观察作文

时间：2024-03-09 13:51:05 观察我要投稿

观察作文8篇（精品）

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的观察作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

观察作文8篇（精品）

观察作文篇1

　　我最喜欢的鸟类不用说保证是虎皮鹦鹉。

　　虎皮鹦鹉有很多种类，我喜欢的是灰翅种。虎皮鹦鹉有一身光滑细腻的羽毛，它的'眼睛水汪汪的像两颗黑色的小宝石。眼睛下面长着一张弯钩似的嘴巴。头上翠绿的羽毛上绣满了黑色的条纹。脖子到腹部都是柠檬黄多么像穿了一件高领啊！一对深绿色的翅膀上也绣满了黑色的条纹，好似一件绿色的外衣披在身上。一双肉色的脚和锋利的爪子紧紧的抓住了木棒，一条彩色的尾巴翘起来就像一把小扇子。

　　虎皮鹦鹉动作敏捷飞行速度很快，它喝好水以后一眨眼就飞回木棒上了叽叽喳喳叫个不停。

　　虎皮鹦鹉鸣叫声既清脆又响亮，它还能模仿人的声音呢！我真的好喜欢哟！

观察作文篇2

　　世间蔬菜那么多，今天我来说说我要研究的蔬菜——茄子。

　　茄子的颜色有紫色、浅紫、青紫色等。它没有鲜艳的颜色来显摆自己，而是用这低调的颜色来默默奉献自己，为人们提供出一道道美味的茄子佳肴。

　　茄子的形状有很多，有的像是一道滑梯，弯弯的；有的像气球，圆鼓鼓的。但是无论是什么形状的茄子，都非常好吃。

　　茄子还有一股蔬果香味儿，清淡而不浓烈，就像它的颜色，低调而不招摇。这个味道我很喜欢！

　　茄子的做法有很多种，可以做蒸茄子、炸茄盒、擂椒茄子、风味茄子。利用不同的烹饪方式，将茄子的各种味道发挥得淋漓尽致，充分满足不同人的'需求，让他们体验一把舌尖上的快乐。

　　除了烹饪，茄子还有很多其他用处。可以利用茄子做成蔬菜面膜，也可以当“橡皮泥”来刻小人，做成茄子灯，同样也能做面具等。

　　通过这次作文我认识到，认识一个东西是要通过全方面去认识，不能单一地认识它。也知道了“实践出真知”的道理，如果没有那么多厨师尝试做各种味道的茄子，那么我们现在就会错失很多美味。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

　　我喜欢茄子！

观察作文篇3

　　“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”对了，就是花生。今天，我们就观察花生。

　　花生的形状千奇百怪，有的像葫芦，有的像小企鹅，还有的像蘑菇。花生的外壳是土黄色的。我拿花生跟自己的大拇指比了一下，它比我的大拇指小一个指甲。我把花生拿起来放在耳边摇一摇，“咚咚咚”小花生着急地拍着门，要和我们见面呢！我用手摸了摸花生的外皮，又摸了摸桌面，咦？感觉完全不一样哎！花生的.外壳是一件有花纹的新衣服，所以手摸上去感觉很粗糙，而桌子面很光滑。我拿起花生放鼻子前面闻一闻，一种像牛奶的浓浓的香，还有一种淡淡的盐味。我们实在受不了“爱吃虫”的“魔法阵”剥开“外衣”吃着“红帐子”和“白胖子”。

　　花生的本领可大了，那个“红帐子”有补血的功能，对人体的帮助很大的，花生米可以榨油，剩下的渣子经过加工可以变成喂动物的饲料。那个不起眼，一吃就会被扔掉的花生壳，经过加工就可以变成高级燃料。

　　今天，我不但吃到了香香的花生，还学到了好多知识，我的收获真不少。

观察作文篇4

　　豆芽的中间已吐出了长长的“牙”，好像小宝宝正在伸着懒腰。我给它们换了一下水，等待着明天更多的惊喜。

　　20xx年10月3日晴

　　中午我再次揭开纱布时，不由得大吃一惊，绿豆芽已经长了有5毫米，根根竖在了盘子里，洁白、细嫩，十分可爱。今天阳光充足，我把盘子移到了窗前。

　　20xx年10月4日晴

　　在阳光的照耀下，豆芽们在快乐地成长，今天又比昨天长了许多。我再次给它们换了水，鼓励它们更好地成长。

　　20xx年10月6日晴

　　昨天去了姥姥家，今天回到家后，我发现豆芽又长了很长了，大约有5厘米了。虽然没有了前几天的惊喜，但看着生机勃勃的.豆芽，我的心里还是有一种说不出的喜悦。这可能就是“一分耕耘，一分收获”吧。

