生本语文教学工作总结

时间:2023-05-22 13:59:04 总结 我要投稿
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生本语文教学工作总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的生本语文教学工作总结,希望对大家有所帮助。

生本语文教学工作总结

生本语文教学工作总结1

  语文教学工作总结

  在本学期工作中,我担任八年级(1、2)班语文课教学工作。工作中,我以学校及初中语文组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

  一、加强学习,努力提高自身素质

  任现职以来,在思想上与党的教育方针保持一致。严格要求自己,不断加强业务学习,力求使自己不断进步。一方面,认真学习教师职业道德规范,通过学习,转变了教学观念、改进了教学方法,为以后的教学打下了良好的基础。

  二、以身作则,严格遵守工作纪律

  一方面,工作中,我能够严格要求自己,时时处处以高标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,我能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

  三、强化常规,提高课堂教学效率

  语文是一门充满兴趣、充满人文精神有充满智慧的学科。在课堂上,力求做到让课堂变得鲜活,使学生在语文学习中感到学习乐趣。我能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要质量,努力提高课堂教学效率;语文是语言,因此,除了课堂效果之外,还要让学生多听、多读、多练。为此,在课下,我给学生介绍了大量课文之外的美文让学生品味语文之美。课上,要求每个学生进行课前5分钟的古代成语故事演讲,学生通过相互的介绍,了解了大量的中外古代成语故事。我想让学生明确,试题和试卷并不是语文的全部,关注人生、关注社会,用自己的心灵去聆听来自人类历史最深处的文化语言,并与之融为一体,才是真正的语文。课后,我认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。

  四、加强研讨,努力提高教研水平

  在课堂教学中,贯彻先进的理念,积极推广先进教学方法,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。在一学期的教学工作中,我教的学生有1人获上海市作文竞赛一等奖。

  五、正视自我,明确今后努力方向

  一学期的语文教学工作使我积累了许多宝贵经验,对语文教育理念有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工作的设想和改进的'措施:

  1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

  2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上,抓在手上;

  3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

  4、采取措施,加强训练,落实知识点。

  5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

  我的做法还有很多不成熟之处,真诚希望能得到同仁们的不吝指正,也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。

  八年级语文教师:xxx

生本语文教学工作总结2

  临近期末的时候,我一直在问自己,这个学期到底做了什么?静下心来,仔细梳理,发现,就是这么简单的问题,回答起来却并不容易。是啊,语文老师到底应该做什么?做什么比较有价值?做什么是高质量的语文工作?怎样做初三的语文老师,甚至怎样做初三上学期语文老师应该做的?以上的问题是我这学期一直不断思考的,我打算用如下的分类方式来回答。

  一、备课

  本册语文书有25篇课文,每篇课文我都非常认真地做了准备,整体感觉可以分为如下几类:

  (一)没有备出新意的课文。第一篇是第4课《外国诗两首》,这种短诗,教什么比较有价值,我一直没有思考出满意的结果来。第二篇是《智取生辰纲》,没有第一次备的好。

  (二)备的比较痛苦的课文。首选培根的《谈读书》,通篇一大段,不知道从何开始,始终找不到好的切入点。其它课文如第四单元的前两篇议论文,都很难打破常规,备出来的课没有上的欲望。

  (三)备的痛苦但有收获的课文。《杨修之死》备了两次,第一次是自己上,常规思路,先整体感知,梳理关于杨修的几件事,再引导学生分析杨修死因,这个思路四平八稳。后来帮同事准备省优质课,再备有了新意。经过三个晚上的思考,找了一个很好的切入点,从“绝妙好辞”的典故入手,再用比较阅读法,将本文与《世说新语》中关于杨修的故事做比较,帮助学生还原历史上的杨修,最后引导学生思考罗贯中的写作目的,得到作者爱才并惜才的结论。这个思路是很有新意的。

  二、上课

  25篇课文全上了,并没有删掉部分篇目。我是觉得,初三的课文不一定全上,但是,在没有更好的篇目替代的时候,全上比选上更有价值。况且,作为年轻老师,熟悉每一篇课文很有意义,这是基础工作,有利于提升自己的教学基本技能。

  (一)比较得意的上课。《星星变奏曲》那次课堂教学把握的很好,抓住“意象”来分析,以前上的时候,没有让学生弄懂,这次效果很好。还有黄蓓佳的《心声》,应该重视,这篇课文心理描写很精彩,在初中语文教材中是这方面比较好的典范之作。

