《语文园地二》教案

时间：2023-03-21 11:19:54 语文教案我要投稿

《语文园地二》教案(15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地二》教案(15篇)

《语文园地二》教案1

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学过程：

　　口语交际：

　　一、创设情景，引入话题

　　1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）

　　2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　1．自主准备，在小组内交流。

　　注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其他组员轮流发言。

　　2．各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　三、班级交流：

　　1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　2．出示“以诚待人”的名句：

　　“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。”

　　“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。” “自诚明，性也；自明诚，学也”

　　诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。所以诚存则仁存，诚立则仁立。

　　习作：

　　先学习“我的发现”

　　读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

　　一、创设情境，激发表达欲望。

　　1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

　　二、明确要求，拓展表达思路。

　　1．指名朗读“习作”要求。

　　2．说说什么是“心里话”。

　　3．这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

　　4．针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

　　三、小组合作，生生互动。

　　1．小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。

　　也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

　　2．对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

　　注意以下几点：

　　1．明确心里话是向谁说的。

　　2．话的内容要真实。

　　3．习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

　　四、动手练笔，交流修改。

　　1．学生动笔习作。

　　2．选择学生例文，师生共同点评。

　　3．相互朗读习作，相互点评。

　　4．自我修改。

　　日积月累趣味语文

　　1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2．逐句自读。

　　3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4．教师释疑。

　　5．熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1．联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2．自读。

　　3．师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　4．小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

《语文园地二》教案2

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认11个生字，了解各种职业。

　　2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。

　　3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。

　　4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。

　　5．熟记三句关于帮助别人的谚语。

　　6．阅读《一株紫丁香》。

　　【过程与方法】用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。

　　2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认11个生字，了解各种职业。

　　2．熟记三句关于帮助别人的谚语。

　　难点

　　1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。

　　2．通过读句子，理解词语的不同意思。

　　3．学会写话。

　　4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集关于帮助别人的谚语。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。

　　2．会说比喻句。

　　3．体会同一个词语在不同句子中的意思。

　　二、重点难点

　　重点

　　识记生字。

　　难点

　　1．会说比喻句。

　　2．体会同一个词语在不同句子中的意思。

　　三、提问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？

　　由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。

　　师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。

　　四、识字加油站

　　1．学生自读词语，圈出要求会认的字。

　　2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。

　　3．教师巡视、指导。

　　4．指名学生读。

　　5．教师纠正、指导。“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。

　　6．“开火车”识字，口头组词。

　　五、展示台

　　1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。

　　2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。

　　3．请学生示范正确的写字姿势。

　　4．齐读《写字姿势歌》。

　　写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

　　六、字词句运用

　　(一)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

　　1．出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

　　2．想一想：这个句子是把什么比作什么？(把田野比作绿毯。)

　　3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)

　　4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)

　　5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)

　　6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。

　　(二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

　　1．出示课本上的两组句子。

　　2．找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)

　　3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。

　　4．全班交流。

　　5．教师指导。

　　①特别：十分，非常。

　　②特别：不一般，与众不同。

　　③经过：经历。

　　④经过：通过，路过。

　　6．教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。

　　七、梳理板书语文园地二

　　①特别：十分，非常。

　　②特别：不一般，与众不同。

　　③经过：经历。

　　④经过：通过，路过。

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．熟记三句帮助别人的谚语。

　　2．感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师

　　3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．熟记三句帮助别人的谚语。

　　2．会以写话的'形式介绍自己的好朋友。

　　难点

　　感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。

　　三、日积月累

　　1．谈话导入。

　　师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。

　　2．谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语，指名读。)

　　3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。

　　4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。(学生交流)

　　5．学生齐读三句谚语。

　　6．尝试背诵。

　　四、我爱阅读

　　1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。

　　播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)

　　2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。

　　3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。

　　4．选择自己喜欢的方式读全诗。

　　5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。(学生自由发言)

　　6．教师小结。

　　五、写话

　　1．播放歌曲《找朋友》。

　　2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？

　　3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。

　　4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。

　　谁长什么样子我们经常做的事

　　5.指导写话。

　　把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。

　　6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。

　　六、梳理板书

　　语文园地二

　　写话：介绍好朋友

《语文园地二》教案3

　　一、我的发现

　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　过程建议：

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累

　　这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　过程建议：

　　读读比比。

　　1、

　　分小组比赛读，要求读准字音。

　　2、

　　指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、学生同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是我学过的'哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习。

