精选尝试的成功作文合集六篇
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的尝试的成功作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
尝试的成功作文 篇1
在暑假里的一天，我这一天早早地起了床。
起了床后，我就窝在了沙发开始打游戏。然后妈妈看见后就说 “你真是的，一起床就玩手机，不把眼睛玩坏了”。我说“那好吧，今天我就和你一起打扫卫生吧”。大家都知道我是个从来不打扫卫生，而且爬个楼梯就能累到不行的人。妈妈惊奇地看了我一眼，然后说了声好啊。
到了妈妈工作的那个地方，我就乘着电梯来到了最高楼层。 34层楼果然很高，而且每一层楼中间都连着一个小走廊，而且都是要打扫的。我先用铲子把地上的泥土给铲掉，然后再去擦栏杆把手。提起这个就有点令人生气，刚用抹布擦了两三下，抹布就已经脏到不行，废了我好大的力气才洗干净它。
接下来就是扫地，说起扫地，也令我印象非常深刻。地上灰非常多，我好不容易扫干净了地，但是栏杆把手却又飘上了灰，我又不得不重新将栏杆把手再擦一遍。
最后这个，就是最令我生气的了 ―铲小广告。住在小区里的人一般都会看到门上或者墙壁上都会贴着一些小广告。而且铲小广告又非常的费力，因为它的粘性，铲除的时候会很麻烦，又得注意不破坏墙面或者玻璃面。
通过那次的打扫的尝试，让我明白了卫生打扫的辛苦与不容易，同时明白了挣钱的不易，懂得了节俭，可以说那次打扫算是一次成功的尝试了。
尝试的成功作文 篇2
去年寒假的一天，妈妈送给我一件礼物---------一辆自行车，我收到后心里非常高兴，迫不及待地推着车来到门口的空地上开始尝试着骑自行车了。
妈妈先给我做了一个示范，我目不转睛地看着妈妈的动作，只见妈妈握好车把手，一只脚踩在车踏板上，另一只脚在地上轻轻一划，妈妈就轻松地坐到了车上骑走了。妈妈下车后将车推给我鼓励我说：你先来试试，慢慢来！”我鼓气勇气，按照妈妈的样子，右脚踏上脚踏板，左脚在地上轻轻一蹬。好景不长，我才蹬了几下，车子就摇摇晃晃，好像在抗议。“砰”的一声响，车子狠狠地摔在了地上。我差点儿头朝下栽倒在地上，幸亏我眼疾手快手掌撑在了地上。我只好放弃了第一种骑法，尝试用第二种方法骑车，那就是先把一只脚放在踏板上，在踏踏板的同时，另一只脚快速落到另一只脚踏板上。就这样，经过无数次尝试，我终于能自由地骑出去了，虽然骑得不算稳，但是对于第一次骑自行车的我来说已经很成功了。
这一次成功的尝试让我明白，只要勇于尝试，不怕任何困难，不管做什么事情都会取得成功！
尝试的成功作文 篇3
人的一生中会有很多尝试，或成功或失败。但无论是成功还是失败，它都会使你有所发现，有所感悟。
星期六，是我假期的第一天。早上，我睡到了自然醒。起了床，吃了早饭，就去看电视。看了一会儿，真的好无聊呀！一无聊，我就想吃点东西。吃什么呢？我向四周看看，好像没什么零食了！突然，我想到了前几天爸爸给我买的巧克力。打开冰箱一看，已经吃完了。
我看着空空如也的巧克力盒子，心里很不是滋味：这巧克力很好吃，怪不得我吃得那么快，可现在已经没有巧克力了，怎么办？爸爸好像是楼下的超市买的，要不然，让他再下去给我买一盒！嗯，就这么办。
我飞快地跑向厨房，向爸爸说明了来由。只见爸爸眉头紧锁，有些犹豫：“这……恐怕不行。我还要做饭，没有太多时间，要不然……你自己下去买吧。”
“我？！”我张大了嘴巴，“你没有搞错吧！我能一个人下去买吗？”
