错误作文集合六篇
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的错误作文6篇，欢迎大家分享。
错误作文 篇1
今天上午下课的时候，我不小心扭伤了左脚踝，好疼呀！我赶快弯下腰去揉一揉，哎呀，我的左脚踝处肿了一个像鸡蛋那样大的包。无意间，我发现我的鞋带开了，我正准备系好它的时候，上课铃响了。
我来不及系好鞋带就赶快忍着疼痛一瘸一拐地往教室走去，还好，没有迟到。 上课的时候，我把鞋带的事都忘记了。等到放学排队的时候，我才发现鞋带还没系好。我想把它系好，但是队伍已经开始往前走了，如果我弯下腰去系鞋带的话，我一定会掉队的。怎么办呢？没事的，我小心一点儿，到学校门口再系也不迟。于是，我拖着还有些疼痛的左脚慢慢地往前走。 走到楼梯口的时候，不知道是哪一个同学踩到了我拖在地上的鞋带。我的身体顿时失去了重心，不由自主地闪了一个趔趄像一根倒栽葱似的一头往楼梯下栽去。慌乱中，我赶快用双臂护住了头。我咕咚一下栽倒在楼梯中央后，又像一个圆皮球一样骨碌碌地滚到了楼下。
这一大跤直摔得我眼冒金星、屁股疼、腿疼。我躺在地上，真有点儿不相信这样的倒霉事会发生在我的身上，被扭伤的脚还在疼痛，又摔了这么一大跤，真是“屋漏偏遭连阴雨，船破又遇顶头风”啊！ 这时候，跟在后面的张老师赶快冲下楼梯，一把扶住了我，我两腿发抖，站都站不起来。张老师一边关切地问我一边帮我系好了鞋带：“疼吗？老师带你去医院看看吧！”我的眼泪在眼眶里打转转，不过，我还是忍住了，因为我是勇敢的男子汉，男儿有泪不轻弹！我说：“没事儿！”在张老师的搀扶下，我又试了试，勉强站了起来，像个伤病员似的无精打采地往前走。 终于，我强忍着疼痛走到了来接我的妈妈身边。看到我一副委屈的样子，妈妈急切地问我怎么了。我哽咽着向妈妈道出了事情的来龙去脉。
我本以为妈妈会心疼我，安慰我，谁知道当妈妈听完了我的诉说后，严厉地说：“要是你把鞋带系好的话，就不会发生这样的事情了。如果来不及系鞋带，你也可以把鞋带塞进鞋帮里呀！千里之堤毁于蚁穴，小小的蚂蚁洞能使千里长堤溃决，被忽视的小错误可能会酿成大祸的！幸好你用胳膊护住了头，要不然后果不堪设想。” 妈妈的话使我懂得了：在我以后的学习和生活中，不论遇到什么小麻烦都不能存在侥幸心理，要及时地解决好，否则被忽视的小错误可能会酿成大祸的！
错误作文 篇2
其实，沉默并不代表我不想说。选择，也许只是一声轻声的问候。我只是不愿在我们两个人当中做出一个不好的选择。
其实，没错，也许我今天不该这样，但是，强烈的自尊迫使我必须这样做。我真的不愿意放开你，可那又怎样。你发来的一字一字都像针一样想我的心刺来。
你坐在电脑前，我不闻不问，心里思索着怎么聊开，在你家时，我们聊得刚刚进入状态，可是时间仿佛轩昂魔鬼一样倾世而来，让我被迫不得不走，放弃了这么好、这么不可得、这么难的机会，我只有沉默，因为我害怕这种感觉，害怕这种被打破的`感觉。
心中的云彩最终还是会飘走，我只有站在那颗树下深深的忏悔，不知道该怎么办？
其实，你很美，无法用语言来形容，只是心中的担忧很多很多。迷离的几天，快乐的几天，我很快乐。
知道我为什么和你拍照那么扭扭捏捏吗？
我只不过想把那种感觉多停留一会儿，因为好久好久好久好久好久都没有这么感觉了。看来，半年的时候不足以消磨。跟你一起一起一起笑一起疯一起……一起的感觉真的很不同。并非别人多能代替的。
有时，真的想静下来好好的想象，友谊到底是什么，友谊这东西真的很奇怪，真的很奇怪，很奇怪，奇怪，奇怪，当你随叫随到。只希望你不要忘记我。
那时的地图真的很刻苦铭心，不要怀疑任何事，不要怀疑。因为我已经很肯定了。因为我已经很懂得很懂得很懂得很难懂得真的没有人可以代替。
你到现在还不会……我很难过。
你说你要走的时候，我留你，留你，留你，我只是静静地说了一句，很静，很静，你只是顿了一下。我有点失落。
知道你走的时候，我说了一句我送你吧你只是默默的回答了一句要的赛