　　1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　　（确定部首

　　找部首页码

　　数剩下笔画

　　查找生字）

　　6、比赛进行书中练习。评出小能手。

　　三、口语交际

　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　交际准备：

　　多媒体课件。

　　组织过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、设定岗位，组织竞选。

　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　3、竞选展示。

　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。

　　四、展示台

　　这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

《语文园地二》教案4

　　第一课时

　　我的发现

　　此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

　　教学过程：

　　1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

　　2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

　　3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

　　4、你还知道哪些这样的字？

　　第二课时

　　日积月累

　　这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

　　读读认认

　　过程：

　　1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的'读音相同或相近，但字义不同。）

　　2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

　　3、组内互查读音；给生字组词；

　　读读记记

　　1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

　　2、做连线练习。

　　雷声灿烂随风扑鼻

　　倾盆大作芬芳相间

　　阳光大雨黑白舞动

　　3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

　　泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

　　读读背背

　　1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

　　2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

　　3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

　　第三课时

　　口语交际

　　这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

　　交际准备：

　　1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

　　2、划分交际小组，布置教室。

　　组织过程：

　　1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

　　2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

　　3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

　　4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

　　5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

　　第四课时

　　展示台

　　这部分包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

　　故事会

　　课前准备：

　　1、在黑板上要写上会标。

　　2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

　　3、把学生划分成若干小组。

　　组织过程：

　　1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

　　2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

　　3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

　　4、师生共同评议。

　　擂台

　　1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

　　2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

　　要查的字读音部首在字典正文哪一页

　　3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

《语文园地二》教案5

　　教学内容：

　　新课程人教版语文第五册教材3133页

　　学习目标：

　　1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

　　2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事，并初步学会用人物语言、动作神态来反映人物的特点。

　　3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　4．读读背背，收集积累名人名言。

　　5．读成语故事，了解故事内容。

　　教学重难点：

　　1、在口语交际时，讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　2.、通过一件事把人物的优秀品质写出来，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

　　3、对话的其中一种方式：说话的内容放在前和后，当中是叙述性句子。

　　学情分析：

　　从本册开始学生由低年级段进入中年级段，根据年段发展特点，作为中年级的起始阶段，教学目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，如我的发现的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律，认识一些语言现象。口语交际方面，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。语文园地还增加了成语故事趣味语文等，综合性更强，有利于学生丰富知识、开阔视野，有利于语文知识的综合运用，语文能力的整体发展。

　　学习准备：

　　收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

　　事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的'人物特点的材料，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

　　第一课时

　　口语交际讲名人故事

　　一、谈话导入

　　师：同学们，在我们华夏上下五千年的历史长河中，涌现出无数的名人。最近在语文课上我们结识了近代中外名人：李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事

　　会。你们说好不好？

　　二、分组举行

　　1．调整座位，各小组围坐在一起。

　　2．示范交流。伙伴们，最近我们从故事书上结识了许多名人，他们的故事一定令你感动吧。谁愿意把它讲给大家听。交代讲故事、听故事的要求：ａ、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；/article/ｂ、听的同学要认真听，可以提问，可以谈谈感想也（可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想）,可以补充。但要在故事讲完之后再发表谈话。

　　3．各小组内学生试讲、教师巡视。讲完后评选本组故事大王12名。

　　(讲名人故事范例，放资料袋里)

　　三、全班交流

　　1．各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。（奖一朵带奖的红花）

　　2．师：荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲？

　　3、挑选一、二名故事大王讲故事，

　　4、共同评议讲述情况。围绕（a 、仪态是否自然大方。 b、语言是否清晰、流利。 c、是否有声有色）等方面进行评议。

　　四、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

《语文园地二》教案6

　　一、谈话导入。

　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静，有胆有识、神机妙算的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；向往自由快乐的贾宝玉、林黛玉……一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景展现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？

　　二、明确要求。

　　1．请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

　　2．出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

　　三、读悟写作方法。

　　课件出示例文：

　　《草船借箭》读后感

　　今天，我反复读了《草船借箭》这篇课文，读后我受益匪浅。

　　这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。

　　当读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？

　　当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会向周瑜通风报信？

　　当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成白白送箭给诸葛亮的.结果。

　　读了这篇课文，我想人们如果都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就一定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我们应该学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，神机妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺利地将十万支箭借到，最后打败曹操，取得了巨大的胜利。

