《寻找》作文500字

时间:2023-05-31 15:58:12 500字 我要投稿
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有关《寻找》作文500字锦集7篇

  无论在学习、工作或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的《寻找》作文500字7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关《寻找》作文500字锦集7篇

《寻找》作文500字 篇1

  有一只小乌龟整天闷闷不乐,它就问妈妈什么是快乐,妈妈对它说:“孩子,快乐需要你自己去寻找,让你体会到什么是快乐。”小乌龟答应了,它蹦蹦跳跳的出门了。

  小乌龟正在路上走着,突然看见一只小刺猬,它的刺上全是苹果,小乌龟走过去问它:“你得到了这么多苹果一定很高兴吧!”刺猬回答道:“当然啦!”小乌龟又问它:“这一定是你的快乐吧!”刺猬又说:“当然了,我身上的刺就是我的快乐。”小乌龟又说:“我能借你的刺用一用吗?”“那可不行,刺可是我的命根子,我不能借给你。”刺猬说。“哪….”小乌龟还想说,可刺猬早跑了,小乌龟只好继续找下去。

  走着走着,小乌龟突然听见一阵笑声,它就顺着笑声走,看见了有好几只猴子在用自己的尾巴荡秋千,于是,他就问猴子们:“你们荡秋千一定很快乐吧!”猴子们异口同声回答道:“当然,我们的尾巴就是我们的`快乐!”小乌龟说:“我能借你的尾巴用一用吗?”猴子们说:“不行,我们还要用我们的尾巴荡秋千呢!”小乌龟彻底失望了,他找不到快乐了,只好闷闷不乐的回家了。

  回到家,乌龟妈妈问小乌龟:“你找到快乐了吗?”小乌龟说:“没有,刺猬说刺是它的快乐,小猴子说尾巴是它的快乐,可我的快乐在哪里呢?”乌龟妈妈笑着说:“你发现了吗?快乐是自己创造的,刺猬的刺,猴子的尾巴,都是它们原来就有的,你也有啊!你那坚硬的壳不就是你的快乐吗?”小乌龟终于笑了,它高兴的说:“妈妈。我知道什么是快乐啦!快乐是自己创造的!”

  小乌龟说的很对,快乐就是自己创造的!

《寻找》作文500字 篇2

  星期六,姐姐邀请我和她一起去山上寻找四叶草。

  我们刚到的时候,啊!这些三叶草可真多呀!真令人眼花缭乱,“那现在我们开始吧!谁找得多,谁就获胜,敢不敢呀?姐姐说。“比就比,谁怕谁!”我说。我心想:“这三叶草这么多,怎么可能有四叶草?姐姐是不是骗我的!”姐姐看见我的样子,就对我说:“妹妹,你是不是认输了?”“我才没有认输!我一定会找到四叶草的!”说完,我开始找了起来。"

  我找呀找,找呀找,半天都没有找到,看见姐姐都找到了五棵四叶草了,我的`心一直跳个不停,心想:"怎么办?怎么办?我肯定要输定了!”姐姐看见我心慌的模样,又看见我连一棵四叶草都没有找到,我还以为姐姐要嘲笑我了,但姐姐对我说:“妹妹,我不会嘲笑你的,但你可别灰心,难道你没听说过一句话“不管做什么事都要坚持不懈。”我听见姐姐的话后,就立刻寻找起来。我找了一个小时多后,时间到了,我找到了十五棵四叶草,姐姐找到了二十棵,我心情有点伤心,因为姐姐比我找得多,她获胜了,我却输了。姐姐又对我说:“没事的,这次输了,下次加油!”我说:“好的!下次咱们再比一场!”

  哎!这次我却输给了姐姐,下次我一定要坚持找,胜过姐姐!

《寻找》作文500字 篇3

  恩格斯说过“任何学习都不如从总结自己所犯的错误中学习来的快!”