爸爸摸着我的头，笑了笑，说：“那又怎样？你也老大不小了，也该学会自己买东西了。又不远。如果真的想吃，你就下去自己买，别怕，我相信你肯定成的。加油！”
我咬了咬牙，闭闭眼，哎，为了我的巧克力，拼了！我跑到家门口，拿了把钥匙，拿上钱，跟爸爸道了别，就下楼了。
到了一楼，我左右望望，超市我已经跟大人去过好多次了，自然比较熟，拐了几个弯就到了。进了超市，哇，这里真大，东西也是琳琅满目，数不胜数啊！
我走到零食区，这种薯片，那种虾条，我差点都流口水了。但我知道，我差点都流口水了，真想吃！但我知道，我要买的是巧克力。走到卖巧克力的货架前，这一种，那一种，看起来都还不错，但我还是坚持拿了我要的那一种。终于拿好了，我要去收银台付钱了。人有点多啊，我排在最后。
等啊等，还有五个人。突然，一个男人插在我前面！我有些不淡定了，我排了那么长的队，他说插就插，看不起小孩啊！我拍了拍男人的肩膀，笑着说：“叔叔，那个……是我先站在这里的，我已经排那么长时间了，那个……您。”
那个男人还没等我说完，直接让我站在前面，还连忙说对不起。
我笑了笑，付好钱，走出了超市，上了楼，回到了家。
这时我才知道，独自做什么事其实没我想象中那么难，只是看我有没有勇气去尝试了。过程，才是最重要的。
尝试的成功作文 篇4
星期天早上，我一个人呆在家里看书。忽然，一个实验引起了我的兴趣，它的题目叫“同样大小的鸡蛋可以使它变成一大一小。” ，咦?鸡蛋生下来就有了固定的形状，怎么可能改变鸡蛋的大小呢?我很好奇，准备晚上试一试。
到了晚上，我正在准备着做实验的材料，就听见了敲门声。我打开门，原来是表妹。表妹问我在家干什么，我说：“做实验”。表妹一听做实验，便高兴地拍起了手，就做在旁边的一把椅子上看着我。我拿来了做实验所需要的用品：一个小碗、醋酸、食盐、水和两个同样大小的鸡蛋。表妹好奇的问：“你要干什么呀？这些东西有什么用？”我故作神秘，说：“等一会儿蛋壳就不见了。”“真的？”她歪着小脑袋，怀疑地问道。“当然了！”我信心十足地回答道。
实验开始了，我轻轻地把两个鸡蛋放入盛满醋酸的碗里。只见鸡蛋微微晃动了一下，便“安静”了下来。过了一会儿，我用手一碰，啊！蛋壳变软了，它们像两条鱼，在大海里吐着泡泡。没过多久，便传来表妹欣喜的叫声：“我看见蛋黄了！”果然，蛋壳消失了。表妹高兴地手舞足蹈起来。我说：“别忙，还有更精彩的节目呢！我要把它们变成一大一小。”表妹抓了抓又黑又长的`麻花辫，瞪大了眼睛，半信半疑地望着我。于是，我用勺子把“无壳蛋”轻轻地捞了起来，分别放进清水和盐水中。
我伸长脖子，全神贯注地看着它们的变化。五分钟，十分钟，十五分钟……鸡蛋并没有发生什么变化，还是安静地“躺”在水中，一动也不动。表妹开始坐不住了，问道：“姐姐，鸡蛋还是和原来一样大，根本就没有变化。”“不要急，等着瞧吧！”很长时间过去了，鸡蛋一点变化也没有。难道我选的鸡蛋变质了？难道我放的盐不够多？难道……表妹实在不耐烦了，一溜烟地跑了出去，嘴里还叫着：“你骗人，鸡蛋不可能改变形状的！”不知过了多长时间，我看见清水中的鸡蛋胀得鼓鼓的；而盐水中的鸡蛋，却变小了。“鸡蛋变了！鸡蛋终于变了！”我兴奋地喊了起来。惊动了在屋外玩耍的表妹，她三步并作两步地飞奔过来，仔细一看，高兴地跳了起来，叫着：“耶，鸡蛋终于变成一大一小了！可是，姐姐刚才为什么不变呀？”表妹睁着大眼睛，天真地问道。这一下我神气了，用书上的知识，滔滔不绝地讲了起来：“因为被溶解掉外壳的鸡蛋，露出了壳膜。壳膜上的小孔，水能渗透过去，而且当壳膜外液体浓度不同时，浓度低的会渗入浓度高的一边去。放在清水中的鸡蛋胀大，放在盐水中的鸡蛋，因为盐水浓度高，蛋内的水份就渗透到外面，使鸡蛋缩小了。现在你知道为什么清水中的鸡蛋胀大了，而盐水中的鸡蛋缩小的原因了吧？”