　　1．用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？

　　2．小组交流，总结读后感应怎样写。

　　3．归纳总结：写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。

　　四、自由写作。

　　1．请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

　　2．可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

　　3．题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。

　　五、评议修改。

　　1．读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

　　2．在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

　　六、全班评议，提出修改意见。

　　1．结合评议，自己修改作文。

　　2．教师小结：

　　(1)写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深入体会作者的思想情感。

　　(2)“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸。

　　只要你记住这些，就能写出好的读后感。

《语文园地二》教案7

　　教学目标

　　1.通过交流,掌握更多阅读名著的方法与技巧;能猜出古代名词的意思,结合前后文描写猜出词语的意思,以及通过描写猜出人物,并从中掌握一定的技巧。

　　2.通过朗读,理解古诗《鸟鸣涧》,想象其所描写的画面,体会作者的情感。

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。现在,我们一起来回顾梳理一下吧!

　　二、交流平台。

　　(出示“交流平台”内容)

　　1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起来有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法来理解?(猜读、略读、跳读)

　　2.通过“交流平台”了解猜读的方法。(根据上下文猜测语句的意思)如何略读和跳读?(遇到较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大概意思就好)

　　3.除了猜读、略读和跳读三种方法,我们还可以通过别的途径来理解课文。(借助资料了解历史背景;结合电影、电视剧等影视资料)

　　掌握了以上几种方法,相信大家以后再阅读这类文章时,一定会更加顺畅。

　　三、词句段运用。

　　1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。

　　(出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗?

　　榜文:古代指文告。

　　客官:旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

　　印信:官府的印章。

　　驿站:古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。

　　伙计:旧时指店员或长工。

　　郎中:古代的医生。

　　店家:古代的店主人。

　　客舍:古代的旅馆。

　　货郎:古代指卖东西的人。

　　墨客:古代指文人。

　　2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思?

　　(1)请勿自误:请不要自己伤害自己。

　　(2)喜不自胜:高兴得自己都觉得受不了。

　　(3)瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。

　　(4)拱伏无违:伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。

　　(通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。)

　　3.(出示第三题句子)猜猜这三个句子描写的都是谁,并说说理由。

　　(1)孙悟空。(重点词:金箍棒)

　　(2)诸葛亮。(重点词:头戴纶巾)

　　(3)武松。(重点词:万夫难敌)

　　四、日积月累。

　　1.(出示相关资料)走近作者王维。

　　2.齐读古诗,说一说,这首诗写了什么内容?(鸟在山涧中鸣叫。)诗歌题目直接给我们提示了答案。(板书诗题)

　　3.诗中写了哪些景物?(桂花,春山,月,山鸟,春涧)从诗的描写中,你看到了一幅怎样的画面?(夜深人静,桂花飘落,空山中升起了一轮圆月,被惊飞的鸟儿在这里鸣叫着。)这个意境美不美?(美)若你此刻身处其中,你觉得享受吗?(享受)

　　4.(播放纯音乐)让我们随着这悠扬婉转的曲调,一起朗读古诗,感受这美丽的`夜晚,聆听鸟儿的歌声吧!

　　5.从诗的描写中,你发现了什么?(诗中有静态景,也有动态景。)这样描写有什么作用?(动静结合,以动衬静,描绘了春夜山中空寂、幽静的景色。)

　　6.这首诗中,作者想要表达什么呢?

　　(想要表达对山中春景的喜爱之情以及陶醉其中的心境。)

