二年级语文上册教案

时间：2022-11-06 17:55:13 语文教案我要投稿

二年级语文上册教案(15篇)

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文上册教案(15篇)

二年级语文上册教案1

　　【教学目标】

　　1.交流暑期生活,回味其中的乐趣,分享自己的收获。

　　2.进一步明确语文课堂常规,进行针对性训练,回笼心情,步入正常学习秩序。(重点)

　　3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(难点)

　　4.感受童话、儿歌的趣味性。

　　【教学过程】

　　一、教学引入。

　　1.新学期寄语。

　　暑假生活如流水一般匆匆地过去了。一年级的小朋友们变为二年级的新生,新的学期开始了。老师给大家带来一首小诗——《让我们畅快呼吸》。

　　2.让我们畅快呼吸

　　一个雨后的夏季,

　　小蘑菇钻出泥,

　　它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。”

　　一个有雾的夜里,

　　小花苞探出手臂,

　　它说:“咦浓浓的白雾这么神秘。”

　　九月份的一个清晨,

　　小弟弟把书包背起,

　　他说:“咦书里精美的画面又深深把我吸引。”

　　小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉,

　　大喊:“哇,新的生命!”

　　刚步入二年级的小弟弟,咧起微微笑的嘴,

　　大喊:“哇,新的自己!”

　　体验别致的“新”,让我们畅快呼吸!

　　3.教师有感情地朗读。指名学生扮角色朗读。

　　4.师:雨后,新的空气,新的蘑菇、花苞,新的小朋友们。瞧,今天是全新的开始。二年级对于每位小朋友都是新的开始,新的起点。

　　二、回味暑假生活。

　　1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家分享,再说说自己的收获吧。

　　2.全班分小组进行讨论。

　　3.每组选代表上台讲述令人回味的插曲。

　　三、回归课堂。

　　1.师:暑假生活已经结束了,我们重返校园。暑假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调节自己的情绪,投入到新的学习当中。现在,谁能说一说上课时我们应该注意些什么

　　2.全班分小组讨论,派代表条条列出。教师选择性朗读。

　　3.教师书写。

　　应该做到:

　　(1)认真听讲,积极思考。

　　(2)大胆发言、质疑。

　　(3)耳到、眼到、口到、心到。

　　杜绝:

　　(1)尖叫、说脏话。

　　(2)和老师顶嘴。

　　(3)三心二意,注意力不集中。

　　4.齐读《上课歌》。

　　上课歌

　　课堂上,精神爽,

　　小动作,要去掉。

　　有疑问,不喊叫,

　　先举手,后发问。

　　专心听,细心记,

　　勤思考,最重要。

　　四、提出新学期语文学习要求。

　　师:“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。新学期,我希望每位同学都成为聪明的孩子。现在老师提出新学期语文学习的要求:

　　1.团结友爱,学会分享。

　　2.课堂上,聚精会神地学习;课堂下,认真复习。

　　3.早睡早起,精神饱满地和大家开心学习。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里,快乐每一天,进步每一天,收获每一天!

　　五、畅所欲言谈“语文”。

　　师:同学们,接下来我们会学习新的语文知识。谁能告诉我,什么是语文

　　1.指名谈一谈对语文的认识。

　　2.教师点评。

　　师:同学们说得真好。

　　“语”指语言,说话。“文”指文章,文采。

　　语文书上的课文是我们学习的媒介,它用精美的画面、优美的语言教会我们怎样做人,怎样阅读,怎样欣赏,怎样写作。语文是学好各门功课的基础。

　　3.诵读儿歌。

　　练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,

　　报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。

　　六、和语文书打个电话。

　　“喂喂喂语文书你好。我是你的好朋友×××。”

　　“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友语文书!这学期,我将带着你探索童话的城堡,请问,你将怎样把我保护好”