“我懂了。”表妹钦佩地望着我，好像我是个了不起的科学家。我暗暗发笑，把那本书飞快地塞进抽屉里。要知道，我对表妹说的那些话全在书上写着呢！这次仿照性的实验虽然成功了，但是我一定要发明创造出自己独特的小实验。
尝试的成功作文 篇5
每个周末，都能看见妈妈在厨房里忙碌的身影。当我想过去帮妈妈做点事时，都会被拒绝。
星期六，妈妈头晕，一直躺在沙发上昏昏沉沉地睡着。快到午饭时间了，爸爸还没回家，正好趁这个机会，帮妈妈做饭。
学着妈妈的样子，我打开阀门，壮着胆子把火点着。仔细在一堆瓶瓶罐罐中找到植物油，拧开盖子小心翼翼地沿着锅边倒了一点点油。拿出一个鸡蛋，慌忙地打在碗里，用筷子搅拌几下。仔细看，里面还有蛋壳。一片小小的蛋壳竟和我玩起捉迷藏，怎么也逮不着它。都说蛋壳补钙，吃了也罢。我把鸡蛋轻轻地倒进油锅里，金黄的鸡蛋立刻膨胀成饼状。
“哎呦——”油溅到手上了，我甩了甩手，急忙打开水龙头冲洗。煎鸡蛋最要注意火候，烧糊了可难吃了。我强忍着痛，加了点盐，又放了点酱油，拿着锅铲翻炒了几下，出锅！
开始煮方便面。我撕去包装，取出调料，待水开冒泡时，把面饼和三包调料放了进去。盖上锅盖，大约三分钟后，挑起一根长的试了试，熟了！关火。滑溜溜的面条倒进碗里，金黄的鸡蛋扑在上面，又撒了把绿油油的葱花，真是色香味俱全啊。这才发现，我已满头大汗了！
我把热气腾腾的面条端出来。妈妈闻了闻，尝了一口：“真好吃！”我和妈妈笑了。这真是一次成功的尝试。
尝试的成功作文 篇6
今天下午教研，专门请课改成功的王台中学校长和老师过来做讲座，可见学校课改的决心和力度，我一直在思考，我的课堂应该如何改进，因为确实上课总会有部分学生（虽然很少）不听课甚至睡觉，看闲书，我很苦恼，每次只是用硬性的惩罚来制止。
想起一句话，卢梭说过，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。让学生喜欢难度大，但是不讨厌却挺简单。调动学生积极性很重要，我一直在尝试着不同的方法，可以说想方设法，但总是会有个别学生不学，我还是很苦恼。
今天听讲座的同时我就在思考，我该怎么办，借鉴王台六六六，但也不能全搬，因为毕竟高中初中不一样，尤其是在教学深度上。晚上我的俩个自习，一般自习都是学生先做然后我讲，我就想为何不能信任学生，让学生讲呢？我就尝试去让每个组讨论一个题，十分钟后派代表讲，这里我为了避免没兴趣的学生不积极参与，我特别强调不准组长讲，也不能同一个人一直讲。效果真的不错。起来讲的大部分竟然是平时不爱学习的学生，他们有的表达能力很好，有的逻辑思维能力很强，只要是有优点我就表扬，我坚信好学生是夸出来的。
我觉得这种方式很好，就是再沉闷的班级都会被调动起来，但是，任何一个教学模式都有一个前提。就比如展示课，必须课前做好准备，所有人都必须课前做过，不然别人讲自己还云里雾里的。还有，某个组讲的过程中其他人很有可能就不听，所以我就得"吓唬"住他们，随时找人复述别人的话，这样所有人就会认真听了。
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