环保的作文

时间：2024-02-28 13:39:30 环保作文我要投稿

(热门)环保的作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的环保的作文5篇，希望对大家有所帮助。

(热门)环保的作文4篇

环保的作文篇1

　　在一个晚上，我梦见了在很久以前有一个大森林，森林里住着一群动物。它们整天都在那里玩乐，吃、喝、睡永不担心，日子过得十分愉快。

　　有一天，小白兔突然把大家都叫来了，还问了一个奇怪的问题：我们的森林有什么好处呢？笨重的大象第一个回答：我们森林里的河水又清又甜呀！机灵的小松鼠想了想，说：我们森林里的树又高又大很容易爬，这就是它的好处了。雪白的小兔子接着说：森林里的树木还能够给我们带来新鲜的氧气，给我们很大的帮助。森林里的水还能给我们止渴。小白兔继续问：不知道未来的世界会是怎么样的呢？是会像现在一样美丽，还是会乌烟瘴气呢？不如我们制造一架时空机，让它载我们到未来世纪看一看。大家都齐声赞成了。

　　日子过的真快，转眼间期待的时空机做好了，这都是小白兔们的`努力得来的。它们快乐地坐上了时空机去了21世纪，也就是现在。它们来到了21世纪后，又是开心又是惊讶。开心的是它们看到人们发明了不少交通工具，如火车、汽车、飞机、轮船等。但这个全新的世纪有使它们感到无比惊讶。为什么呢？因为它们看到这些方便的交通工具喷出了许多废气，污染了环境，大家一边走，一边纷纷的说出自己的意见。当走到垃圾桶边时，小松鼠看到人们乱扔垃圾，怒气冲冲的说：现在的人怎么这样没公德心，明明知道前面有垃圾桶，而又不把垃圾扔进垃圾桶。它们走着走着，来到小河边。大笨象看见许多人把垃圾扔进河里，又说道：水是人类的生命资源，人们不但不好好保护水资源，反而破坏它，真狠心。小白兔好奇的说：不知道我们的大森林变成什么样了呢？不如我们一起去看看吧！大家同意了。

环保的作文篇2

　　一，漫画教材，丰富多彩

　　今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。

　　二、学情分析，设置坡度

　　大致了解学生程度，程度较好的学生能通过流利地把看漫画的感受说清楚；程度一般的学生能较完整、较具体地表达；能力较弱的的要求说出自己的某点看法，大致讲得比较完整。（课上下来后，发现这个课的内容对于三年级的学生难度还是比较大。）

　　三、课前准备

　　课前准备四张白纸，四支记号笔，为展开小组活动做好准备。

　　四、课堂操作程序

　　1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”

　　4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流

　　五、教学漫画作文，趣味快乐多

　　1、从内容入手。传统的作文往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。我们的漫画作文则是从指导学生的观察、构思入手，以漫画作为想象的依托，一此拓宽学生的思路。欣赏漫画时及时引导学生展开自己的联想，比如一辆私家车旅行时丢了一路的垃圾这一幅漫画，当学生说出了画面意思时让他想一想在你的生活中有没有见过类似的情景，你觉得如何？让学生言之有物，也让学生体会到原来漫画就是一种生活啊，原来漫画是如此真实啊！

　　2、自主思考。在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看。为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位。尽量让学生说，比如让学生自己思考如何才能帮助别人更好地看懂漫画，你来出出主意，尽量让学生自己来，发挥他们的主体性。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，及时予以表扬鼓励，培养学生独立的.观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。

　　3、先说后写，循序渐进。课堂中花了大量时间让学生观察，然后说，内容丰富，面对一幅幅生动有趣的漫画作品，学生有极强的表达欲望，大大丰富了学生的语言训练。特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。

　　4、打开形式的枷锁，让笔尖自由挥洒。学生总苦于书写老师硬给的题目，苦于起笔老师框定的文体，总是绞尽脑汁，苦思冥想。漫画作文打开了形式的枷锁，学生的思路也开阔了，让学生看漫画写话，丰富，精彩。

