主动作文

时间:2021-08-05 10:00:08 动作 我要投稿

【精华】主动作文六篇

  在日常学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编帮大家整理的主动作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】主动作文六篇

主动作文 篇1

  今天读到了关于工具书的使用方法,给我留下深刻印象的是书中的一句话:工具书并不是你茫然无措的指南,它并不能替代你的思考。

  当时看到这句的话,真的很触动。最近关于阅读,越来越明白了主动的力量。

  就是当你打算阅读一本书,不管是能给你立杆见影的帮助的工具书,还是其他的书籍,在你准备开始阅读之前,你是否有想到几个问题:你为什么要读这本书?你觉得这本书能带给你什么?

  可以说,放在以前,我真的没有考虑过这些。

  如果是课本,反正就是要学,考试要考,老师上课要讲,大家都在学,也就不存在为什么要学,想学的想法了。

  而课外书,有的是老师推荐要读的,有的是同学说有趣要读的,有的就是消遣去读的,可是却从来没有想过在拿到一本书,翻开它阅读之前,去想着说自己想从这本书中获得什么。

  是一个人生故事,是一些道理,还是一些方法?

  看完之后,有的是感慨了一会,然后了解了一下,之后就不了了之,可能在那么当下有所触动,但很快就会忘却,这也是为什么即使看过一些书,却不记得很清楚。

  在看过工具书中的这句话时,我才明白,如果你不主动地带着思考,带着问题去看书,很多时候就是囫囵吞枣的模式。

  应该学着带着提问去看书,这样才会有实质性的进步。

主动作文 篇2

  爱情也好,友情也好,强扭的瓜,不甜;强留的情,不美;感情需要两个人的共同维护,一个人的轰轰烈烈总是太牵强。如果你的短信他不回,你的电话他不接,不是他太忙抽不开时间;更不是他记性不好,一时忘记了.....只是,他没那么在乎你!真正在乎你的人,永远比你主动! 一个在乎你的人,不会忙到忘记你,他会想你所想,为你准备,你的生日、纪念日都有他的小心思;他会思你所不思,未雨绸缪,排除你的担忧。也许,他本来不是思虑周全的人。但是,如果一个人开始在乎你,在你面前,他再也不会邋里邋遢,丢三落四了。

  因为,他的心里住进了一个天使,有了一个值得守护的人。 如果你的身边出现了这样的一个人:无论何时何地,只要你需要,他都会出现,似乎他从来没有忙碌的时候。不是他真的很闲,整天无所事事;而是在他心中,任何事情都没有你重要。 当他的行程在外,你以为会有好多天不能再见面时,他却突然出现在你面前......你并不知道,他为了早点完成工作和你见面通宵熬了几晚。当你笑时,总能看到另一张笑脸;当你哭时,他也会愁眉不展,急得团团乱转。 奔跑在人生的路上,就算有黑夜,你也不会害怕,因为你知道:即便是跌倒了,回头,还有一个人在。于是,你成为了一个更加勇敢的.人,因为柔软,所以有盔甲!因为被守护,所以想要学会守护!这样的人,也许在你的生活中,也许在你的工作中,也许在你的记忆中。爱情也好,友情也好,请你们相互珍惜! 如果,这样的人从未出现,也请你不要失落怅惘,独自神伤!不是你不够好,只是那个人还没来到,请你用孤身行走的时光,修炼更好的自己,以求在某天相遇时,你们能笑着说:嘿,你好,谢谢你找到了我,这是最好的我,然后,成为彼此最在乎的人。 如果,你要问我,那个在乎我的人何时才会出现呢,不要着急,不要迷惘!何须问?何须找?何须强求?该出现的人,总会出现,想逃也逃不掉;在乎你的人,永远比你主动,他不会让你等太久!是你的,早晚会得到,不是你的,强求也必然会失去。与其苦苦去寻找,不如珍惜眼前之人。知音难寻,深情难觅,别等到失去了才知道珍惜。

