小学语文二年级教案合集15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的小学语文二年级教案,希望对大家有所帮助。
小学语文二年级教案1
第一课时
一、教学目标:
1、
认读15个生字,会写10个生字
2、
正确、流利地朗读课文
二、教学重难点:
1、
认读本课生字15个,会写10个生字
2、
能正确读文,了解大致内容
三、教学准备:
字卡、录音机、磁带
四、教学过程:
(一)导入:今天我们再结识一位小英雄——江凡(板书课题)
(二)问:读了课题,你想知道什么?
(三)听录音:了解大致内容,边看边注意认真听自己不认识的字的读音
(四)生自由读文,划出不认识的字,想办法解决
(五)组内相互交流,对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
(六)向大家介绍好的识记方法(每组派代表介绍2个)
(七)游戏:小蜜蜂采蜜(花朵后面的词:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……)
(八)测读:见字组词
(九)分别读课文(七个学生)
(十)指导写字
1、
生观察、指出易错字:
2、
重点指导:商:里面是“八”“口”不是“古”
焰:右下是“臼”
迅:笔顺要强调
慌:右边部分中间是“亡”
逃:笔顺应强调,练习变字小魔术“桃、跳”
3、
学生读读写写:
(十一)作业:
1、
生字、词
2、
读课文
(十二)板书设计及课后随笔:
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二课时
一、教学目标:
1、
学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
2、
通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
二、教学重点:
学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
(一)导入:上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)
(二)请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?画出有关的语句
(三)分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?
(四)小组汇报
(五)课件随机出示:
江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。
(六)指名生读
1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)
2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)
3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。
(七)、问:江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?
(八)、师小结:(略)
(九)、师:江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段(读后回答)
(十)、讨论:1、我们应当向江凡学习什么?
2、如果你遇到这种情况会怎么做?(谈自己的真实想法)
(十一)、分角色朗读全文(全班合作)
(十二)、作业:
(1)有感情地读课文
(2)搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。
(十三)板书设计及课后随笔:
江凡
害怕
喊
想
镇静
拿
包
扶
(遇事冷静、机智)
小学语文二年级教案2
教学难点 :复述课文
教学过程 :
一、学习第一段
1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢?记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?
“撒娇”、“央求”各是什么意思?
3、指导朗读。(练读、朗读)
二、学习第二段
1、轻声自由读第二段。
6
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样向竹妈妈表示?
“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?
“唠叨”是什么意思?表演。
4、指导朗读。(练读、朗读)
5、分角色朗读。
三、学习第三段
1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)
3、笋芽儿怎么说,怎么做?最后结果怎样?
小学语文二年级教案3
狐狸和乌鸦
第一课时
教学目标:
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点:
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事,板书课题:狐狸和乌鸦。
二、学习新课
1、指导学生自学
回忆学习的步骤:(用投影列出)
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
2、学生进行自学。(教师行间巡视,帮助有困难的学生)
3、相互交流学习情况
(1)教师出示生字卡片:鸦洞肉站流亲漂麻雀极
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)
叼漂亮亲爱流口水不做声
4、朗读
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
三、练习巩固
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词
及()()
()()
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
附:板书设计
狐狸和乌鸦鸦
洞肉站流亲漂麻雀极
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、看懂图意,理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备:图片投影(课文插图)
教学过程:
一、激情导入
教师先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
板书课题:狐狸和乌鸦
二、学习新课
(一)整体读文,初步感知。
1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)
(二)细读课文,理解内容。
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况。
过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?
4.指导朗读
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)
教师帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。
(2)全班说一说,教师帮助归纳。
第一次:不做声——看了狐狸一眼
第二次:还是不做声——得意极了
第三次:就唱起歌来
6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。
(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话,读出语气来。
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。
(三)整体综合
朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练习
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、激发学生兴趣,鼓励中国学习联盟胆续编故事。
四、总结本课学习情况。
第三课时
教学目标:
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧,培养学生语文综合素养。
教具准备:
1、字词句练习的投影片
2、狐狸和乌鸦的头饰
教学过程:
一、练习
1、读词语
乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水
一片肉漂亮极了
2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。
鸦()肉()站()亲()飘()极()
雅()内()战()新()飘()级()
二、分角色朗读课文,进一步理解只爱听好话,就容易上当的道理。
1、自由读
2、组内读
3、全班分角色读
三、课本剧表演
1、自愿结合,排练课本剧。鼓励中国学习联盟胆想象,勇于创新。
2、汇报表演,大家评一评。
3、教师小结:
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
四、看拼音填空,读句子。(课后第三题)
1、读题目要求,独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
附:板书设计
探究活动
1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?
