小学语文教案

小学语文教案[精品3篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

　　课题：《流动的画》

　　学习目标

　　1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

　　3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。

　　教材分析

　　《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。学习

　　重点目标2

　　学习

　　难点目标3

　　板书设计

　　小河

　　流白沙画画

　　动汽车爱

　　的鲜花不扔懂事

　　画水库

　　山坡

　　学生学习活动教师行为

　　一、复习旧知走入课文

　　1、一起回答：喜欢

　　2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出“画”的本质。

　　3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流动”。齐读课题

　　4、理解“流动”，可以解释，可以说出什么会流动。

　　5、质疑

　　二、初读课文自主识字

　　1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。

　　2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

　　3、认读生字

　　（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。

　　（2）自读，3个小组开火车读，同桌互相读。

　　（3）全班齐读词语，分小组读。

　　三、细读课文读中感悟

　　（一）、学习第一小节

　　1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

　　2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。

　　3、思考，举手回答。要点：一是因为坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色是变化的、流动的；而是因为景色美丽，像一幅画。

　　4、练习有感情地朗读

　　课间休息，唱一唱

　　（二）学习第二小节

　　1、用自己喜欢的.方式读第二小节。

　　2、汇报交流读懂了什么？

　　3、理解重点

　　想象“我看到了什么”并说一说

　　思考回答。要点：因为我不乱扔垃圾，没有破坏美丽的环境。

　　4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

　　四、明理导行拓展延伸

　　1、齐读课文

　　2、说一说

　　3、自由说

　　4、齐读标语一、情景导入

　　1、孩子们，你们喜欢画吗？

　　2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的）

　　3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅“流动的画”（板书课题）

　　4、“流动”是什么意思？

　　5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）

　　五、初读课文认读生字

　　1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

　　2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

　　3、出示课件，检测字词

　　（1）出示带拼音的生字

　　多种形式认读生字

　　（2）出示不带拼音的生字

　　字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？

　　（3）出示词语

　　六、细读课文读中感悟

　　（一）讲读第一小节。

　　1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。

　　2、“流动的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

　　3、师：为什么管这些景色叫“流动的画”？

　　4、多种形式指导朗读

　　课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　　（二）讲读第二小节。

　　1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。

　　2、倾听学生汇报，相机指导。

　　3、引导学生领会诗意。

　　师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？课件出示（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）

　　妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

　　4、指导朗读。

　　四、总结谈话，明理导行。

　　1、齐读课文。

　　2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

　　3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）

　　4、出示标语

　　课后反思

小学语文教案 篇2

　　教学目标:积累语言文字，给学生一个大舞台,让学生充分展示自己

　　教学重点:积累语言文字

　　教学难点:积累语言文字

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、学习"万花筒"

　　1.出示生字,让学生认读。

　　2.比较字形,在小组内交流。

　　3.学生试着用这些字组词c

　　4.指导学生在田宇格里描写这几个字。

　　二、学习"我能写"

　　1.学生先自己独立练习写。

　　2.学生以小组为单位交流。

　　3.全班汇报、归纳。

　　(1)表示"看"的词语还有:凝视环视扫视仰视俯视等。

　　(2)表示"说"的词语还有:谈论议论聊天谈话交谈等。

　　4.指导学生平时养成积累的好习惯。

　　三、学习"我能猜"

　　1.课件出示谜面。指名读。

　　2.帮助学生分析谜面特点。

　　3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)

　　4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦!四、学习"百宝箱"

　　1.投影出示这些名言佳句。

　　2.学生齐读这些句子。

　　3.学生交流对这些句子的理解。

　　4.学生试着在理解的基础上,背一背这些句子。

　　5.学生交流自己一些名言佳句。

　　五、学习"大舞台"

　　1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的`一些花草的名称。

　　2.引导学生做好活动前的准备。

　　(1)可以请教周围种有花草的邻居,问→问他们阳台上那些花草的名称。

　　(2)可以请教自己的爸爸、妈妈。

　　(3)也可以到图书室或上查阅。

　　3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。

　　4.与小组同学交流,再在全班交流。

小学语文教案 篇3

　　[设计理念]

　　语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

　　[教学目标]

　　1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。

　　[重点难点]

　　重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。

　　[教具准备]

　　教学挂图、生字和词语卡片。

　　[教学时间]

　　两课时

　　[设计流程]

　　一、启发谈话，引入新课

　　你喜欢自己的学校吗？说说为什么？

　　二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的.地方。）

　　三、初读课文，读通读顺

　　1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

　　2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

　　3、个别读，示范读。

　　四、再读课文，整体感悟

　　1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

　　2、认识自然段。

　　3、指导朗读体会每一个自然段。

　　4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？

　　五、学习生字，积累词语。

　　六、巩固练习

　　有感情地朗读课文。

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