【必备】反思的作文汇编7篇
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的反思的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
反思的作文 篇1
期末考试的成绩下来了，语文90.5，数学88分，英语97分，尤其数学刚88分。
我如此的伤心，明明已经用心做了可还是88分，差2分到90，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩.其中原因有2点，如下：
1.上课不认真听讲，不积极思考发言，不善于动脑。
2.平时基础知识掌握不扎实。
数学因为计算扣6分，如果加上那6分就是94分名次就回提高好几名。
下次考试一定要考前5名。
反思的作文 篇2
通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。
在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能
力也不强，以后我应做到不懂就问，勤学多练。平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂
学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、
悲壮彻底、问心无愧的战役。
英语方面，由于自己基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自己平时的学习态度和学习品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学习行为，争取从失败走向成功，从成功迈向光辉的顶峰。
专家点评:
中心不突出，详略不得当
反思的作文 篇3
上周五要去郑州办事，去的前一天，儿子听说我要去，没有一点失望，反而非常高兴的说：“耶，太高兴了，妈妈终于不在家了，自由了，我不用写作业了”，一听这样，我赶紧说：“那怎么行，我得给你列一个计划表”，然后，坐下来，把周五到周日的学习计划列出，告诉他要由爸爸监督执行。
走的第一天下午，儿子就打电话来，“妈妈什么时候回来啊，想你了”，本想第二天就回，想想他们父子俩好像终于解放了的样子，干脆又呆了一天。回家后儿子拿来日记本每天写的两句话让我看，还说“妈妈，你看了我的日记是不是很伤心啊”，仔细的读了儿子的日记，周四：“妈妈要去郑州了”周五“今天妈妈终于去郑州了，我很高兴”周日“今天妈妈回来了，我一点也不高兴，我又被妈妈批评了……”（平时对他写日记内容从不干涉，只是纠正一下写错的字或是不通顺的句子，因此写的也比较随意）。
看了儿子的日记，不禁反思自己，为了让他养成一个好的学习生活习惯，是不是平时对他太过严厉，造成双方思想都处在紧张状态，反而不太利于他的成长，孩子终归是孩子，不能宠溺，也不能太严厉，还是要改变方法，不能总是教条的讲道理，让孩子领悟学习的快乐，循序渐进。
反思的作文 篇4
早几天，老家花明楼的五个小青年，在湘阴又酿造成一起两死三伤的重大车祸，现场惨不永睹，整个车身被扭曲在电杆
上，车内血肉模糊，变形的车部件。或穿插在尚在滴血的尸体中，或压迫在还有微弱心跳的重伤幸存者身上，救援人员使用机器分割才把死者和伤者弄出来，就这样，活蹦乱跳，健健康康的人，两个送到了冰库冻起来，其余的送到医院急救。
在医院，肢残、眼晕、意迷的重伤者，机械的抖动着无力的手指，那是伤者唯一可以体现其的人都在擦拭着双眼。
此情此景，不想多言，此次车祸的过程原因，了解了一些，但不想发表。只愿所有的人，不要有看到这一场景的机会，故以太多车祸后的反思为题，提醒各位朋友中的准购车族及车辆拥有者，购车时应思前想后，驾车时，应小心行驶，切忌酒后驾车。