3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。
小学语文二年级教案4
第一课时
一、创设情境,激发情感
教师有感情地谈话:1947年国民党统治时期,在山西省云周西村,由于叛徒的出卖,年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后,敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大,死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。)
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文,要求读准每一个字音。
2、边读边标出自然段,画出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。
3、同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。开火车读、齐读。
4、再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5、四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。
6、指名检查读,评读。
7、听录音读课文,想:课文写了一个什么故事?
三、识记生字,书写生字
1、再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。
2、认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。
3、你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?
4、用字组词并说话。
5、你能把下面这几个字写好吗?先观察一下它们的样子,然后说说你发现了些什么?
6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。
7、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。
8、指导学生先描红,再独立书写。
9、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。
四、总结谈话,布置作业
第二课时
一、情境引入
1、欣赏电影《刘胡兰》片段,感受情境
2、讨论:刚才你看到了什么?看了电影后你现在最想对刘胡兰说什么?
3、情感表达:用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。
二、研读课文
过渡:我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大,我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈,那就让我们读一读课文,从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈?
1、自由读课文,用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。
2、同桌或四人小组交流一下。
3、讨论交流,根据学生的回答随机指导理解和朗读好以下四组句子:
A、敌人想收买刘胡兰,对她说:“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你100块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点:理解“收买”;体会人物的不同语气;刘胡兰真的不知道吗?)
B、敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要点:理解“威胁”、“愤怒”;体会人物的不同语气)
C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。(要点:理解“钢铁铸成”;体会刘胡兰的钢铁意志)
D、敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”(要点:体会人物语气和刘胡兰的品质)
4、齐读第四段,谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大,死的光荣”的理解。练习有语气朗读。
5、读了课文,你还发现了什么?(故事发生的时间、地点、起因等)
三、总结升华
1、师生合作朗读全文。
2、教师总结。
同学们,有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。齐颂:生的伟大,死的光荣。
小学语文二年级教案5
【教学内容】
本课9个要求会认的生字;“欠、元”等8个要求会写的字;一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的`名言警句,加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
1、课件出示本课生字词:
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。
3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。
4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读通顺。
2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。
3、集体读课文,要求读正确,读流利。
4、默读课文,想一想:这个故事讲了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集体讨论:
⑴读完课文,你感受最深的是什么?
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?
⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子:
⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
3、指导朗读,体会、感悟:
⑴读后说说,体会到什么。
⑵边读边体会。
⑶同桌练习朗读。
⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。
第二课时
一、巩固生字
1、课件出示生字词,学生认读。
2、小组内开火车认读生字词。
3、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
1、课件出示课后“找找说说”。
2、读读学习小伙伴的话,引发思考。
3、学生自己组合新字。
4、小组互相交流。
5、集体交流,看那个小组组的多、全。
三、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的8个生字:
欠元包钟叹哈迟闹
谁能把生字读下来?
2、集体观察,找出重点。
3、重点指导:叹哈闹迟
4、教师范写,学生观察,书空练习。
5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
小学语文二年级教案6
教学目标:
1、能准确认读“葫、芦、哇”等生字,并能借助拼音正确流利地朗读课文。
2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学过程:
一、质疑激趣
大家认识这种物品吗?是什么?,板书:葫芦。葫芦的作用可大了,它可以做装饰品、可以做容器,可以做乐器,还可以入菜,真是宝贝呢!你们喜欢它吗?有一个人也和你们一样很喜欢葫芦呢!我们一起来看看吧!板书课题:我要的是葫芦,齐读课题。指出“芦”单独读时是第二声,比如芦苇的芦、但和葫交朋友时放在后面,我们就读轻声。齐读词语:葫芦。
一、学习生字
课文的生字你学会了吗?老师要来检查了。把生字放在词语中你还认识它们吗?我们班的小朋友可真厉害!
过渡:那么这小葫芦是怎么长的呢,咱们快快拿起书本翻到64页,读一读吧!
