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社区关爱留守儿童活动记录总结（精选13篇）
活动已经圆满收场了，我们一定积累了不少感想吧，一定有不少可以总结的东西吧。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编整理的社区关爱留守儿童活动记录总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
社区关爱留守儿童活动记录总结 1
为了深入实施《中央务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务留守儿童健康成长，进一步营造关爱和重视留守儿童健康成长的浓厚氛围，安良社区结合实际，认真开展了留守儿童关爱工作。现总结如下：
第一，完善组织，加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，安良社区非常重视儿童工作。一个照顾留守儿童的组织已经成立。我们的社区建立了健全的组织、明确的分工和对人负责的机制。妇联工作人员负责留守儿童安全法制教育、留守儿童思想教育、留守儿童教育。确保留守儿童关爱活动顺利开展，有利于提高留守儿童自我管理、自我保护和自我调节的能力。
第二，制定计划，建立留守儿童关爱网络。
在我们社区，女性志愿者、经验丰富的教师和爱心人士组织了一系列以关爱“留守儿童”为主题的活动，明确了他们的责任，分解了他们的任务。动员各方力量关注留守儿童，构建留守儿童关爱网络，努力为留守儿童创造健康、快乐、和谐的成长环境。
第三，多管齐下，大力实施留守学生关爱行动。
(一)是开展一系列配对护理活动。
生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
(二)是建立“留守儿童之家”。
每周2次为留守儿童开放，并提供长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。
(三)是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。
每年均有一定的资金确保学业正常。我社区积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。
(四)确定监护人员。
真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的.“临时监护人”、“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
(五)关心、爱护留守儿童。
对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。始终注重他们的行为规范的养成教育。使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
总之，安良社区留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我社区继续开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐的成长，推进我社区工作再上新台阶。
社区关爱留守儿童活动记录总结 2
我校充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童各项工作制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。 建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌
