去郊游作文600字

时间:2022-02-10 17:35:52 郊游 我要投稿

去郊游作文600字6篇

  在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的去郊游作文600字6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

去郊游作文600字6篇

去郊游作文600字 篇1

  春天鸟语花香,阳光和煦,适合外出踏青郊游,和家人,朋友一起去公园,河边,乡下走走,好不惬意哦。

  骑车,是生活中的一大乐趣,无论你骑得好与不好,快与慢都能感到快乐,特别是在春天的田园骑车,你会觉得人活着,是一件多么有意义的事啊!

  去年春天,妈妈带我去姥姥家,一路上我是又闹又跳,嘴里一直啐啐念:“我不去,我才不去呢。”为此不知接了多少白眼。

  一到姥姥家,我便若无其事的向姥姥问好,跑到园里,靠在门边椅子坐下,无限的烦恼,无聊挤满了大脑,不经意间,我看见哥哥骑车出去,于是把车子拉了出来,骑到田园里小路上。

  “田园风光无限好,风光真美好”伴着小调,我紧跟在哥哥后面,骑着车在田间游走。看着大树、小草稀稀落落的发出仙子般优美嫩绿的小芽,心中则是无限的快乐和欣喜。

  微风和着美景,一切都是那么协调。“嗖嗖”我的瞳孔紧紧一缩,呀!哥哥猛的一加速,好象是故意甩我一样,我不甘心,于是在后边穷追不舍,车速猛然一提。马上就要追上了,我心中暗暗自喜。正在这时哥哥也提高了速度,好象两只饥饿的老虎看见一只肥大的火鸡,你跑我也跑,争先恐后的冲向食物。突然,后面又来了两只“饿虎”,原来是大哥和小雷,我们渐渐的慢了下来,仿佛是看见了比食物更好的东西,情不自禁地欣赏风景,绿油油的小草、金灿灿的油菜花,这就象是仙境、是世外桃源。我慢悠悠的下了车,坐在田坎上,靠着车,柔和的春风抚摸着我们的脸颊。一下子发现,世界原来可以这么安静,这么舒畅。于是便和上眼,靠着车,养着神,一切都是这么安静……

  一睁开眼,我发现哥哥们也睡着了。于是我把他们都叫醒了。可是他们都抱怨我打扰了他们的美梦。我们恋恋不舍的回去。

  黄昏、美景让心身如此畅爽,如此悠闲。骑车赏美景,可真是人生一大快事。我爱骑车,我爱一边骑车一边赏景。

去郊游作文600字 篇2

  每到春季,爸爸都会利用周末带我出去郊游,周末郊游作文。我们还给今年的郊游定了一个主题——游古塔。我们先游了休宁的巽峰塔,接着去了岩寺的文峰塔,今天,我们准备去游览榆村的辛峰塔。

  一大早,准备好矿泉水、食品,全家人就兴致勃勃地出发了。辛峰塔坐落在榆村富溪西山巅,有四百多年历史了。我们骑车来到西山脚下,便开始了一段小小的登山旅行。山不高,山路却陡峭。我们个个都精神充沛,恨不得一口气爬上山顶。在一段滑溜溜的斜坡上,我还发现了一个有趣的游戏:先爬到坡顶,然后像玩滑滑梯那样滑下去,那才叫刺激呢!可是爸爸不让我多玩,担心我的鞋底磨破了,没尽兴!

  我们继续往上爬,在半途中,眼睛雪亮的妈妈发现了一根蕨子,顿时,心里就有了主意,她大声宣布:“塔就在眼前,看得够清楚了,再往上都是灌木丛,没路,我提意,就不去塔里,在这半山腰采蕨子,怎么样?”我和爸爸犹豫了一会儿,异口同声地说:“行!就这么办!”妈妈得到支持,正在得意之时,忽然发现一大片蕨子地,妈妈脸上乐开了花,也不告诉我们一声,就直奔过去,大手大脚地采起来。不一会儿,就采了小半袋新鲜的蕨子,怪不得大家都叫她“采蕨高手”呢!久仰大名,今天一看,那是相当的“名不虚传”!

  说说笑笑,不知不觉,我们来到一棵松树下,大家决定在此歇息。当我站在半山腰,背对着雄姿耸立的辛峰塔,眺望着远处的美景时,心里有一种舒畅而又愉悦的享受。在学校里,要上课,加上作业,一周下来,有一种透不过气的感觉,但周末就不同了,可以尽情地玩耍,脑中没有碰到难题时愁闷的心情,既轻松,又自在,浑身仿佛有一种使不完的劲,就像一只快乐的小鸟,飞在田野,飞进村庄,飞行在美丽的大自然。

  啊!我爱周末郊游!