  (二)比较困惑的文言文。本学期再次上《出师表》,有种异样的`感觉,就是这种课文很重要,是要细心的分几课时上,还是粗略的分析。文言文教学需要有山的沉稳,是不是就是扎实的带领学生掌握字词句,可是学生对于这样的古文还有兴趣吗?类似的课文还有《陈涉世家》。

  (三)探索失败的课。本学期个人公开课,我选择了下学期的课文——舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,采用了郭初阳老师的思路,融入了自己的部分理解,课堂按预计的路线行进,总体比较顺畅,但是学生的学习效果很差。教案设计高于所授班级一个层次,学生接受起来很困难,比较失败。不过说句鼓励自己的话,探索课是允许失败的。

  三、听课

  本学期参加各级各类语文教研活动很多次,给我印象最深的有两次:

  (一)上海刘鹏老师的《荷叶母亲》。这是八中的一堂省际交流课,我们八中的洪潇老师和江苏的马老师,连同上海刘鹏老师对冰心的《荷叶母亲》进行同课异构。马老师的板书给我留下了深刻的印象,让不同层次的学生板演课文每一部分内容的,无论是参与率,还是参与质量,都很高。洪老师侧重于朗读,效果很好,但是课文分析没有新意。刘鹏老师的课不一般。简洁却有点睛之效的幻灯片,深入又浅出的朗读技法,自然随意又不乏灵动文本分析,让《荷叶母亲》的全部内涵一一展现。另外,教师对课堂的掌控能力,以及学生内在的潜力被成分挖掘,成为那堂课众多亮点中的突出部分,引起了全场老师的震动,也深深地震撼了我。

  (二)江苏洋思中学的《枫叶礼赞》。20xx年12月5日,学校组织去江苏洋思中学考察,一位中年教师的《枫叶礼赞》让我印象很深。这堂课很朴实,但是扎实且丰实。老师教学目标很明确,重点很突出,讲解很细心。尤其在难点突破上,显得很有耐心。如自学指导问题二:让学生谈课文第6段,引用那句诗的作用,老师先让学生自学,学生没有回答出来,老师让学生合作,学生还是没有弄懂,于是老师让学生多读几遍,并播放准备好的幻灯片,部分学生慢慢地理解了,可是,老师依然追问全班同学,是不是都懂了,学生并没有都懂,于是老师继续请部分学生复述,最后大多数学生真的懂了,老师才算结束了这个学习环节。这是真正为大多数学生着想,是真正的求实精神。

  四、作业

  本学期在作业布置上,沿袭过去的老路,以基础训练为主,以字词训练为辅,作文教学为重点,适当增加课外阅读,整体来看,学生字词把握可以过关,这一点从期末复习时的听写能够看出来。

  作文方面,本学期重点加强各类作文技巧的训练,比如好的作文开头与结尾的训练,小标题训练,看电影写作文式的片段训练,有没有效果,还要看期末的学生作文成绩,不过从平时的月考和期中考来看,成绩还是比较理想的,效果较为明显。

  以上的总结不太全面,但基本能反映我个人对本学期语文教学的反思活动过程。

生本语文教学工作总结3

  上学期的工作在紧紧张张、忙忙碌碌但是很充实的氛围中结束了。回顾一学期的工作,总结如下。

  一、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教育质量的关键团结协作,营造良好的工作氛围。

  我们语文备课组有六位老师,初二的三位教师因为之前的备课,她们按照学校的要求已完成导学案的集体备课,所以我们初一年级的三位教师只是在她们的基础上做了一些修改,这样我们的压力就减轻了许多,当然,我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活动,我们都有针对性的开展集体备课,经过一学期的摸索,我们初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超老师的公开课,得到了领导及同行的肯定。

  二、学生是课堂的主人,我只是引路人。

  “变课堂为学生的天堂,”这是我的梦想。所以,在新课改的指引下,我尝试着放手,以小组为单位,以小组长为组织者,让学生大胆的展示----展示他们的口才、展示他们的书写、展示他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人,不让他们走反了、走错了。这样的课堂,学生喜欢,老师轻松。