　　7.带着这种感情,让我们再一次朗读古诗,感受诗中的美景,体会作者的情感。

　　五、小结。

　　从古典名著到古诗文,无不展示着我们灿烂的中华文化。中华文化博大精深,在文化的长河中,还有许多珍宝等着我们去发现、去探究。

　　教学反思

　　1.引导学生有效交流,使学生掌握了更多阅读名著的方法与技巧,为学生进一步阅读名著打好了基础。

　　2.分析了名著的语言特点和人物形象,让学生初步体会了名著的魅力。

《语文园地二》教案8

　　教学目标：

　　1.认识11个汉字，了解职业特点。

　　2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

　　3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

　　4.熟读一首小诗，做到正确、流利。

　　教学重点：

　　1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

　　2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

　　教学难点：

　　认识11个汉字，了解职业特点。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？

　　学生自由畅谈。

　　导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

　　二、识字加油站

　　1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

　　领读词语，出示拼音学生自读。

　　依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

　　例如：

　　教师：在学校工作，教书育人。

　　理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

　　2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。

　　总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。

　　领读词语，出示拼音学生自读。

　　依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

　　例如：

　　饲养员：他们饲养小动物。

　　总结：“员”指从事工作或学习的人。

　　3.出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。

　　4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？

　　学生自由表述。

　　预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

　　5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

　　三、字词句运用

　　1.照样子说一说，把自己喜欢的`景物写下来。

　　出示：

　　田野

　　葱葱绿绿的

　　像一片柔软的绿毯

　　2.小组自由交流。分享发现：

　　（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

　　（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

　　3.进行句子仿写。

　　4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

　　出示句子：

　　这糕要很多人才能做成，一定特别大。

　　难道它的味道很特别吗？

　　分别进行解释。

　　出示句子：

　　一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

　　分别进行解释。

　　我的发现："特别"有两个不同的意思，是一个多义词。

　　四、书写提示

　　1.出示书写的姿势。

　　2.出示握笔的姿势。

　　3.提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。

　　4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。

　　五、日积月累

　　有几句名言要跟大家一起分享。

　　"予人玫瑰，手有余香。"意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。

　　"平时肯帮人，急时有人帮。"意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。

　　"与其锦上添花，不如雪中送炭"

　　这些话都和"帮助他人"有关。今天我们就多做一些积累吧。

　　1.花要叶扶，人要人帮。

　　2.路遥知马力，日久见人心。

　　学生背诵。

　　六、我爱阅读

　　1.出示小诗。

　　2.一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。

　　3.认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。

　　小组派代表展示。

　　4.从这首诗中，你读出了什么？

　　预设：师生情。

　　5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！

　　展示《程门立雪》。

《语文园地二》教案9

　　学习目标

　　1、能清楚明白地交流自身所观察到的内容，并敢说出自身的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

　　2、能把自身的所观所感不拘形式地写下来。注意表示出自身觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　3、自身发现和运用识字方法，养成主动识字的'习惯。

　　4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

　　5、能背诵“日积月累”局部。

　　课前准备

　　1、提前一段时间安排同学观察自身感兴趣的事物。

　　2、准备“爬山虎”图片。

　　第一课时

　　读读写写

　　1、检查读音，交流识记方法。

　　⑴自由读记，读中正音。

　　⑵交流难记字形识记方法。

　　2、取长补短，再次识记。

　　3、按组听写词语，注意书写规范。

　　⑴住宅住址隐蔽隐藏

　　⑵洞穴倾斜平坦宽敞

　　⑶均匀重叠空隙痕迹

　　⑷引人注意毫不可惜随遇而安

　　读读记记

　　1、读中正音。

　　⑴指名读词，随时正音。

　　⑵按顺序齐读。

　　⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

　　2、解释说话。

　　⑴提出不懂词语，一起交流解疑。

　　⑵自由选择几个词说一段话。

　　俺的发现

　　⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

　　⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

　　⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？考虑交流。

　　⑷读“小林”“小东”的话。

　　成语故事

　　1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的.观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

　　3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

　　⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

　　⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成果的必定联系。

　　4、说故事。

　　日积月累

　　1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

　　2、读句正音。

　　3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人发生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）

　　2、熟读成诵，吟唱成诵。

《语文园地二》教案10

　　每个人的个性存在着很大的差别，有的人是那样的活泼开朗，有的人却又是那么的缄默寡言；有的人是那样的积极向上，有的人却又是那样的失望失望；有的人是那么的坚强，有的人是那么的软弱，造成这些差别的原因是各种各样的，有来自于家庭、社会还有自身的各个方面。其中很重要的一个方面是来自周围的环境。良好的环境能熏陶一个良好的个性。

　　展示台展示的是同学在课内课外的学习效果，让他们时常能体验到自已胜利的快乐。这种胜利快乐的体验，能促进同学乐观向上，积极进取。再说，许多内容的学习，资料的收集和整理，都需要同学之间一起的交流和协助，可以促进同学之间的友好交往，培养同学的合作精神。还有就是展示的内容教师都能尊重同学的选择，让同学体会到被人尊重的感受，进而也学会尊重他人。

