【精选】课堂作文合集六篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的课堂作文6篇，希望对大家有所帮助。
课堂作文 篇1
夜，像一张大网覆盖了整片天空，刺骨的寒风吹得树沙沙作响。车灯将羊肠小道照得忽明忽暗。
晚自习结束后，父亲载着我回家。道路两旁的树牙五长爪着向我们扑来，我却无心顾及，满脑都是刚才的场景。
时间倒流至三两分钟前，汽车转了个弯，拐弯处倒了棵树。树光秃秃的，没有一点绿意。它的树枝尽力地向路心伸展着，像一支支饥饿者伸出的手臂，有些突兀和森然。主干有口那么粗，非一个力气大的人奈何不了它。要不是父亲眼疾手快，车的一侧想必已经遭受到了那棵树的攻击。只听见汽车陡转时发出的尖利叫声。我吓出了一身汗，父亲也是一脸惊魂未定的表情。
此刻，我心中出现了两个小人。一个穿着白如雪的衣裙，用那甜甜的嗓音与另一个黑如夜衣裙的小人争吵着。
“我觉得应该回去处理一下那棵大树，要是绊倒了路人就不好了。”
“我就觉得不应该管，又不是你的事，瞎凑什么热闹？”
经过一番思想斗争，我对父亲说道：“爸爸，我们回去把那棵树处理一下吧，那棵树搬到了开车的老爷爷和老奶奶，可不是件小事。”父亲会意地点了点头。那一瞬间，我仿佛看见那位小天使开心地跳着舞，而那位小恶魔嘟着嘴站着。
车在夜幕中倒行着，一位中年妇女骑着自行车从我们身旁驶过。一看她的工作服，就知道是在附近工厂里上夜班的工人。她骑车的样子似乎有点吃力，微卷着的马尾辫在身后遥遥摆摆，影子在灯下拉得越来越长，直至消失在夜色中。
不一会儿，车来到了拐角处，我下车定睛一看，原本横躺在地上的树已不见踪影，只留下被人挪动的痕迹。
眼前忽而显现出一个画面：月色下，一位中年妇人停下车，疾步走到那棵枯树旁，用满是老茧的手，吃力地挪动着那棵树，脚步沉重而踉跄，只听见树与地面摩擦出刷刷的声音。
我伸出手欲帮助那位妇人，刚触碰到她，画面就如烟雾般消散了。乌鸦伫立在我身后一棵树的枝头，哇哇地乱叫着。
夜色中，我仿佛看见那位妇人处理好树后，脸上绽放的笑靥。
善良是世间最美丽的语言，它使卑微变得高大，使平凡变得美丽。那个普通的女人的点滴善举，温暖了我，照亮了我，给我上了一节深刻的思想品德课！
这件事，虽已过去了一年多，但那个夜班回家的女人的形象，一直留存在记忆里，如同一节生动感人的课
课堂作文 篇2
这可是我第一次来上课。老师推荐我考《小主人报》小记者时我志在必得，这不我就考上了。在这里，我结交了许多新朋友，也锻炼了我的胆量，我最喜欢的就是这里的课堂，因为啊，老师讲的实在太有趣了。
今天，老师让我们听了一首歌，叫《三个和尚》。里面讲的是一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。第三个和尚来的时候，他们几个都互相推卸责任。大和尚说，应该让二和尚和小和尚来抬水；二和尚说，应该让新来的挑水；小和尚说，我身体太单薄，挑不动；方丈说，我不喝水。我感到气愤，你们这样推卸责任有用吗？还不是照样没水喝吗，方丈也不管。然后老师让同学们给几个和尚分配任务，同学们有的说一人干一天，有的说小和尚挑一桶水，大和尚和二和尚抬两桶水。老师又故意为难我们：“如果有人病了怎么办？”同学们说，先让一个人替他干活，那个人病好了之后，再帮替他的那个人干活。
老师又让我们玩了一个游戏叫“同舟共济”，老师把一张报纸铺在地上，让我们五个人站在报纸上，第一次，我们都单腿站立，东倒西歪，第二次把报纸弄破了，老师让我们把报纸对折再站上去，我们讨论了一下战术，一股脑的全站了上去，哈哈，这回我们成功了！因为我们把力量都集中到中间，就掉不下来了。
这节课，使我受益无穷。我明白了：我们每个生活在集体中的人，依靠自己的力量是很微薄的，要精诚合作，互帮互助，还是那句老话，团结力量大！
课堂作文 篇3
我是一名小学数学教师，在教育岗位上已工作10年了，在这10年的教学生涯中，我很努力的为教育事业贡献者自己的力量。虽然我没有成为名师，但却是一名合格的人名教师。我热爱我的教育事业，在工作中我非常努力，尽量让课堂充满新意。