三、学习课文
任务一:5分钟个体学习:
1、自由朗读课文,手指字,读完给课文划分自然段。
2、这棵葫芦它长得怎么样?请同学们到书中找找课本上是怎样描写葫芦藤、叶子和小花的?用——线画出来。
学生汇报
出示句子:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。指导读该句。
是啊!多么可爱的小葫芦啊!你们喜欢吗?(喜欢)带着自己的感受读读这段话。学生自读第一自然段,找出自己喜欢的句子读一读。
生读
师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?
生:再读。
师:好,我们一起把心中的喜爱读出来。(配乐朗读)
3、听出来了,孩子们都很喜欢小葫芦,是吧!有一个人比我们更喜爱葫芦呢,他就是种葫芦的人。你从哪些地方体会到的?
任务二对子学习五分钟
对子合作读课文,找找哪些句子可以看出种葫芦的人很喜欢葫芦,用~~~画下来,读一读体会句子。
学生汇报。
孩子们,找到了吗?(你从哪些地方体会到种葫芦的人喜爱葫芦?)
生:那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。(一生读)
师:你从哪些词体会到他很喜欢小葫芦?
生:每天几次
师:“每天”就是“天天”。看一次吗?强调看几次。(生再读)。
师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗?(一生再读)(读得真不错!)
师:男孩子喜欢小葫芦的吗?(男生齐读)
师:孩子们,你还从哪些地方体会到他很喜欢小葫芦?
生:他盯着小葫芦自言自语地说:“小葫芦,你快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(一生读)
师:如果你就是那个种葫芦的人,你盯着小葫芦会说什么?
生:我心想:小葫芦快长吧,?生:我对小葫芦说:“我的小葫芦,你快长啊??”师:你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱?
生:我想每天都去看小葫芦。生:我真想为小葫芦唱歌。?
这个种葫芦的人是冲着葫芦大喊吗?他是怎么说的?“自言自语”是什么意思?自己跟自己说话。师引说:当我写作业时遇到难题时,我会自言自语地说(“怎么这么难啊?”……)当我一不小心踩进了水坑,溅得满身是泥时,我会(自言自语地说:“真倒霉。”……)当我看见外面下起了倾盆大雨时……(我会自言自语地说:“妈妈忘带雨伞这该怎么办啊”……)引导学生说。
师:孩子们,你们也来当一当那个人,对小葫芦说说话吧!(生接读:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢
生:她读的“快”“赛”字,读得很好。
师:是啊!在那个人期盼的眼神中,时间一天天地过去,他多么希望小葫芦越长越快,
越长越胖;他多么希望他的葫芦长得赛过大南瓜;他多么希望在秋天能有好收成呀!可是,
一件意想不到的事情发生了。孩子们,请看看吧!(课件:小葫芦变黄,落了)
生:以前嫩绿的叶子变黄了。生:小葫芦都落了。
师:望着一个个落下的葫芦,那个人的心里怎样?生:好可惜呀!
生:我想,他一定很伤心。
生:我心里很难受。
来,把我们心中的惋惜、难过读出来。
(生自读):“不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”
是呀,那个人辛辛苦苦种的葫芦一天天变黄,落掉,我们怎能不难过呢?大家一起来读读这句话——不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
师:听着你们的朗读,我仿佛听见那个人在不停地说,这是为什么,这是为什么呀?我
的小葫芦怎么就这样落了呢?孩子们,帮他找找原因吧!请读课文第二、三自然段。(生自读)
师:找到了吗?小葫芦为什么落了呢?
生:你别光盯着葫芦,快治治叶子上的蚜虫吧!
师:这是邻居劝他的话。怎么劝的?(生读:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”)
师:前几天,葫芦的叶子上只有一、两只蚜虫,而今天却有好几只蚜虫,叶子都被吃了
好几张了,邻居的心里着急呀!又来劝他了:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”(生齐读)
师:那个人还是不听,又过了几天,叶子上的蚜虫越来越多,再不治就来不及了,邻居
真着急呀!再一次真诚地劝劝他:“你别光盯着葫芦了,快治治叶子上的蚜虫吧!”(生齐读)
师:这一次那个人不但不听,还觉得邻居很(奇怪)。他怎么说?生:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”(生读)
师:是呀,老兄,是叶子上长了虫子,关葫芦什么事,你真是太奇怪了——“什么?叶子上的虫还用治?我的是葫芦。”(生读)师:同学们,读懂了吗?(课件)
“种葫芦的人”要的是葫芦,不要(),因为他认为()。“邻居”认为:要葫芦,就要(),因为他认为()。
8、孩子们,现在知道为什么葫芦会落了吗?你们知道这两者的关系了吗?
