以心易梦静候花开作文
秋，在一场绵绵细雨中临进，透着些许的微凉。桂花的幽香在空气中蔓延，浅浅淡淡，带着寂静的欢喜，不声张，不突兀，尽显低调的奢华。我喜欢在秋意缠绵的校园散步，将自己浸润在秋的细胞里，从一片散落的枯叶里感知生命的厚重。桐剪秋风，一片凋零的叶，看似轻盈，但却承载着来年生命的期许，这种期许，被包裹在一声叹息中。随着秋的临近，越深越寂，越寂越静，隐藏着盛夏某些柔软的心事，在时间的冲刷中，褪去铅华，有的只是沉默与隐忍，这种隐忍，亦如叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，带着被束缚的痛。当这种刺痛灼伤我的皮肤时，我便想放下所有，奋不顾身地去看看记忆中的那片花海。曾几何时，他们如蒲公英一般，风起，便飞走，飞到遥远的地方生根发芽。经历四季的轮回，看那沧海桑田，那些许久未见的花儿，可曾安好？
心若安好，便是晴天。那些遗落在生命角落里枯萎的花瓣，可曾有机会得到舒展？年轻的心，总是带着一颗躁动不安的心去追随梦想，静不下，等不得，一旦失败，便陷入了绝望，亦如一场盛大的烟花，过程过于绚烂，也就容易破碎和凋零。即便如此，但仍旧要感恩：多亏日子里还有难过和失望，感激生命必须放弃和选择，让我们在一场又一场生不由己里进化成最好的自己。
心若向阳，无畏悲伤。在一场场身不由己里，经历生命的苍白或绚烂。在纯净的年华里，与一朵朵小花相遇。在青春的斑驳里，与一簇簇琼苞邂逅。从此便清心相遇，安暖相随。我愿做个纯粹的行者，用心去徒步丈量到达幸福彼岸的距离，即便蔓草纵横，白露未晞，我仍风雨兼程，因我知花开左右，如影随行。
海子曾说“面朝大海，春暖花开”是幸福；冰心曾说“有泪可落，却不悲伤”是幸福；帕斯捷尔纳克曾说“二月用墨水哭泣，点燃黑色春天”是幸福。在我的眼中，幸福是一粒糖果，握在手里暖暖的，含在嘴里甜甜的，留在心里淡淡的。我怀念过去单纯而美好的小幸福。
小个子的他，第一次进教室，背贴着墙壁，怯怯地张望。我问他叫什么？他不停拽衣角，低头不语，皮肤黝黑，眼神闪烁。
我点头示意他坐下。他默默来到靠近教室最后的角落，将头深深埋在课桌底下。我招呼他往前坐，他没有显出兴奋和愉悦，反倒是怏怏不乐地来到教室最前排。临走前，还回望了没粘屁股的椅子，眼神里有些许的'留恋。
第一节语文课，我要求做好课前准备。他说找不到语文书，我轻描淡写地说，再找找。于是，他将书包里的书一股脑儿倒到了书桌上，埋头找书。书包里的文具散落了一地，还有那个满是铅笔削的刨笔刀。此时，预备铃声已经响起。我走到他的面前，猛地拍了一下桌子。胆小的他，被吓得小身子颤抖了一下。
我大吼一声：都放进去。他用无辜的眼神看着我，小心翼翼地把书桌上的东西收拾整理。
这一次，应该是我们真正意义上的第一次发生冲突。记得，那是个艳阳天。
或许是忤逆，第二天的语文课，他依旧是没有语文书。我用威慑的眼神看了他一眼，这次，他没有翻箱倒柜地找书，而是把头耷拉着，手不再像第一次那样放得端正，脚慵懒地架在椅子上。那天，我在课堂上点名批评了他数次，每次都用有杀伤力的眼神扫射他，想灭掉他骨子里那些不安分的细胞。几次交锋，他依旧坚挺，我败下阵来。
渐渐地，有关于他的一切，好像都和头疼沾上了边。他上课讲话，用铅笔撮同桌的手；他放学不归家，在操场发疯似地跑；他游离课堂，兀自钻到桌底画画。对于他，我只能无可奈何花落去。
幸福，有时来的不可思议。
事情，在某个阴雨天有了转机。
那天，午饭铃声刚响，同学们都像动物大逃亡一样冲出教室洗手吃饭。唯独他，破天荒地静坐桌前。对于听过他各种奇特经历的我而言，对于此，在些许的惊悚过后，又表现出了淡定。
同学们陆陆续续地上来盛饭。队伍稀稀落落的。最后只剩下他。
我冷冷地说：你不吃饭？
他没做声，把头埋到桌子底下。这是他习惯的动作，无论开心或难过，他都喜欢把头埋到桌子底下。每每这时，我的脑海中都会瞬间闪现鸵鸟在沙漠中将头伸进沙里的场景。见怪不怪，我继续改作业。