握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的'缺失；提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守儿童”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。
2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。
我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守儿童”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效
地履行家长的监护义务。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守儿童”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。
总之，关于“留守儿童”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将愈来愈难。
社区关爱留守儿童活动记录总结 3
一、活动背景
我社区现有留守儿童 28 名，其中 12 名存在数学、英语学科薄弱问题，家长因外出务工无法提供辅导。为帮助孩子们补齐学业短板，社区于 2025 年 3 月 12 日 - 4 月 2 日，每周六上午 9:00-11:00 开展 “书香伴成长” 学业辅导活动，共吸引 22 名留守儿童参与。
二、活动流程
前期准备：通过社区公告、网格员入户通知收集报名信息，筛选 5 名大学生志愿者（含数学、英语专业），准备辅导教材、练习册、文具礼包；划分 3 个辅导小组（小学低年级组、小学高年级组、初中组），制定针对性辅导计划。
活动开展：
第一环节（30 分钟）：志愿者与孩子一对一沟通，了解近期学习难点，如小学组聚焦计算能力，初中组侧重语法应用；
第二环节（80 分钟）：分组辅导，志愿者采用 “知识点讲解 + 例题练习 + 错题分析” 模式，如英语志愿者通过趣味单词卡片帮助低年级孩子记单词，数学志愿者用生活案例讲解应用题；
第三环节（10 分钟）：“小老师” 环节，让孩子分享当天学到的`知识点，志愿者给予点评与鼓励，发放文具小奖励。
三、活动亮点
采用 “一对一 + 小组辅导” 结合模式，兼顾个性化需求与集体互动，避免孩子因单独辅导产生压力；
建立 “辅导档案”，记录每个孩子的薄弱学科、进步情况，便于后续跟踪。
四、活动成效
参与孩子中，18 名表示 “做题思路更清晰”，其中 8 名在 4 月月考中数学、英语成绩提升 5-10 分；
志愿者反馈，孩子们从初期的腼腆沉默，逐渐主动提问，学习积极性明显提高。
五、反思与改进
部分留守儿童因周末需帮家人做家务，参与次数不足，后续计划增设周日下午场次；需加强与学校老师的沟通，同步辅导重点，避免重复或遗漏知识点。
社区关爱留守儿童活动记录总结 4
一、活动背景
社区留守儿童多与祖辈生活，缺乏情感陪伴，部分孩子出现自卑、焦虑等情绪。为关注孩子心理健康，社区联合本地心理服务中心，于 2025 年 5 月 25 日（心理健康日）开展 “阳光心灵” 心理疏导活动，邀请 15 名留守儿童参与，时长 2.5 小时。
二、活动流程
前期准备：提前与心理咨询师沟通，确定 “情绪认知与表达” 主题；布置温馨活动场地（贴满卡通贴纸、摆放毛绒玩具），准备情绪卡片、绘画工具、解压玩具。
活动开展：
暖场游戏 “情绪猜猜乐”（20 分钟）：咨询师出示 “开心”“难过”“生气” 等情绪卡片，孩子通过表情、动作模仿，引导孩子识别不同情绪；
绘画疗愈 “我的心情小房子”（40 分钟）：让孩子用画笔描绘 “代表自己心情的房子”，咨询师通过画作观察孩子心理状态，如一名孩子画 “灰色屋顶的房子”，咨询师耐心倾听其思念父母的心声；
小组分享 “我的.小烦恼”（30 分钟）：鼓励孩子自愿分享生活中的困惑，如 “怕考试考不好让奶奶失望”“想给妈妈打电话却怕她忙”，咨询师用 “共情 + 引导” 方式给予回应，其他孩子也主动分享解决办法；
