美术教师年终工作总结范文（精选15篇）
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美术教师年终工作总结 1
2025年，我担任小学一、二年级美术教学工作。面对低年级学生想象力丰富、动手能力较弱的特点，我以“趣味启蒙、快乐创作”为教学理念，聚焦审美感知与艺术表达能力培养，扎实推进课堂教学、社团活动等工作。现将全年工作总结如下：
优化课堂教学，激发艺术兴趣。结合低年级学生认知规律，重构美术课程内容，将绘画、手工、剪纸等多种形式融入课堂，打造“游戏化+情境化”教学模式。全年完成80课时教学任务，设计“我的小手掌变变变”“彩色的童话世界”等趣味主题课30节，通过故事导入、实物观察、小组合作等方式，激发学生创作热情。课堂上注重分层指导，为动手能力较弱的学生提供步骤分解图，为能力较强的学生拓展创作空间，学生美术课堂参与率达100%，作品完成率提升至98%。
丰富实践活动，提升综合素养。组建低年级美术兴趣小组，每周开展1次活动，全年累计活动36场，重点培养学生剪纸、彩泥造型等基础技能。组织“校园春日涂鸦”“六一美术作品展”等活动4次，展示学生作品200余幅，增强学生创作自信心。指导学生参与区级低年级美术创意大赛，3名学生分别获得一、二、三等奖，1名学生作品入选市级少儿美术展。
强化教研提升，夯实教学基础。积极参与学校及区级美术教研活动15场，学习低年级美术教学前沿理念与方法，撰写教研心得8篇。主动向经验丰富的教师请教，观摩优质课12节，优化自身教学策略。利用课余时间学习儿童美术心理学知识，结合学生特点调整教学方法，提升教学针对性。规范教学常规管理，认真做好备课、授课、作业批改等工作，全年批改学生美术作业1600余份，针对性撰写评语，帮助学生发现不足、提升能力。
存在不足与改进方向。一是教学资源开发不足，自制教具数量有限；二是对个别艺术感知较弱学生的'个性化辅导不够深入。下一步，我将加大教学资源开发力度，制作更多贴合低年级教学的直观教具；建立学生个性化成长档案，针对不同层次学生制定专属辅导计划，助力学生全面提升艺术素养。
美术教师年终工作总结 2
2025年，我担任小学五、六年级美术教学工作。高年级学生审美能力逐步提升，创作需求更具个性化，我以“审美进阶、创意表达”为核心，兼顾技能培养与思维拓展，推动美术教学工作高质量开展。现将全年工作总结如下：
深耕课堂教学，提升教学质量。围绕美术核心素养，优化课程设计，涵盖素描基础、水彩绘画、传统工艺等多个模块，全年完成80课时教学任务。针对高年级学生特点，引入“主题探究式”教学，设计“家乡古建筑写生”“环保主题创意画”等探究性课题25节，引导学生观察生活、提炼主题，培养创新思维。课堂上强化技能指导，重点讲解构图、色彩搭配等专业知识，通过示范演示、一对一纠错等方式，提升学生创作水平。全年学生美术作品优秀率达45%，较去年提升10个百分点。
搭建展示平台，丰富艺术实践。组建素描、水彩两个美术兴趣小组，每周开展2次活动，全年累计活动72场，系统培养学生专业绘画技能。策划组织“校园文化艺术节美术展”“毕业季主题创作”等活动5次，展示学生作品300余幅，其中15幅作品被学校收藏。指导学生参与市级中小学美术比赛，5名学生获奖；组织学生参加区级“非遗进校园”绘画大赛，2名学生获得一等奖，本人获评“优秀指导教师”。
深化教研改革，增强教学能力。牵头开展校级美术教研课题《高年级学生美术创意表达能力培养策略》，组织课题研讨6次，形成阶段性研究成果。积极参与区级美术优质课评比，凭借《水彩风景写生》一课获得二等奖。定期阅读美术教育核心期刊，撰写教学论文2篇，其中《探究式教学在小学高年级美术课堂中的应用》在区级教育论文评选中获三等奖。加强与校外美术教师交流，参观美术教学成果展8场，借鉴先进教学经验。
存在不足与改进方向。一是跨学科融合教学尝试较少，未能充分拓展学生艺术视野；二是对学生美术作品的评价体系不够完善，评价维度单一。下一步，我将推进美术与语文、历史、科学等学科的`融合教学，设计跨学科主题活动；构建“过程+成果+创意”多元评价体系，全面评价学生艺术素养，促进教学质量进一步提升。