　　20xx年10月7日晴

　　晚上，豆芽已经长到了10多厘米，明天就要开学了，爸爸教我用豆芽和海米做了一道菜—“金钩银针”，虽然多少有些舍不得，但看着全家人一起分享我的劳动成果，还是很有成就感的。我劳动，所以我快乐！

观察作文篇5

　　傍晚，天渐渐地黑下来，但是那美丽的彩霞却给天空的边际渡上了一层红霞，美丽极了！太阳慢慢的落下，太阳像一个小女孩满脸通红，她那粉红色的脸蛋透出，染透了半边天空，望望太阳，露出了开心的.笑脸，似乎笑声说明了今天是一个观日落的好日子。

观察作文篇6

　　最近，我养了一只仓鼠，它的身体毛绒绒的，像个小绒球。羽毛的颜色黑黑白白的，组成了三条线的样子。眼睛小小的，一看到它最喜欢吃的玉米片眼睛就会发亮，非常可爱！

　　呆瓜吃东西的`时候喜欢狼吞虎咽，它用爪子把玉米片抓住，然后用它那尖尖的小小的牙齿吃掉。呆瓜每天好吃懒做，吃完了就睡，睡完了就吃，真是只懒猪呀！有一次早晨，我一起床就去看呆瓜，今天呆瓜看上去无精打采，好像生病了，我伸手去摸它，可它完全不领情，直接去睡觉，我大声向呆瓜喊：“呆瓜！太阳晒屁股了。”可它一点都没被吵到，趴在那里纹丝不动。就这样呆瓜从早上八点一直睡到了晚上七点，这时候，我跑进房间里一看，呆瓜竟然在仓房里上窜下跳，一会儿在转盘里跑，一会儿在水盆前喝水，玩得很高兴。这时，我想起一个问题，为什么呆瓜白天会一直睡那么长的时间呢？而晚上又那么充满活力呢？于是我到网上找了一些资料，原来仓鼠这种动物是夜行性动物，只有在晚上的时候才会运动。

　　呆瓜，我喜欢你，你给我增加了不少的知识与无尽的快乐。

观察作文篇7

　　豆荚

　　天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，留意翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。

　　一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原先是黄豆长出了淡黄色的`小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，十分惹人喜爱，我天天都要去看它。

观察作文篇8

　　【教学目标】

　　《礼物》是北师大版小学语文实验教材五年级下册习作教学的内容，其教学目标是：指导学生评改自己的习作，强调文从字顺的习作基本要求，领悟写好人物内心活动的方法，在“欣赏、提问、建议”的习作评改过程中，使学生思考和评改别人和自己的习作。

　　【教学设计】

　　一、总结习作情况，明确修改要求

　　１．互送“礼物”，引出话题。

　　上周我们写了《礼物》这篇作文，52个孩子围绕着“礼物”这个话题，写了52个故事，我细细品读了每篇文章，如同收到了52份礼物，所以老师也写了一首诗送给同学们：一个孩子，一份记忆；一件礼物，一个故事。52支笔画出了52份礼物，件件礼物令我赞叹不已。引得我更想知道，在它们之中，凝聚着怎样的情谊。让我和你们──了不起的小作者一起，为回忆添上闪亮的点睛一笔！

　　喜欢吗？小诗是老师献给孩子们的礼物，掌声是孩子们回赠给老师的礼物。（板书：礼物）

　　２．欣赏优秀片段，鼓舞修改信心。

　　孩子们这次习作写得真好！每个孩子都把礼物的样子写得活灵活现，我敢肯定即使没见过礼物的人通过读你的文章也能产生如同亲见一般的感受。不信我就请几个孩子来读一读，他们描写的那份礼物的样子。（师走到哪里就请哪个孩子来读）

　　师总结：瞧，孩子们笔下的礼物就是这样的各不相同，不仅选材丰富，而且礼物的样子也写得生动形象。你们还想听谁的？想不想听我们这次初稿的冠军作文？猜猜他是谁呢？他就是──

　　他为什么能当冠军呢？秘密在哪里？（生读）

　　３．发现修改空间，明确修改要求。想想自己的习作，比比冠军的习作，再默默地对照上次的习作要求来看一看。（显出三个要求，让学生发现修改空间）

　　小提示（三个要求）：①写清自己接受（送出）了什么特别的礼物，其特别表现在哪里。②写明接受（送出）礼物的过程。③写出接受（送出）礼物时的心情。

　　你发现上次习作中哪些方面做得比较好，哪些做得还不够好，需要进一步修改、完善？（学生提出自己习作中遇到的困难或问题）

　　今天这节作文课，我们就一起来努力，通过我们的修改把《_______礼物》这篇文章中送礼物、收礼物时的过程和人物的心情，也就是内心活动写得更好一些。有信心吗？（板书：内心活动）相信孩子们的`作文都能写得像冠军作文那么好，甚至比冠军作文还好。