　　比方说，在语文园地二中的展示台，有一项内容是说，“我唱段京戏”。让会唱的同学一展自身的歌喉，唱一唱。肯定能吸引许多羡慕的眼光，让他尝到胜利给他人带来的快乐，也给自身带来的快乐。他会用更大的热情去进一步学习。再如，语文园地八中的展示有一个内容是说，“我们俩做了一个鸟巢，准备放到树林里去。”做鸟巢可不是一件很容易的事，两个人要做一个好的鸟巢，就要从制作的资料，到制作的技巧，再到制作的分工，相互之间都应该互相配合，相互沟通。在配合与沟通的过程中，既培养了同学团结协作的意识，又能让同学在沟通中增进感情，激发了同学对动物，对人类的那种爱心。这种爱心可以发生积极的`情感，促成良好个性的形成与发展。再说每个人都有他各自的潜在能力，可让同学根据自身的特长，选择自身最敢兴趣的，或者说最有掌握的进行展示。如喜欢写作的就让他多展示关于积累词汇，或是自身写的故事，小诗等。喜欢画画的，就多让他展示自身画的作品，并对作品作些说明。喜欢做手工的，就让他展示自身的小制作，说说制作的过程或者关于制作方面的知识。就是程度较低的同学，也能在展示台中展示自身在课内或在课外所认的字。这样每一个同学都能在展示台这样一个充溢个性的舞台上充沛展示自身，体验胜利，体会快乐，发展良好的个性。

《语文园地二》教案11

　　《语文园地二》教学设计

　　一、学习目标

　　1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　二、学习准备：

　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　第一课时

　　一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

　　1 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）

　　2 想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　1 个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2 各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时

　　一、学习“我的发现&rdquo;

　　1 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

　　二、明确本次习作要求，启发思路

　　1 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的.心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……

　　3 学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

　　4 学生动笔。

　　5 相互交流，修改。

　　第四课时日积月累趣味作文

　　一、词语盘点

　　1 学生自读。

　　2 同桌互查。

　　3 学生质疑，教师释疑。

　　4 记记写写。

　　二日积月累

　　1 告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2 逐句自读。

　　3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4 教师释疑。

　　5 熟读、背诵。

　　三、趣味语文

　　1 联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

　　2 自读。

　　3 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

　　课后反思：

《语文园地二》教案12

　　学习目标

　　1、复习汉舌拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

　　3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，井鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

　　4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

　　课前准备

　　字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片，”苹果“、小篮子及相关课件。

　　第一课时

　　一、我会连

　　1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

　　2、开火车读准。（重点指导读准鼻音n和边音l）

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线。

　　a、学生自己连一连。

　　b、同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”，教师巡视。

　　c、选一份标准答案展示。（为一次性连对的同学发“红五星”）

　　d、连错的同学哪个宇连错了，请其他小朋友帮助。教师引导学生评价他们的学习态度（为能说出自己错在哪里的同学发“红花”）

　　4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。（放《找朋友》的音乐）

　　a、师生合作。（出示相关的汉字卡片）如：师一边举起声母“广的卡片音广，我的汉字朋友在哪里？学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，——边说：“我是平舌边举卡片一边说：“你的汉字朋友在这里。”并带读“子、足、座”。

　　b、学生与学生合作。（在同桌间或四人小组间进行）

　　二、读读比比

　　1、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到“读读比比”游览区。请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的'发现。（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁）。

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

　　a、共同完成“了一子”、“十一叶”音形义的比较，再分别组词。（如：“了、予”的读音不一样，它们的字形也不一样，“子”比“了”多一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”；“子”可以组成“儿子、果子”等。）

　　b、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导。

　　c、小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

　　5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　三、我会找

　　1、创设情境激趣：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来检苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字）

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

　　第二课时

　　一、我会读

　　1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。（展示课件：独木桥的画面）桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视9做过桥夺红旗的游戏。

　　a、指名“过桥”。（一人读一排词语）

　　b、四人小组接力“过桥”。（两排词语）

　　c、男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

　　二、读读说说

　　1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子。学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

　　a、问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

　　b、请同学把第二句的“什么地方”用“——”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

　　c、指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方…‘有什么”。

　　4、练习说话。

　　a、把第一、二句“变一变”、“说—说。（启发学生联系生活实际说说“我家门口有——江上有——。”）

　　b、把第三句补充完整：屋子里有——。（指导用准数量词）

《语文园地二》教案13

　　教学目标：

　　1、认识“程、魔”等11个生字，认识表示职业名称的词语，联系生活实际识字。

　　2、仿照例句，展开想象，利用“景物+特点+像……”的方式，练习将景物说具体。

　　3、反复读句子，引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。

　　教学重难点：

　　重点：认识生字词，熟读词语。

　　难点：能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢收礼物吗？（喜欢）

　　老师想送大家一个礼物，但是常言说得好“无功不受禄”，通过自己的努力去获得的礼物才更有意义，所以，今天我们一起来完成三项任务，任务完成得好，礼物自然会送给你。你们有信心吗？（有）