任务三小组学习8分钟
葫芦和葫芦叶之间有什么关系呢?请讨论后交流。
学生汇报
引导学生交流:
(1)那个人没有听邻居的劝告;种葫芦的人没有及时治蚜虫。
(2)葫芦藤上先长叶子,再开花,最后结果实。小葫芦开始长得很好,后来生了蚜虫,
没有得到及时的治疗,蚜虫越长越多,最后小葫芦一个个都落了。在学生说的同时,老师一边补充一边板书。
师:(课件:叶子与果实的关系)植物通过根吸收水分,叶子吸收太阳光为果实输
送营养。同样,葫芦的叶子上长了(蚜虫),自然,小葫芦就得不到(营养),所以,小葫芦就一个个(落了)。看来,那个人不懂得叶子与果实之间的关系,不懂得事物之间是有密切的联系的道理。
三、教师小结
教师小结:事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。
四、课后作业:编故事
1、种葫芦的人听了同学们的劝告,已经不糊涂了。第二年,那个人又种了一棵葫芦,
想想,他会怎么做呢?以这句话开头,同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师、同学听。
小学语文二年级教案7
教学内容: 小学语文教材第三册P96——99
教学目标: 1、认识9个生字,会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。
教学重难点: 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学具准备: 教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。
教时安排: 2课时
教学过程:
第 一 课 时
一、教学目标。
1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、教学过程。
(一)解题、导入新课。
同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)
(二)识字写字。
1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”
4、固识字:朗读课文,检查识字效果。
5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
(三)初读课文。初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
第 二 课 时
一、教学目标。
了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。
二、教具准备。
图片、生字卡片。
三、教学过程。
(一)复习导入:自读课文,与学习伙伴交流体会。
(二)朗读感悟。
1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。
4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?
四、板书设计。
1. 从现在开始
猫头鹰:白天休息,夜里做事
选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人
小猴子:照自已习惯方式日子
小学语文二年级教案8
一、创设情景、谈话导入。
1、谈话激趣
(1)今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?
(2)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字。
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
3、合作学习
(1)同桌合作学习课后带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。
教师引导:
平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
3、交流:课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果。
全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。
学生回答教师板书:
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:得了一等奖。(好事)
5、置疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并示范 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
五、小结:
生活中有许多不开心的事,但对待这些事的态度不同会有不同的结果,玲玲遇到了一件不开心的事,她是怎样把坏事变好事的,我们下节课继续学习。
小学语文二年级教案9
春天快来了,花孩子们笑着、叫着:“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢?”
夜晚,满天的星星,一闪一闪像灯笼。
迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”
星星温柔地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”
“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。”
星姑娘说:“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”
清早,朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀!”
“春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。”
“你真是个可爱的孩子,我把红颜色送给你吧!”
春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
小学语文二年级教案10
学习目标:
1、认知11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点:
学文中认知本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备:
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是俺们的母亲,俺们是祖国的小朋友,俺们都爱伟大的祖国。今天,俺们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自同学字。
1、同学自读课文。遇到不认知的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认知的?(同学介绍课外识字方法、途径。)
5、词卡去拼音检查。
相机纠:州川鸟岛与写族旅
6、多媒体,读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:课文俺们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:俺们中国在古代又称神州、华夏,俺们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在俺国东南部有一座宝岛
小学语文二年级教案11
教学目标:
1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字,能读准字音,认清字形。
2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形,能正确规范书写4个生字。
3、懂得汉字的构字特点,培养合作能力。
教学重点:
识字、写字
教学难点:
辨字音,析字形
教具准备:
课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天我给大家带来一位老朋友,看看它是谁?(出示“方”)
师:“方”字怎样写?(学生书空)
师:你以前在哪个字里见到过它?(学生思考、回答:放、房)
随着学生回答板书字形。
导入:“方”字除了这两个朋友,它还有很多新朋友呢!它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。(学生朗读课题)
二、探究新知
(一)学习字音
1、朗读课文,要求:书平放,手指读,遇到不认识的字拼拼音。
2、师:你发现方字的新朋友了吗?
学生圈画出生字,用括号括出词语。
交流:我找到了什么词中的什么字。
3、小组内学习生字字音、词语读音。
检查各组字词读音。
4、游戏:猜猜我是谁?