　　……

　　师:小朋友,语文书的电话接通啦。快来回答它的问题吧。

　　1.点名回答。

　　生1:我为你穿上精美的保护衣。

　　生2:你是我的小宝宝,我做你的妈妈,精心呵护你不受伤。

　　生3:哇,你有浓浓的秋的味道,我要保持这份美好!不在你身上乱涂乱画。

　　……

　　2.教师总结:和书做朋友,爱护语文书。

　　七、读目录,知内容,初步感知。

　　让我们轻轻打开语文书,翻到目录看看。

　　1.这本书一共有几篇课文共分为几个单元每个单元又由哪几部分构成

　　2.初读课题,你能说出每个单元讲了哪些内容吗指名回答,教师补充。

　　3.翻开课文,你最喜欢哪一篇读一读。

　　八、师生齐诵。

　　过渡:老师有一首诗想送给大家。

　　送你一束蒲公英

　　秋天,我来到田野,

　　采一束蒲公英送给你;

　　虽然它的花已经凋谢,

　　但它留下白茸茸的种子更美丽。

　　请收下这一份小小的礼物,

　　这是一颗颗会飞翔的心,

　　有它伴你走很远很远的路,

　　你就是一个快乐的旅人。

　　你一路播撒送给秋风,

　　别忘了留一枝带回家,

　　春天来了,你去播种,

　　就种在你家的篱笆下。

　　当它开出灿烂的花朵,

　　我知道那时你会想起我。

　　(自由读、指名读、齐读)

　　九、教师寄语。

　　小朋友们,学好语文只读一本语文书是远远不够的,我们在课外要多读书,读好书,好读书。希望有我的陪伴,你们能快乐地完成本学期的学习任务。

　　【板书设计】

　　开学第一课

　　回味暑假生活

　　了解语文课学习常规

　　和语文书交个朋友

二年级语文上册教案2

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

　　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

　　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

　　课前准备：自制课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

　　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

　　3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

　　二、范读课文，初步感知

　　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

　　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　　三、学生初读课文，自学生字

　　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

　　2、检查自读情况。

　　3、指名朗读课文。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1、学生自由读课文，看图。

　　(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?

　　(2)课文介绍了北京的哪些地方?

　　2、指名读第一自然段，读后知道了什么?

　　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?

　　4、学生默读第三自然段。

　　(1)读完这一段，你又知道了京的什么?

　　(2)出示课件，让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

　　(3)朗读。

　　5、学生自由读第四段，出示课件。

　　(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?

　　(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

　　(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。

　　6、分组读二、三、四自然段。

　　讨论：你爱北京吗?为什么?

　　7、提问引读第五自然段。

　　(1)哪儿美?爱什么?

　　(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

　　8、齐读第五段，读出爱北京的语气。

　　五、指导背诵

　　1、怀着热爱、赞美的情，朗读全文。

二年级语文上册教案3

　　教学目标

　　认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

　　背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

　　教学重点

　　识字、写字和背诵课文。

　　“醉”的识记、“忙”的书写。

　　课前准备

　　生字词卡片，课件

　　一、猜谜激趣

　　1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

　　2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

　　二、自读古诗

　　1、请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

　　2、指名认读生字

　　3、想一想用什么方法记住字形。

　　4、互相交流。

　　5、师针对难字进行指导。

　　四、图文对照，读中感悟

　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

　　2、全班齐读

　　3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

　　4、诗中是怎样写的?

　　5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

　　五、读诗想画面，指导背涌

　　1、师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　　2、看图背诵，全班齐背。

　　六、指导写字

　　出示我会写“忙”字

　　七、作业

　　1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

　　2、课外读背一首描写春天的古诗

二年级语文上册教案4

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

　　教学时间：两课时

　　教学准备：挂图、小黑板、

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文、识记生字、指导书写

　　教学步骤：

　　一、谈话引入：

　　小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　　2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

　　二、感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

　　三、识字

　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　四、赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　五、写字