尤其，注意思前想后为重，事后反思为过，现实生活里，在城市中，有一些有车一族，不太像车子的主人，而是成了车的奴仆。因为优良的精神，才是生命的核心，而再繁华的物质，也只是皮毛。有些购车者，在购车时受到一些不良的攀比精神影响，甚至有的是图个面子，为了更多的显示自己，从而连核心都没有了，物质又如何依附呢？到头来物质越多，精神就会觉得越累，最后终于成了这样的奴、那样的奴，当然也包括车奴。
开车是怎么回来，很多人都知道，那些描绘开车的文字，无论多么优美，多么诱人。但它所表现的不过只是一个司机的感受罢了。右脚踩油门和刹车，左脚踩离合器，小心谨慎，如临大敌，如履薄冰，一脚不慎，小则车毁，大则车毁人亡，大多还伤及对方。很难有浪漫的色彩再现。每次驾车时，驾驶员左手得一直牢牢地把握方向中盘，右手则一会儿方向盘，一会儿挡位杆，往往复复，忙得很勤，还有可怜的是，驾驶员眼睛注意力不再是路边的风景、美女和帅哥，只能够认认真真地盯着前面的车尾，探望红绿灯，审视禁停、禁转、限带等几十种交通标志，还要像做贼一样躲开交警叔叔的敬礼，很烦、很烦。
因为现实中的部分人们，在物欲横流的世界里，其生活正为真实的内心背道而驰，并且越走越远，身为高级动物的人，知道自己想要什么样的生活，可在决策上却又变成了低级动物，没有足够的能力操纵自己的命运，只好随波逐流了。
或许有一天，你会买车，他会买车，
但切记千万不能酒后驾车！平安是福！
反思的作文 篇5
上次月考至这次期中考四十多天的时间一晃就过去了，上次的失败我依然铭记在心。当时韩老师已找过我谈话，鼓励我，期待我期中考试的进步，期待给我的父母发喜报。听了老师的话之后，我的心里燃起了火焰，我一定要进步，必须要进步，我要对得起自己，对得起老师，对得起父母。抱着这样的信念，我开始学习，至少我认为自己在学习，也许我没有到每晚学到十二点，学到超支，但至少我认为自己没比其他同学偷懒或少学。
但这次考试就又将我心中的火焰浇灭了，在分数下来之前，心里不安的感觉越来越强烈，我感到害怕起来。韩老师对我说的话我全都铭记在心，我一定要争气呀!一定要进步，哪怕只有一名，我心里默默祈求着。但其实自己心里非常清楚自己考成什么样，而事实也确实如此，我又退步了。我觉得这段时间我努力了，可这又是为什么。放假之前，韩老师对我们说，期中考试不管你考的是好是坏，都已成为过去。但我的心里实在放不下，成绩一直缠绕在我的心头，周六周日两天我想了很多，具体分析了自己再次失败的原因。
我觉得自己的学习方法有问题，自己虽然一直都在学，但真正吸收的知识却很少。上次月考我由于文科的成绩都很低，所以这次考试之前，我着重背文科，但由于之前一直都有很少背，要背的东西实在太多，大脑一下子接受不了，又忘了，有些记住了，但没有完全理解，到了考试又不知道怎么用，不知道该答什么所以这次文科分数都很低。由于最近总是看文科，就耽误了理科，除了上课听老师讲课，课下做作业外，很少做题弄的知识巩固的一点都不扎实，知识过于片面尤其是数学，平常做题都做得还可以，可知此考试竟然不及格，再加上我对于理科的东西反应比其他同学慢一点，就导致这次考试的失利。
这次考试后，不管我考得怎样，真的都已成为过去，我要剖为自己制定了一个新的学习方案。我必须要超前学习，尽量往前赶，任何事情要尽量在老师说之前做完。每天晚自习时，专攻理科，多做题。晚上回家把文科的东西背下来，还有不断反复被前面学过的早晨的时候背英语单词，有问题及时问明白，我就不相信我比任何人差!我不服!
反思的作文 篇6
经过四十多天的奋斗，迎接到了这次考试，结果却不太理想，我退步了，虽然不是退了很多，但也给我一个打击，经过仔细反省，我也发现了一些原因。
这次考试我大意了，我似乎没有用心去做每一件事，导致开场时把考号忘了，影响了心情，这本应避免的错误，却让我犯下了经过长达一天的恶性循环，结果可想而知，虽然这也有一部分原因，但主要原因，我想应该是我掌握知识不牢的缘故吧?本来时间就很少，我答题速度却很慢，很没有效率，时间不够用，这是我做题不熟练的后果，并且审题又不认真，做题又太马虎，失分惨重!!!