  三、课前多做准备,课后及时巩固与反馈。

  曾有教育专家说:你要给学生一碗水,你就必须拥有一桶水,甚至是源源不断的活水。所以,面对每一届的学生,不同的背景及教育,你就必须有新的理念与时俱进。所以,每一堂新课前,我从不敢懈怠,吃老本,一定要认认真真再备课。课后的作业,既要适量,又要质量。不但如此,还要及时批改与反馈。我自认为,这是一个老师起码的素养。你布置了作业,就一定给学生一个交代。

  四、作文写作与批阅,语文教学的重头戏。

  每星期一次作文,教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样,有周记,有命题作文,有随感,有考试作文。一学期保证不少于15篇作文的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评,有针对性的指出作文中的问题。可以说,学生看到我抱作文进教室就兴奋的鼓掌,因为被表扬的同学不是固定的,每一次只要有亮点的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作抓得越早越好、五、抓基础,抓落实;抓阅读,抓成绩。

  语文素养的提高是一个长期的`过程。主要分三步走。

  1、字词的积累。

  每一课字词的掌握,要求学生先预习,弄懂读音、含义及用法,老师过一段时间进行抽查:有听写,有检测,有扩展训练。不过,重点的字词在导学案上都有体现,只是落实到位。

  2、认真读书的习惯。

  我们编制的导学案,题目设置不难,但是要求学生认真阅读课文,答案都在课文中。所以,导学案的设计很重要,要让学生觉得只要认真读书就可以有答案,这样,学生才会喜欢阅读,也觉得有成就感。

  3、由课内到课外的阅读。

  每篇课文的课外阅读训练,让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时,一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章,要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联,这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

  总的来说,语文工作灵活性比较大,面对不同的教育对象,要有相应的办法。一学期的工作结束了,回顾过去,展望未来,还有一些不到之处,只能在实际的教学中不断的改进。一句话,活到老,学到老,任重而道远。

生本语文教学工作总结4

  班级:四年级(2)班

  任课教师:xxx

  本学期我担任四年级(2)班的语文教学工作,在教学中,根据开学初的教学计划,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,特对本学期的语文教学工作做如下总结:

  一、我班基本情况分析:

  我班30人,其中男生:21人,女生:9人,半期考试平均分74、8分,最高分88分,最低分34分。相对上学期学生成绩提升了很多。经过学习强化与教育指导,绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩再上一个新台阶。

  二、重视朗读感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的.美妙,语言运用的精妙,为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、重视课内外结合

  教学中有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯,为深入理解课文内容奠定了基础。

  四、今后努力的方向和打算

  1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

  2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。

  五、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。

  本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,争取进步。以便取得更好的成绩,更好地完成工作。

生本语文教学工作总结5

  在本学期中我教有三个班级的语文,分别是电商一班和二班,还有一个平面班,在这学期教学过程中我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下:

  一、不断加强教学研究,持续提高自身业务素质

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践,积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累

  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我所教学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每周我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

  为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持多阅读名著,写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过上课学生上台讲解和分享等形式进行展示。促使学生主动积累生活中语文素养。

  三、借鉴探究性学习方法,对阅读教学的主旨性应用深化了认识

  本学期,我的教学目标是对阅读教学的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在语文组将大力加强语文基础知识的'教育教学,进而不断巩固基本技能。

  抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

  教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

生本语文教学工作总结6

  本学期在学校教导处的精心组织和安排下,我们继续进行了生本教育实验,本着“一切为了孩子”的研究和探索,更好地全面实施素质教育。其实开始我并为认识到生本的内涵,但经过一学期来的实验,我的收获是:生本教育为我们提供了一个很好的学习交流的平台,生本教育为学校、教师提出了新的挑战、提供了一个能力自我提升的机会,生本教育也为教师、学生创造了一个自我解脱、自我创新的大舞台,真正实现了国家提出全面实施素质教育的“减负”功能,做到了尊重学生,给了学生更多的发展空间。

  1、把学习主动权还给学生,把课堂还给学生,教师要从“授业”中解脱出来。经过一段时间的.“洗脑”,生本教育理念已被大家所接受,生本实验班得到大家的共同关注,生本教育氛围已经形成。

  2、“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的生本教育模式已经形成;同时进行生本推进会,使我校生本教师很快适应和掌控了课堂,学生课堂学习情绪高涨,小组学习、全班交流井然有序。“大感受、小认识、勤熟悉”是生本教育的体系,所以从一开始,要求学生进行大合作探究,学生参与课堂的积极性特别高。