　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　第二课时

　　教学内容：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演

　　教学步骤：

　　一、导入

　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　二、演读

　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

　　3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。

　　三、讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

　　四、练习

　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　五、写字

　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

　　2、自己练写，小组评议。

　　3、教师小结，指导重点。

　　4、学生再练写。

　　六、拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？

　　种子传播的奥秘

　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

　　板书设计：植物妈妈有办法

　　蒲公英风

　　苍耳靠动物传播种子

　　豌豆弹力

　　植物妈妈的办法很多很多……

　　课后反思：

　　为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。

二年级语文上册教案5

　　教学目标：

　　1、自学文中的19个生字词语，并记载下来。

　　2、摘抄文中优美生动的词语和句子，并熟读。

　　3、搜集资料，了解北京。

　　教学重点：

　　识字写字是阅读和写作的基础。

　　教学难点：

　　难点是认识15个生字，学会12生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

　　课前准备：

　　把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。

　　教学过程：

　　一、预习汇报

　　1、板书“北京”，谈话引入。

　　出示：以前学过的课文和北京图片。

　　交流：我知道的北京。

　　引入，夜晚的北京，板书课题：北京亮起来了

　　2、范读课文，划出词语。

　　(1)交流：从课文中你知道了什么?

　　(2)读词语：带大家朗读你画记的词语。

　　3、生字教学

　　(1)我来教这个字。

　　(2)读词语，书空练习与巩固。

　　二、合作探究

　　1、学习第一和第六自然段

　　(1)理解中心句和总结句，了解首尾呼应的写作手法。

　　(2)齐读，质疑：“夜幕降临”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?学习比喻句。

　　(3)看图片，体会“灯的海洋、光的世界”。

　　(4)指导朗读

　　2、学习二至五自然段

　　(1)默读，课文具体描写了北京城的哪些地方亮起来了呢?引导学生理清文章层次。

　　周围、环形路、商业街、故宫

　　讲解：作者按照方位顺序，从中心到周围，从现代建筑到古老故宫，生动形象地表现了北京“亮”的特点。

　　(2)欣赏与品读

　　a、找出你觉得美的地方，读读，说说：美在哪儿?

　　b、划出文中的比喻句、拟人句，谈谈体会。

　　c、难点突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宫变得年轻了”，为什么这么说?

　　(3)如果你是导游，你该怎么向游客介绍北京呢?

　　3、总结

　　(1)老师引读，学生齐读全文，指导背诵。

　　(2)小结。

二年级语文上册教案6

　　1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

　　2、学会诗中的生字新词。

　　3、背诵这首古诗。

　　【教学方法】

　　启发式、讨论法、小组合作学习法。

　　【教学过程】

　　一、谈话式导入

　　1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

　　2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

　　二、检查预习

　　1、学生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

　　3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

　　通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?

　　三、学生自学

　　1、出示自学提纲：

　　⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

　　⑵有感情地朗读一下这首诗。

　　⑶通过自学，你又产生了什么问题?

　　2、学生自学。

　　3、四人小组交流学习所得。

　　四、师生共同学诗

　　1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?

　　(学生谈到哪句，交流哪句)

　　日照香炉生紫烟：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵诗中哪个词是“升起”的意思?

　　⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?

　　⑷学生有感情到朗读。

　　遥看瀑布挂前川：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵理解：川，河流。

　　⑶指导朗读：读出瀑布的气势。

　　飞流直下三千尺：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵学生体会“飞流”“直下”。

　　⑶学生有感情地朗读。

　　疑是银河落九天：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。

　　⑶有感情地朗读：

　　学生有感情地朗读全诗。

　　2、学生质疑：

　　⑴“生”为什么不用“升”?

　　①学生谈自己的理解。

　　②生，产生而后升起。

　　⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面?

