动作作文

时间：2021-05-04 12:57:52 动作我要投稿

动作作文汇编八篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的动作作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

动作作文汇编八篇

动作作文篇1

　　偶然一次翻起了旧照片，我看到了那时我年幼的脸庞上洋溢着幸福的微笑。而你，我的老师，便站在我的身旁一手搂住了我的肩膀。时光飞逝，但你那一举一动却牢牢地印在了我的脑海中，令我深深地思绪万千，眼前浮现出你那焦急的神情……正直夏天，全校正在进行升旗仪式，生病的我在太阳的照射下头晕脑胀，脚下如同踩着云，毫无知觉。我正准备叫你，可话音未落，脚下一软，便晕倒在地。不知过了多久，刺鼻的药水味把我唤醒，朦胧中看到了正在踱步的你。你并没有发觉到我醒来，清秀的脸庞上挂在几分焦急，眉头忽然皱起，眼神中分明有着不安。你又抿了抿嘴唇，一声轻微的叹息声从嘴边滑过，包含着对我的关怀与自责。你对学生的疼爱与关心留在了我的记忆中，深深地感动着我。

　　思绪万千，眼前浮现出你那鼓励的微笑……小学时的我比较胆小，自从当上了英语课代表后从未领读过。我也曾想努力去获得那种小小的满足感，可是一直没有勇气。那时你发现了我的秘密，并给予了我那个属于我的宝贵的机会，当我平静下紧张的心情，念出第一个单词后，无意中的一瞥让我看到了你。你正注视着我，向我眨了眨眼，嘴角上扬，毫不吝啬地给予了我一个完美的微笑，并向我说了一声加油。我的紧张感在你的鼓励之下消失了。从此我找到了那属于我的自信。你对学生的耐心留在了我的记忆中深深地感动着我。

　　思绪万千，眼前浮现出你那镇定的模样……正是上课时，门外的老师忽然告诉你，你的儿子生病了，正在医院治疗，你愣了一下眼泪瞬时流下。你镇定的重新走向讲台，深吸了一口气，合了合眼，抹去了脸上的泪珠，强忍着心中的不安给我们上完了课。你对学生的负责留在了我的记忆中深深地感动着我。

　　时光如水，飞奔着从我身边流过，而你对学生的疼爱耐心与负责却永远留在了我的记忆中，我被你深深地感动。

动作作文篇2

　　草儿翠绿翠绿的；天空蔚蓝蔚蓝的；鸟儿叽喳叽喳地叫着。我带着满怀的好心情踏出了家门，刚出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和晨雾的气息。今天学校将组织一次课外实践活动——去安福寺桃花园游赏。

　　来到学校教室里早已聚满了人。同学们都是大包小包的，装了一包好东西。同学们三五成群叽叽喳喳的议论着，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。出发了同学们更是一个个兴奋起来。一路上那成片的油菜花一朵朵争先开放；那成群的鸭子在水中嬉戏玩耍；那一头头黄牛那田地间劳作，这一路的美景让人目不遐接。

　　在一个多小时后，我们抵达了安福寺桃园。那里的工作人员非常热情，还为我们准备了民间表演。几个人敲锣，几个人打鼓，还有两个人伴唱，而有一个人不唱也不敲，她坐在旱船里，左边跑跑右边跑跑，看上去一片热闹非凡的景象。接着我们又前往了玛瑙滩。同学们一个个埋头苦寻，我也并不例外。起先，我并不认得真正的玛瑙，捡了一堆普通石头，等到后来才发现那并不是真正的玛瑙，有些失望。后来，再想去捡时，我们已经前往了下一个地点，开始准备午餐了。我们吃午餐的地方是在一大片桃花林下。那一朵朵粉嫩的桃花，个个笑脸相迎，粉嫩的花瓣一朵叠着一朵包裹着那橘黄色的黄蕊桃红又见一年春“。我国自古以来就用桃花来象征春天。阳春三月，春光明媚，桃花”争开不待叶“，盛开于枝头。它芳菲烂漫、妩媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆娑的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。那数朵鲜艳娇嫩的桃花，真是赏心悦目！在这样美丽而散发着淡淡清香的桃树下享用自己带来的午餐真是何等享受。我们六个人一个小组，把各自从家里带来的食物放到一起，很快便堆成了一座小山也有了野餐的味道舒适、惬意。但那些美好的时光很快就过去了，它们总是不在经意间溜去。在桃林间拍了几张照片留念后便离开了。接着我们又开展了一次拨河比赛，我们班的男子汉们虽然没有取得胜利，但他们都拼尽了全力，他们都是我们眼中的冠军。