(二)学习字形
1、出示:防妨。
(1)读字音、读词语。
(2)你有什么好办法记住它们?(学生自由发言)
指导:左边的耳刀和“山”有关系;古时候对女子有一种偏见,认为女子总是妨碍别人的利益,所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。
(3)换词理解“妨碍”。
2、小组学习“芳、纺、访、舫”。
3、汇报交流。
芳:读字、词,记字形,读句子。出示图片指导朗读。
纺:读字、词,记字形,读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。
访:读字、词,记字形,读句子。
舫:读字、词,记字形,读句子。出示图片理解石舫,简介“石舫”。
4、看图猜字。
芳、纺、防、舫
师:方字想说话——(访)
我的名字叫做“方”,我和她做好朋友。——(妨)
(三)写字
1、把生字按结构分类。
2、观察几个左右结构的字的书写特点。
3、范写“防”,书写“防”。
投影并评价,改正。
4、自己练习书写“纺”。
三、回顾全文。
拍手读课文。
四、拓展。
出示带有“方”的其他字。
五、布置作业。
搜集“方”的其他好朋友,和它们教朋友。
小学语文二年级教案12
教学目标:
1、自主认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。
3、了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点:
1、认识10个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数:
2课时。
教学准备:
教师:教学挂图,生字、词语卡片。
学生:了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课
1、孩子们,你家住几楼?
2、今天,咱们动物王国的新楼盖好了,谁住顶楼?成了大家讨论的问题。(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!
3、板书课题,齐读课题。
二、自由读课文,初略课文内容
1、生借助拼音自由读课文,勾画出生字读读,并看哪些词句不明白,做上记号。
2、通读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听,注意纠正读音。
4、指名生读、听,纠正读音。
5、师小结。
三、学习生字
1、出示生字卡片。
2、生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3、检查学习生字的情况。
(1)指名读生字。注意:照顾学习较困难的孩子;纠正字音。
(2)开火车读生字。
(3)同桌交流识字方法。
(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。)
(5)齐读;边读边书空;抢读。
四、指导书写
1、出示“描描写写”的生字卡片。
2、生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。
3、指名读喜欢的字,并讲自己喜欢的记忆方法。
4、齐读;抢读。
5、组词,扩词练习。
6、对学生认为难写的字,师作范写,并注意强调书写规范、美观,容易错的地方。
如:“底”字,注意不要把下面的点写掉了;
“溜”字,注意右边上面的那点不能写掉了;
“窗”字,注意下半部分的笔顺等。
7、生书写,师巡视。
8、评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子,激发学生的兴趣,努力把字写好。
第二课时
一、复习生字词语。
1、出示生字词语卡片。自由读记。
2、指名读;齐读;抢读。
二、学习课文
1、自由读文。你读懂了什么?找出不懂的地方?
2、汇报学生读懂了什么。
3、质疑,释疑。(注意对学生不理解的词语,让学生联系上下文或者生活实际来理解。)
在引导学生理解“自告奋勇”基础上,让学生用这词练习说话。
4、再读课文,体会中心。
(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话,要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
(2)汇报读的情况。(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛,时时处处为他人着想的品质。
(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼,哪些可以,为什么?
(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大,行动不便。所以都不做顶楼。)
(小猴爱攀高,胆子也大,所以可以住顶楼。)
(4)练习用“因为……所以……”来说话。
5、出示课后练习二的例句,找出其中的几组反义词。
(1)小猴说:“你后腿长,前腿短,上楼容易,下楼难,会摔跟头的。”
(2)再读课文找出其它几组反义词。
(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。
6、分角色朗读课文,表演课文内容。
三、小结。拓展
1、学了这课,你明白了什么?