　　①学生交流。

　　②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　四、指导朗读

　　1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：

　　万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)

　　2、配乐朗读。

　　五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

　　六、拓展延伸

　　1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)

　　2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

　　七、作业

　　1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

　　2、选择作业：

　　⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

　　⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

　　〖板书设计〗

　　红日紫烟瀑布挂前川

　　美

　　飞流直下银河落九天

二年级语文上册教案7

　　教学目标：

　　1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

　　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

　　3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

　　4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点：

　　多种方法识记生字。

　　难点：

　　理解课文内容。

　　关键：

　　认字、识字和写字

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　生字卡片、课件

　　学具：

　　教材等相关资料

　　相关知识点：

　　对有关小动物知识的了解和积累

　　教学突破点：

　　从读文的乐趣中体会道理

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

　　2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

　　二、初读课文了解课文内容。

　　1、老师范读课文，学生注意字音。

　　2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

　　三、学习生字。

　　1、默读课文，边读边画出生字、生词。

　　2、出示生字

　　（1）指名读一读

　　（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

　　（3）组词

　　3、指导书写

　　四、课堂练习。

　　1、完成课后题读一读。

　　2、再读课文，注意读准字音。

　　五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　验忘缘厘针疲尽稍或避亡

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、回顾课文导入新课。

　　上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

　　二、朗读课文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

　　2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

　　3、出示第三自然段最后一句话。

　　4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

　　三、课堂练习。

　　1、形近字组词。

　　2、成语填空。

　　四、小结。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　法布尔；

　　一个跟着一个一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　终于筋疲力尽死了。

二年级语文上册教案8

　　〖教学目标〗

　　1、识字17个，学写8个生字。

　　2、能熟练并有感情地朗读课文。

　　〖教材分析〗

　　这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。

　　〖学校与学生状况分析〗

　　我校学生独生子女比较多，因而课文具有很好的实际教育意义。

　　〖公开课教案〗

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　1、有一只小狮子，它总认为自身是草原之王的小朋友，什么身手也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？

　　2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。

　　3、教学生字“狮”。

　　（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首——“反犬旁”。

　　（2）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。

　　（3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？

　　（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。）

　　（二）初读课文，自主识字

　　1、要求：

　　（1）大声读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）边读边标出小节序号。

　　（3）画出不认识的字词，用自身喜欢的方法识字。

　　2、小组交流自学情况。

　　（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边协助正音。

　　（2）说说自身刚才记住了哪些字，用什么方法记住的？

　　3、全班交流，归纳方法。

　　请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。师生归纳总结认字方法。如：

　　（1）编谜语式的顺口溜：晒——日落西山就是晒；辈——一辆汽车驶向非洲的林间小路；必——心上插把刀；享——高先生的头加李先生的脚；

　　（2）熟字加偏旁认记生字：“力”加上“工”组成“功，胜利的功”，加上“又”组成“劝，劝告的劝”；“交”加上“口字旁”组成“咬，滚扑撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”组成“饭，饭来张口的饭”；

　　（3）拆部件认记生字：懒——赖字加上竖心旁，就是懒。依——衣服的“衣”加上单人旁，就是“依靠的依”。

　　4、巩固练习，强化记忆。

　　教师带领学生比较、拼读生字卡片。

　　（1）进行正音。如：读准翘舌音——狮、晒；后鼻音——功、享；撮口音——原、劝、滚。

　　（2）适当扩词：功——胜利、练功、功课、功劳；劝——劝告、劝说、劝解；享——享受、享福、分享、坐享其成。

　　（三）再读课文，理解感悟

　　1、了解课文，指导朗读。

　　（1）请同学们大声朗读课文，做到正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？

　　（2）请愿意朗读的同学上台朗读课文（分小节读课文）。

　　（3）读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能协助他（她）吗？

　　（4）评议过程中相机出现以下几个句子的理解和朗读指导。

　　①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。

　　a、演一演，小狮子是怎么“懒洋洋”地晒太阳的？

　　b、说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？

　　②每天练功太累了，我何必自讨苦吃呢！

　　提醒学生读的时候注意句子后面的标点符号“！”。

　　③那你长大以后怎么生活啊？

　　结合课文第一幅插图，想象大树讲这句话时心里会怎么想？引导学生体会大树为小狮子担忧、着急的心情。

　　④你现在是一只真正的狮子了。

　　（小狮子原本就是一只狮子，可是大树怎么说他现在是一只“真正”的狮子了？结合课文中的第二幅插图，引导学生读出大树对小狮子由衷的称誉。让学生懂得过去小狮子依赖爸爸妈妈，缺乏独立生活的能力，没有狮子滚、扑、撕、咬的身手，现在学会了滚扑撕咬的身手，所以说小狮子现在才是“真正”的狮子。）