　　那些美好的时光在指缝间悄悄溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，悄然溜走。一路上，漫山遍野的山花，耀人眼目，一丛丛，一簇族，星罗棋布，绵延不断，就像铺了一块五颜六色的大地毯。小溪水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山影、花影、树影、人影就像纱巾上点点花纹。在这样的迷人景色的伴随下我们返回了学校，随之结束了一天的活动。

动作作文篇3

　　今天下午，虽然下了点小雨，但广西科技馆的叔叔阿姨们来到了我校，同学们都格外高兴。

　　下午三点半，演出开始了。蜻蜓人在跟同学们玩吹泡泡的游戏，却被惊奇爷爷给发现了。惊奇爷爷看到我们在座的那么多同学，决定送给我们几个“惊奇”。惊奇爷爷让人抬出来一个画板，画板上什么也没有，白纸一张。可往纸上一喷水，画板上就出现了“快乐科普，走进校园”这八个大字。、原来，惊奇爷爷是先用无色墨水在纸上写下了这八个字，然后一喷水，墨水里的一种化学成分和水一融合，字就显现出来了，这就是第一个“惊奇”。

　　表演了这么久，蜻蜓人早就口渴了，惊奇爷爷给她准备了白开水，可蜻蜓人不喜欢。惊奇爷爷往白开水里加了一些盐，淡盐水可以帮助我们排出身体里的“垃圾”，可蜻蜓人还是不领情的说不喜欢喝。惊奇爷爷让蜻蜓人把淡盐水倒进第二个空杯子里，看看会变成什么。蜻蜓人把淡盐水一倒，第二个杯子里竟然出现了牛奶；蜻蜓人又把牛奶倒进了第三个空杯子里，竟变成了哈密瓜汁；再倒进第四个空杯子里，竟变成了草莓汁，这真是太神奇了!原来，这并不是什么“饮料”，而是化学药品的作用啊！我们都恍然大悟……之后，惊奇爷爷又给我们讲了许多科学知识，这次活动就结束了。

　　通过这次活动，我了解了许多科学知识，我真希望以后多举办这样的活动。

动作作文篇4

　　一年一度的五一劳动节到了。盼星星，盼月亮，最后能够放长假了！每一天能够写写作业，看看电视，玩玩电脑，探访亲朋好友，真是乐不思蜀！在这个五一里，我们全家打算去姑姑的早餐店里作客，准备学学待客之道。五一的早晨，我们全家早早地来到了姑姑的店里，姑姑已经打开了店门，在摆设桌椅。一见我们来了，便请我们吃了香喷喷的手工面和水饺，吃完后，还能配上一碗热腾腾的汤，真是想得周到！

　　八点钟要到了，陆陆续续地来了些客人，此时他们有的吃面，有的吃粉丝，有的吃水饺，每个人还多喝一碗汤，姑姑差不多要洗一天十几个客人，一人两个碗的碗数，还要负责店面的清洁，家中的锁事，真的是忙得不可开交。加上这天是五一，人更是多。看到那里，我决定帮姑姑一天，做一天的早餐店的小小服务生。

　　首先，我要收拾碗筷。我先把客人吃的碗筷收拾好，放到洗碗池里，此时按大小叠好，再把桌子抹干净，迎接下一位客人的光临。我走进走出，忙前忙后，忙到了十点多，最后客人都走了。我就把桌子收起来。之后，我要帮手洗碗。我和姑姑蹲到洗手池旁，打开水龙头准备洗碗。望着两三叠厚厚的碗，此时不禁大惊失色道：“姑姑，怎样有这么多的碗呀！”姑姑笑了笑，说道：“客人多碗就多呀，你此刻明白挣钱不容易了吧！这天是劳动节，就让我们在劳动节中好好劳动吧！”