  经过半学期的实验,生本班已经取得可喜的成绩:课堂气氛十分活跃,学生学习情绪空前高涨,求知欲强,表现欲强,口头表述清晰据理,教师掌控课堂,驾驶课堂能力强,真正实现教师教的轻松、学生学的愉快。其他班级的科任教师感慨:生本课堂居然有这么大的

  活力,生生互动、生生互学,教师不教而教,简直是太好了。生本的老师说:“感觉我的学生太棒了,生本课堂轻松真实,没有说教传输的累赘繁琐,生本使我解脱,生本使我心态年轻。”生本,曾经使我担心:不考试检测能出成绩?课堂乱哄哄能出质量?今天,生本使我看到了教育的春天,生本使我坚定了步伐、挺起了胸膛。生本是“好东西”,生本使我们教师教师解放,生本使我们教师心态年轻,生本激活了课堂。

生本语文教学工作总结7

  “未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”,转眼XX年已经过去了。在XX年上半年,我顺利地通过了教师招聘考试,从九月份,开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的梦想,在学校领导的关心下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的配合下,我完成了一学期的教学工作,现将工作情况总结如下:

  一、关于教学方面

  虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够,想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习,抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看具体的内容,却都那么陌生。对此,我没有退缩,我相信自己的自学能力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中,却对我扩展背景知识,提升自己的.理论素养非常有用。我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有一定的收获和提升。

  在教学设计上,我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学开始打磨自己的教学,练好语文教学基本功。

  在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解紧张情绪,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导教师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面,注重环节之间的过渡,注重对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。除此之外,注重与学生们的眼神交流,从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同,及时调整教学节奏。

  在应考复习方面。在期中质量检测的复习中,我把重点放在了基础知识上,因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生,学习习惯的培养是十分重要的,基础知识又是唯一能抓得住的部分,所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力,抓住课堂时间,好落实,效果好,并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间,每天一个任务,利用每节课的前十分钟进行随堂小测验,当天反馈,订正,再反馈,如此进行,收效不错。但班级阅读成绩整体不高,在经过反思后,期末质量检测中我加强了阅读的训练,注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程,希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升,现在成绩还没有出来,但如果不尽如人意,我还是不会灰心,及时调整,不断学习。

生本语文教学工作总结8

  炎暑的到来,一学期语文教学工作也结束了,为了能更好地总结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作做如下总结:

  一、教学时间与教学内容:

  本学期主要学习了24个复韵母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音学习了一些普通话,学习了60多个简单的常用字。通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负担不太重。

  二、教法方面:

  结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、多、练习的教法,每教一个韵母都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让学生进行观察思考,韵母的组成,韵母之间的比较。同时,示范发音,直到学生能发准音为止。在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。

  三、学法方面:

  在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习方法,教师进行归纳总结。对学某项知识,教师在学生交流的基础上,都应归纳出一种学法,让幼儿借签。

  四、思想品德教育方面:

  结合语文教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。

  五、不足之处:

  由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的.合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。

  六、努力方向:

  1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

  2、想方设法调动幼儿的学习积极性。

  3、积极探求适合幼儿学习的教学法。

生本语文教学工作总结9

  光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了一个充实而又有意义的学期。期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。在这一学期里,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、提高教学质量,关键是上好课。

  1、课前准备:备好课。

  (1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、关注学生课堂情况。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

  4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

  5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的'处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、开展实践活动,培养学生能力。

  语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得小学二年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

  1、结合课文教学,鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采用课前分组交流阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外知识,从而加深对课文内容的理解。

  2、为培养学生朗读兴趣,提高朗读水平,进行“读书接龙榜”,对学生的每次作业都及时给予评价。

  3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用能力,如:“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

  四、加强理论学习,提高自身素质。

  认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。

  五、认真总结不足。

  “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。课堂教学仍需不断的创新。

  总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

生本语文教学工作总结10

  本学期中我继续担任了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下。

  一、基本情况分析

  我们班共有学生54名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇,只不过由于家人过分溺爱,使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中,我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力,在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

  二、主要工作及成绩

  在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

  1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个

  学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩。

  2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的'说话训练。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

  3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

  4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

  5、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方。

  三、取得经验和存在不足

  (一)取得的经验。

  1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

  2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

  3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。

  4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

  5、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等。问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。