　　2、扮演体验，感悟提高。

　　（1）自由朗读课文六、七自然段小狮子与狮子妈妈的话。

　　（2）师生分角色朗读之后，同桌分角色扮演小狮子与狮子妈妈。

　　（3）你觉得小狮子的想法对吗？为什么？

　　（4）要是你是狮子妈妈，你会怎么劝告小狮子？

　　（5）你知道平时什么人、什么时候需要他人的劝告？你能用“劝告”说一句话吗？

　　（6）听了妈妈的话，小狮子有什么改变？

　　（7）齐读课文最后一小节。

　　（8）讨论：

　　①你认为“真正”的小狮子应该是怎样的？

　　②读了这篇课文，你喜欢小狮子吗？为什么？

　　（四）拓展延伸，练习说话

　　1、小狮子最后学会了什么身手？你认为动物界里，谁的身手最强？你有什么身手？请你用“身手”说一句话。

　　2、小狮子开始想依赖爸爸妈妈，饭来张口，一辈子享福的。后来，狮子妈妈劝告它不能依赖爸爸妈妈生活，要成为一只真正的狮子。经过努力它果然胜利了。你能不能用“依赖”这个词，说说平时遇到自身能做的事你是怎么对待的？

　　（五）指导写字

　　可将本课的写字教学分为两次进行：

　　1、第一次着重指导“必、原、饭”。

　　引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法——要写得弯一点才好看。“原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。

　　2、第二次着重指导“晒、功、劝、何、抬”。

　　引导学生仔细观察，说一说发现了什么？哪些笔画需要提醒同学们注意？（这些字都是左窄右宽，“功”字左边“工”的第三笔应写成“提”；“劝”字左边“又”的第三笔变为“点”；“晒、抬、何”，书写时要找准压线笔。）

　　〖教学反思〗

　　由于时间紧张，没有更多联系学生的生活经验进行实际教育，是一个遗憾。

　　〖案例点评〗

　　这节课的设计很好地体现了以下新课标的理念：

　　（一）作者让学生运用已经掌握的多种识字方法自主识字，并在自身自主识字的基础上进行小组的交流与合作，最后进行巩固练习。这样的识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，符合学生的学习规律，让学生成了识字的主人，久而久之，学生就会形成良好的识字习惯。

　　（二）能够运用“联系已有生活经验、扮演、体验”等多种方法理解词句，并进行说话练习。

　　三点建议：

　　（一）理解课文内容时提的问题小而碎。教师要有大问题意识，摒弃繁琐的内容分析，在充沛读的基础上。

　　讨论：“你认为真正的小狮子是什么样的？”“你喜欢小狮子吗？为什么？”这两个问题就可以了。重点指导学生朗读。

二年级语文上册教案9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

　　2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　过程与方法：

　　1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

　　教学重点难点：

　　教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

　　教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

　　教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

　　学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

　　教学过程：

　　(一)展示图片，谈话导入，揭示课题

　　1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

　　2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

　　3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　(三)细读课文，借图识记

　　1、画一画，找一找。

　　引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

　　2、读一读，选一选。

　　这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

　　牢记保护伙伴

　　我们要大自然中的动物。

　　动物是我们的好朋友。

　　学过的生字大家一定要认识。

　　练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

　　3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　4、自由读文，巩固生字。

　　(四)拍手游戏，品读课文

　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　　2、同桌拍手互读。

　　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

　　(五)整体把握，练习说话

　　1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

　　2、学生思考后交流。

　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

　　(六)书写“保、伙、伴”