　　说干就干，我和姑姑分工起来，她洗碗，我用水滤净。经过我俩的努力，此时最后洗好了碗。一个上午过去了，我在下午还得尽上我这个小店员的最后一个义务，那就是拖店面的地板。这可难不倒我，因为拖地是我的强项。我二话不说，拿起拖把，沾上水拧干后就不动声色地拖了起来。

　　姑姑的店面虽不大，但杂物却比较多，此时总是挡住拖把，所以我左拖右甩根本行不通。我只好搬开杂物，一点一点地拖。时间一分一秒地过去，成功也最后在一场汗流浃背后迎来。此时傍晚就要来临，我们要回家了。姑姑给我买了一条雪糕以作感谢。品尝着冰凉的雪糕，我回想着刚刚的劳动。

　　“五一”劳动节就在我的劳动中过去了，我认为这个五一让我明白了劳动的可贵，此时也让我在五一里学会了劳动。让我们劳动在“五一”吧！

动作作文篇5

　　今天，老师带着我们去惠友超市“寻宝”。

　　早晨八点半，我到达了惠友超市。老师正在介绍活动规则：“在惠友超市里藏着许多礼品盒，你们需要根据谜语找到它们。”我和赵思涵结成一组，我们的谜语是“不露脸”（打一食品），我们拿着谜语纸条，走进了超市。

　　我们左思右想“不露脸是什么？”我们怎么也想不出来，就在超市里乱逛，我们看到许多人都已经找到了“宝物”，我们可真是羡慕极了。赵思涵着急了，见着什么说什么：“你看这个西瓜是不是？这个包子是不是？这不都看不到里面吗？不会是埋在瓜子里面吧？”我可真是烦了。我想：他说打一食品，如果是水果或者蔬菜他就不会这么说了，应该是熟食之类的。我们就到了卖熟食的地方，我们俩左瞧瞧，右看看，怎么也找不到宝物。我们只好去问老师，“老师，这个不露脸是什么？”老师看了看，想了一会儿，告诉我们，“脸还有一个说法叫面，不露脸就是被包裹住了，所以是面包。”我们听后，像离弦的箭一般冲向了面食区。

　　新的探索开始了，我们在面包柜那儿把脸贴着玻璃，把眼睛睁得大大的，仔细的看。突然，我们听见了一片笑声，我们扭头一看，是惠友超市的工作人员在笑我们呢。我看到赵思涵的脸刷的一下红了，我也感觉自己的脸忽的一下热了起来。我们赶紧冲向另一个面包区“寻宝”，可是“宝物”像是要和我们玩捉迷藏似的，怎么也不出现。活动时间结束了，老师给没有找到礼物的同学发了礼品，我们也得到了礼物，还没来得及高兴，老师把我们叫了回来“我们学校有一个小朋友没有礼物，急哭了，你们把这个礼品盒给他，回学校再给你们补上好吗？”我们听后，果断得把礼品盒给了他。（虽然没有得到礼物，但是我们玩得还挺高兴的。

　　这次超市寻宝玩得真高兴。

动作作文篇6

　　什么叫“感动”？

　　感动是你跌倒了，你的朋友来扶你一把；或许也是你在生命的关键时刻，有人不惜一切来出手相助，感动的范围很广，有小感动，也有大感动，有时可能小到只是一个甜蜜的微笑，大的甚至关系到生命！

　　我的人生就是因为有了这些感动才会精彩，点点滴滴的感动汇在了我的记忆长河里，“轰”的一声，一个记忆瓶被冲上了河滩，打开一看，竟是妈妈给予的感动：

　　那天，我和小伙伴们嬉戏回来后，已是满头大汗，刚进门就冲了个凉水澡，又拿了一更冷饮在空调房里吃了起来，吃完了又继续看书，看着看着，我就睡着了，一觉醒来后，我打了个寒战，这时，妈妈下班回来了，我兴奋地跳下床，向妈妈扑去，就在这时，四肢突然无力，头也阵阵发晕，妈妈问清楚情况后，拿来体温器，一量，呀！39度！她二话没说，拿起包裹，连饭都没来及吃，拉着我就去医院，来到医院，妈妈手上拎着大包小包，背上背着我，在医院里跑上跑下，一会挂号，一会拿药，一会做皮试，我曾多次劝妈妈让我自己下来走，可都被他她一一拒绝，输液时，他坐在我身边，寸步不离，一会给我吃，一会给我喝，生怕我哪里不舒服，经过几天的治疗，我的病情渐渐转好，但妈妈看上去似乎更老了，我的心中顿时涌起股股暖流，我真想大喊一声：“妈妈，我爱你!"