过了会儿，同桌惊悚地叫：他哭了。我抬头再看他时，肩膀在微微地抽动。我走过去拍拍他的肩。问为什么不吃饭。这次，他抬起头来，眼神里满是委屈地告诉我：昨天被妈妈打了，没给洗饭盒。
“把饭盒拿来”我对他说。
他很不情愿地走到小柜子边，从一个脏的发黑的袋子里掏出饭盒，走到我面前。这是一个边上破了小角的饭盒，淡淡的黄，在他黑乎乎的小手反衬下，显得格外耀眼。我拿起饭盒，感觉油腻腻的。拿到洗手间，用洗结精细细擦洗了一遍，还用温水泡了泡，轻轻地把水甩干。做这一切时，他一直默默地站在我边上，停止了哭泣。小脸因为黑乎乎的小手的擦拭，像只小花猫。我在他手上滴了洗手液，顺道帮他把手洗了。黑乎乎的小手握在手里暖暖的。洗完手后，他笑了。
那天，他以出奇快的速度吃完了饭。吃完饭后，还帮忙还了盛饭的桶。
第二天早上，当我踏进教室时，他很热情地冲了上来，在我面前狠命掏口袋。我等了许久，终于掏出了个什么东西。他调皮地对我说，摊开手掌。我照做了，他松开拳头，落到我掌心的是一粒糖果，用大红色的纸包着，闪闪的。
“送给你，老师”他憨憨地说，这出其不意还是震慑到了我。
“你……你过生日啦？”我试探性地问。
“没有，昨天妈妈去参加婚礼，带了很多糖果。我挑了一颗最漂亮的，送给你，谢谢你昨天帮我洗饭盒。”他诚恳地说。
幸福，有时来的猝不及防。
我愣在那里。本来想说不用谢，但是又觉得矫情。
“谢谢你，老师最爱吃糖了！”我顺口接了一句。
“真的？”他好像有点喜出望外。
“嗯，是的”我点点头。
上课铃声响了。他飞奔到座位上。
从第二天起，他每天早上都会送给我一颗糖。
起先的几天，他硬是要看着我把糖纸剥开，含到嘴巴里，他才肯坐到座位上。后来，我骗他说，老师不好意思在全班同学面前吃糖。他才罢休，给了我把糖留到肚子饿的时候吃的特权。
有次早上外出教研，一整天没回学校，傍晚回教室打扫的时候，看到讲台上放着一颗糖，它像个布娃娃，安安静静地躺在那里，一动不动。我把糖小心收好，就像当初他接过我手上的饭盒时，存着敬畏之心。把它放回盒子时，我惊异的发现，原来四四方方的盒子已经装满。每天一颗的速度，是积累了多少天，我不曾记得。他坚持了多久，我也不曾数算。
孩子的手中都握着一个放大镜，他把你对他的好都珍藏在心，无限放大。哪怕是微小的，无关痛痒的一件小事，在孩子们的眼中，都会被加倍扩大。或许他们觉得得到老师的帮助是莫大的荣耀。我感谢孩子们一路走来，对我的宽容，无论我怎么横眉怒斥，下一秒，他们总会给我以灿烂的笑。有时候总在想，自己何德何能，竟能得到孩子如此这般的信任，或许这就是职业的光辉。
每每这时，我脑海中总会出现梵高笔下的向日葵：色彩鲜明亮烈，带着疯狂，带着它生命的自发、原始和朴素，也许正是因为如此，它不时有些粗野和不谙事理。在那向日葵中，生命在永恒而坚韧的燃烧，如火炬一般，祭起某种浑然而博大的使命，这种使命，便是一场盛大的修行，一个称谓背后的隐喻。
在这初秋的氤氲里，我只想以梦为马，以心易梦，守着那片最初的花田，守着最初的欣喜与萌动，带着安静的心，静候花开。每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，在天地日月之间吸取雨露，摄取阳光。或许我能做的，唯有细心看护，静候花开。花朵或许不需要焦虑目光，也不需要快速成长的神奇药剂，他们只需要饱含爱意的期待，期待着一场华丽的邂逅。
也许等待花开的过程会很漫长，但要清心等候，时间是最好的菁华。
也许有些花苞还很小，但是当他们全然怒放，定会惊艳整个春天。
让跳跃的音符在初秋的余晖中辗碎，融进花儿的心间。让青春在花儿的芳香中陶醉，在花儿的伴奏中翩翩起舞。让青春在静候花开的瞬间，聆听花开的声音。让我们在太阳升起的时候静候花开，让晶莹的露珠散射力量的光芒，等待花开的那一瞬间，生命的祝福将永驻心间。
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