　　1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

　　2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、师生赏评，练习改进。

　　(七)拓展小结

　　1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

　　2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

　　(八)布置作业：

　　1、熟读课文。

　　2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级语文上册教案10

　　一、故事导入

　　1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）

　　2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）

　　3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）

　　二、学习课文

　　㈠学习课文第一自然段

　　1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。

　　2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

　　3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？

　　4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）

　　㈡学习课文二、三自然段

　　1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。

2、交流。

　　⑴看动画

　　⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？

　　⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？

　　⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？

　　电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”

　　㈢学习课文四至八自然段

　　1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）

　　2、读第一次话。（电脑出示画面）

　　指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。

　　3、读第二次话。（电脑出示画面）

　　指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼

　　乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？

　　4、出示第三次对话。（电脑出示画面）

　　指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

　　小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。

　　，《狐狸和乌鸦》教学设计十六

　　你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？

　　5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？

　　齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）

　　6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

　　如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？

　　电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀！

　　，千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）

　　可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）

　　㈣表演

　　1、学生小组内表演。

　　2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

　　三、心理渗透：

　　1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）

　　2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。

　　师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。

　　“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”

　　5、拓展延伸

　　老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。

二年级语文上册教案11

　　教学目标

　　1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。

　　2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

　　3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

　　教学重点

　　1.通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。

　　2.寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

　　教学难点

　　感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　情景设置

　　1.聆听体会

　　（1）拉铃了，听，这是什么声音？【播放教室吵闹的声音】

　　这样的教室给你什么样的感觉？

　　（2）我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声音】：下课啦，校园里的声音可真大呀！

　　老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其他小朋友讲话的声音】

　　你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？

　　2.讨论探究

　　（1）对比，师：小朋友们，我播放的这些声音，好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。

　　【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论

　　（2）四人小组讨论

　　讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么产生的？各小组准备好上台进行全班交流。

　　（3）小组全班交流

　　怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小

　　朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。

　　3.小结：通过前面的聆听声音，和刚才的讨论，小朋友们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？

　　师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。

　　这节课我们学习的就是第12课《我们小点儿声》

　　学生回答

　　四人小组讨论

　　生回答

　　创设情景，诱发感情。

　　讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小为后续学习奠定基础。让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”

　　合作探究

　　学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声呢？老师想聘请小朋友们当小小“调音师”，看看谁有好办法把我们自己的声音根据环境需要调一调？学生发挥想象寻找更多更好得方法。让学生初步感知公共场所要小声不影响他人

　　交流展示指名小朋友回答：图书室（不说话，轻步走）；课堂上（说话要举手）；老师讲课、同学发扬

　　（不抢话，仔细听）等小组代表展示学会控制在校园里的说话声音

　　评价补偿

　　1、学生评价

　　2、小结

　　老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，噪声还会影响健康。让我们都来做文明学生。

　　小组代表发言后其他组代表评价加深印象，内化

　　拓展延神

　　小朋友，今天的课结束后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们一首歌曲中结束今天得课吧。[播放歌曲] 听歌，升华引导践行

　　板书设计

　　12.我们小点儿声

　　声音太大影响他人

　　噪声影响健康

　　做文明小学生

　　教学反思

二年级语文上册教案12

　　教学目标：

　　1、在阅读课文的`过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

　　2、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

　　3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

　　4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。

　　教学重点：

　　1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。

　　2、有感情地朗读课文，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。

　　教学难点：

　　1、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。

　　2、结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　ppt课件、生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、师：同学们，我们看到过平静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。海时而温柔，时而暴躁。你们看——(出示课文第1小节)

　　(1)指名读句子

　　(2)结合图片理解“月黑风高”

　　(3)指导朗读：你们看，强烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽阔的海面上显得如此渺小;如此无力。这种情况多么危险!渔船上的人们随时都可能葬身。用课文中的词语来说，现在就是——(生：紧急关头)谁能读好这一小节?(师范读，男女生赛读)