我担任的是二年级的数学，记得在教乘法口诀这章，我改变了传统的教学方式。以往的老师在教乘法口诀是应用了传统的教学方式，先做7的连加题，再出示挂图，师生一起编出乘法口诀，读口诀，背口诀等。这种传统的乘法口诀教学，其目的是让学生牢记乘法口诀，为以后计算学习奠定基础。然而，我们又是否想过：学生在日复一日的单调学习乘法口诀的过程中，会不会导致“熟而生厌”呢？我们知道，兴趣是最好的老师，教师的教学毫无新意与创造，是无发调动学生的积极性。然而我在教乘法口诀时，改变了传统的教学模式，抓住了低段小朋友的心里，使课堂充满了新意。
新课开始，我首先通过儿童喜闻乐见的白雪公主和七个小矮人的故事引入，让学生快乐的观察、推理、记忆，带有浓厚的兴趣探究求几个7连加是多少的过程，学生充满了好奇和乐趣。我们都知道，知识不是有灌输而获得，而是学习者在一定的情境中，借助必要的信息资源主动构建的.。而后我放手让学生自主探究和编制7的乘法口诀。在这里我采用小组合作的方式，让学生“先想、后说、再写下来”，“能编几句就编几句”在请小组里的代表在全班展示合作的结果。这样学生有了独立思考的空间和合作交流的机会，还有展示自我的机会，保证了学习活动是个体劳动与群体合作共同的成果。这样还照顾到了学生的差异，充满了对全体学生的鼓励和指导。
在记口诀时，我让学生说说自己认为好记的的口诀，不好记的一起交流，找到最好的方法，学生一直兴趣高涨，没有感到枯燥无味。后来我还设计了一系列有趣的游戏，如“送算是回家”、“转转盘”等，及富有童趣，又有挑战性，是学生感到计算不全是单调枯燥的。课中，始终动静交替，张弛有序。
在应用乘法口诀过程中，我对所有习题进行了加工，将知识应用到生活中，如设计了“刻舟求剑的故事”、“计算一周喝水多少杯”和“几只七星瓢虫黑斑的个数”等问题。在课结束时，又回到了七个小矮人的故事，让学生听故事编儿歌，既巩固了乘法口诀，又让学生沉浸在快乐的学习氛围中。
整节课，学生学的轻松愉快、扎实有效，还给学生创造了一种开放、积极主动的课堂文化，让学生充满了乐趣，做到了学生全方位的发展。然而，老师的课也在轻松愉快的氛围中结束。真是妙不可言。
课堂作文 篇4
窗外暖风徐徐，课间的我们沉浸在如花般的美梦中，同学们在自己的小天地里快活着……忽然，一声声沉重而急促的脚步声渐渐逼近，紧接着听到那粉笔小弟被奴役时发出的惨烈的嚎叫声，就这样，我们的美梦被扼杀了，同学们悻悻地睁开眼，迷蒙中看到眼前的数学老师，便以迅雷不及掩耳之势端正坐姿，以炯炯有神的目光投向他！
上课铃响了，望着我们迷茫的眼神，他也近乎崩溃！转眼间，他早已龙飞凤舞地写了一大板问题了，接着就是我们共同表演的时间了。望着那些问题，我们目瞪口呆答不出来，他便帮我们捋清思路，像一个机器人般把头左摇右摆，重复几遍，完了之后不忘加一句：“是不是呀？”我们一个个捂着嘴应着：“是！”他便指着那醒目的公式说：“见到这个公式就要像见到你们的爸爸妈妈一样哟！”
看到我们“遐思万里”的心飞回来后，原本面向黑板的他忽然猛地跳过来面向我们，我们都被那阵春风震慑了。然后他又出其不意地来一句：“comeon，baby！”班上有的同学简直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯后仰、两颊通红……由于我们数学的基础较差，他一再改变教学方式，绞尽脑汁想调动我们文科班那沉闷压抑的课堂气氛。
快下课了，他还在帮我们弄懂这节课的内容，望着他那满头的大汗，密密麻麻的备课本，看着黑板上那入木三分的书法，不禁感动。一阵春风吹过，为他拂去了一颗颗的汗珠，他望着频频点头的我们，心里似乎荡起了阵阵涟漪，会心地笑了。
下课铃响起，他随口说了句：“我不拖堂的！”于是匆匆地走了，正如他匆匆地来！最后留给我们的是收获了知识的喜悦以及对春风的无限遐想！