美术教师年终工作总结 3
2025年，我担任初中七至九年级美术教学工作。初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，我以“素养导向、多元发展”为教学理念，兼顾基础教学与特长培养，助力学生提升艺术素养。现将全年工作总结如下：
精准开展教学，夯实艺术基础。依据初中美术课程标准，结合不同年级学生特点，制定分层教学计划，全年完成120课时教学任务。七年级重点开展素描、色彩基础教学，培养学生造型与色彩感知能力；八年级引入国画、版画等传统艺术形式，渗透传统文化教育；九年级聚焦美术鉴赏与创意创作，提升学生审美判断能力。课堂上采用“理论讲解+实践操作+作品点评”的教学模式，每节课预留充足创作时间，及时进行个性化指导，全年学生美术课堂满意度达95%以上。
丰富艺术活动，拓展发展空间。组建初中美术特长班，每周开展3次训练，全年累计训练144场，重点培养有艺术特长的学生，为中考艺术特长招生储备人才。组织“校园书画大赛”“传统文化艺术周”等活动6次，展示学生作品400余幅，营造浓厚校园艺术氛围。指导学生参与省级中小学美术作品大赛，3名学生获奖；带领学生参观美术馆、艺术展5次，拓宽学生艺术视野。
强化教研提升，优化教学策略。积极参与市级、区级美术教研活动20场，学习核心素养导向下的美术教学方法，撰写教研笔记10篇。参与区级美术教学资源开发项目，编制初中美术基础训练校本教材1册。开展校内公开课4节，邀请同行教师评课议课，收集改进建议30余条，优化教学方案。定期反思教学工作，针对教学中的.问题及时调整教学策略，提升教学针对性和有效性。
存在不足与改进方向。一是对美术特长生的个性化培养方案不够精准，针对性不强；二是美术鉴赏课教学形式较为单一，学生参与积极性有待提升。下一步，我将为美术特长生制定“一对一”个性化培养计划，联合校外艺术机构资源提升培养质量；创新美术鉴赏课教学形式，引入多媒体课件、情景模拟、小组辩论等方式，增强课堂趣味性。
美术教师年终工作总结 4
2025年，我担任高中高一至高三美术教学工作，同时负责美术高考备考指导。高中美术教学兼具素养培养与升学导向，我以“专业引领、全面发展”为核心，扎实推进课堂教学、高考备考等工作。现将全年工作总结如下：
分层推进教学，兼顾素养与升学。依据高中美术课程标准和高考要求，制定差异化教学计划：高一、高二重点开展美术基础教学和艺术素养培养，涵盖素描、色彩、速写、美术鉴赏等模块，全年完成160课时教学任务；高三聚焦高考备考，开展针对性强化训练。课堂上注重专业技能精细化指导，通过示范讲解、作品对比、一对一辅导等方式，提升学生专业水平。针对高一、高二学生，设计“当代艺术赏析”“创意设计实践”等拓展课程，拓宽学生艺术视野；针对高三学生，制定阶段性备考目标，每周进行模拟测试和作品点评。
精准备考指导，提升升学质量。组建高考美术备考小组，制定详细备考计划，涵盖基础巩固、专项提升、冲刺模拟三个阶段。全年组织专业训练200余场，邀请高校美术专业教师、资深美术高考培训师开展专题讲座8场，指导学生掌握高考评分标准和应试技巧。建立学生备考成长档案，跟踪记录学生专业发展情况，针对不同学生的薄弱环节开展针对性补弱。2025年高考，所带美术生专业通过率达98%，其中20名学生考入本科艺术院校，5名学生被重点艺术院校录取。
深化教研创新，增强教学能力。牵头开展校级教研课题《高中美术高考备考策略研究》，组织课题研讨8次，形成完善的备考指导方案。积极参与省级美术教学研讨会3场，学习先进备考经验，撰写教研论文3篇，其中《核心素养导向下高中美术高考教学融合路径》在省级教育期刊发表。加强与兄弟学校美术教师交流，共享教学资源和备考资料，提升教学团队整体水平。