我只是陪你走到门口，然后看着蓝蓝的天空，很蓝，很蓝，蓝的让你不想去破坏，看你的身影远去，我也默默的回到屋里。靠在墙壁上，心里想着……
错误作文 篇3
“错误”是我们生活中经常碰到，也是时常犯的。而“错误”根源是什么呢？面对错误又该怎么呢？就让下面我的行动来告诉你吧！
有一句格言说得好：“错误并不可怕，可怕的是没有一颗改正的心。”因此，我们得知，错误只是因为心里一时的诱惑、贪婪铸成的。但犯了错误后，只要你会决心改正，勇敢的面对，你就一定会向成功迈进一步，停止向错误的深渊迈进的脚步。而我也是经过一次错误后，才得出这些感悟的。
我时年8岁，正处于懵懵懂懂做人期间。因看到跟我同龄的孩子经常可以买零食吃，买好看、好玩的玩具时，心里十分羡慕，我也可以这样该多好啊，心里想着。可是，我又不好意思跟外公，外婆要钱。突然，我内心一动，一个主意便在心中产生了，我准备趁外公，外婆不在家时，偷偷地去拿钱，这样就神不知鬼不觉。时机刚好来了，那一天外婆他们都不在家，我悄悄地的外婆的房间，不敢出一点声，心里也十分害怕，担心被外婆他们发现。我小心翼翼的拉开衣柜门，向那件外婆常穿的那件衣服口袋伸去，我拿到一张五元的纸币，关上门就高兴地走了。
过了几天，我渐渐淡忘了这件事。
突然有一天外婆问我：“成兴，你有没有看到我那口袋里的五元钱？”
我的脸“唰”的一下红起来，连忙结结巴巴地说：“没，没看到。”
“这就奇怪了，我那五元钱不知去哪了。”
外公看看我，似乎明白了一切，对我说道：“算了，不就是五元钱吗！”
我看看外公那慈善脸上的笑容，羞愧地低下了头，我支支吾吾地说道：“对不起，那钱是我拿的！”
这时旁边的外婆也明白了一切，但他们都没怪我。自从这事以后，我就再也没有拿过家里的一分钱。
看，我面对错误能勇敢承认，相信你们也行。当然，我们也要尽量避免犯错，也就是要抵制心里对物质的诱惑。虽然很难做到，但你一定可以的。
错误作文 篇4
不管是圣人还是普通人，都会犯错。有错就要学会改正，这样，错误才会被我们打败。
小时候，妈妈常常说不要吃太多零食，而我却不以为然。有一次，妈妈买了许多零食，我看着这些零食，眼睛里都冒出了红心。这时，妈妈对我说：“这些零食要少吃些，因为这些零食都太上火了。如果你今晚把这些零食吃完了，以后你就不用吃饭了！”我开心地点了点头。
到了晚上，妈妈早早关灯睡觉了，我边看电视边吃着零食，还不时发出“咔嚓咔嚓”的声音。这声音把睡觉的妈妈给吵醒了，妈妈摇摇晃晃地向我走来，说道：“不要吃了，赶紧给我去刷牙洗脸睡觉。”说完，又回房睡觉了。“啪”一声门响，我又开始吃起了香香甜甜的零食。“滴答滴答……”闹钟上的时针已经到了凌晨1点半了，零食也被我吃得差不多了。我想：反正妈妈说不能吃完，我也没有吃完呀！
到了第二天早上，妈妈看见桌上就只剩下一包开过的薯片，气得如火山爆发一样，用“狮吼功”叫我起床：“快给我起床！”我马上从睡梦中惊醒，揉了揉眼睛，说：“妈妈，你怎么啦？”“你怎么……”还没等妈妈说完，我的肚子突然就疼了起来。
妈妈见我不对劲，马上带我到医院去。到了医院，经过一番检查，医生说：“没什么大事，主要是因为你吃了太多的零食，而且还熬夜，所以才引起的肚子疼，回去喝点水就行了。”经过了这一次残酷的教训，我再也不这样了。
是呀，面对错误才是改正错误的开始，你们说呢？
错误作文 篇5
忙中偷闲，翻起了杂志，一个故事引起了我的思考：丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一只大花瓶。他既没有懊恼，也没有等闲视之，而是精心收集满地的碎瓷片，并把这些瓷片按大小分类，分别称出重量，结果惊奇地发现了依次的碎片的重量均为16倍的关系，得出了对恢复不知其原貌的文物、陨石有重大帮助的著名的“碎花瓶理论”。这种善待“错误”，不是放纵错误，而是自觉地意识错误，对有错误但又蕴涵点滴创新的思路，在指出不足的同时，给予鼓励，保护这难得的创新火花，才能通过课堂教学把“错误”转化成课程资源。
