五年级秋季语文教学计划

时间:2023-01-17 09:36:49 语文教学计划 我要投稿

五年级秋季语文教学计划3篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,来为今后的学习制定一份计划。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家整理的五年级秋季语文教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级秋季语文教学计划3篇

五年级秋季语文教学计划1

  一、教材简析:

  本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

  二、教学要求和目的:

  1、识字、学词和练句

  (1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

  (2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

  2、阅读

  (1)学会阅读的方法、养成阅读的`好习惯。

  (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

  (3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

  (4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

  3、习作

  (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  (2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

  (4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。

  用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  4、口语实际

  (1)与人交流能尊重、理解对方。

  (2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  (3)表达要有条理,语气、语调适当。

  5、综合性学习

  (1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

  (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

  三、教学措施:

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  四、教学课时安排:

  1、马 12课时

  2、奇观 12课时

  3、变化 7-8课时

  4、韵味 10-12课时

  5、智谋 9-10课时

  6、水 10-12课时

  7、危急时刻 12课时

  8、方法 10-12课时

  9、面对错误 10-12课时

  10、家园的呼唤 10-12课时

五年级秋季语文教学计划2

  一、本班学情分析:

  本班共有学生—人,其中男生—人,女生—人。

  从总体情况来看,大多数学生在基础部分掌握比较牢固,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,个别学生学习存在较大困难。

  有几个学生缺乏家长的督促,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。

  在习作方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;

  甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

  本学期将继续从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和习作练习,提高学生的综合能力,力争教学质量再上台阶。

  二、教材内容分析:

  (一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于——年春期正式使用。

  全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。

  依次是:

  童年往事、古典名著之旅、综合性学习:

  遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

  全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。

  每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  其中,第三单元是综合性学习:

  遨游汉字王国,没安排语文园地,第五单元安排了一个“习作例文”,也没再安排语文园地。

  (二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。

  主要表现在以下方面:

  1、专题组元的角度更加灵活多样。

  2、加强整合的编写目的更加明确。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  三、本学期总目标:

  1、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字180个,累计会写常用汉字2300个。

  2、读写由识写字组成的词语;

  读记由认读字组成的词语。

  3、朗读课文,要有感情。

  默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

  4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

  5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。

  初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。

  学习搜集资料的基本方法。

  通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

  通过阅读古今名篇著作,了解人物的思维过程,加深对课文的理解。

  阅读异域风情的作品,体会景物的静态美和动态美。

  阅读课文,感受课文幽默风趣的语言。

  6、略读文章,粗知大意。

  学习浏览,能根据需要搜集信息。

  课外阅读不少于25万字。

  7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。

  初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。

  能根据情境编故事,注意情节的转折。

  学会搜集资料,介绍一个地方。

  学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。

  在写作的过程中,会用常用的`标点符号。

  8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。

  通用常用的修改符号修改习作。

  9、听,能抓住要点;

  说,有条理,语气、语调适当。

  乐于交际,敢于发表自己的意见。

  稍作准备,能当众作简短的发言。

  10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

  学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

  四、教学重点难点:

  1、词句训练。

  在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

  2、朗读训练。

  课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。

  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、习作训练既是重点,又是难点。

  要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。

  5、积累语言。

  本学期安排了古诗词和名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

  五、教法设想及措施

  1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

  (1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

  (2)加强学生词、句训练。

  引导学生通过、联系上下文等方法理解词语;

  通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。

  并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

  (3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。

  学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。

  2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

  针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。

  努力提高其学习的积极性。

  从原来的“厌学”到“爱学”。

  3、充分利用“略读课文”的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,培养独立阅读的能力。

  4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

  5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

  抓住作业质量不放松。

  6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。

  要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

五年级秋季语文教学计划3

  新的学期开始了,制定本教学计划以做好本学期的教学工作,取得好的教学效果,使学生取得好的成绩。

  一、班级情况分析:

  本班共有学生76人,男36人,女40人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

  从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的平均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。

  学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是女生是我班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。

  语文能力方面:在阅读水平方面,陈美如、文静等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,王童语、陈美如等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,多数同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,都比较欠缺,但音准,读通顺,还是没问题的。

  家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。

  总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

  二、教材分析

  本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的,本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索都按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元,力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

  三、教学目标

  1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。

  2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的习惯。

  3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

  4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。

  5、会修改意思前后矛盾的病句。

  6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。

  7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

  四、教学重点、难点

  1、教学重点

  (1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。

  ①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

  (2)习作方面的重点是把一件事写清楚。

  ①把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。

  (3)听说训练方面的重点是有条理,较具体地进行叙述。

  2、教学难点

  本册教材的难点是给课文分段,并能概括段落大意。

  五、质量目标

  1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

  2、努力提高学生的语文能力,特别是阅读能力和写作能力,同时培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

  3、注重学生情感态度价值观的教育,培养学生良好的,高尚的道德情操。

  4、考核成绩。

  六、提高教学质量的具体措施

  随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的'识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:

  1、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

  2、适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。

  3、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。

  4、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。

  5、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。

  6、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。文章

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