2、班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3、孩子们学了这课,准备以后怎么表现呢?(生自由发言)
小学语文二年级教案13
教学目标:
1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写,认读7个生字。
2、朗读儿歌,感受到十二个月花的美丽,产生对花的喜爱之情。
3、在识字过程中巩固识记方法,并适当进行积累和拓展。
教学重、难点:
学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写。
一、激趣导入,揭示课题
1、出示花的图片,让学生边看图边读出花名。(课前两分钟欣赏)
2、揭示课题,板书课题。
引导:刚刚我们欣赏了那么多美丽的花,你们喜欢花吗?今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。
(边写边提示重点字:“花”是形声字,上面的“草字头”表意,说明与植物有关,下面的“化”表音,注意“撇”要出头。)一起读读课题。
设计意图:由课前欣赏引入,利用图片向学生展示一些花,创设身临其境的学习环境,激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现,这样学生初识了部分生字。
二、初读课文,识记生字
(一)初读课文,读准字音
1、初读课文,借助拼音读准字音。
导语:请同学们打开书97页,轻声自由读儿歌,借助拼音把字音读准确。
2、同桌互相读课文,纠正字音。
导语:同桌两位同学互相读读儿歌,比一比谁的字音读的准确。
3、指名读课文,检查字音。
导语:现在花儿们想考考大家,看看你们的字音读准确了吗,你们敢接受挑战吗?
出示:整篇课文内容(带拼音的)
导语:同学们要认真听,他读对啦,大家就跟着他读。
老师手指哪位同学,哪位同学就接着读。
(二)读好生字新词。
1、读好多音字。
导语:在读儿歌的过程中,你们发现了吗,有一个字出现了两遍,它的读音却不一样。
你知道是哪个字吗?
词语应用:“正月”——你知道正月是几月吗?(农历一月)
“正开放”——你能用“正”组个词吗?
指导读好句子:读一读这个字所在的句子,注意读准多音字的读音。(出示这两句)
过渡:同学们这两句读的又正确又清楚,儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友,
快读读,看看你们认识他们吗?(课件把生字新词反红,学生自己读)
2、读好花名中的新字。
出示:桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅
导语:这些花名中就有我们这节课要认识的新字,我们开火车读一读。(开火车读)
课件:桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅(词反红)
导语:再读读这两个词,说说你有什么发现?(读轻声)一起读读这两个词,注
意读好轻声。
3、读好本课一类生字词。
出示:吐芬芳共欣赏粉红妆长势旺雪里香
导语:这些词一定也难不到你,我们每组出一个代表读一个词语,比一比谁读得正确,为小组争光。
导语:自己再读读这些词所在的句子,读好句子,你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。(自己读——一组读一个句子)
过渡:看,生字宝宝从句子里出来啦,单个出现你还认识他们吗?谁带着大家读读。
(三)归类识字,指导写好生字
1、引导分类:仔细观察这些生字,给它们分分类,说说理由。
预设:“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类,“芬、兰、共”上下结构一类,“里”是独体字一类。(指名一人)
2、多种方法记字。
导语:左右结构的字出现的最多,我们就先来学习这一组字。
你有什么好办法一起记住他们?
预设:换一换的方法
加一加的方法
引导:除了这种方法,你还有别的方法吗?
过渡:我们记住了生字,那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢,我们具体来看看。
3、指导书写。
(1)复习写左右结构子的小儿歌。
导语:仔细观察这四个字,他们都是——左窄右宽的字(课件—对比框),还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗?快来读一读。(出示儿歌)
左窄右宽要紧凑,
左右高矮要分清。
右部穿插左空间,
避让原则不能忘。
导语:说一说儿歌中提醒我们要记住什么,就能把左右结构的字写好看啦?
过渡:儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小,再观察这四个字,你能按左右两部分的高矮不同分分类吗?说说理由。
下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同,抓住子的特点把字写漂亮。
(2)对比指导:粉吐。
①整体对比,关注重点笔画
导语:“吐”这个字左右差距大,左低右高,左小右大;“粉”是左右等高。(出示对比框,高矮线)
引导:我们从整体观察完,还要关注字的重点笔画,以及字在田字格中的位置。
同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。(出示反红笔画)
②教师范写引导:老师要写字了,你们提醒老师注意什么?
