二年级品德与生活教学总结

时间:2020-11-16 16:52:48 总结 我要投稿

二年级品德与生活教学总结

  时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,回顾这段时间的教学,一定收获了许多吧,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?下面是小编收集整理的二年级品德与生活教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级品德与生活教学总结

  二年级品德与生活教学总结1

  《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

  本学期开始,我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作,第一次担任这个学科的教学,我做了许多尝试,教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我努力做到:

  一、加强理论学习,为课前备课与课堂教学指明方向

  抓好教学,理论学习是关键,我认真学习《品德与生活课程标准》,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习经验出发,根据教材内容设计不同类型的课,认真预设教学,为上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。

  《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义,力争课堂40分钟的教学质量。

  二、读透教材,严抓教学,力争课堂的有序、有趣、有效。

  第三册的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

  我注重创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高教育教学的质量。作为教师,我首先是对自己有信心,对学生有信心,始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者,以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中,我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位,促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的,让每一个学生都得到充分发展。

  三、以教研为平台,力争自身教研水平的再提高

  教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是,在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备,主动讨论,积极思考,大胆发表自己的观点,同时在同伴学习中,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,以改进工作,在教学之后,我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结,这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。

  二年级品德与生活教学总结2

  本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

  在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。

  教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  本学期的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、

  知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的`力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。

  二年级品德与生活教学总结3

  在《品德与生活》二年级的教学中,我依据新课标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标,遵循这一目标,在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的:

  一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

  新课标规定的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

  二、注重珍视儿童生活的价值。

  儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

  三、注重通过各种教学活动来实现课程目标。

  教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。

  四、注重了创造性、开放性的教学模式。

  我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,并结合本地的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

  二年级品德与生活教学总结4

  小学《品德与生活》二年级下册教材在编写过程中,努力体现课程标准“三条轴线”“四个方面”的设计思路,并以此确定各单元的目标、内容和教学活动。

  二年级学生经过一年半的小学生活,在各方面都有了进步。与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。二年级学生戴上了鲜艳的红领巾,渴望成为一名好队员。根据二年级学生的年龄特点和生活经验.

  本册教材涵盖了健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活四个方面的内容。

  一、教材特点

  本册教材具有以下三个特点。

  (一)由近及远,建立教材内容与学生生活世界的联系.

  本册教材是低年段的最后一个学期,因而教学内容和教学要求相对一年级和二年级上册教材较深、较高。二年级下册教学内容根据课程标准要求,要进行爱祖国、爱家乡、环境教育及自我意识等教育。面广、量大。在确定单元主题时,我们仍然立足于儿童的生活现实,着眼于儿童的发展可能。

  品德与生活二年级培训资料教材介绍教材编写关注学生的可接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,精选符合儿童身心特点的、现代社会必须的基础知识和基本技能,寻求课程目标、社会需求和学生发展间的平衡点,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地参与社会生活,在现实生活中发现问题。勇于探究,积极地去寻求解决问题的方法,获得对自己、对他人、对周围世界的积极体验和良好的品德行为,为形成健全人格打下坚实的基础。

  本册教材所设的四个单元,涵盖了课程标准提出的内容目标。

  (二)以小见大,体现自然景观与人文景观的融合.

  本册教材,将热爱生活、学会生活作为核心价值追求,因而在教材编写时特别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展,有意识地将科学教育、生活教育、社会教育有机地融为一体,让学生感受生活、参与生活、创造生活,自主地建构自己的态度、品德、知识和能力。

  (三)崇尚新颖,设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动.

  新课程是活动型的综合课程,教师在实施时,不再是讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。根据二年级学生身心发展的特点和需要,教材将教学活动的设计放在重要的位置。

  本册教材的活动形式多达十几种,有讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、唱戏、写一写、收集、采访、调查、小实验、服务、自我评价等等,每个活动都富有新意,比如“写”这一活动,根据主题目标,设计有填空、填表格(对生活环境的感受)、写光荣簿(花草树木本领大)、写话语(对战争中、贫困中儿童的祝愿)、写金点子、记日记、补写儿歌、补充小诗、制定计划等。

  丰富多彩的活动通过教材范例和小兔贝贝的话,以及画面作指引,向教师、学生提供互动的资源。根据教学需要,配合教科书,还编写了供二年级下学期学生使用的《素质教育新学案》,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。

  此外,本册教材的编写从低年儿童的特点出发,运用了拟人化的形式,如:我们的大地妈妈、森林舞会、大地妈妈哭了、小明和小鸟、长颈鹿妈妈的诉说等,可爱的卡通人物小兔贝贝仍然是小朋友学习的好伙伴。在快乐的少先队员里,它还戴上了红领巾呢。

  二、各单元内容介绍

  第一单元:我生活的地方。

  第二单元:让家园更美好。

  第三单元:快乐的少先队员。

  第四单元:我们在长大。

  三、在教学中应注意的问题

  本册教材在教学中应注意的问题如下。

  (一)确定适切的教学目标

  教学目标的设计非常重要,它应体现课程标准的基本要求,它是一切教学活动的所要达到的预想结果,定得过高了,学生达不到,过低了,学生得不到发展。教学目标的设计应着眼于建构学生的可能生活,注重理性生活、审美生活和道德生活的结合,促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。

  具体考虑单元和主题教学目标时,应首先了解课程标准的要求,还要弄清楚教材的呈现方式,更要了解儿童生活的现状和现有的生活经验,这样才能制定出适切的教学目标。

  (二)设计有效的教学活动

  教学活动设计各地区、各学校,甚至各班级都不相同,都可体现其个性。因地制宜地设计出好的教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。教师备课时,如花大力气,精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。

  教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。无意义的活动,进行得再多也不过是“演戏”,对儿童的发展并无帮助。有的活动虽然不用多媒体,但照样可以取得很好的效果,例如“快乐的少先队员”这一单元,老师设计了一项很有意义的活动。请孩子们回去让妈妈爸爸、爷爷奶奶或姥姥、姥爷回忆一下自己入队时的情景,说说自己戴红领巾时的故事。上课时,出乎意料地发现,这一活动得到了孩子全家的支持,他们不仅讲了许多动人的故事,而且拿出了珍藏的东西──红领巾、离队证、奖品、奖状、照片……孩子们在这一教学活动中,获得了体验,增加了对少先队的认识,在学习能力上也有了提高。当然在教学活动开展的过程中,教师的指导、组织、参与也是不可少的。

  (三)关注生成性的问题

  教学中,对于学生学习的关注至关重要,新课程的实施,在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后,对于学生的学习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来,就可能产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我们不能受教案限制,而不予注意,而应该激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲、应赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决,凡是与主题关系密切的、有倾向性的,有启发性的,都应趁热打铁,组织讨论,让更多的人参与,如离主题较远,一时又无法解决的,也要有回应、有交代,留下空间,以后再来讨论。

【二年级品德与生活教学总结】相关文章:

小学品德与生活的教学总结01-21

二年级品德与生活教学总结15篇04-09

品德与生活教学工作总结(15篇)01-19

二年级品德与生活教学工作总结15篇01-17

品德与生活教案课件05-16

一年级品德与生活教学总结15篇04-07

品德与社会教学总结15篇04-07

《品德与社会》教学随笔07-14

小学第二学期品德与生活教师教学工作总结01-21

一年级上册品德与生活教学总结3篇01-20