　　2、出示句子：村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。

　　(1)齐读句子

　　(2)师解释“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，没有人去，但是自己乐意去做一件事情。

　　(3)学习生字：警 ①拼读音节，读准后鼻音 ②交流：好方法记字(加部首、形声字) ③组词

　　(4)学习生字：援①拼读音节 ②交流：好方法记字(换部首) ③组词

　　(5)学习生字：营 ①拼读音节，读准后鼻音 ②集体书空 ③“营救”其实就是——救援

　　3、揭示课题：情况是如此的紧急，难怪村里的人们立刻组成了志愿救援队，出海营救渔船上的人们。在营救的过程中发生了什么呢?今天，我们就来学习第7课海中救援。

　　4、板书课题：7 海中救援 5、齐读课题

　　二、整体感知，学习生字

　　1、轻声自由读课文，要求;

　　(1)读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。

　　(2)自学生字。

　　2、检查自学情况;

　　(1)小组分节朗读课文，随机正音纠错

　　(2)集体交流生字

　　①搏：A.拼读音节 B.集体书空 C.齐读词语

　　②集：A.拼读音节 B.交流：好方法记字(换部首) C.组词

　　③汉：A.拼读音节 B.分析字形结构 C.同音字辨析：汗、汉 D.组词

　　④唯：A.拼读音节 B.交流：好方法记字(换部首) C.查字典理解“”：只有一个、单单一个

　　⑤依：A.拼读音节 B.交流：好方法记字(加部首) C.组词 ⑥靠： A.拼读音节 B.分析字形结构 C.组词

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、再读课文，找一找：课文中出现了哪些人物?

　　2、指名交流，板书：救援队长汉斯汉斯的母亲

　　3、设置悬念：在营救的过程中，这三个人物之间发生了一件什么事情呢?我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　一、回顾复习

　　1、复习生字

　　2、朗读全文

　　二、仔细研读，感悟体会

　　1、同桌合作朗读3-6小节，并和同桌交流：这4个小节中，哪一小节最令你感动，哪些句子让你印象特别深刻，用“XXXX”划出来。

　　2、同桌合作学习，师下台巡视指导

　　3、集体交流

　　△第3小节中

　　(1)重点句子：当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。”

　　(2)体会重点词语：精疲力竭(为什么他们会“精疲力竭”?) 气喘吁吁(救援队长“气喘吁吁”说明什么?)

　　(3)指导朗读，齐读

　　△第4小节中

　　(1)重点句子：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我的依靠哇!”

　　(2)体会重点词语：挺身而出(理解词语，联系前面的“16岁”说明什么?) 哀求(近义词理解词语：恳求。作为母亲为什么要哀求自己的孩子?)

　　(3)母亲为什么恳求自己的孩子不要去救援?(体会“音讯全无、、依靠”)

　　(4)指导朗读(尤其读好汉斯的母亲的话，读出绝望、哀求的语气)

　　△第5小节中

　　(1)重点句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”

　　(2)体会重点词语：必须(明明是“志愿救援队”，为什么汉斯要说“必须”去?)

　　(3)尝试体会汉斯的心情，补充句子：如果每个人都说“我不能去，总有别人去!”，那样就。

　　(4)指导朗读：你们觉得汉斯在说这句话的时候语气是怎样的?(坚定)谁来扮演懂事的汉斯，读出他坚定的信念?(个别读、小组赛读)

　　△第6小节中

　　(1)重点句子：终于，救援船出现了!汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”

　　(2)体会重点词语：终于(感受救援过程的艰辛、不容易)

　　(3)你们知道为什么汉斯要把手围成筒状来喊吗?做做动作，你就能知道!(学生做动作朗读汉斯的话)原来，用手围成筒状，能够使声音传得更远、更响亮。当时救援船距离村子比较远，汉斯想要让担心自己的母亲清楚地听到他的声音，所以把手围成了筒状。

　　(4)指导朗读：谁知道汉斯说的这句话应该以怎样的语气来读?(兴奋、激动)来扮演一下激动而兴奋的汉斯吧!(男女生赛读)

　　(5)出示句子：又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。

　　①齐读句子

　　②联系上下文，和同桌讨论：为什么对汉斯的母亲来说，那一小时比永久还永久?