总结环节（20 分钟）：发放解压玩具，教孩子 “深呼吸放松法”，告诉孩子 “有情绪不可怕，社区永远是你们的‘心灵港湾’”。
三、活动亮点
用游戏、绘画等孩子易接受的方式替代传统 “谈心”，降低心理防备，更易敞开心扉；
后续为 3 名情绪波动较大的孩子建立 “一对一心理跟踪档案”，每月开展 1 次上门疏导。
四、活动成效
活动后问卷显示，13 名孩子表示 “感觉心里轻松多了”，学会 “不开心时可以找社区阿姨说”；
祖辈反馈，孩子回家后主动分享活动内容，与家人的沟通变多了。
五、反思与改进
部分孩子初期不愿主动分享，需增加更多暖场互动时间；后续可定期开展主题式心理活动，如 “挫折应对”“亲情表达”，形成系列化疏导体系。
社区关爱留守儿童活动记录总结 5
一、活动背景
为丰富留守儿童课余生活，发掘孩子兴趣特长，社区于 2025 年 7 月 1 日 - 7 月 20 日开展 “艺起绽放” 兴趣培养夏令营，开设绘画、手工、舞蹈 3 个兴趣班，共 30 名留守儿童报名，每周一至周五下午 2:30-4:30 开展活动。
二、活动流程
前期准备：招募社区内有艺术特长的居民担任志愿者（如退休美术老师、舞蹈老师），采购绘画颜料、彩纸、剪刀、舞蹈服等物资；通过 “兴趣问卷” 了解孩子偏好，合理分配班级人数（绘画班 12 人、手工班 10 人、舞蹈班 8 人）。
活动开展：
绘画班：从基础线条、色彩搭配教起，最终完成 “我的社区” 主题画作，志愿者带孩子到社区广场写生，观察花草、建筑；
手工班：学习折纸（千纸鹤、小船）、黏土制作（小动物、水果），最后让孩子用作品装饰社区 “留守儿童展示墙”；
舞蹈班：学习简单的儿童舞蹈《快乐小星星》，从站姿、节奏感训练开始，志愿者耐心纠正动作，鼓励孩子大胆展示。
成果展示：7 月 20 日举办 “艺起绽放” 成果汇演，孩子依次展示画作、手工作品，舞蹈班表演《快乐小星星》，邀请家长（祖辈）、社区居民观看，为孩子鼓掌喝彩。
三、活动亮点
兴趣班教学结合 “社区元素”，让孩子在学习中更了解自己生活的.环境，增强归属感；
成果汇演为孩子提供展示平台，提升自信心，不少孩子主动要求 “明年还要参加”。
四、活动成效
8 名孩子表示 “找到喜欢做的事”，其中 3 名报名社区长期绘画兴趣班；
社区 “留守儿童展示墙” 成为亮点，吸引居民驻足观看，营造了关爱留守儿童的良好氛围。
五、反思与改进
手工班部分工具（如剪刀）存在安全隐患，后续需选用圆头剪刀，并增加志愿者看管力度；可增设音乐、书法等兴趣班，满足更多孩子的需求。
社区关爱留守儿童活动记录总结 6
一、活动背景
社区多数留守儿童与父母分居两地，平均每月视频通话仅 1-2 次，亲子沟通不足。为搭建亲子互动桥梁，社区于 2025 年 9 月 10 日（中秋节前夕）开展 “云端亲子情” 视频连线活动，组织 18 名留守儿童与在外务工的父母在线团聚，时长 1.5 小时。
二、活动流程
前期准备：提前与留守儿童父母沟通，确定连线时间（避开父母工作高峰）；测试社区视频设备，准备月饼、水果、手写贺卡材料；通知祖辈陪同孩子参与，营造温馨氛围。
活动开展：
暖场环节（15 分钟）：志愿者引导孩子制作 “中秋贺卡”，写下想对父母说的话，如 “爸爸，我数学考了 90 分”“妈妈，我想你了”；
视频连线（60 分钟）：按家庭依次连线，孩子展示贺卡、分享近期生活（如 “我参加了社区绘画班”），父母讲述工作近况，叮嘱孩子 “听奶奶的话，好好吃饭”；一名孩子看到妈妈时当场落泪，妈妈也哽咽着说 “中秋就回家看你”，志愿者及时递上纸巾，轻声安慰；
集体环节（15 分钟）：所有家庭一起在线唱《月亮代表我的心》，志愿者为孩子分发月饼，让孩子与父母 “隔空分享” 中秋味道。
三、活动亮点
结合中秋节日节点，强化 “团圆” 氛围，让亲子沟通更具情感温度；
提前收集孩子的 “小成就”，引导孩子主动分享，减少沟通中的沉默尴尬。