　　5、面向全体，全面发展。

　　教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为个同层次，教师在操作过程当中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程当中，分层施教，也是本课时的特点之—。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如先单幅漫画欣赏，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程当中，还注意分层评价，分层提高，分层指导，充分发挥学生的潜能，培养学生主动发展的品质。

　　6、。注意美的渗透，使漫画教学充分发挥教书育人的功能。

　　本课时除了完成作文指导外，还有一个育人方面的要求，就是让学生懂得保护环境从身边做起的道理，并能在行动中落实。我们的漫画就是围绕这一主题，在一幅幅漫画中主题被表现得简单明了，在学生口述作文过程当中也始终注重对学生环保意识的培养，使学生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒体辅助教学，采直观教学法，激发学生的情趣。如开头的引题，两次观察画面，作文技法的指导，都制作了投影片，采用了电化教学，提高了教学效果。

环保的作文篇3

　　有一次上学时,我看到一个小男孩儿扔了一个易拉罐,我突然闻到了一阵玫瑰香味,便跟着味道找去. 到了一个神秘的地方。“这是什么地方？为什么这么脏？满街的易拉罐。”我心里嘀咕着。

　　突然，从垃圾堆里冒出了一个易拉罐机器人，对我说：“这地方你不知道？这就是你们22世纪的.‘美妙’地球呀！水中的鱼儿被易拉罐小狗折腾得喘不过气了。”我连忙去救小鱼儿。小狗立刻扑到我身上说：“走开，不是你们造了我吗？这是报应，地球人！” 我又回到了路上，心里一直想着刚才好险呀！我一定要改造地球。第二天早上，我又来到了这个地方，又见到了易拉罐，便随手捡起。易拉罐机器人说：“你真棒！”

环保的作文篇4

　　这是一个弥漫着臭味的垃圾世界，一个堕落没有新鲜空气的空间，但是更加让人厌恶的却是人类的懒惰，他随心所欲”导致了这个局面。但是，上帝却是慈悲的，他了解人类的复杂，为了让人间变的焕然一新，他便派遣了为那个垃圾世界而诞生的美丽天使“环保”。

　　“环保”她带着从重大的使命与好奇心来到人间，但是本来的可爱笑容却看到人间的一切却变的僵硬了。原本林海浩瀚的.森林，只留了到处是被砍伐的碍眼的痕迹；原本海水深蓝的大海，海面上竟然漂浮着数不胜数的“白色垃圾”；车水马龙的柏油大街竟是一个“垃圾工厂”！看到这一切的景象，她只是流下了那一滴滴失望的眼泪。

　　但“环保”没有继续的的哭下去，她沉默站在看着那些依旧乱扔垃圾的人们，不知道她在想些什么，但只见她拿起手中的魔法棒，轻轻的一挥，拨开了浓密的乌云，让温暖的金色光穿透云朵，一束束的照耀在懒散的人类身上。那是一瞬间的事，他们忽然感到身上的每一个感官都变的活跃，浑身都充满了干劲。他们看着他们所造成的一切，闻着散布在空气中的酸臭味也不禁的捂着鼻子。过后，大家都转身跑回家，到了大街上的人们，手中都以多了水桶与扫帚，他们卷起衣袖和裤脚，拿起扫帚扫起了随处可见的灰尘，摸掉了沉重的灰尘。

　　“环保”满意的看着与之前完全不同的人类们。也许她手中的魔法棒像之前那么一挥，那么这个世界，这个人间都会变的比此时是更加的不同，但她知道那是治标却不是治本的方式。因为她就是想让人类都意识到这个环境是要靠他们去维持，这个世界的文明是要靠他们去创造和遵守的。那就便是他们的天堂。

　　她又挥动手中的魔法棒，天空终于下起了春天的第一场春雨，滴滴答答，滴滴答答的再一次洗净了大地的污浊与人类的心。她看着这一切，意想到她的任务终于是如复使命的完成了，又扬可爱的笑容回到了属于她的美丽天堂。

　　在现代的人类却并不知道，曾经有位美丽的天使来到他们的身边，也并不知道，他们经常提起的环保，正是那位美丽的Angle的名字“环保”。

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