　　二、互动修改片段，领悟修改方法

　　（第一轮比赛：积分同改）

　　我们一起来看看这篇文章，请小作者来读一读他写送礼物的这个片段。今天我们评改作文仍然采用积分制，我先要找两个重要的角色：两位计分员，请就位。这一轮的加分是一次五分。比赛开始。（生读）

　　引导互评互改：

　　１．文从字顺：我们先来看看有没有错别字和使用不恰当的标点。

　　２．亮牌评改（学生使用“欣赏、修改、建议”三张牌）：改文章最基本的要求就是让文章文从字顺，经过几个孩子的努力，现在看来差不多了。那下面我们再来看看，这篇文章里有没有你认为写得很好、你很欣赏的地方，或者你还可以给他提出建议，和他一起把这个片段修改得更好、更精彩。

　　①教师相机板书：动作、景物、神态等。

　　②肯定和鼓励学生运用已有的方法为他人进行习作修改。

　　③修改出错时引导学生亮出不同的意见再征求小作者的意见。（老师也可亮出自己的意见）

　　④学生修改时如发生意见分歧，可以引导学生听听小作者本人的意见，听他想表达什么感受。

　　⑤修改中如学生不能准确遣词造句或束手无策时，引导同桌的两个学生商量商量，看谁最先想出妙计，为本队加分，为同学的习作添彩。

　　⑥在学生的文字无法还原生活时，请小作者自己来表演表演当时的情况。你们看，他的眼神、手势、动作，是一个“送”字就能表达的吗？还应该用上哪些词来表达？

　　３．引导点拨，领悟方法。孩子们，今天我们修改作文，改的是字词句，而这些字词句背后就是我们经历过的那个生活片段，当我们回到故事发生的那个瞬间，当我们沉浸在回忆之中，当生活的点点滴滴在我们眼前浮现时，我相信你的作文就可以写得和生活一样精彩！真实的生活经历，难忘的故事本身，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！（板书：沉浸──让点点滴滴的生活再现）

　　瞧，通过这个片段的修改，我们知道了人物的内心活动可以直接写，通过“想”来写，也可以间接写。同时我们还要努力沉浸在自己经历过的那个生活情境中去。从刚才你们相互的欣赏、建议中来看你们已经领悟到了这种办法，我相信你们一定能把这种办法用到习作修改中去，那么你们修改后的习作敢不敢和我们初稿的冠军作文挑战呢？

　　４．总结第一轮分数：胜者为输者鼓掌！

　　三、运用修改方法，欣赏感悟范本

　　（第二轮比赛：积分同赏）

　　１．欣赏教师的作文。

　　我也写了一篇作文，和刚才那位同学不同的是我写的是收礼物的过程和心情。不一定是佳作，不一定比你们写得好，因为我是成人，我写的是成人的感觉，而你们是孩子，写的是孩子的感觉。但我想你们也许能从中得到一些启示。（读）

　　你们有什么问题要问我吗？（生谈启发，学生现场请教，教师总结）

　　２．唤起挑战激情，再树修改信心。

　　在我写的时候，我经历过的这个故事的点点滴滴就出现在了我的脑海中，我越写，记忆就越清晰，写的时候我还特别注意选择词句，让字字句句都能传递我的情感。如果你们也能这样，从这些角度去写（指板书），让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情，我们就都能把文章写好、改好。

　　四、运用修改方法，进行自我修改

　　下面我们将开始第二轮比赛，这一轮的比赛将更精彩，每次发言加10分。比赛的规则是运用刚才学到的这些方法修改重点段落──送礼物（收礼物）。注意写好过程和人物的内心活动。（学生修改自己的习作，教师巡视）

　　五、展示修改片段，追求点滴进步

　　（第三轮比赛：积分共进）

　　组织学生欣赏。（小作者：你最欣赏自己哪一处的修改？同学：你最欣赏他哪一处的修改？他哪一处的修改让你很受启发？）

　　六、结语

　　不同的礼物背后有着不同的故事和经历，也带给我们不一样的回忆；沉浸在故事中，让点点滴滴的生活再现，这是写好作文的重要一步；今天我们写“礼物”的故事，写人物的内心活动，虽然用的是同样的方法，却用了不一样的语言来呈现，而这些语言都是属于每一个孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想说的，都是最能传递你内心情感的话，你的文章一定是一篇佳作：既能感动自己，也能感动别人。让点点滴滴的生活再现，让字字句句的语言传情──写作时应该这样，修改时也应该这样。你要努力去回忆、体验自己的生活，用自己最想说的语言来表达你自己的内心情感，孩子们，请记住：真实的生活，难忘的经历，既带给我们写作的灵感，更带给我们修改的灵感！孩子们，修改永远没有结束的时候，你今天在课堂上发现了谁的办法、想法特别好，你还可以请他继续修改你的文章。

【观察作文】相关文章：

观察的作文11-13