精选课堂作文八篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的课堂作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
课堂是学生的阵地，老师的岗位。可是今天，在补课班中我们却为检查家庭作业引发了一起“笑傲课堂”事件。
今天下午，因为写作业所以不是第一个去学校的。一进校门便有同学问我昨天的作文完成的怎么样了。我毫不犹豫地说：“没问题，只要老师检查，我就一定过关。”不过说实在的，我自己也不敢肯定，因为我阅读上的话题作文是原封不动的。希望老师不要检查作业啊！
上课上，小老师走进教室满脸严肃地说：“别和我嘻皮笑脸的。”
“有什么事请讲。”低下有个同学小声回应。
“昨天的作业做没做？”
“做了，快点检查吧！”“没做你能把我怎么地了？大不了敲几棍子。”好学生坏学生在底下窃窃私语。
谁知小老师竟亮出了王牌：“贺老师一会要下来检查作业，没做完的还不快点补？”同学们一听克星要来。教室里一下子变得静悄悄的。这时你可能会问：“干什么呢？”“抄答案呗”。
“老师来了。”离门口最近的“哨兵”吹响了警号。教室转眼间变成了农贸市场，吵吵嚷嚷的。
“同学们，翻开你们的阅读书。今天来检查作业。”老师看似简单的一句话却如一根尖锐的冰锥刺向了每个没完成作业的同学。
“首先声明，字数少的、字体不工整的、没有写的都敲一敲。”
“不是吧！昨天布置作业的时候可没说埃”有人小声地反驳。“就是，就是。”还有人附和着。
白纸黑字满页
“看看人家女1号，作业写的满满的，字数又多写得又好看，这叫十全十美。”老师将女1号夸奖了一会儿又步入了女2号、女3号的领域。
“再看看女4号层次分明，心理变化非常突出。”老师忍住怒火走向下一个同学。
作文漏洞百出
老师念着某男生的作文。
“早上我自然起床，玩电脑玩到了十二点。这时肚子咕咕地叫了起来。我做起了自己的拿手菜西红柿炒鸡蛋……”
“哈哈哈……”全班同学捧着肚子大笑，掉在地上也不急着揉屁股。我敢肯定，假如当时同学们正在吃饭的话，米粒一定会从鼻孔里跑出来。老师也忍俊不禁地笑了起来，怒火也消了一半，大声叫着：“哎呀，给你们上课不笑不行啊！刚刚打了四年级的同学，现在却在这里哈哈大笑。”
……
老师向我挪来，吓得我闭住了眼睛，等了好久老师也没有动静，我渐渐睁开了眼睛，只见老师只是随便翻了翻我的阅读书就走了，并没有读我的作文。总之今天这节课让我胆战心惊。
不过我也得出了一个非常重要的结论：混水摸鱼下策，滥竽充数下下策。做事得凭真材实料啊！
课堂作文 篇2
课堂是多姿多彩的。
课堂是枯燥的。这节课是王老师来上的。他就像一和尚，唠叨的不行。王老师一走进教室就能把催眠。此时同学打起了哈欠，昏昏欲睡。王老师不来管这些，只管自己在一旁念经。我也不想睡觉，可我的眼睛不由自主地和尚了，王老师这一念经，使我更想快点睡觉，最后还是抵挡不住睡着了。
叮铃铃，下课铃响了，同学们忽然从睡梦中醒来，老师还没说下课，同学们就已经冲下楼梯，玩了起来。
没过一会儿上课了，马老师一走进教室，同学们立刻欢呼起来，因为这节课是活动课，我们要玩快乐传真的游戏。游戏开始了，只见马老师手端着碗，一手拿着筷子，吃了起来。同学们都很疑惑，结果传到最后一个同学的时候，那个同学说是吃面条，大家都呵呵大笑起来，真是开心极了。
下节课是孙老师的课，大家都十分紧张，教室里鸦雀无声，连一根掉在地上的声音都能听见。孙老师说：“起立。”全班同学立刻站了起来，刻不容缓。孙老师就像一个活阎王，满脸严肃，连算笑起来还是很可怕的，令人胆战心惊，他说一没人敢说二。忽然小明的书掉在了地上，孙老师用迅雷不及掩耳之势，走到小明面前，盯着他，顿时，小明的腿抖得厉害，两滴汗水从他脸上流了下来。老师又自顾自得上课去了。
这就是我多姿多彩的课堂。
课堂作文 篇3
今天我们三四班和一群低年级的小学生去文化馆看了“快乐课堂”话剧表演，虽然都是我们看得不再看的《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《卖火柴的小女孩》，但节目创新了，将其中的含义又加深了一条，使我们受益匪浅。
他们的开场比较有趣，演员们穿着各种小动物的服饰，在舞台上跳着舞，唱着歌。最吸引我的并不是他们的歌喉与舞姿，而是他们有趣的表演：小白兔蹦蹦跳跳，甲壳虫四处飞舞，两只小蝌蚪游着泳，小鸟儿飞舞着……
开场表演结束后，主持人“小松鼠，小蝌蚪”留在了舞台上，其余的表演人员全都退了场，他们亮开了嗓门：
“哎呀!小松鼠，你看今天这么多小同学呀!”“小蝌蚪”指了指我们，略显兴奋的叫着。
“是啊是啊!我们不仅节目吸引人，礼品也吸引人哦——只要你上台回答对我们提出的问题，你们就可以领取奖品!”“小松鼠”用吸引人的声音说着，我们都期待是什么礼品呢!好了好了，我们开始看节目吧!