在这一段时间的学习中，我悟出了一个道理，用心的学科能考好，没有能付出努力的那一方面，即使后来拼救、补救也是无济于事的，因为短暂的记忆并不代表深入的理解，关键时刻还是不会，背的东西需要日积月累，逐渐掌握，而不是单凭1—2个小时的突击就能补救的，所以在接下来的学习中，我会努力在平时就打好基础，不在考试之前抓瞎。我相信只要我从现在开始努力，下次考试，我定能看见一片曙光。
我知道自己知识薄弱的地方，比如英语听力错了许多，扣了很多分，也许是平时练习不够，没有语感的缘故吧，听不懂他们在说什么，只能以蒙取胜，而自己的幸运指数很低，所以失分严重。再比如数学的基础题，做过多遍了，也不能做对，这是基础不牢的原因，在今后的学习中，我必须坚定信念，一步一个脚印，努力克服挫折，逐个击破困难，在下次数学之战中取胜。
做人不能焦躁、骄傲，要向前看，要学会不满足，勇于超越自我，即使成绩已经很优异的学科，也要咬紧牙关、死守坚持，用更多的努力，去创造新纪录，如果不再去努力的话，总有一次会一落千丈，到时追悔莫及呀，我不会骄傲于自己小小的成就，而要继续坚持不懈的努力，去守住这些成绩，提高自己的知识水平，为自己的前进道路多添几盏指路灯。
我会用自己的努力，证明我可以的，我不想找太多的理由，搪塞没考好的理由，我只认为自己做的还没有那么好，没有做够，所以，我会努力的!加油!
反思的作文 篇7
《语文课程标准》倡导习作教学应尊重学生的独特感受，鼓励自由表达和有创意的表达。然而由于小学生年龄小，观察感悟能力还处在萌芽状态，很难形成鲜明的思想和深刻的印象。此时教师切不可让学生作文出现放任自流的状态，天马行空，随心所欲。不过也不能限制得过细过死，给学生造成缩手缩脚、畏惧厌烦的消极心理。那么教师究竟该如何指导，指导什么？
全心投入，在生活中培养兴趣
1、引导观察，让兴趣明亮学生的眼睛。小学生并不缺乏丰富多彩的生活，说起话来也头头是道，可为什么一到习作时便无话可说，无话可写？究其原因，是他们缺少丰富的生活体验，学生只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才胸有成竹，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种植物，可以在学《荷花》这篇课文时，让学生看关于荷塘的资料图片，使学生对荷花生长过程和景象有一个直观的了解，对荷花的色彩、形态，花瓣儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、体味，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种植物的方法。到了正式写作时，再引领学生走出校园，走向大自然，寻找实物，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解植物的外形、色泽、味道、吃法等等，激发学生的观察兴趣，使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的'好习惯。这样学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
2、 放飞想象，让学生展示智慧的灵光。丰富的想象力是写好作文的不竭动力源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。苏教版小学三年级的作文训练中，就有让学生用自己喜欢的玩具编一个童话故事。我们经常看到学生在摆玩具的时候，会旁若无人地自言自语，手舞足蹈。其实，他们此时沉浸在童话的世界里，只要引导得法，他们就会情不自禁地用自己的语言记录心中的童话故事。等到上作文课时，我让学生带来自己喜欢的玩具在桌子上摆一摆，玩一玩，同学们自由合作，个个神采飞扬，童趣盎然。这样他们的创造灵感被激活了，一篇篇精彩的童话故事诞生了。学生的写作充满了情趣，这才是愉快的作文练习，写作兴趣也提高了，写出的作文当然充实生动。
3、注重积累，让精彩在学生心中扎根
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师要能为学生的习作“开源”，必须解决学生“储备不足，表述简单”的问题。解决这个问题的关键是学生需要大量的语言积累。否则学生的作文只能是无源之水、无本之木，而大多数学生都缺乏自觉性，只有教师通过不断地鼓励和督促帮助他们积累语言，提高语言的储备量。首先教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查，然后向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用，接着以课内阅读和课外阅读为两翼整合资源，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。如从互联网上查阅资料，做实验，与别人交流，时刻留心观察身边的人和事等等，经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也会生动起来。