那是学校名优教师观摩课上，课堂教学已临近尾声，我引导学生走进课文《画家和牧童》，转换角色体会人物的品质，问道：“如果你是周围观赏的人，你想对谁说些什么？”思考片刻，一位同学回答道：“我想对戴嵩说，你多虚心啊……”我心中暗自高兴，他正好说出了本节课要落实的情感目标，看来教学任务能够圆满完成了。“你怎么在画画的时候不仔细观察斗牛的情形呢？”学生接着回答。“呀，看来学生对‘虚心’这个词不理解，怎么办？是直接给学生纠正错误，按设计思路完成教学任务，还是循循善诱，因学定教，改变教学设计呢？”想到二年级主要的教学任务是教给学生理解词语的方法，理解重点词语，情急中我选择了后者。
我追问道：“‘虚心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，显然已经知道自己回答错了，但又不知道真正的意思。
为了缓解他紧张的情绪，我把问题抛给了其他同学：“谁能帮帮他？”
又一位同学说：“老师我知道，‘虚心’就是我在弹琴的时候，不小心弹错了，妈妈给我指出来，我说‘知道了，不用你告诉我！’”
我笑着说：“这是不虚心。”看来，“虚心”这个词不理解，不是偶然现象，如果刚才出现了错误，草草收兵纠正了事，可能也就失去了一个教学的契机。我庆幸我没有那么做。
我又问道：“‘虚心’是当你有错误时，别人给你指出来，你愿意接受还是不愿意接受？”
“愿意接受。”学生齐答道。
“戴嵩接受了牧童的批评了吗？”
“接受了。”
“你从课文中哪些地方看出来的？”学生纷纷读课文，一会儿有的同学说：“我从戴嵩和蔼的问牧童什么地方画错了？可以看出戴嵩表情很亲切，态度很虚心。”有的同学说：“我从戴嵩听了感到非常惭愧，可以看出他很虚心。”还有的同学说：“我从戴嵩连连拱手，多谢牧童的指教也能看出戴嵩很虚心。”
“现在谁想对戴嵩说些什么？”……
由于临时改变了教学思路，拓展结束的内容没有完成，课后我和几位同事讨论起这件事，有的同事认为观摩课还是应该“稳中取胜”，完全可以老师纠正孩子的错误，一带而过，把扩展延伸的画家及其作品展示给学生；也有的同事认为根据学生的学情而临时改变教法才是真实的课堂，才是动态生成的课堂。我想，就这堂来说，没有完成预定的教学任务，但从长远来看，却能让学生进一步的了解体会词语的方法，也不失为一个收获。新课程改革中的实施者──教师，不应该是一个把舵者，而应该是一个引领者，善待学生的错误，也许我们的学生中也会出现一个“雅各布·博尔”呢！
错误作文 篇6
妈妈有一个她最喜欢的陶瓷观音，那个观音陪她度过了十几年的光阴。
一天下午我的错误，我正和好朋友柯文在房间里兴高采烈的玩羽毛球。球在空中到处乱飞，最后竟落在了观音头上，随着“啪”的一声，观音摔碎在地上。我们都显得不知所措。
爸爸见了，并没有说些什么，摇摇头，走开了。柯文也回家了，房间里只剩下我一个人。我双手发抖，心跳加快，腿不知什么时候不听使唤了。怎么办啊？我心里像有十五只吊桶——七上八下的。
妈妈看见破碎的观音，十分生气，眉毛竖成倒八字，眼睛瞪的像铜铃：“你怎么把我的观音摔碎了？”我听了十分后悔，心想：早知道会这样我就不在家里玩了。我忐忑不安，不知道接下来会发生什么。当然，我也认识到了自己的错误。
妈妈的心情渐渐平和下来：“这可是我最喜欢的东西啊，下次要注意哦。”我非常惭愧，想到我摔碎了妈妈最喜爱的东西她却没有打我，我开始自责起来：我为什么要在家里玩羽毛球？为什么我没有注意妈妈的东西？
妈妈又告诉我：“摔坏观音是小事，要是以后摔坏了贵重物品就是大事了。”我点点头，回到自己的书房，反思自己：“我以后一定要注意，不能再犯这种错误。”
我以后就没有再摔坏家里的东西，希望爸爸妈妈每天都开开心心的。
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