  6、创造轻松和谐学习环境。上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力。

  7、采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐,在游戏中识字。(2)举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。(3)勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。(4)走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话。

  8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。

  9、是积累语言。通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章。

  (二)存在不足:

  1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦。

  2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

  四、今后努力方向

  在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。

生本语文教学工作总结11

  论文摘要:新的课程改革理念下,首先要确立两个新的语文教学观,即:一是变理性语文为人文语文,二是变课本语文为生活语文。在这样的语文大世界中,学生的情感、态度、价值观才可得到充分体现,他们的喜、怒、哀、乐的情意经常充溢于学生心中,实现了认知与情意的统一,同时也培养了学生乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,从而激发学生对真善美的追求

  课程改革的关键是课程实施,而课程实施的主要途径是教学。在新的课程改革理念下,作为基础教育的中学语文应在反思传统,审视现实的基础上,确立新的语文教学观,这是真正使课程改革落到实处的必然选择和基本保证。我就目前教学的现状,谈如下两个观点:

  一、变理性语文为人文语文

  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。过去,乃至当今一些语文教师仍把语文仅仅看作“工具”,习惯于以教师为中心的“物本”教育,重视对语文的肢解分析,爱好从主题思想、段落大意、写作特点到课后练习,字、词、句、篇、文全方位“拉网式”的教育,使文科教学“理科化”,致使复杂的文化内容变成简单划一的结论,这种非感情、非人文教育造成学生厌学的情况比较普遍,语文老师受欢迎的并不在多数。确认语文的人文性,就意味着学习语文除了要不断提高正确理解和运用祖国语文的能力外,还应广泛吸收人类的文化。相对自然而言的广义的“文化”是一个内涵丰富,外延宽广的多维概念,学生接触到的语文都是文化的载体,怎样尽快从过去或当前单纯工具性的语文教学中解脱出来步入人文教育,并达到工具性和人文性的和谐统一呢?

  一是弄清“工具性”和“人文性”的概念和二者之间的关系。我认为,可以这样粗略理解:工具性告诉我们“是什么”,人文性则告诉我们“应该

  1怎样”;前者是逻辑判断,后者是价值判断。两者经过矛盾运动,达到和谐统一,积淀在人的意识里,才可能造就“立体”的人,高素质的人。

  二是要全面关注学生的发展。目前世界各国的课程改革无一不把目标指向学生的发展,指向以能力和个性为核心的发展。这里所说的能力,一般包括:信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终身学习和创新的能力、生存和发展的能力。所说的个性,一般是指:自信、进取、诚实、正直、认真、踏实;坚强、勇敢、严谨、求实、宽厚、谦虚、关心、合作、乐观、奉献、批判、创新等良好个性品质,这也是一个人美好的道德品质,是人性中淳朴善良的品德,这就告诉我们,教师的职责不仅仅是引导学生学到知识,提高各方面的能力,同时也要在这其中让学生体悟到如何做人,如何做一个人格健全的甚至是完美的人。如果学生能从能力的发展中学到做人的道理,那他们必定是受益终生的。

  三是给学生提供一个提升人文品位的环境,需从三方面入手:

  第一,发挥教师本人的人格力量。教师自身要有高尚的道德情操和广博的学识,以及博大的胸怀,以此来影响学生。

  第二,备课时,要充分备学生,深入到学生中间去,了解他们的需求,同时要尊重学生的差异性。因为人文内容的多维性,会在不同的大脑里产生不同的反应,这是正常的。正如:一千个人读《哈姆莱特》就有一千个哈姆莱特。在教学目标的设计上也必须为每一个学生着想,为学生的全面发展着想,到学生中间去,了解他们的需求。

  第三,把握好课堂教学这一人文教育的主渠道,教师应树立学生是学习和发展的主体的观念,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不以权威自居,学生不惟命是从,建立起民主、平等的新型的师生关系。在语文课堂上让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱,并在不断的激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议下,形成积2极的、丰富的人生态度和情感体验。