存在不足与改进方向。一是高三备考期间对学生心理状态关注不够，部分学生出现备考焦虑；二是高中美术鉴赏课与专业教学融合不足。下一步，我将加强高三学生心理疏导，定期开展心理辅导班会；优化课程设计，推动美术鉴赏与专业教学深度融合，提升学生综合艺术素养。
美术教师年终工作总结 5
2025年，我担任艺术特长学校初中美术教学工作，同时负责美术特长班专业训练。艺术特长学校学生艺术基础扎实、个性化需求突出，我以“精准培养、特色发展”为教学理念，推动学生专业能力与艺术素养双提升。现将全年工作总结如下：
定制化教学，提升专业水平。结合艺术特长学生特点，打破传统美术教学模式，制定个性化教学方案，开设素描、色彩、速写、创意设计等专业课程，全年完成200课时教学任务。课堂上采用“小班化+精细化”教学模式，每个学生配备专属教学档案，跟踪记录专业发展情况。针对不同学生的'专业优势和薄弱环节，开展一对一针对性辅导，全年累计辅导300余次。引入“以赛促学”模式，每学期组织校内专业技能竞赛4次，激发学生竞争意识和学习动力，学生专业水平提升显著。
特色化培养，打造专业品牌。组建“创意美术工作室”，每周开展3次特色训练，重点培养学生创意设计、综合材料创作等专项能力。组织学生参与国内外各类艺术竞赛，全年获得国家级奖项3项、省级奖项8项、市级奖项15项；策划“艺术特长生长足发展美术展”，展示学生作品500余幅，吸引多家艺术院校和媒体关注。带领学生参与艺术实践活动，参观国际艺术展4次，与知名艺术家面对面交流，拓宽学生艺术视野。
专业化提升，增强教学实力。积极参与国内外艺术教育交流活动6场，学习先进的艺术教学理念和培养模式。前往知名艺术院校进修2次，提升自身专业素养和教学能力。撰写艺术特长教育教学论文2篇，其中《艺术特长学生个性化培养路径探索》在国家级艺术教育期刊发表。加强与校外艺术机构合作，引入优质教学资源，提升教学质量。
存在不足与改进方向。一是对学生艺术创新能力的培养力度不足，部分作品同质化严重；二是艺术实践活动的深度和广度有待拓展。下一步，我将引入跨媒介艺术创作课程，培养学生创新思维；对接更多优质艺术资源，组织学生参与艺术创作实践项目，提升学生艺术实践能力。
美术教师年终工作总结 6
2025年，我担任小学一、二年级美术教学工作，立足低年级学生具象思维为主、动手能力薄弱的特点，以“游戏化教学筑基，趣味化体验启美”为核心理念，扎实推进美育教学。围绕色彩感知、造型认知、动手实践三大重点，制定阶梯式教学目标，将《义务教育艺术课程标准》要求融入日常教学，全年完成320课时教学任务，覆盖学生280余人。
创新教学形式，设计“手指画动物园”“拓印交响曲”等趣味活动，通过触觉与运动觉培养学生造型感知能力；引入黏土、彩纸、废旧材料等多元创作媒介，开展“我的小天地”主题创作，学生课堂参与时长较上年增加15分钟，作品完成率达100%。搭建校园美育展示平台，策划“童心绘梦”低年级作品展2场，展出作品120余件，激发学生创作热情。同时，注重家校协同，开展“家庭艺术日”活动4次，引导家长参与学生创作过程，形成美育合力。
工作中存在教学评价方式单一、个别学生创作自信心不足等问题。2026年，我将构建“过程+成果”多元评价体系，建立学生艺术成长档案袋；针对薄弱学生实施“一对一”个性化辅导，通过分层任务设计增强其创作成就感，助力低年级学生筑牢美育基础。
美术教师年终工作总结 7
2025年，我承担小学五、六年级美术教学工作，针对高年级学生抽象思维发展、审美需求提升的特点，以“技法精进与创意表达并重”为教学目标，深化美育教学改革。全年完成288课时教学任务，重点开展素描基础、色彩运用、主题创作等模块教学，同时融入艺术史论知识，提升学生综合艺术素养。
推行项目式学习模式，设计“校园公共艺术设计”“环保主题插画”等实践项目，引导学生从调研、构思到成品展示全流程参与。在“童画家乡”主题创作中，组织学生走访社区、观察街区风貌，创作系列作品80余件，其中15件入选校级“最佳创意奖”。引入数字化辅助教学工具，指导学生使用简单绘画软件完成创意插画，拓展创作形式。指导学生参与区级青少年美术大赛，3人获优秀奖，所带班级美术素养达标率较上年提升9%。
