小学语文《童漫作文》说课稿

时间:2022-09-21 16:14:53 语文说课稿 我要投稿

小学语文《童漫作文》说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编精心整理的小学语文《童漫作文》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文《童漫作文》说课稿

  各位老师,大家下午好:

  我是2号选手,能参加这次说课大赛,我倍感荣幸,同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。

  今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。

  下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。

  一、教材分析:

  我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料,他是童漫作文的首创者与实践者。与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训,他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我,也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。一年来,我通过十余次的公开示范课和两次教师培训,也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣,给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。

  二、培训目

  1、理解什么是童漫作文。

  2、了解童漫作文的特点。

  3、学会怎样上好童漫作文

  三、培训重难点:

  重点:了解童漫作文的特点,并能喜欢童漫作文。

  难点:学会怎样上好童漫作文,并能将其大力推广。

  四、培训方法:

  1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。

  2、用讲授法、讨论法,让他们了解童漫作文的特点,以及怎样上好童漫作文课。

  五、培训过程:

  在本次培训中,我一共分为以下五个环节:

  第一环节:谈话导入,认识童漫作文。

  语文教师,最发愁的是上什么课?

  什么是童漫作文?

  童漫作文与其他作文有何不同?

  老师们,身为小学语文教师,有的已从教多年,你们觉得上什么课最发愁?(对,作文),长期以来,学生怕写作文,教师怕教作文,这已经成为很多语文教师的共性。

  今天,大家来个换位,你们当学生,我当老师,来共同完成两节童漫作文课,看看今天的作文与以往有何不同?对大家又有那些启发?首先大家来看课题,理解一下什么是童漫作文,(哦,童真、童心、童趣的作文)大家说的不错,童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。

  第二环节:播放儿歌,引入作文主题。

  上课之前,大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》,想一想,这首歌曲和什么主题有关呢?(捡钱)那捡钱的主人是谁呢?捡钱后又发生什么事呢?接下来我们共同走进今天的童漫作文课。

  第三环节:依次出示图片,引发学员想象。

  这也是大家最喜欢的一个环节,依次出示四张图片,让学员按观察——联想——表达的顺序,通过丰富有趣的漫画让学生在观察中展开想象的翅膀,编成鲜活有趣的'故事,生动形象的表达出来,那五花八门的故事情节、精彩、幽默、出乎意料的结局肯定令人忍俊不禁。

  第四个环节:笔下生花,学会欣赏作文

  学生在活泼、幽默、愉快的氛围中畅所欲言,文思泉涌。实践证明,每次的童漫作文课,同学们都上的神采飞扬,写的是妙笔生花。最后,再让他们相互欣赏对方的优点,划出优美的词句,按照“先表扬后批评的”模式写上评语,像这样,他们怎么能不喜欢这样的作文课呢?

  第五个环节:通过培训,爱上童漫作文

  通过这两节常态课,老师们一定会对童漫作文有了更深刻的认识,这时再让他们了解童漫作文的特点:

  “趣”:风趣、幽默、趣味性强。

  “真”:天真、率真、有真实实感。

  “活”:教法活、形式活、要求活,能灵活运用。

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