去郊游作文600字 篇3

  早晨,阳光明媚住在森林里生动的猴子想去郊游,妈妈对小猴说:“你长大了,自己去吧。”

  小猴一溜烟地跑了出去,它连背包、食物、指南针也不拿。妈妈大声喊:“孩子!回来!背包没拿!”可小猴子不理妈妈。

  小猴在去的路上走着走着就迷路了,小猴子哭了,突然,一只狡猾的狐狸躲在树后面。狐狸悄悄地自言自语地说:“哇!这只猴子好生动呀,如果我吃了我一定做事很快的。”于是,它就走过去,说:“小猴弟弟,你怎么了?”小猴字说:“我迷路了,而且肚子又饿。”狡猾的狐狸说:“你到我家吧,我家有很多东西:米饭、苹果、猪肉.............,

  还有一个指南针呢。”小猴子听了直流口水,连忙就答应了。狐狸装着正经的样子给小猴子带路,两位河马警察捉起狐狸,河马警察说:“你知不知道它是杀人犯吗?它杀了多少平民啊!!。”“河马大哥!你可不可以借一个指南针,我迷路了。”小猴子说。“给你,以后不要这么愚蠢了。不要轻易相信别人。”小猴点点头。他朝指南针指的方向走去,它看到一块石头,就坐了一下,又摸摸自己的肚子,突然,一只善良的`兔子跳了出来,说:“你是不是饿了?我这里有些点心,拿去吃吧。”小猴子小的时候***妈说兔子是一种可爱又善良的动物,小猴子就相信了小兔,小猴子说:“谢谢你。”“不用谢,我们是朋友嘛。”

  兔子一边拿出点心一边说。小猴子虽然被骗了,不过它还是很高高兴兴地回家,因为小猴子懂得了,不可以轻易相信别人。

去郊游作文600字 篇4

  星期天上午十一点,陈老师约我下午三点到她办公室,要去春游,还要带好本子,笔。我便疾笔入飞的做起作业来(在认真的情况下)转眼间,三点到了,我便匆匆忙忙的骑上自行车往学校赶去。 来到学校,只见汤诗奇`李博伦已经到了。我们沿着胜利1路出发,只见两旁绿树成阴,树木长的葱葱茏笼,人们穿着漂亮的衣服漫步街头,悠闲自得。

  不知不觉我们穿过小吃街,走到火车轨道那边。只见一排排挺拔的杨树蓊蓊郁郁,像一个个挺立的卫兵。密密层层的叶子遮住了我们的视线,挡住了蓝蓝的天空。“闭上眼睛听——”我们在陈老师的指挥下听到了风吹树叶唰拉拉的声音,好像是树叶在唱着欢快的歌。杨树边上有稀疏的篱笆,里面种满了葱、香椿等蔬菜。在这里我们感觉到了新翻的泥土的气息,有一只蝴蝶落在我面前的油菜花上,我急忙蹑手蹑脚去捕,“不准伤害它!它也要自由!”李博伦的大声喊着,那只美丽的蝴蝶幸运地从我的手下逃走了,哎!真倒霉!“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”原来是陈老师吟起了我们刚刚学过的《宿新市徐公店》,我们也跟着大声吆喝起来!

  一路前行,高架桥那边麦浪滚滚,我们见到那里有几块突兀的大石头,便实现了登高望远:只见天空中的云彩像一座云桥架在空中,又似一条巨龙在云层中穿梭。一望无际的麦田就象绿色的海洋,微风过处,翻滚着,奔腾着,一层赶着一层涌向远方。

  沿着小路走着,继续前行,见到一片果园。花儿姹紫嫣红:红的像火,粉的像霞,白的像雪。最漂亮的是那苹果花,如一朵朵雪花从天而降,也如一朵朵绽开的白莲。翠绿欲滴的叶子衬着雪白的花,非常优雅。

  要回去了,我们再次望望蓝蓝的天,绿绿的树,艳艳的花……在不知不觉中,我度过了一个愉快的下午,四月的田野像一幅美丽的画深深的印在我的脑海里。

去郊游作文600字 篇5

  春节长假,听说好些人家出门旅游却堵在了高速公路上。于是,爸爸决定我家就近郊游。你可别以为这就没了精彩哟!

  吃过午饭后,我们一家,开车深入郊外,来到运河农场,一头扎入密密的林间。我发现一大群白花花的东西在远处移动,我猜测应该是山羊。为了解答心中之谜,我们加快步伐走向密林深处。因为山羊边走边吃,所以我们很快就赶上了它们。一看,果然不出我所料,就是一百多头山羊,它们头上长角,下巴长胡子。其中小山羊白白的,摸上去软软的,叫一声奶声奶气的,特别可爱。我与小小羊玩得欢,爸爸给我拍了好些照片。我感觉自己是在童话里。

  我们在树林里,这里走走,那里歇歇,尽情地呼吸着新鲜的空气。在回来的路上,妈妈发现路边有许多野菜,便嘀咕:“我发现了许多很大的野菜,可就少了工具。”虽然妈妈说着上了车,但心里还 是惦记着。开了一段,妈妈发现有一家小店,便兴奋地进去,买了五把小剪刀和袋子,并召集干妈一家包括小狗豆豆和姑姑、姑夫一起挑野菜。等人到齐后,我先后给每人发了一把剪刀,妈妈最先挑了一棵野菜,叫我照着选。我发现它的每一根叶子长得很像孔雀尾巴,菜的中心凹了进去。于是我开始挑,东一棵西一棵,没过多久手里都拿不下了。我去检查一直在夸夸其谈的姑夫,他剪的野菜很大很老,开着花的,有的还 结了种子。我说:“这个不能吃。”姑夫立刻把花、种子摘掉了,还 嬉皮笑脸地说:“这只是老了点儿,能吃。”

  约两个小时后,我们已把两个袋子装满了,可妈妈还 是不肯走,等我们全上了车,她才恋恋不舍地走来。

  以前,我总认为只有花钱的地方才好玩。现在看来,我们生活着的地方也有许多精彩,等着我们去发现。

去郊游作文600字 篇6

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

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