存在的不足：一是跨学科融合深度不够；二是高阶创作技法指导精准度不足。2026年，我将开发“美术+语文”“美术+历史”跨学科课程，如“古诗词意境绘画”项目；加强专业技能研修，针对素描透视、色彩搭配等难点开展专项教学，提升学生技法表现力。
美术教师年终工作总结 8
2025年，我担任初中三个年级美术教学工作，聚焦青春期学生审美个性觉醒的特点，以“核心素养引领，多元能力培养”为导向，扎实推进美育教学。全年完成300课时教学任务，覆盖素描、水彩、国画、设计等多元课程，同时强化艺术鉴赏与文化理解能力培养，助力学生形成独立审美判断。
创新教学模式，探索“情境—探究—创造—展评”四环节教学法。在中国山水画单元，通过《千里江山图》数字动画创设情境，引导学生探究“三远法”构图原理，再用海绵、纸巾等非常规材料模拟皴法，最后举办新材料山水作品展，该课例获校级优质课评比一等奖。组织“校园壁画创作”实践活动，带领学生完成教学楼走廊壁画3幅，培养团队协作与公共艺术创作能力。指导学生参加市级青少年美术大赛，5人获银奖，8人获铜奖，作品主题涵盖传统文化传承与当代社会议题。
短板弱项：一是数字化教学资源库建设滞后；二是个性化辅导方案针对性不足。2026年，我将整合线上艺术资源，搭建校本数字化教学平台；建立学生艺术兴趣档案，针对国画、插画、装置艺术等不同偏好开展分层辅导，推动学生个性化美育发展。
美术教师年终工作总结 9
2025年，我担任高中美术鉴赏与艺考辅导教学工作，围绕高考备考与核心素养培养双重目标，以“精准施教、赋能成长”为核心，统筹推进教学与辅导工作。全年完成270课时教学任务，其中艺考辅导80课时，针对美术高考素描、色彩、速写三大模块制定系统训练计划。
建立“学情分析+目标拆解”备考体系，每周开展学情研判，为每位艺考学生制定个性化提升方案，重点强化写生技法与创作构思训练。引入AR写生助手系统，帮助学生快速掌握透视原理，使素描入门阶段学习周期缩短40%。组织模拟联考3次、作品互评活动12场，提升学生应试能力与批判性思维。本年度所带艺考学生专业合格率达98%，其中6人通过省级重点艺术院校专业测试。同时，优化美术鉴赏课程，通过名作分析、艺术家专题讲座等形式，提升学生艺术评述深度，班级鉴赏课优秀率达85%。
存在问题：一是艺考冲刺阶段心理疏导不足；二是鉴赏课与创作实践融合不够。2026年，我将联合心理老师开展艺考减压专项活动；设计“名作临摹—创意重构”教学环节，实现鉴赏与创作的深度衔接，助力学生高效备考与素养提升。
美术教师年终工作总结 10
2025年，我深耕非遗融合美育领域，以“传承传统文化，创新艺术表达”为核心，开展美术教学与实践工作。全年完成290课时教学任务，开发“非遗进校园”校本课程3个，涵盖剪纸、陶艺、传统纹样设计等模块，将非遗技艺与现代美术创作相结合。
创新课程实施方式，带领学生走访本地剪纸艺人、陶艺传承人，开展实地研学4次；在课堂中推行“传统技法学习/现代创意转化”教学模式，指导学生用数字绘画软件将传统纹样转化为现代插画，8幅作品入选市级青少年非遗创新展。组织“非遗艺术嘉年华”活动，展出学生剪纸、陶艺作品150余件，其中《传统纹样再生》系列获区级非遗推广项目优秀作品奖。联合社区开展非遗艺术墙绘项目，带领学生完成社区文化墙绘制2幅，推动校园美育与社区文化联动。
不足方面：一是非遗课程评价体系不完善；二是校本课程资源包建设不系统。2026年，我将构建“过程性+成果性”非遗美育评价标准；整理课程案例、技法视频等资源，形成完整校本资源包，进一步深化非遗美育传承与创新。
美术教师年终工作总结 11
2025年，我担任小学三至六年级美术教师。面对小学生好奇心强、想象力丰富的特点，我以“趣味教学、激发创意”为核心，扎实推进美术教学工作，助力学生提升审美素养与艺术表现力。现将全年工作总结如下：
