语文老师个人教学计划

时间:2023-03-26 19:35:34 语文教学计划 我要投稿

语文老师个人教学计划(6篇)

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将迎来新的进步,是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编为大家整理的语文老师个人教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文老师个人教学计划(6篇)

语文老师个人教学计划1

  九年级语文上册体现了以人为本的教育观,充分展现了语文的特点,是文化的载体。为更好地完成本学期教学任务,全面提高学生文化素养素质,为下学期期中考试做好准备,特制定如下方案。

  一、教学目标。

  在联系生活的基础上,有条不紊地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,努力开阔学生的视野,注重培养学生的创新精神,提高学生的文化品位和审美情趣,培养学生的社会主义道德,使学生健康发展,逐步形成健全的人格。

  二、能力目标。

  通过学习和掌握一定的学习方法,养成习惯,积累一定的词汇,可以通过文字表达内心的感受和想法,学会观察、分析和表达生活。

  三、教材分析。

  九年级上册共六个单元,25节课。

  第一个单元是诗歌单元,主要内容是对自然的'赞美。学习这个单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象力和情感共鸣,让我们更好地领略大自然的诗意生活情趣。

  第二单元是名著阅读。我们感受到了人类精英活跃的思维、丰富的情感和闪耀的思想,同时体验到了口语和书面语的差异,品味到了不同场合、不同背景下的口语运用技巧。

  第三单元诗歌与小说单元,这个单元的学习必须结合自己的生活经历,理解小说的主题,分析人物,体验小说的艺术特色,品味小说的语言。

  第四单元是关于求知问题的议论文。阅读这些文章,不仅要区分观点和材料,辨析它们之间的关系,通过自己的思维判断作者的话语,还要学会准确、严谨、生动的话语语言。

  第五单元是中国古代白话小说单元。学习时要注意人物的言行举止,结合他们所处的具体环境,掌握人物的性格特点,对每篇课文的语言特点有一定的了解。第六单元是历史著作中的文言文。学习本单元,一定要阅读背诵课文,在笔记本上摘抄精彩的句子和段落,这样才能积累文言文单词,培养良好的文言文意识。

  总之,记叙文是本书的重点,要教会学生写简单的议论文。

  四、教学重点。

  联系生活可以培养学生良好的语文学习习惯,积累一定的语文和写作能力。

  五、教学难点。

  了解学习语文与生活的关系,有良好的学习和写作习惯。

  不及物动词学术状况分析。

  本学期两个班的学生属于中下水平,知识面窄,接受度差。很多学生不喜欢学语文,成绩也不尽如人意。面对这种情况,我会从两个方面改变现状:一方面,我会拓宽学生的视野,让他们多方面接触汉语,提高学习兴趣;另一方面要加强基础知识的训练,通过一步步做题来巩固记忆,为学生打下坚实的基础。

语文老师个人教学计划2

  一、指导思想。

  全面提高学生语文素养,不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。注重语感的积累、感悟、熏陶和培养,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。应加强文言文阅读教学,夯实“双基础”,加强写作指导,注重培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展其个性,形成健全的人格,努力开发有活力的语文新课程。

  二、学术情况分析。

  这学期,我还有两个班,一年级三班和四班。大部分学生学习目标明确,自制力强,能按要求学习,基本完成老师布置的'学习任务,认真做作业。但课堂气氛不够活跃,仍有少数学生学习缺乏主动性。当然,这和班主任的指导思想有关。高一上学期相当一部分学生的语文学习还处于被动状态。期末考试,两个班、两个年级的平均分都在两分以上,高分学生稍显不足,主要是语文基础知识掌握不好,课外迁移不够。他们的读写能力需要加强。

  三、教学目标。

  力求明显提高合格率、优良率和改善率。要努力拓宽语文知识,扎扎实实深化语文基础,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都要写好钢笔字;写好议论文可以全面提高学生的文学鉴赏能力。

  四、教材分析

  必选1

  1、阅读欣赏:古代名篇诗文、中外小说、科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决问题、启迪与想象。