第一场话剧是《小马过河》，欢乐的音乐就知道这场话剧很有趣，果不其然，头套“马帽”的“马妈妈”就出来了，经过一段歌曲自述，我知道了她是个什么都不舍得让孩子做的母亲，早饭帮忙做，被子帮忙叠，书包帮忙理……就连上学都要在妈妈的监护下进行。
无忧无虑的小马却想独立自主，自己干自己的事，妈妈不同意，觉得小马还不能自主。又经过了小马很长一段时间的歌唱恳求，妈妈才同意让他做事，交给他一袋小麦，要他去小溪对面的磨坊磨出来。
这个话剧就是新版的，它新的含义就是告诉我们要独立自主，另外两个话剧也一样，很多新的知识，这场“快乐课堂”真的很有趣!
课堂作文 篇4
课堂，并不仅仅限于学校里，大自然中也处处是课堂。
在我的老家，随时可以发现好多自然奥秘。
门前的田野上，农人每天都会在那耕作，却总会不小心误伤了泥地里的蚯蚓，有时甚至于截为扭动的两段。人们只为它们的命运叹息，殊不知不久蚯蚓就会创造出一个“分身”，依旧健康快活地生活。它们这种坚韧的精神十分值得我们去学习、效仿，同时我也对它们产生敬畏之心。
房子东边，有一户养鸡的人家。雄鸡总会在天将拂晓准时“报铃”，从不中断。即便乌云遮掩了太阳，它们也能预知天亮的时间。雄鸡这种坚持又尽责的精神，不也正是我们要学习的吗？
老家南面有一个池塘，池内长满了荷叶与荷花。大雨过后，池水泛滥，青蛙等动物的卵偶尔会被冲到荷叶上。池水退去，留下了一些雨水和包着成形蝌蚪的卵停在荷叶正中央。随着时间推移，就会孵生出小蝌蚪。我已经想到了它们的结局：太阳暴晒，荷叶上那一小撮水很快被蒸干，而它们只能无力挣扎着，最终活活晒死。可结果并非我所想那样，它们毅然决然冲出了荷叶上的水洼，带着一珠水滴在荷叶上摸索着，最终离开荷叶跌入池塘。这使我目瞪口呆，它们那敢于拼搏，与命运作斗争的探索精神，不就是我们很多创业者所缺少的胆气吗？
屋子西边有许多的蜥蜴，身体不大尾巴却很长，这可能就是它们最引以为傲的东西了吧。但你是否知道，它们遇到危险，首先丢弃的就是这引以为傲的尾巴，来换取自己的安全。我们有时只知道一味去获取，却不懂得生活有时需要学会放弃。蜥蜴的这种生活哲学，不也是我们该学习的吗？
只要你善于去发现，大自然也是值得你一生学习的课堂。
课堂作文 篇5
今天，星期五，上午第三节是语文课。老师走进教室，大家都没精神。说要讲一个笑话让大家提提精神。
他说：“一只老虎追一只猫。猫看见前面有一块大石头，大石头旁边有一棵树，猫很机灵，马上爬上树。老虎匆匆忙忙，一心想捉到猫。不料，往石头上一撞，受了重伤，疼得喊爸叫妈。”
我们听了这个故事，个个大笑起来，笑声几米外都听得到。老师见我们精神百倍，就开始上课了。
老师讲课时，我们也在笑。因为正在学得那篇课文也是一个消笑话。那节课我们全班同学学习兴趣都很浓。下课了，还有同学说上课老师讲的'笑话。
以前不喜欢语文课的我，现在喜欢了。每次上语文课，我都高兴地等待着。
我永远忘不了那节课!
