  刚刚开始接触到书本,就只是脑中多了几篇妙趣横生的故事,之后,慢慢的.,随着阅读层次的深入,我不断的替换着自己所读的书,也在向书中的课堂不断靠近。直到我读书,不再是为了看其中妙趣横生的故事,曲折的人物经历时,我终于打开了课堂的大门,走进了其中的世界,在里面如饥似渴的接受,发掘着知识。

  进入了书籍中的课堂后,每读一本书,都会从中有所收获,其中,我最受益的就是作文方面的提升。

  自从接触了书籍,作文水平一直在稳步提高,再也没有之前一碰到作文,就在桌前半小时都写不上一个字的情景。但自从接触了书籍中的课堂后,大有所好转,逐渐的,变得不惧怕作文了,甚至在碰在作文后还会有一丝期待。

  直至现在,我从书籍中获取的知识还在持续的积累中,收获也越来越大,帮助到我的也越来越多。

  不只有有老师的地方才是课堂,当你走进大自然,踏入社会,读完一本书,浏览完一个网页时,或许会发出一声轻叹,原来,这也是课堂。

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