动作作文篇7

　　我曾陪着我妈妈去医院治疗。我在妈妈的病房外等候，无意中望见一位陪护天使，他是一位孩子。

　　那是一个宁静的夜晚，星空照耀着平坦的大地。在这美丽的夜晚，我的妈妈却发了高烧，我无心看这景色，陪着妈妈跑进医院。

　　通过诊断，我的妈妈要住院三个星期，我十分不舍与妈妈分开太久，我今晚就作妈妈的陪护人吧，我这样想着。

　　医院似乎异常安静。我正想睡一会儿，我却无意见听见邻床有动静。我转过身，想看一个究竟。原来，邻床的一个孩子也在陪伴妈妈，他在给妈妈讲一个童话，关于时光倒流。我认真听着，听见他对他妈妈说：“我向后走，时光倒流，就能重见爸爸啦！”“当然不是。”他妈妈笑了，犹如美丽纯洁的白莲。我这才得知，原来他的爸爸去世了。讲完故事后，他又开始忙手忙脚照顾妈妈了。我便休息了。

　　醒来后，我听见邻床有脚步声。我看了看，眼睛马上湿润了，原来，那男孩一直没有睡，照料完母亲后，自己在倒着走，他后退、后退、后退……他不希望妈妈的病不会好，他也渴望有个爸爸。

　　一个宁静的深夜，我了解到他的孤独与渴望，我也懂得要珍惜父母、珍惜现在美好生活、珍惜……

　　只见他还在后退、后退……

动作作文篇8

　　【教学目标】

　　1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。

　　2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。

　　3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。

　　4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。

　　【教学重点】

　　围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。

　　【教学难点】

　　通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。

　　【教学内容及过程】

　　一．课前准备

　　下列语句个反映了人物的什么性格。

　　1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的'柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）

　　2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁）

　　3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危

　　险呀，慢点走。” （善良，有爱心）

　　4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。（有勇气，有毅力）

　　提问：你是从哪些地方看出来的？

　　二．感知动作的魅力

　　【例文一】

　　炒菜

　　妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

　　开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

　　妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

　　【点评】

　　妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）

　　作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

　　【例文二】

　　擦玻璃

　　别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

　　【点评】

　　这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。

　　从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。

　　牛刀小试：

　　练习：

　　１．选择恰当的词，在下面划横线。

　　她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。盒盖（弹碰）开了，菜（泼撒散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。她从地上（爬站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。

　　２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。

　　我把针头（）准针孔，小心地把又长又细的线（）过小小的针孔，然后在线的末端（）上一个结。接着，左手（）过衣服，拇指（）着纽扣，右手（）着针线小心地（）过纽扣的小孔。这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（）断，纽扣就（）好了。

　　3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。

　　教室里，同学们正在大扫除。大家干得真欢，有的把桌子拿（）到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来

　　三．写作指导

　　什么是行动描写？

　　行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。

　　描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。

　　妙招一：动词+修饰语的方法

　　这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。

　　如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。

　　轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。

　　快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。

　　程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

　　动词+数量——他向前跑了几步。

　　妙招二：准确运用词语

　　这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：

　　（1）我走到门前。（2）我走到妈妈面前。（3）我走过去。

　　“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。

　　我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。

　　妙招三：在描写人物的动作时，还应注意

　　1．要表现人物的品质

　　我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

　　2．写人叙事中穿插写

　　人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。

　　3．要分步写清楚

　　在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

　　四．动手小实践

　　1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

　　（1）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶

　　住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

　　分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

　　（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

　　分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

　　（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”