  二、变课本语文为生活语文

  长期以来,语文课本一直作为教学活动的主要媒介,是学生获得知识的重要来源,是教师实施教学的主要依据。“以纲为纲,以本为本”一度成为教学和评价的标准尺度。这种对教材的顶礼膜拜,最终导致学生总是生活在书本和现实的双重世界之中。其实,现实世界是语文的丰富源泉,中学生学习的语文,就是生活中的语文,是学生“自己的语文”。课本中的语文也只应是生活语文的一种影射、提取、概括和应用。这样看来,课本无非就是给我们提供了一些可以借鉴的“生活范例”,给我们学习生活语文提供了一种视角,搭起了一座平台。它只是在喻示,任何现实的、有意义的、富有挑战性的、贴近学生生活的素材,都可成为学生语文学习的内容,都具有鲜明的教育意义。所以说,语文学习的外延与生活的外延相等。那么,怎样才能从课本走进生活呢?在语文教学中,应让语文教学回归生活,使语文教学返朴归真,同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过“访一访,观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等,从而引导学生走向社会,走向生活。

  第一,访一访,观察生活。课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的.生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,强化语言文字的训练,提高观察和理解能力。

  对此,教师要可以组织学生查阅相关资料,调查访问,加深对课文中那段生活的理解。

  第二,演一演,再现生活。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从3而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习,“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。有的课文内容距学生的生活较远,给学生的学习带来一定的困难,教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面,使学生如临其境,激起学习兴趣,引起高度注意,较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧,让学生演一演,则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,从而加深对课文的感悟。

  第三,学一学,体验生活。俗话说:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样,对课文的感悟也是如此。教师要有意识地创设教育情境,把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前,让学生身临其境,再联系已有的生活经验,去体验,去感悟,加深感受。

  总之,生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土,才能发芽,开花,结果。在语文大世界中,学生的情感、态度、价值观都可得到充分体现,他们的喜、怒、哀、乐的情意经常充溢于学生心中,实现了认知与情意的统一,同时也培养了学生乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,从而激发学生对真善美的追求。

生本语文教学工作总结12

  伴着夏日的炎热,又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔,我的写字教学细细碎碎,大大小小,收获满满。我们细加盘点,竟发现:汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。本学期,我克服重重困难,创造条件,完成了如下工作:

  一、优化写字教学,取得可喜成绩。

  本学期,我在课上或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,铅笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,可谓收获丰厚!

  至学期结束时,学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。

  二、规范写字姿势,夯实启蒙基础。

  一年级新生,因为在幼儿园未能得到正确的写字入门,致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其一,是坐的姿势不规范。其二,是握笔姿势不美观。这二者,距我写字的标准相差甚远,具体表现,在此不再赘述。根据半学期的仔细观察,我们发现,新生的写字姿势非但屡教不改,而且,还愈演愈烈!针对目前现状,我利用两个下午自习的时间,对我班级的写字姿势进行了详细而规范的辅导,彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势,为新生后续的学习做好了充分的写字准备。

  三、加强示范与指导

  在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。

  四、增加情趣,养成良好习惯

  首先,教学手段重激趣。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性,提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。这样,学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。

  其次,注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期,如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范,而一味追求字写得漂亮,那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字,就注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势,我们不是要求他在短时间内一下子改正,而是要求逐步改正,降低改错难度,以增强学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰、。学生就在老师的.语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。

  五、落实关键笔画找规律。

  用“关键笔画落实法”指导学生写字,关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的,所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字,不仅能够提高写字质量,而且可以培养写字兴趣,并提高观察能力和分析能力。

  六、互评自改,总结提高

  采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述,注意从结构、笔画三个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。

  在今后的教学中不断的学习,丰富自己的写字方面的知识,提高业务能力,同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平,提升学生的人文素养,努力做到教学相长,共同进步。

生本语文教学工作总结13

  一、小组合作兴趣浓,让孩子学会学习。

  从一年级下学期开始,我就大力推行小组合作学习的模式,将全班分成九个组,分而治之。每个组四名成员,1号是特优生,担任大组长,负责管理全组,具体工作有检查组员课文预习情况和背书,组织好每次课堂上的交流和展示,做好记载;2号是学困生,坐在1号旁边,便于得到大组长的帮助;3号是小组长,负责检查每天的课外阅读情况,收发作业本;4号是中等生,也是一只潜力股。组内可以竞争,如果3号各方面超过了1号,可以提升为大组长,如果4号超过了3号,可以提升为小组长。这种竞争机制给各个层次的学生都有了前进的动力。小组内分工明确,人人有事做,事事有人管。我们还制定了有关课堂纪律、课内外学习等多项管理规定,采用加减分奖励办法,每周评一次优胜小组,给学生奖励点赞卡。课堂上,从组长如何组织、安排学习任务到组员之间如何配合学习,我都做了细致的指导,具体的要求,从读课文、认生字、识记字形到上台展示,孩子们在组长的带领下,一步一步地完成学习任务,扎实而有效。这样一来,无论是课前的诵读,还是课堂上小组交流展示,一切都井然有序。无论是课堂作业还是课外作业,总是按时交到讲台上。小组合作学习的模式已日渐形成,良好的学习习惯已逐步养成,学生掌握了学习方法,学会了学习。