　　二、学习任务

　　（一）第一关：职业大师就是我

　　导语：同学们，在《千人糕》一课，我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中？（农民、工人、商人）这三种职业是生活当中不能缺少的，今天张老师又请来了一些新朋友，大家一起来猜猜他们是什么职业？（板书：职业）

　　1、图文结合，指图请同学说说图中的人是什么职业，并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的？

　　2、借助拼音读课本上的词语。（学生自读）

　　3、小老师领读带拼音的词语，学生跟读。

　　4、去掉拼音读词语。（分组齐读）

　　5、出示带拼音的生字，男女生分别齐读。

　　对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。

　　6、 “我指你说”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1题，圈出你认识了的字。（同桌互助）

　　7、出示课本中的词语，说说你发现了什么？

　　引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。（板书词语：师、员）

　　8、拓展练说：你还能说出含有“师”、“员”的词语吗？并介绍一下这个职业是做什么的（板书这些新词语，引导学生发现认识的新字，点名在生活中识字的方法）

　　9、当堂练习：仿照气泡中的句子，说说自己父母都是从事什么职业的，写一句话。完成小卷第2题。

　　同学们完成的.很好，恭喜你们得到了第一张拼图。

　　（二）写景小作家是我

　　1、请同学自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。

　　2、以第一段话为例提问引导：这句话写的是什么景物？（田野）

　　这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？（把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软）

　　3、用同样的方法分析第二句话。

　　4、总结出规律：（板书）

　　第一行：景物

　　第二行：景物特点

　　第三行：像什么

　　3、照样子说一说

　　（1）补全课本中第三段省略号的内容，请同学说。

　　（2）出示稻子地图片，练习说话，完成第3题。（半扶半放）

　　4、当堂练习小卷

　　发挥想象或者结合图片，完成第4题后汇报。（全放）

　　（得到第二张拼图）

　　（三）辨别词语放大镜

　　1、自主读句子，每句话读两遍。指名读句子，体会加点词语的意思。

　　2、小组中，说说你的发现，全班交流。

　　3、用找近义词的方法，理解词义。

　　4、再读一读句子，加深体会。让学生体会到：同一词语在不同的语言环境中有不同的意思，理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。

　　（板书：一词多义、语境）

　　5、当堂练习，进一步感受出“一词多义”的现象

　　（1）选择题

　　（2）小卷练习

　　（得到第三张拼图）

　　三、总结

　　同学们通过自己的努力，获得了奖励的礼物--这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书，通过学习本单元的内容，希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解，并付诸于行动。

《语文园地二》教案14

　　教学反思

　　三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？

　　3.口耳目

　　二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）1.教师出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

　　4.日月水火

　　二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟）1.多媒体出示图卡，引导学生猜字。

　　2.引问学生说说自己是怎样猜的。

　　3.教师小结这样的字叫象形字。

　　4.教师范读生字。

　　5.教师引导学生自主学习读准字音。

　　6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

　　（1）指名朗读生字。

　　（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

　　（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

　　（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

　　7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。1.学生猜字。

　　2.学生说说自己是怎样猜的。

　　3.学生再次齐读课文题目。

　　4.学生听老师范读。

　　5.学生根据要求自学生字。

　　6.全班同学交流自学情况。

　　（1）2~3名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。

　　（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。

　　（3）2~3名学生做小老师，领读生字。

　　（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。

　　7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的.发现，再选出代表与全班同学交流。2.照样子，手拉手。

　　水

　　日

　　月

　　火

　　3.说说自己是怎样记住这些生字的。

　　日、月、水、火

　　山、石、田、禾

　　三、观察临摹，指导书写。（用时：10分钟）1.引导学生认识笔画“ 、丶”。

　　2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。

　　3.指导学生练写。1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）。

　　2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。

　　3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。4.我会照样子填空。

　　例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一十。

　　“火”共（）画，第一画是（），笔顺是

　　5.照样子写一写。

　　四、巩固识字，强化认识。（用时：3分钟）组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

　　学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。

　　教学反思

《语文园地二》教案15

　　一、我的发现

　　这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“俺会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“俺会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　教学过程：

　　俺会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认知哪些字？进行交流。

　　俺会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累

　　这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的.在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　教学过程：

　　读读比比。

　　1、分小组竞赛读，要求读准字音。

　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、同学同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是俺学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习查字典。

　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。