倾情指导，在生活中尽情写作
1、“落在猫脚爪里的黄鹂是唱不出歌的。”作文的命题范围应该宽泛一些，留给学生最大限度的发挥空间。如果条条框框限制太多过死，学生的畏惧心理就会更加突出，写出的文章也会空洞乏味，缺少活力。为此，教师要摒除那种“一个命题多人去写”的传统模式，采取以学生自己命题为主，以教师和学生共同讨论命题为辅的形式
，原则上让学生在一个大的范围内把握掌控，自拟题目，自选角度。这样可以充分发挥学生的想象力和创造力，充分表达自己的真情实感，抒写对社会的认识，抒发对自然和生命的感悟 ，在自由想象的天空中翱翔。
2、作文教学应贴近学生实际。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉丰盈，溪流自然活泼地流个不停 。”所以教师在指导写作时，要善于引导学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写春天的景物，教师可以引导学生说一说曾经进行过的春游和春季的实践活动，帮助他们回忆见过的景物，产生一个直观的认识，再通过讨论交流和老师指导等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快地提取出素材，写的文章会比较真实感人。
3、有真情的作文才显得充实，才富有内涵。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、内心困惑等等。古人云：“登山则情满山，观海则情溢于海。”有了情感自然就会产生丰富的联想和想象，无情的水在有情人的眼里却充满着情趣，有了情感就可以“思接千载、视通万里”，文章内容就可以层出不穷。比如可以出一个《假如我是---》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。在学完了《蒲公英的种子》后，学生对蒲公英种子命运的不同有了深刻的感受，有了表达的冲动。这时，就可以启发学生去改编课文，或续写课文。这样学生用自己的童心，童趣，童真描写着他们精彩的世界。
4、英国作家爱德华说：“独创性是最美丽的花朵
“自由表达”是儿童的天性，而有“创意的表达”就是让学生以我手写我心，写出自己独特的感受，同时教师要加强对学生取材、起草、加工等环节的指导，把学生引向广阔的创作天地。如某生部分作文
“我两只粘满糖的手不听地搓着，两只眼睛紧盯着芳芳的嘴。就是看一看QQ糖也好，我不断地咽着口水，恨不得她把QQ糖吐出来，咬半粒给我，我再也看不下去了，只觉鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子流了下来
……真是想死我啦！” 这些作文内容描写视角独特，表达得可谓妙趣横生、拍案叫绝！真情相伴，在评改中呵护发展，作文的评改也非常重要。如今一些教师没能处理好“批”与“改”的关系，批改由教师一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。教师要及时引导学生独立修改自己的作文，分成三、四人组成一个批改小组，选择一篇学生作文互相讨论，共同修改。对学生写好的作文允许保留几天后上交，鼓励他们随时修改，直到满意为止；最后教师在根据学生的修改效果，综合评定作文成绩。通过修改前后的对比，学生实实在在领悟到认真修改的好处，提高他们修改的兴趣，从而逐步转化为自觉的行为。“感人心者，莫先乎情。”同样，作文评语的作用也不可小视。要让学生从中体验民主平等的交往，纯真的情趣和进步的快乐，无论是真诚的鼓励，善意的提醒，真情的帮助 ，还是真诚的批评。只有这样 ，才能真正做到呵护学生想写和敢写的热情，让他们充分体验到成功的快乐。
法国雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作文教学应该从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。学生快乐 ，我也快乐；我快乐，学生更快乐。让学生的快乐从作文开始吧！
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