  高一下学期的'第1次月考刚刚结束,对起答案,却圈圈叉叉地一片满江红,于是惊惶了许久,母劝余,知错而后改,应喜。于是静心总结,本次月考中出现错误如下:

  物理的综合题未分步计算,师亦诲不下百遍矣,不挂心,私自以为不常用也,然今物理最后一题,时间尚裕,感空间之不多,鬼使神差综合长式计算,以为题之甚易,断不会错,终不复察,一念之差,痛失6分,此骄矜之祸,惟怨已矣。

  狮子博兔,亦用全力,惟戒骄戒躁,脚踏实地耳。

  考试时间把握不恰当,变因基础不牢,计算不知变通,反应过慢,发卷之前期,总忧粗心而丢不应失之分,题之解矣,心总惴惴,草木皆兵,反复一两遍才安,然后时间将尽,心知不完,囫囵吞枣,东扯西凑一通,精前题而弃后方矣,安有高分?

  惟缜密细心后,不过分,人忧天,不舍弃任何一道题,一视同仁矣。

  开学一月矣,获益颇多,然寒假光阴玩乐嬉废,未曾多预习,今新课飞进,总觉吃力,又觉愚天性愚钝,班中偏怪难题,同学往往拍头而应,而吾终不得解,总疑心无理科之思维也,一堂课下来,如雾里看花。良师之讲教让人不忍弃也,一月下来,余虽愚钝,卒获有所闻。

《寻找》作文500字 篇4

  最近一段时间,同学们不断地夸耀说自己抓到了壁虎。好奇心驱使着我也去寻找壁虎的踪迹。

  这天,我把抓壁虎的工具都准备好了,真是万事俱备,只欠东风,我迫不及待向操场角落的那棵大榕树跑去。从来没捉过小动物的我当然不在行!这里到处是枯枝烂叶,要不就是湿软的.烂泥,东望西望,连壁虎的踪迹都没有发现,没过多久,洁白的衣服就变得十分肮脏,把我急得挠耳挠腮。

  据同学的经验,它们基本都在这种令人作呕的地方出现。年幼无知的我居然想挖土看看是否有壁虎的踪迹。可是壁虎没挖到,反而把一只蜈蚣挖了出来,看着蜈蚣在木根上镭却的样子,我心里瑟瑟发抖,情不自禁地将蜈蚣耍在了地上,我暗暗的想:找只壁虎可真不容易,竟然把这些稀奇出怪的玩意儿挖出来,我再也不敢往泥土里挖。

  突然,我发现草丛里有一些波动,我的眼睛顿时发亮,似乎找到了宝藏一样。那个动作十分的快速,以其迅雷不及掩耳的速度向土坑里飞快地爬。我好不容易发现一个非常像壁虎的动物,而且很有可能就是壁虎。我赶紧用树枝去阻挡它的去路,可是,这对他来说并没有好大的用处。它突然左拐当我晃过神时,他又快速的右拐,让我措手不及,只好眼睁睁着它离去,心想:难到抓一只壁虎是这么难吗?我整整花了一个中午。

  最后,那只“壁虎”在我的眼皮子底下逃之夭夭,到现在,我还不知道它到底是不是壁虎。

《寻找》作文500字 篇5

  当老师要求我们以“感动”为话题写一篇记叙文时,我愁思冥想:写什么?怎么去写?这两个问题令我苦恼不已。正当此时,老师为我们展示了史铁生《秋天的怀念》和朱自清《背影》中的两个精彩片段。读着读着,我顿悟了,其实,我们的生活是一个个片段的组合,更是点滴真情的凝聚。正如罗丹所说:“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”如果用心去感悟生活,定能写出具有真情实感的'文章。

  此时,我又回忆起我前不久读过的鲁迅的《一件小事》,小说讲述的是在那个时代,车夫撞倒人但是并没有其他人看见,而且冒着被人讹诈的风险下去帮助老人的故事。由此我联想到当下我们讨论激烈的“扶不扶”的问题,也联想到了小悦悦的事件。但老师提醒我们,此次作文要求写自己身边熟悉可感的人和故事,也就是说要讲述自己身边人的故事。我又不由自主地联想到今年清明节,我与奶奶去扫墓时遇到的那个三轮车师傅,瞬间,他的音容笑貌在我眼前清晰起来。看来,“写什么”的问题已经解决了。