教学实践中，我立足教材又突破教材，结合小学生认知规律设计教学内容。针对不同年级特点，低年级侧重绘画基础与手工制作，通过“彩纸拼贴”“简笔画创作”等趣味课程，培养学生动手能力；高年级引入水彩、素描基础教学，开展“校园风景写生”“传统文化主题创作”等活动，提升学生专业技能。全年完成授课320课时，开发校本趣味美术课程8节，学生美术课堂参与率达100%，多篇学生作品在区级小学生美术竞赛中获奖。
教研与学生培养并行，我积极参与校际美术教研活动12场，撰写教学反思与案例分析15篇，优化教学方法。组建班级美术兴趣小组，利用课后服务时间开展辅导，全年组织美术展览3场，展示学生作品200余幅，激发学生创作热情。同时，注重美育渗透，结合节日开展“中秋灯笼制作”“国庆主题绘画”等活动，让学生在艺术实践中感悟传统文化魅力。
工作中存在不足：一是对个别艺术天赋较弱学生的辅导不够精准；二是校本课程资源开发深度不足。2026年，我将制定个性化辅导方案，关注学生差异；深入挖掘本土文化资源，丰富校本课程内容，让美术教学更具特色与活力。
美术教师年终工作总结 12
2025年，我担任初中三个年级美术教学工作。初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，我以“夯实基础、提升素养、培养个性”为目标，统筹推进教学与美育工作。现将全年工作情况总结如下：
教学工作中，我严格依据课程标准，构建“基础技能+审美鉴赏+创意创作”的教学体系。基础教学上，系统开展素描、色彩、国画等技能训练，通过示范讲解、分组练习、一对一指导，帮助学生掌握核心技法，学生美术基础测试合格率达98%。审美鉴赏环节，引入中外经典美术作品赏析，组织学生开展小组讨论、主题演讲，提升学生艺术鉴赏能力。创意创作方面，鼓励学生结合生活体验进行创作，开展“青春风采”“环保主题”等美术创作活动，多篇学生作品入选市级中学生美术展。
教研与自我提升同步，我参与区级美术课题研究1项，撰写研究报告3篇；积极参加线上线下美术教学培训8场，学习新型教学理念与方法。同时，承担学校美术社团指导工作，每周开展2次社团活动，培养学生艺术特长，社团成员在区级美术竞赛中斩获佳绩。此外，协助学校完成校园文化墙设计、艺术节美术作品筹备等工作，丰富校园文化氛围。
存在的不足：一是美术欣赏课教学形式较为单一；二是对学生创意创作的.引导力度不足。2026年，我将创新欣赏课教学模式，引入多媒体、实地参观等方式；加强创意创作指导，组织学生参与更多实践创作活动，提升学生艺术创新能力。
美术教师年终工作总结 13
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是—决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的'数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最调皮的。特别是，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像小学教师年终工作总结早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像X同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
美术教师年终工作总结 14
美术教师是一个充满创造力和挑战性的职业。每年，我们都在不断地进步和成长。因此，我们需要对自己的成长进行反思和总结，以便更好地实现我们的目标。
一、教学计划和目标
我们每年都要定制新的教学计划和目标。这有助于我们在教学中更清晰地了解自己想要达到的目标。我们需要包括课程内容、教学方法和学生能力在内的所有方面。我们的计划和目标应该反映我们对学生的需求和目标。
二、教材和教学方法
教材和教学方法会影响我们的教学成果。因此，我们应该为每个课程选择最好的教材。另外，我们还应该注重学生的学习风格，并相应地调整我们的教学方法。例如，在视觉课程中，我们可以增加更多的实践，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