主动作文 篇3

  窗外,天空阴沉沉的,太阳躲在云层后面。我的心情,也像此时的天空一般晦暗。

  我和妈妈已经快两天没说话了。原因是一场争吵。放暑假了,我想要出去散散心,看看新上映的电影。可妈妈却认为,我即将成为一名初中生,应该利用暑假的时间,巩固复习所学的知识,为初中学习打基础。这话若在平日,我听了未必会生气。可是这几天,我的心情糟糕得很——期末考的成绩刚公布,并不理想。烦闷一直堆积在我的心底。

  听了妈妈的一番话,我径自走向卧室,摔上了房门,塞上耳机,手中不停地撕着纸。不就是嫌我考得低吗?如果我的成绩像你想象中那么好,你肯定会同意我去散心!窗外下起了淅淅沥沥的小雨,我的泪也顺着脸庞滑下,如决堤的河水。满腔的不快发泄过后,我似乎轻松了许多。不过,我和妈妈的冷战也开始了。

  冷战的日子真的很难熬。有时,我也想主动和妈妈说句话,可自尊和要面子的心理却一次又一次使我把想好的话卡在了喉咙里。窗外,太阳若隐若现,总是不肯露面。我望着连绵的阴雨,十分渴望昔日的欢声笑语能重回家中。

  午饭时分,母亲敲开了我的房门,一脸平静地问我想不想吃虾饺。母亲主动地问话,使我手足无措。我慌张地点了点头。酸涩从心头涌起。妈妈其实并没有那般不堪,她一直在为我操劳……眼前的画面模糊了,嘴角有着咸咸的味道。

  窗外,雨过天晴。蓝宝石般的天空衬着红日,格外明丽。我大声说道:“妈,雨停了,下午我陪你去公园散步吧!”“好啊!”

  那几天,有时我也想主动,有时阳光也想冲破云层。我的心与天空,最终一同晴朗。

主动作文 篇4

  一份中国城市“剩男剩女”健康状况调查也同时指出,75%受访“剩女”心理状态为“孤独寂寞、平淡、焦虑”,负面情绪横行。分析显示,“剩女”正受到来自“社会”、“工作”、“父母家人”、“还贷”、“租房”等多重压力影响。近一半受访者每天工作在8至10小时,20%的人每天工作10至12小时,有一半的人表示在过去一个月,连续5天以上或累计睡眠时间不足5小时,其中6~10天连续或累计睡眠少于5小时的占一成。导致睡眠减少的原因中,心理压力所占比重最大。

  年纪越来越大,圈子越来越窄,朋友越来越少,怎么办?比翼鸟交友社区拓宽交际圈以结识异性,成为当下“剩女”们寻找另一半的首选方式。网络相亲从一开始的不被人看好和接受,到如今已经成为单身扩大交际圈的主流手段之一。

  “春节时回家,有没有男朋友的事情总会被亲戚问及。”小吴说,春节是她最忙的日子,总要听一些亲戚朋友的唠叨。朋友介绍比翼鸟可以交友相亲,随后,她注册了一个账号,发布消息说想寻找单身人士。很快,她就得到了几位男士的回应。

  “刚开始大家只是在比翼鸟交友网上聊天,慢慢地相互了解后,我与其中一位男士见了面,他在广州,工作也比较稳定,符合我的要求,目前来看相处得还不错。”她说,经过比翼鸟信息的发布,让她觉得“守株待兔”不是办法,主动拓展交际范围也是很必要的。回复本帖复制赠送礼物修改帖子。

  魔法是难学的,否则魔术师靠什么吃饭?对于一般人,我们不是要做魔术师,我们只是找一段平实的感情。但问题是,怎么找到?上比翼鸟交友网、相亲,原本不熟悉的男女,怎么才能由不熟悉到彼此喜欢?