四、活动成效
16 名父母表示 “感谢社区搭建平台，终于看到孩子开心的'样子”，其中 8 名父母承诺 “近期会回家探望”；
孩子反馈 “和妈妈说话很开心，期待她回家”，祖辈也表示 “这样的活动能让孩子少些思念”。
五、反思与改进
部分家庭因网络信号差导致连线卡顿，后续需提前协助父母测试网络；可建立 “月度云端沟通日”，让亲子互动常态化，而非仅在节日开展。
社区关爱留守儿童活动记录总结 7
一、活动背景
我社区现有留守儿童 28 名，多数因父母长期在外务工，缺乏课外阅读引导。为丰富孩子们的精神生活，培养阅读习惯，社区于 2025 年 5 月 18 日在社区阅览室开展 “书香伴成长” 读书分享活动，吸引 22 名留守儿童参与。
二、活动流程
书籍捐赠与挑选：活动前一周，社区向居民发起书籍捐赠倡议，共募集儿童文学、科普读物等书籍 150 余本，活动当天让孩子们自主挑选心仪书籍。
阅读指导与分享：邀请社区退休教师担任志愿导师，引导孩子们精读《小王子》《昆虫记》等经典书目，讲解阅读方法；随后以小组为单位，孩子们分享书中最喜欢的片段与感悟，志愿者及时点评鼓励。
手工书签制作：活动最后，志愿者带领孩子们用彩纸、丝带制作个性化书签，将读书感悟写在书签上，作为活动纪念。
三、活动成效
孩子们在活动中表现积极，12 名原本腼腆的孩子主动举手分享，不仅提升了语言表达能力，还结识了同龄伙伴。家长反馈，活动后孩子回家主动阅读的时间明显增加。社区将捐赠的`书籍整理成 “留守儿童图书角”，供孩子们日常借阅。
四、反思与改进
部分低龄儿童对长篇读物兴趣不足，后续可增加绘本阅读环节；下次活动可邀请在外务工家长录制鼓励视频，让孩子感受父母的关爱。
社区关爱留守儿童活动记录总结 8
一、活动背景
社区调研发现，部分留守儿童因长期缺乏亲情陪伴，存在自卑、焦虑等情绪问题。为帮助孩子们疏导心理压力，社区联合专业心理咨询机构，于 2025 年 6 月 2 日开展 “阳光心灵” 心理疏导活动，18 名留守儿童参与。
二、活动流程
破冰游戏：通过 “名字接龙”“情绪猜猜乐” 等游戏，打破孩子们的`陌生感，让他们在轻松氛围中敞开心扉。
团体辅导：心理咨询师以 “我的小烦恼” 为主题，引导孩子们用绘画、文字等方式表达内心情绪，再通过小组讨论，帮助彼此分析问题、寻找解决方法。
一对一沟通：针对情绪问题较明显的 5 名孩子，心理咨询师进行一对一疏导，给予专业建议，并为其建立心理档案，后续跟踪关注。
三、活动成效
活动后，85% 的孩子表示 “心里舒服多了”，学会了向他人倾诉烦恼。社区与心理咨询机构达成长期合作，每月开展 1 次心理辅导活动，为留守儿童心理健康保驾护航。
社区关爱留守儿童活动记录总结 9
一、活动背景
为激发留守儿童对科学的兴趣，拓宽知识面，社区联合本地科技馆，于 2025 年 7 月 15 日开展 “趣味科普” 科技体验活动，25 名留守儿童参与。
二、活动流程
科普讲座：科技馆工作人员以 “奇妙的物理现象” 为主题，通过实验演示（如静电吸纸、水的表面张力），用通俗易懂的语言讲解科学原理，孩子们积极提问互动。
科技展品体验：带领孩子们参观科技馆，体验机器人互动、3D 打印、模拟飞行等展品，志愿者在旁协助指导，确保孩子们安全有序体验。
手工小制作：组织孩子们动手制作简易太阳能小车，从组装零件到测试运行，志愿者全程指导，让孩子们在实践中感受科技魅力。
三、活动成效
孩子们对科技体验表现出浓厚兴趣，10 名孩子表示 “长大后想当科学家”。社区收集了孩子们的'兴趣反馈，计划后续开展编程、航模等专项科技活动。
四、反思与改进
部分展品操作难度较高，下次活动可增加志愿者培训，让志愿者更熟练地协助孩子；活动时间可适当延长，给孩子们更充足的体验时间。
社区关爱留守儿童活动记录总结 10
一、活动背景
中秋佳节是团圆的日子，为让留守儿童感受节日温暖，缓解思乡思亲之情，社区于 2025 年 9 月 17 日开展 “情暖中秋” 团圆主题活动，23 名留守儿童参与。