  二、转型作业花样多,让孩子爱上学习。在家庭作业方面,我们摒弃了以往机械重复的抄抄写写的作业,将读、背、说、写、画有机结合起来,全方位的调动学生的积极性,全面提高学生语文素养。具体类型有:

  1、坚持每天阅读半小时。一是读自己购买的课外书籍,二是搜集一些和课文内容相关的文章和资料进行阅读,即以读引读,在阅读的同时也培养了学生搜集资料的能力。我们利用课前三分钟和课外活动时间进行的讲故事展示、阅读分享和好书推荐等活动,让学生在展示分享的过程中享受到阅读的乐趣,激发阅读的兴趣。

  2、鼓励学生多读多背,积累祖国的优秀传统文化古诗词。上半年背完了学校统一发的《朝读经典》,下半年我们不仅背完了新课标要求的二年级的必背篇目,还提前背完了三年级要求背诵的篇目,每个学生还自己购买了一本《小学生必背古诗词75首》,已经有个别学生已经背完了,正在向《唐诗三百首》进军。我们分阶段制定背诵目标,完成任务就给与加分,奖励点赞卡,这样大大激发了学生背诵的积极性。在这次区域诗词大赛上,我校低年段选手就一举夺魁,这也归功于平时的积累。

  3、继续开展口述日记。自从一年级我们开创了口述日记之后,在榜样引领、优秀展示等激励措施下,之前的星星之火已经燎原。我们让孩子们用日记记录下生活中的喜怒哀乐、读书收获,发挥想象,仿编儿歌、续编故事等等,从小培养学生的观察、想象、表达能力,为今后的写作打下坚实的基础。读着孩子的日记,仿佛看到那一张张可爱的笑脸;读着孩子的日记,仿佛被孩子带进了大自然;读着孩子们的日记,仿佛跟着孩子去旅行;读着孩子的日记,我们会被他们那天真的语言逗笑,仿佛回到了童年;读着孩子们的日记,让我们看到了一个个孝顺、懂事的孩子;读着孩子们的'日记,我们就能感受到孩子们成长中的喜怒哀乐。

  4、除了阅读之外,我们还根据课文内容,整合美术学科,布置一些亲子手工类的作业。家长和孩子一起买手工材料,一起来一次“奇思妙想”,一起做手工,一起办学习小报,这样既培养了孩子的动手动脑能力,也加强了家长和孩子之间的亲子交流,培养了家长和孩子之间的感情。总而言之,我们改变了作业的面孔,通过多样化的作业让孩子体验到学习的快乐。

  三、争当读书小达人,让孩子爱上阅读。

  学期初,我们制定了“读书小达人”评比细则,从课文过关、课外阅读、经典背诵、课前展示四个方面来进行评比,将课内课外阅读有机结合,从读、背、讲等不同的方面来综合评定,既有对学生阅读态度的肯定,也有对学习能力的考查,促进学生全面发展。我们每月一评比,根据得分的高低评出读书小达人5名,在后进生中评出读书达人进步奖2名。一学期一总评,将每月的得分加起来,得分前十名被评为班级书香学生。每次的评比都颁发我们自制的奖状,奖励点赞卡,极大地调动了学生阅读的积极性。

  四、课前展示显身手,为孩子插上成功的翅膀。

  本着“以生为本”的理念,给学生搭建一个展示自我、张扬个性、施展才华的舞台,我坚持开展课前三分钟展示活动,每节课一个学生,全班学生轮流展示,以此激发学生的表现欲望和竞争意识。可以讲书上的故事,也可以讲自己生活中的故事。每次预备铃一响,轮到的同学就会主动走向讲台,落落大方地开始自己的展示。展示后,由其他同学对展示者做出点评。有的是针对展示者的表现进行点评,有赞扬也有提建,有的是针对所讲的内容进行补充或质疑,还有的听了故事,还能谈谈自己的感受或收获,点评的水平可以说是日益精湛,真可谓“一人展示,全班受益。”不仅让孩子有了自我展示的机会和舞台,还让其他孩子增长了课外见闻,培养了认真倾听的好习惯,为孩子的一生奠定了一个良好的基础。