  实践是检验真爱的唯一标准。如果不处,感情很难产生,如果处,在没有彻底了解一个人的前提下,怎么处?比翼鸟交友网,就提供了这样一个免费的婚恋平台,网站上所有注册用户可以免费查看心仪对象的联系方式,只愿为你找到一个对的她/他!齐白石说“艺术妙在似与不似之间”,相亲也一样,刚见面就要允诺一辈子,态度虽认真,但用力太猛,除非遇到结婚狂;但太不认真,见面就开房,那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建议像电影《我愿意》里的唐微微那样,大大方方地说:你可以追我。

主动作文 篇5

  “不只是我主动,你在课堂上也要主动。”这是我的班主任今天对我说的一句话,我并不很想接受。

  不过,我在课堂上确实不是很主动,连被动都没有过,其实我认为,既然大家举手了的,来回答问题,多我这一个又怎么样?只要我自己清楚明白就好了,但是如果有比同学,甚至老师更加完美的答案,我或许会为那些爱学习的同学所讲。我都没有好的话,那就由班主任你来说了。

  我十分讨厌举手,会受到同学讥笑的感觉。于是我下定决心,没有到万不得以的时刻,我就当一个实实在在的收音机。

  不过,机会总会自己飞出来。依稀记得在五年级,已经临近期末,班主任不知道从哪里找出上届的卷子。他从基础题开始说起,阅读的文章里面有一道题,问中心思想,他深情的读了好几遍,大家互相议论,不知道该怎么说才好,我做过这篇文章,自然而然比他们清楚得多,我没有违背我的诺言,装作不知道,等待同学们的回答。时间一分一秒地过去了,尽管有无数的同学举手,但是都没有答到点子上,班主任也准备公布答案了,我决定站出来,但是不能答完整,总要给老师留个下台的空间。为此,我只回答到了一点,那就是“热爱书籍。”班主任才继续说下去。

  我所扮演的角色就是—“关键先生”。

主动作文 篇6

  人既是主体,又是客体,具有主客两重性。在实践活动中他是主体,在现实存在中他又是客体,人的价值是作为价值客体的人对作为价值主体的人或社会的价值。人的价值可以从人类整体社会考察,也可以从人类个体考察。人的价值可区分为社会价值和自我价值,人的价值最高目标是人的更多方面的发展,是人的自由而全面的发展。

  新的教育理念体现的是以人为本,学生是学习的主人,教师只是学习活动的组织者、引导者。学习的主动权应掌握在学生的手中。我用新的教育理念来规范自己的语文课堂教学,把学习的主动权逐步交给了学生,顿时领悟到了在新教改中,汉语拼音教学充满了乐趣。老师不再是课堂的主人一味地教,学生生硬地学。如今学生“翻身农奴把歌唱”,一跃成为课堂的小主人,有了主动权的孩子们不仅没有失去学习的兴趣,反而有了更强的求知欲和勇于探索、勇于创新的主人公精神。

  上学期,在教汉语拼音字母的字形时,以往都是教师根据挂图教大家顺口溜,现在结合人的主动性特点,我把这个权利交给了学生。如教声母:“S”时,书上的表形图是一棵丝瓜藤,我启发学生:“S还象什么?你能自己编个顺口溜吗?”学生纷纷开动脑筋:半个8字SSS,一根麻花SSS,一条小蛇SSS,一根麻绳SSS......学生主动性得到了充分的发挥。我又把他们的“作品”一一写在黑板上,让其“小作者”带领全班同学朗读,孩子们的兴趣空前高涨,求知的要求也愈发强烈,甚至有孩子主动与别人合作,共同观察思考,以期得到与众不同的答案。

  又如,在教声母“L”时,我更是放手让孩子们画出自己心目中“L”的样子,并涂上自己喜欢的颜色。孩子们有的画一支铅笔,有的画一根手指,有的画一棵竹子,有的画一根吸管......我把孩子们色彩缤纷的作品一一贴在教室的四壁,大家激动得互相欣赏着,讨论着.....

  我想,每一个孩子在他们自己的课堂上,自由地挥洒着每个人的才华,这些简单的字母,将会永远深刻在他们美好的童年记忆中......