二、活动流程
中秋习俗讲解：社区工作人员通过图片、视频，向孩子们介绍中秋赏月、吃月饼、猜灯谜的习俗，让孩子们了解传统文化。
月饼制作：邀请社区烘焙达人现场教学，孩子们亲手揉面团、包馅料、压模具，制作专属月饼，过程中互帮互助，氛围温馨。
视频连线家长：提前与留守儿童家长沟通，活动中安排孩子们与家长视频连线，分享制作月饼的喜悦，传递节日祝福。
三、活动成效
孩子们不仅学会了制作月饼，还通过视频与家长团聚，不少孩子流下感动的`泪水。社区将孩子们制作的月饼打包，让他们带回家与爷爷奶奶分享，传递温暖。
四、反思与改进
部分家长因工作原因未能及时连线，下次活动可提前确定连线时间，确保更多家庭能参与；可增加中秋诗词朗诵环节，进一步弘扬传统文化。
社区关爱留守儿童活动记录总结 11
一、活动背景
为增强留守儿童的体质，培养团队合作精神，社区于 2025 年 10 月 20 日在社区广场开展 “运动健康” 趣味运动会，26 名留守儿童参与。
二、活动流程
赛前准备：工作人员划分比赛区域，准备跳绳、拔河、接力赛跑等道具，讲解比赛规则与安全注意事项，孩子们分组组队，确定队名与口号。
趣味比赛：开展 “跳绳计数赛”“三人四足接力”“拔河比赛” 等项目，志愿者担任裁判，鼓励孩子们积极参与，尊重比赛结果。
颁奖与分享：为获胜队伍颁发文具、运动器材等奖品，组织孩子们分享比赛感受，强调 “友谊第一，比赛第二” 的理念。
三、活动成效
运动会现场气氛热烈，孩子们在运动中释放活力，团队合作意识明显提升。社区计划每月开展 1 次体育活动，帮助留守儿童养成运动习惯。
四、反思与改进
部分比赛项目参与人数有限，下次可设计更多集体项目，让每个孩子都能充分参与；需提前检查运动场地，排除安全隐患。
社区关爱留守儿童活动记录总结 12
一、活动背景
为发掘留守儿童的艺术潜力，丰富课余生活，社区于 2025 年 11 月 12 日开展 “艺术点亮生活” 绘画手工活动，20 名留守儿童参与。
二、活动流程
主题引导：以 “我的家乡” 为主题，引导孩子们回忆家乡的风景、建筑、生活场景，激发创作灵感。
绘画与手工创作：提供画笔、彩纸、黏土等材料，孩子们自由选择创作形式，有的绘画家乡美景，有的'用黏土制作家乡特色建筑，志愿者巡回指导，帮助解决创作难题。
作品展示与评选：将孩子们的作品在社区文化墙展示，邀请居民投票评选 “最佳创意奖”“最美色彩奖”，为获奖孩子颁发艺术用品奖品。
三、活动成效
孩子们的作品充满想象力，展现了对家乡的热爱。社区文化墙成为 “留守儿童艺术展示区”，吸引不少居民驻足观看，提升了孩子们的自信心。
四、反思与改进
部分孩子缺乏绘画基础，下次活动可增加基础技巧教学环节；可将孩子们的作品制作成画册，作为纪念赠送给他们。
社区关爱留守儿童活动记录总结 13
一、活动背景
社区部分留守儿童因缺乏家庭辅导，学业成绩不理想。为帮助孩子们解决学习难题，社区组织大学生志愿者，于 2025 年 3 月至 6 月开展 “学业帮扶” 课后辅导活动，每周二、周四下午在社区活动室开展，15 名留守儿童参与。
二、活动流程
学情摸底：活动前，通过与学校老师沟通、发放测试卷，了解孩子们的.薄弱学科与知识漏洞，制定针对性辅导计划。
分层辅导：按年级与学科分组，志愿者为低年级孩子辅导作业、讲解基础知识点，为高年级孩子梳理重难点、提供解题思路，同时培养良好的学习习惯。
学习方法分享：每月开展 1 次学习方法分享会，志愿者讲解笔记整理、时间规划等技巧，帮助孩子们提高学习效率。
三、活动成效
经过 3 个月辅导，12 名孩子的数学、语文成绩明显提升，8 名孩子养成了课前预习、课后复习的习惯。学校老师反馈，孩子们上课注意力更集中，主动提问的次数增多。
四、反思与改进
部分志愿者教学经验不足，下次活动前需开展教学技巧培训；可邀请学校老师参与辅导计划制定，让辅导内容更贴合课堂教学进度。
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