  接下来是解决“怎么写”的问题,关于三轮车师傅,起初我是不怎么待见他的,总觉得他有点小市民的气息,但仔细思量,他用残疾的身体养活自己,没有成为家庭甚至社会的累赘,这又有什么错呢?他彻底打动我的地方是帮助我和奶奶完成上坟的任务,尤其是他艰难地爬上坟头,点燃鞭炮的一刹那,也点燃了我的泪点。如何把这一素材组织成文?如何把我的感动点发掘出来?如何表达出我的真实感受?这一连串的素材,在情感上其实是一个渐变的过程。很显然,我在写作时,不能同样着墨,需有所侧重。我自然地想到了老师教我们的写作本文的技巧——在关键处驻足,“慢”说细微之处。

《寻找》作文500字 篇6

  影子是蚂蚁的梦想,因为它的影子小得不真实。所以它去找影子,它想有个伴,他想摆脱孤独。蜗牛说,它的影子就是它的壳,它随时可以躲进去,躲避阳光。但蚂蚁没有壳,它只能开始行走,开始看这个世界,有了情感,有了智慧,开始思考,开始感悟,战斗过,躲藏过,笑过,哭过。这一切的一切,只不过是从寻找影子开始。

  可是终究蚂蚁还是蚂蚁,它为了生命,放弃了影子。而四处漂泊的它,却依旧漂泊着。它完全可以停下,找一个适合它的世外桃源,再也不走了。可是它的世外桃源又在哪?蜗牛的世外桃源是它的壳,蝉的世外桃源是它的蜕,蚂蚁呢?只有影子了吧。它终究还是在寻找影子——彷徨、孤单。影子,其实就是归宿吧。但是,蜗牛只有摆脱了壳才能爬得快,蝉只有离开了蜕才能飞翔,蚂蚁没有影子,所以它一直是自由的,无忧无虑的自由。

  我有点怀疑影子的价值了。我开始试图找自己真正的影子,是踩在脚下、每天陪伴着我的那个?还是——把心,束缚着的`那个?蚂蚁为了影子而行走,没有找到影子,却找到了智慧、经验,这是影子所换不来的。苦闷的时候,与影子相伴的人,只不过,是靠着影子,来加重自己心的重量罢了。何必要去奢求一个虚幻的影子呢?浪费光阴找影子,不如好好生活。

《寻找》作文500字 篇7

  首先,我想问大家一句,身为一年四班的学生,在高老师不在的这段时间,大家对得起生病的高老师,操劳的岳老师吗?

  我想,大家都应该自我反省了。高老师不在的这段日子,我们都可以把这当成是一次锻炼,磨练的机会。如果我们表现得真的很好,校长们会对我们刮目相看,高老师的病也会更快的痊愈,甚至说全校的老师都会对一年四班赞不绝口。可是,大家做到这样了吗?但是,正好相反,同学们很不守纪律,上课说话是“家常便饭”自习课,个别同学也换座,甚至玩游戏...

  难道这就是一个向上的班级吗?回望过去:烈日下,我们曾经一起洒下汗水,我们曾经为这个集体拼搏,永不放弃,我们曾经努力的`为班级争光...但是,这终究只是过去,曾经的一年四班哪去了?瞧!我们的老师们多好啊!语文老师温柔委婉,数学老师勤劳聪慧,英语老师踏实肯干...但是我们的成绩因为这些老师们提上去了吗?

  多少次,老师们与我们有多少次心与心的交流?多少次语重心长的教导?但是有的同学去把它当做耳边风。对老师们大喊,依旧我行我素的上课换座,打游戏,这是作为学生们对待辛勤教导我们的老师该做的吗?老师那么的努力奉献,是辛勤的园丁,换来的却是什么?

  同学们,好好努力吧!不要让我们的老师再次失望了.....我相信,失去的一年四班一定会找回的!

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