粉:横中线上起笔,贴着竖中线写小撇,横压横中线,右面稍宽,“八”要分开捺与左边竖同高,“刀”的横折钩的横压在横中线上,撇要过竖中线穿插到左空间。
吐:横中线起笔,横压在横中线上,竖在竖中线右边。
③把这个字各描一个写一个,学生独立写“粉、吐”。
④反馈展示,再写一个字,要一个比一个写得好。
(3)归类指导:旺、桂、兰(按书写规则分类)。
①出示:旺、桂。
导语:仔细观察,这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字
时也要遵循的规则,谁还记得?(多横间距要相等)
②在剩下的四个生字里,哪个字也适用这条写字规则。(兰)
③范写“桂”。
导语:在这三个字中,“桂”这个字右边横最多,有长有短最不好写,先看老师写一个。
引导:横中线上起笔,短横都从横中线起笔,长横都穿插到左空间,注意,第二个横压在横中线上。注意多横间距要相等。
引导:“旺”字注意压线笔画(屏幕反红笔画)
4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。
5、同桌互相当小老师,互相评评,如果他写的好就画个笑脸给他,有问题就给
他提个小建议。评完再写一个,争取写得更好。
设计意图:通过观察结构,引导学生通过多种方法识记汉字,进行归类指导,发现汉字规律,培养学生识记和书写汉字的能力。
(四)整读课文,读通句子
出示:整篇课文内容(不带拼音的)
导语:我们把这些生字新词送回儿歌中再读,这回要读清楚几月开什么花。
设计意图:这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程,在这个过程中,教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确,读流利。也体现了随文识字的特点。
三、朗读课文,初步感受十二月花的美丽
1、创设情境读儿歌,把句子读通顺。
导语:每月开什么花你们都记住了吗?如果让你报报花名会不会?看老师示范,两个同学怎么一问一答报花名。(示范:正月里来什么花——正月水仙香又香)
2、小组合作一问一答读书。
3、男女声合作报花名。
4、引导学生发现“冬月、腊月”。
导语:刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”,顺着数下去,你发现了什么?
预设:没有十一月、十二月
引导:儿歌中管十一月叫什么月?你怎么知道的?十二月呢?
过渡:儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌,你们自己读读,看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的?而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了,你可要读好他们啊!
四、巩固生字,拓展阅读扩展儿歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金灿灿,粉红桃花笑脸旺。
夏季石榴红彤(tóng)彤(tóng),清雅(yǎ)茉莉吐芬芳。
秋季菊花黄似金,桂花味道十里香。
冬季兰花人人爱,高洁腊梅傲(ào)冰霜(shuāng)。
一年四季花不断(duàn),美丽迷人共欣赏。
1、学生自读,读准字音。
2、把这里的生字新词读一读。
设计意图:以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累,又一次复现了生字和积累的词语,引导学生在新语境中进一步熟记生字词,拓展积累。
五、小结
这节课你们学习到什么了?还有什么问题?
六、作业
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》读给爸爸妈妈听。
2、读语文读本81页《看花》,说说你又认识了什么花。
选做
1、访问:爸爸妈妈最喜欢什么花,喜欢的原因是什么?
2、积累一些描写花的诗句。
板书设计:
十二月花
(田格:粉、桂)
小学语文二年级教案14
学习目标:
识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步
学习重点:
识字、写字,感受科技进步
学习难点:
了解课文介绍的几种火车
课前准备:
课件、生字卡片、投影。课时安排:2课时。
教学过程设计:
第一课时
一、图片激趣导入;
1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。
2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天,让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!板书出示课题:火车的故事你能读读故事的题目吗?
二、初读课文,初步整体感知;
1、借助拼音读课文要求:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍学生自由读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
2、指名分自然段读课文
要求:
①朗读的学生做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”
②听读的学生当小老师认真听,按“四不”要求给朗读的学生打分,错一项扣一分。整篇课文朗读完后,各位小老师反馈评价,说说读错的字音,老师相机贴出难读的生字,全班同学认读记忆。
三、自主学习生字、
1、过渡:故事中有14个生字宝宝,你能认出它们,正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;
①学生在小组里说说哪些字难记,你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况,评选识字小能手3认读词语小火车
2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式:学生男女赛读,开火车读等
四、指导书写;
1、出示要书写的6个汉字,认读要书写的字
2、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说哪个字难写,怎样能写好。
①学生在小组里交流自己的观察发现
②学生反馈,老师根据学生的发言补充或强调
3、学生观察、书写两个字“成、晚”,反馈后集体评价
①写字前提醒学生认真描红一个,再仿写两个
②老师挑选典型性的作业,学生集体评价
4、学生以正确的姿势继续描红和临写,老师进行指导
第二课时
1、复习巩固生字词语认读“我会读”中的词语。
2、精读课文,读中思考,读中感悟
一、简单了解课文介绍的四种火车
1、学生带着问题读课文,用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文,找出答案用笔画出来。
2、学生反馈,师按顺序贴出四种火车的名称:蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)
3、学生带着问题再读课文,理解课文
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车,它们的进步越来越大,其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车,请大家读读第3自然段,找出答案。
②学生在精读第3自然段,找出答案
③学生反馈,师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)
二、感受国家火车事业的科技进步,进行说话训练
过渡:世界火车的发展是越来越进步,我国的火车也有了很大进步!