三、课堂管理
课堂管理是教学中非常重要的一部分。有效的管理能够帮助我们保持课堂秩序和效率。我们需要确保教室环境优雅，学生有序。我们还可以通过分组和小组协作等方式，改善课堂管理。
四、反思和改进
反思和改进是美术教师的重要工作之一。我们需要通过不断地反思教学，来找出自己的强项和弱点。通过改进，我们可以提升教学质量，推进学生的学术成长。我们还可以跟踪学生的成长情况，了解他们在不同方面的需求。
五、学习和合作
学习和合作对美术教师发展具有极其重要的.意义。我们需要不断学习最新的教学方法和技巧，以提高自身能力。并且我们还要从同事和其他教师中获得青睐，以获得更多的经验和意见。通过学习和合作，我们能够与同行分享教学中的好方法和经验，来达到共同成长和优化教学的目的。
总之，美术教师的专业发展年度总结是不可或缺的。它为教师提供反思和改进的机会。这有助于我们更有效地推动学生的学术成长和人格发展，为我们的专业提供更多积极的影响。
美术教师年终工作总结 15
本学期教学工作，在春天的脚步声中即将画上圆满的句号。一学期来，在学校各级领导的正确指导和关怀下，顺利地完成了各项教育教学任务，兹就有关美术教学活动的开展情况作一简要总结和归纳，从中找出经验得失，以期对美术教育工作起到抛砖引玉之功。
一、学生基本情况
学生的美术基础知识参差不齐，对美术基础技法的学习与认识还较缺乏。美术技法的学习是一个循序渐进的过程。人美版美术教材系列是一个完整的体系，其内部衔接十分紧密，他不会出现重复的内容。这就要求美术教学活动要一环扣一环，要求学生在不同的阶段完成相应的学习内容。
二、践行恰当的学习态度
这个问题，在本学期第一节课上对各班学生进行了教育和指导，基本上解决了认识问题。前期的学习热情和兴趣都较令人满意，但后期表现欠佳。其原因是多方面的，就教育主导者而言，缺乏后续的激励和引导措施，使部分学生未体会到美术学习的乐趣和成功感。个别班级少数学生的认识还未到位，这种情况可能表现在各科学习上，即极少数学生对学习的认识还处于模糊阶段，或者存在严重的认识误区或认识障碍。纠正这部分学生的问题，仅依靠常规的教育方法是很难奏效的。不能在心灵深处产生震荡，就不能引起他们的注意和警醒。因此，对这部分学生要从其他途径，比如心理疏导等来进行认知矫正，培养正确的学习态度。
三、培育学生的自学兴趣
“兴趣是最好的老师。”兴趣是需要培养的，大部分学生对美术学习的兴趣还是比较浓的。这种兴趣，我们称之为“直接兴趣”，即不需要主体特别的意志力加以控制的'行为或认知，也无需外界因素的作用来加以培养，学习行为具有自发性和自我需要的特点。但仍有一部分学生缺乏必要的学习积极性，这就要求美术教育应着力激发学生的学热情，培养学生学习的间接兴趣。
1、学会审美观赏，提升审美能力
美在我们生活中、大自然中无处不在，与我们息息相关。我们对美的需要如同饥饿对食物的需要一样，所不同的是前者是精神的，后者是物质的。如服装款式及色彩搭配；居室空间美化；教室美化、环境绿化美化；板报设计、自制明信片贺卡；旅游风景欣赏欣赏；摄影……都要用到审美原理及相关知识。所以美无处不在无时不有，审美成了我们现实生活的一个重要组成部分。
培育学生在生活中辨认出美、体会美、缔造美的能力。鞭策他们参予各种审美活动，在顺利中体验自学的快感和满足感。
2、陶冶审美情操、提高审美境界
加强课堂审美教育的陶冶功能。多观赏艺术佳作，重新认识并掌控审美规律，懂审美心理。学会辨认出、萃取、权衡生活之美并使之下降至艺术之美，构成自己的审美经验，提升审美素养。
3、延伸课堂审美教育功能
通过构建学生作品展览交流平台去填补或开拓课堂的教育功能，并使学生在潜移默化中洗澡优秀作品的滋润，从从中汲取有益营养，多样自己的审美语言。
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