  五、期末考试大变脸,全面提升学生语文素养。

  本学年,我们大胆改革创新,摒弃了多年来一张考卷定乾坤的做法,将笔试与口试相结合,全面考查学生学业水平。我们将背诵、朗读、讲故事定为口试项目,采用现场展示评分的办法进行,还请来了家长当评委,让家长也参与到学生的学习管理中。背诵主要考查的是本册语文书和新课标增加的古诗篇目,学生以抽签的形式决定背诵篇目;朗读主要是考查学生的识字、朗读水平,以语文书后面的补充教材作为考试材料,学生逐个上台展示朗读,其他学生从正确、流利、有感情三个方面进行点评,评委评分;讲故事是对学生平时课外阅读以及表达能力的一个检测,要求学生在平时的课外阅读里选择一个自己喜欢的故事,或是自己生活中发生的故事讲给大家听。本次考试方法和内容的改革创新,充分体现了我们在推广大阅读,实施作业转型和生本教育方面的研究与转变,以考促学,以考促教,以考促转型。

生本语文教学工作总结14

  本学期,我继续担任学前班班主任的工作。学前班孩子的人数虽然不是最

  多,但在学生中形成的良好学习气氛和老师孜孜不倦的教导,让幼儿们在各方面发展良好,都有了不同程度进步,大部分幼儿达到了预期的发展目标,而且幼儿们在数学、语言、美术、体能等方面有了明显的进步,家长们都感到十分的高兴和欣慰。现将班务工作总结如下:

  一、本班情况分析:

  我班共有幼儿13人。其中男孩10人,女孩3人、

  幼儿通过在学前班的学习与生活,已经比较适应。本学期,从他们的表现可以看出,他们非常向往学校的学习生活。孩子的自豪感、荣誉感、自信心以及自尊心越来越强,进步也越来越明显,思维也很活跃,对小学生活充满憧憬。他们性格开朗、活泼、富有个性,对于别人对自己的评价表现得非常敏感,希望成为同伴中的佼佼者。但是同时,随着他们自我意识的形成,也存在了不少的问题:如在与同伴游戏过程中谦让的习惯还没真正形成;自我评价与评价他人的能力还有待提高等。

  二、班级管理目标:

  1、根据幼儿的年龄特征和心理特征,加强了班级管理工作,重点培养了

  学生的拼音,语言、卫生、学习习惯和集体荣誉感。用各种方式训练幼儿达到目标,根据孩子不断提供的不同现象及时调整管理方式,收到了一定的效果。

  2、根据学校开展的'各项活动随即对幼儿进行教育。如:在校开展的“地

  震·火灾演习逃生”让孩子从中学到各种逃生技巧,进一步懂得了怎样更好的

  保护自己,同时也让孩子明白面对困难和困境,不畏惧,勇往直前的精神。

  3、与家长合作,共同促进幼儿各项能力的发展,热心与家长沟通,致力于科学有效的教育方法。及时和家长交换意见,家长工作细致耐心。

  4、加强幼儿健康知识教育,安全教育,加强老师的责任心,随时关注幼儿的活动情况,做到眼到心到,使我班无一例安全事故发生。其次,加强幼儿身体锻炼,细心照顾幼儿的生活,使我班幼儿的患病率低,出勤率居全园前位,达97.8%。

  学前班是小学的预备班,为了和小学的要求相衔接,因此,我们教师对幼儿要求较严格,在工作中,我们学前班的每一个成员都将共同努力,同心协作,一起把我们的班级工作搞得更好,为孩子创造一个良好的学习环境,为孩子的金色未来打下坚定的基础!

生本语文教学工作总结15

  xx本学期的教学工作即将结束,回顾这一年来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  1 、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2 、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的.人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  3 、积极参与多媒体教学设计交流,观摩优秀课件及教案,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。现在我利用业余时间学习,不但提高了自己相关的业务技能,同时也为全体小语教师提供了很好的课件交流服务。

  4 、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,借以带动现代语文教学工作的创新。

  5 、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。现在,我也正在不断改正中。

  总之,在本学期的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力量!

  20xx年xx月

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