1、感悟第4自然段,进行说话训练
①指名读第4自然段
②学生自由说出不明白的地方,全班针对问题,进行讨论,老师引导理解、感悟
③说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海,可以夕发朝至”两句话,让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。
2、感悟第5自然段,进行说话训练过渡:我国的铁路建设还有一个了不起的创举,这就是我国的青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片,背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练,说说自己看图后感受
③学生质疑,走进文本找答案a课件出示:“这真是一个了不起的创举!” b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段,找出关键词语,帮助理解d师总结,引导学生读出高兴、自豪的感情
三、课外拓展及作业
1、你心目中的新型火车是什么样的?学生展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车。
2、学生回家把心目中的火车整理画出来
四、板书设计
火车的故事
蒸汽机车
↓
内燃机车
↓
电力火车
磁悬浮火车
小学语文二年级教案15
教学要求:
1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2、朗读课文,背诵最后一段。
3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题,追求真理的探究精神。
重点难点:
重点:掌握生字的音、形、义,了解小动物时怎样得到知识的。
难点:了解“水循环”的自然常识。
教学准备:
幻灯、生字卡
教学时间:三课时
第一课时
上课时间:
激发兴趣,学会思考。
培养自学能力
检查自学情况,读准字音
一、直接板书课题:
14 水从哪里来
1、指名读,齐读
2、看了课题,你想到了什么?
二、初读课文了解大意
思考:小动物们在寻找什么?
有哪些动物在寻找?
三、再读课文
要求;(幻灯)
1、注意读书的姿势;
2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。
3、画记生字新词,并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字(幻灯)
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗
(1)谁会读,指名带读;指导朗读课文;
(2)去掉拼音读、开火车读;
2、看书读课文
(1)指导读句;
A 、他忽然想:小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呢?
B、告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?
(2)谁来读自然段,指谁名读,评议(你觉得什么地方读得好)
(3)小组自由读课文;
3、结合课文理解词语。
提出不懂的词
湿透 领着 呆住
4、齐读全文。
五、作业:
回家读课文。
第二课时
教学过程
复习
看图理解
突破难点
揭示中心
一、复习:
读一读:
一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗
二、理解课文
1、思考:小动物们在寻找什么?
有哪些动物在寻找?
2、讨论思考题:
(1)有哪些动物在寻找?
(小熊、小鹿、山羊)
(2)他们为什么要寻找,怎样寻找的?
指导朗读,分角色朗读,小组朗读。
(3)山羊为什么不笑了?
3、狐狸是怎样做的?
(1)(幻灯)
狐狸听完他们的话,咕咚一声跳进小溪里,然后爬上岸来,抖抖身子,趴在草地上不动了。
读,找出动词
(2)狐狸身上的水到哪里去了,小动物们是怎样说的?
分角色朗读
(3)狐狸是怎样回答的?
重点
告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?
板书:(理解)
云
水汽 雨
水
4、小动物们找到答案了吗?
老师小结
5、这些小动物你喜欢谁?为什么?
小动物们善于发现问题,敢于追求真理
你发现过什么问题?最后解决了吗?怎样解决的?
三、跟录音朗读全文
四、作业
背诵课文
总板书:
14 水从哪里来
云
水汽雨
水
第三课时
教学过程
巩固旧知
激发学生的兴趣
交给学生方法
指导书写
一、读课文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗
二、学生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆
2、归类学生字
左右结构:顿湿吗
上下结构:忽然岸呆
独体结构:身
3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。
(重点)笔顺:
身——
然——
岸——
顿——
4、理解字意:组词
顿:一顿、停顿、顿足、顿时
忽:忽然、忽视、忽略、忽高忽低
然:然后、忽然、虽然、然而、既然
岸:岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身:身上、身体、全身、周身
湿:湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉
吗:行吗、好吗
呆:发呆、呆板、痴呆、呆住
5、书写:
(1)你有要提醒小朋友的地方吗?
顿字一共有10画
(2)注意每个字在田字格中的位置。
(3)写字的规律:上紧下松、左紧右松
(4)学生描红
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