  2、表达和交流。

  训练一般议论文的写作。安排的题目是:学会选择论证的角度。选择和使用论据,学习论证,在讨论中学习叙述。

  3、口头交流:讨论。

  4、梳理与探索:交际中的语言运用,文学作品的个性化解读,语文学习的自我评价。

  5、名著简介:《红楼梦》 《高老头》。

  必修2

  1、阅读和欣赏:中外戏剧,宋元歌词,古代传记和社会科学论文。

  2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的题目有:横向讨论、纵向讨论、辩证分析。

  3、口头交流:辩论。

  4、梳理与探索:逻辑与国学,走近文学大师与电影文化。

  5、名著导读:莎士比亚戏剧、朱光潜谈美。

  动词(verb的缩写)具体实施

  1、狠抓背诵和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,为高考、为实践、为笔记。

  重发挥学生在学习中的主体作用。

  2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。

  3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

  4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

  5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。

  6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

  7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

  8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

  9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

  10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

语文老师个人教学计划3

  一、拼音课的教学思想

  以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

  二、学生情景分析

  汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

  三、拼音课的教学目标

  1、在拼音教学方面学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。

  四、拼音课的教学重难点

  重点:在拼音、读儿歌中,拼音。难点:拼音教学中,拼读音节。

  五、教学准备

  准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

  六、教学措施

  1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

  2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

  3、关注学习过程,眼情要盯住学生的`嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

  4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

  5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

  6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

  7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

语文老师个人教学计划4

  新的一学年又开始了,这次重新恢复到只教三班一个教学班,不管从时间还是从精力上都更充沛些。为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

  一、教材分析。

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每组由#工作计划# 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。从这一学期开始安排了习作训练。

  二、学生分析

  本班共有学生54人。学生成绩两级分化明显。大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯;部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。

  三、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

  2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  3、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  4、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  5、积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

  6、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。

  7、开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

  四、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  五、教学措施

  1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的'个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生平时知识的积累.

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。

语文老师个人教学计划5

  一、指导思想。

  以新课程标准为方针,以学校整体工作规划为指导,以深化语文教学改革、提高教学质量为重点,不断总结完善,培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力,争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

  二、现状分析

  1、时间方面:初三教学时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。

  2、学生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。

  3、自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做大量练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和学校的期望值不断提高,给自己带来较大压力。语文学习,需要一个逐渐积累的过程,学生语文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。

  三、措施和设想

  总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

  宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

  阅读教学的重点:

  1、阅读是学生的个性化行为,要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。

  2、要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识,采用随文学习的方法,让学生有深刻的感性印象。

  3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

  写作教学的重点:

  1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考,发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发,随时写下自己的感受,表达自己的见解,书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象,表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯,

  2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论,做到有观点、有分析、有依据,并逐渐形成自己的见解。

  3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式,写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章,做到语句连贯通顺,结构完整,标点符号使用正确。

  4、逐步培养专题写作的意识,对一个题材或范围,能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。

  5、突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,采用启发式和讨论式方法,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,尝试互批共批,以改促写,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  四、具体单元或体裁的教学

  把课本每一篇课文上好,之前都要深入钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课,然后让学生大量做复习题,这种题海战术只会引起学生的厌倦,从而导致学习兴趣的提早丧失,考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性,教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点,通过本册教材的学习,使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

  古代诗文:教学时要从朗读入手,培养学生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握内容,另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析。

  当代诗歌:重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的`节奏和韵律,品味诗歌的语言,还要展开想象和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手,品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等,提高学生的朗读和鉴赏能力。

  散文:重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描写,品味精妙的语言。

  小说名篇:重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的,从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

  五、加强执行力

  计划方方面,执行是关键。新的学年新的起点,在教学实践中,我要做到具体问题具体分析具体落实,不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上,心往一处想劲往一处使,一切为了学生一切为了学校,继续充实提高自己,与学生打成一片,满腔热情地去迎接新的自我挑战。

语文老师个人教学计划6

  一、基本情景分析:

  经过上学期语言课程的学习,基本情景分析是:培养和发展幼儿的语言本事,为幼儿供给在团体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。

  二、教学目的:

  1、在拼音教学方面:学会复韵母,前、后鼻韵母,会读、会正确书写。

  2、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

  3、注意倾听对方讲话。

  4、能理解日常用语的意思。

  5、能清楚地说出自我想说的事情。

  6、喜欢听故事、看图书。

  7、能听懂和会说普通话。

  8、对学生的语言本事进行综合性开发。

  三、教材分析

  1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自我的预期目标,能够使幼儿的想像力和思维本事得到很好的发展。

  2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在团体面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

  3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的`语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

  四、学生情景分析:

  幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,并且能使幼儿终身受益。

  五、具体措施:

  幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

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