课堂作文 篇6
星期天一大早，我和老妈一起骑电动车回到老家探望爷爷奶奶。
爷爷奶奶家房后的菜地里种了一些蔬菜，其实我上次来的时候我已经看到了，还问了问他们那是什么物种，结果把辣椒苗当成西红柿，还一口咬定那就是西红柿，差点把母亲笑岔气了。
它们从春天播种，直到秋天才结果收获，用了三个季度在生长，却只见到一次镰芒就结束自己短暂的一生。
我看见它们的叶子上还有清晨的露水，春末之时，昼夜温差极大，清晨凉风习习，正午却骄阳似火，它们每天亦是如此。
辣椒苗为了突破保温膜汗流不止，从未向世界低头。所以当我们遇到困难和挫折的时候，应该像辣椒苗学习，不应该后退，不应该屈服。就算没有胜利的希望，我们也该爆发一次，努力一次，坚持一次，为了拨开迷雾见青天，为了突破自我，为了将来不为青春后悔。
奶奶家的蔬菜，给我扎扎实实地上了一课。
课堂作文 篇7
同学们，在学校里你们应该上过很多课吧！今天，我就来介绍介绍我的课堂。
无聊的课堂
下课了，同学们都欢呼起来，可一看课程表知道下节课是“催眠大师”的课，同学们那愉快的心情一下子被抛到九霄云外！所以，同学们下节课都没心思去玩了，都在教室里为下一节课做准备，做什么准备呢？当然是“铺被铺床”准备睡觉了。“叮铃铃”战争的号角吹响了，教室里鸦雀无声，突然，从走廊对面传来样子很脚步声，同学们心惊胆战，生怕老师心情不好，给他们发射双倍的瞌睡虫！催眠大师大模大样地走了进来，还时不时地向同学们瞪眼，被瞪到的同学知道自己运气不好，随时可能遭到“绝杀”，已经在为自己安置枕头和睡衣了。催眠大师开始上课了，在她刚开口说话的时候，一万只瞌睡虫已经慢慢在向同学们逼近了，有些功力太浅的同学已经被瞌睡虫侵略了全身，已经处于睡眠状态了；功力略深一点的，上眼皮和下眼皮互相打架，互相搏斗；功力比较深的在和瞌睡虫作斗争。课催眠大师还在不停地讲着，几千只从她嘴里飞去，钻进我们耳朵里，让我们失去意识。忽然一阵铃声响起，催眠大师收拾好东西准备回去了，同学们也纷纷醒来，看着催眠大师远去的背影，脸上露出了胜利的喜悦。
害怕的课堂
下课啦，同学们活跃起来，“奥，下课了！”一个同学忽然大声地尖叫了起来，旁边的同学都走过来看热闹，还说她大惊小怪，但一听她说下节课是灭绝师太要来，都愣住了。下课变成了战争前的热身，不一会儿，战斗的号角吹响了！灭绝师太的脚步声骤然响起，同学们的心也越提越高，灭绝师太来到了门口时，同学们的心算是提到嗓子眼了。一阵置人于死地的杀气迅速蔓延整个教室，同学们处在水深火热之中。上课时，灭绝师太提响嗓门，同学们顿时心惊胆战的，谁都不敢发出半点声响，突然，一个不懂事的小朋友转过身与后面的同学讲起话来，这一切都被灭绝看在眼里，她迅速转身，精准，用力地把粉笔扔了出去，只听见“啊！”的一声，粉笔打在了八个小朋友的后脑勺，吓得他不敢转过身来。我们度过这么点时间简直是比死还难受啊！“叮铃铃！”一阵欢快的下课铃响起来了，同学们看着灭绝师太远去的背影，他们脸上露出了笑容。
这就是我那多姿多彩的课堂。
课堂作文 篇8
再次翻开姚xx老师的这本《小学英语情趣课堂教学》时，说心里话真的是很痛苦，像是下了很大的决心。过了两个月的无拘束、无压力的生活之后，发现静下心来做一件事很难，尤其是读书。因为是王老师给我们下了死任务，只好硬着头皮去读。事实证明：有压力才会有动力。这句话说的一点儿也不假。我重点研读了本书的第六章。本章节向我们展示了一些优秀的情趣英语课堂教学设计与课例，精心的教学设计，精彩的教学预设，无不体现了编写教师的独具匠心。设计中体现了人文主义，从教学目标到教学过程，都很巧妙地将传统的“要我学”转换成了“我要学”。
第一部分以北京师范大学新版小学英语教材四年级下册第十单元 Mc’s stre 6个课时的教学内容为例，展开基于情趣教学思想想的教学设计。阅读的过程中，可以看出编写教师非常细心，把课堂上的每个细节都处理的很到位，包括课堂的一些预设，生成。这一单元是一个阅读课，一提到英语阅读，我的脑海中就是bring, difficult。纵观这六课时的教学设计，教师借助插图、对话，并通过肢体语言、声音、多媒体资源、设置有效情境，挖掘文本固有的情趣，给予学生适时的语言支持和铺垫，帮助学生理解语言，理解故事。一步步地帮助学生把握技巧，培养他们的阅读能力。成功地把阅读变成悦读，使它真正地变成一种乐趣。在今后的阅读课上，我会尽力效仿，使它变得不枯燥。
第二部分是姚老师本人执教的展示课例。就像姚老师所说“情趣教学着眼于对学生学习兴趣的诱导”。在教学设计上，教师立足于激发学生的学习情趣，并通过多媒体资源，为学生呈现多个自然又生动的教学情境。另外，姚老师的板书设计给了我耳目一新的视觉体验，能够立足于文本内容的同时，重难点突出，也符合中年级学生的认知特点。
读罢此书，心中感慨万千，作为教师，很佩服姚老师的那份执着，以及对教学认真的工作态度。相比之下,我是差太多了。在教学设计上，我也要有所创新：
1.导入部分需要为所学内容做铺垫，不能华而不实。
2.适当地体现小组合作的魅力，锻炼学生的语言运用能力。根据学生的能力，在适当时机把主动权交给学生，充分关注学生的主体意识，激发学生主动参与的热情。
3.注重教学设计的整体性，连贯性。
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