　　③指名交流，师小结：是呀，这一小时对汉斯的母亲来说真是煎熬!她无时不刻地担心着能够依靠的儿子，真害怕他会遇难!

　　④想象说话：汉斯的母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。在等待的过程中，汉斯的母亲会做些什么，会自言自语地说些什么，心里又会想些什么呢?⑤指名交流(鼓励学生加上动作、表情)

　　三、拓展训练，指导写字

　　1、分角色朗读课文第3-6小节

　　2、听写句子：我必须去。我们不能让那些留在海里的人无助地死去。

　　3、指导写字

　　(1)出示在田字格中的“援、营、搏、依、靠”

　　(2)学生观察，结合字形说出写字时的注意点

　　(3)师范写，学生模仿书写

　　(4)师下台巡视，随机指导

　　四、总结全文，布置作业

　　1、了解了这个感人的故事，你有什么收获?(指名交流感受)

　　2、师：是呀，当别人遇到困难和危险时，我们应该学习课文中的汉斯，尽可能地伸出援手，帮助别人。

　　3、布置作业

　　(1)抄写本课生字新词

　　(2)有感情地朗读课文

　　(3)预习第8课

二年级语文上册教案13

　　教学目标

　　1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

　　2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。

　　3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。

　　重难点

　　1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。

　　2.认真倾听，会与人对话。

　　乐学善思办法

　　创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。

　　教学流程

　　一、创设情境，引入新课

　　1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。）

　　2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？

　　生：我们不能说谎话。

　　生：说谎的孩子会被狼吃。

　　生：我们要做诚实的孩子，说实话。

　　师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。（板书课题:实话实说。）

　　二、阅读提示，明确要求

　　1.学生自读提示。

　　2.明确要求。

　　师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。）

　　三、合作探究，交际训练

　　师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

　　1.小组合作，选择主题。

　　2.指名汇报。

　　师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。

　　生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？

　　师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？

　　生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。

　　生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？

　　师：一会儿我们再研究这个问题。

　　生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

　　1.解决问题。

　　2.小组汇报。

　　四、拓展延伸，练笔学习

　　师：这些问题经过同学们的讨论，已有了合理化的建议，那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。

　　五、全课，结束教学

　　1.谈收获。

　　2.结束语。

　　师：这节说话课让老师有了很多的收获，让老师又重新认识了你们，原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话，我们以后就应该这样，发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉，是一切“做人”的根

二年级语文上册教案14

　　学习目标：

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、加深对祖国的热爱之情

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

　　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

　　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

　　加一加：大—庆只---帜南---献

　　编儿歌

　　四、指导写字：

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

　　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　3、学生描红临写。

　　4、加强练写

二年级语文上册教案15

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、会认11个生字，会写8个生字。

　　教学重点：

　　1、知道影子为什么会变来变去的原因。

　　2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。

　　教学方法：

　　激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等

　　教学准备：

　　1、台灯

　　2、写好字的“红苹果”

　　3、图片、小黑板

　　教学过程：

　　一、做小实验，导入新课

　　1、出示台灯，做小实验

　　同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）

　　2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。

　　3、出示课题：《我的影子》

　　（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。）

　　二、初读课文，扫除字词障碍

　　1、老师范读，学生听读识字。

　　2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）

　　3、同桌互读，互帮识字。

　　4、检查学生认识生字情况。

　　摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）

　　（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。

　　2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。

　　3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）

　　（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）

　　四、细读课文，感悟体会

　　1、齐读最后一段。

　　（从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）

　　2、师质疑：

　　一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。

　　3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）

　　4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）

　　（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）

　　5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。

　　五、联系实际，拓展内容

　　1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？

　　《我的影子》教学设计

　　2、小故事：

　　有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”

　　你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）

　　六、总结课文，激发科学兴趣

　　1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？

　　2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？）

　　（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）