是啊，冬天孕育的生命在春天里勃发了，在这个春日里，老师的循循善诱滋润着我们的心田，相信在不久的将来，那心田会开满花，以报答老师的灌溉滋润之恩！
看完后，您一定想知道他是谁吧？他就是我们可亲可敬的班主任兼数学老师。
课堂作文 篇5
看到这个题目，大家一定很疑惑，为什么是史无前例的课堂呢？在其他班以前有没有我不知道，但在我们班绝对是第一次。记得星期四那天早晨，太阳像一个刚出门的新媳妇，羞答答地只露出半个脸来，照着青山，照着田野······小溪卷着无数朵小浪花，像小孩子在静静的玩耍，在这恬静迷人的地方，有谁知道一场激烈的辩论赛正在悄然无息的进行着，主题是：应该聘用谁。上课了，老师给我们进行分组，由于主题有点不公平，支持哥哥的人因材料而变的很少（我也在内）。便改成了自由辩论赛。（注：支持哥哥是正方，支持弟弟是反方）首先是支持反方的班长起来开了个头，紧接着反方队员陈柳延又来说自己的观点。过了一会儿，终于有正方队员站起来反驳他们的观点，但被反方队员说得无言以对。我实在看不下去了，想起来为我们正方队员出口气，但又十分害怕被大家反驳。最后，我战胜了恐惧，站起来说出来我的观点，得到大片掌声，使反方队员惊呆许久。但好景不长呀！不一会儿，反方接二连三地站起来反驳我的观点，就像一个个炸弹向我投来。还好我反应够快，迅速想出反驳反方的理由，可是却被我的损友——周嘉仪。在我说出观点后反驳我。啊！我被一个巨大的炸弹射中了，但不影响我的作战能力。不一会儿，正方就剩我一个人在作战了。我苦苦挣扎着，妄想反败为胜，扭转乾坤，可是最后寡不敌众，不甘心的输了。叮铃铃~叮铃铃~下课了。虽然上课是对手，但下课仍是朋友，对吗？损友周！这史无前例的课堂是不是真的史无前例呢？没错，这就是史无前例的课堂，因为在这节课上我学会了站起来面对困难和挫折才是正确的！
课堂作文 篇6
人生处处是课堂。课堂，不仅仅是在学校里，更多的是在校外的生活中。你会发现：大自然的一花一草也是课堂；人们在公交车上的一言一行也是课堂；画中人物的一颦一笑也是课堂。
清晨，伴随死气沉沉的读书声，我们在教室里坐着，读着一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看着一大堆密如蚂蚁的文字，做着一道又一道的考试重点题型。这样的课堂，很乏味……
时间是漫长的，而我的心思早就飞到窗外美丽的风景之中。突然，一个细小的身影闯入我的视线之中：一个小蚂蚁正孤零零地拖着一个比它身材大好几倍的面包负重前行。瘦弱的蚂蚁就像蜗牛般缓慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背负着一麻袋的东西；还像时钟般慢慢地移动。突然，蚂蚁停下它的脚步。我心想：那个面包对于它来说实在是太重了，它大抵是放弃了吧。这时，眼前的一幕让我吃惊：蚂蚁放下面包，竟绕到面包后面，用触角和头去推动它。然后继续前行。过了一会儿，蚂蚁又停下了脚步。它用触角拼命的推，但是无动于衷。突然一阵风刮过，瘦小的它很容易被风吹跑，但它不灰心继续站起来推面包，顽强的它坚定自己的信念。
我内心无比震撼，为着蚂蚁身上的坚持不放弃而触动，为着蚂蚁身上的顽强拼搏而佩服。每当我在学习上遇到困难时，经常选择放弃，未曾像蚂蚁那般坚持下去；每当我在生活中遇到不如意的事时，经常选择逃避，未曾像蚂蚁那般勇敢面对；每当我在比赛时遇到挫折时，经常选择松懈，未曾像蚂蚁那般顽强应对。
蚂蚁的生命是短暂的，但它的品质是永恒的。在往后的人生道路上，只有像蚂蚁一样默默无闻，全力以赴，永不言弃的做好每一件事，这样的人生才是踏实的，充实的。所以，我们要学习蚂蚁，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的课堂中，我学会了观察，学会了如何灵活运用方法，更学会了我们如何更好的提升自我。这也是课堂！
我自窗外的景色中重新把注意力放回到课堂里，坚持属于我的人生路……
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