二年级下学期语文教案

时间:2022-11-06 16:02:25 语文教案 我要投稿

二年级下学期语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的二年级下学期语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下学期语文教案

二年级下学期语文教案1

  教学目标:

  1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

  2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。

  教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

  教学流程:

  一、激情导入我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本。。。。。。在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?(播放《快乐的节日》)

  二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。

  三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

  四、写字

  1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写

  2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。

  五、诵读

  诵读课文,领略文章的韵律之美。

  六、交流

  1、说说自已在什么时候感到过快乐。

  2、写一句话。

二年级下学期语文教案2

  一、教学目标:

  1、 能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文。

  2、 通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处。

  3、 了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。

  二、教学准备:

  1、 几张连在一起的邮票;

  2、 每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水;

  3、 课件

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”)

  邮票有什么用处?

  2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”)

  3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”)

  (二)学习巩固生字

  1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形。等会告诉大家,你学会了哪几个字。)

  (指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。)

  2、猜猜字谜。

  3、单个的生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读。

  4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要注意什么。让学生进行书写练习。或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”}

  (三)初读课文

  1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利。

  2、学生自由读课文,然后指名4人读课文。

  3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗?

  4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)

  (四)延伸

  1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗?

  2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的?

  3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读。自由读,指名读)

  4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上。和刚才用针刺比一比,你有什么感受?

  5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢?

二年级下学期语文教案3

  教学目标:

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点:

  认识十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。

  教学难点:

  感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。

  教学过程:

  一、认识伙伴,揭示课题。

  1.出示小女孩图片:图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

  板书:卡罗尔

  2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

  识字:读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字?(如:罗汉果、卡车、偶尔……)

  3.卡罗尔十分喜欢小猫,想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天,就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。

  4.补完课题,齐读——卡罗尔和她的小猫”

  二、初读课文,趣味识字。

  (一)轻声自由读故事,读准字音,读通句子。

  (二)检查生字词。

  1.出示词语,学生认读。

  软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

  滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费

  待在家里 黑白相间 滴滴答答(多音字带拼音)

  (1)同桌互读,正音。(2)开火车读。(3)齐读。

  2.交流识字方法:介绍自己最得意的识字方法。

  可以用这些方法识字:

  猜谜识字:不上不下——卡;兔子丢了小尾巴——免。

  形近字比较认识:热—垫、兔—免。

  用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱— 厨。

  用动作演示记“蹭”字。

  三、分层默读,交流体会。

  (一)介绍默读。

  今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读 )什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟。

  (二)第一次默读。

  1.边读边想,课文讲了一个什么故事?

  2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣?

  (三)第二次默读。

  1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来。

  2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。

  3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得

  有趣,读得有趣!

  主要是以下几段,可随机出示:

  ▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)

  (1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。

  可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)

  (2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?

  (3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

  ▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。(第9小节)

  (1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。)

  (2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有。有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————。

  ▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。(第10小节)

  (1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方。

  可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会

  被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?

  (2)自由读——指名读——齐读第10小节。(读出有趣)

  ▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

  (1)自由交流感悟。(2)齐读。

  过渡:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫。

  (四)第三次默读。

  1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来。

  2.四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么。

  3.全班汇报。

  ▲卡罗尔一直想有一只小猫。

  ▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一

  个篮子里,就待在家里等起小猫来。

  ▲小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会照顾你的。”卡罗尔

  让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团。

  ▲卡罗尔很伤心,整整一天,她都在和小猫告别。

  ▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,

  连滴滴答答的钟声都听得见。

  ▲卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”

  ▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

  ……

  4.读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化。

  板书:一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜

  (五)总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处。

  四、作业。(允许学生选择1—2项)

  1.学习写广告。

  小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。

  2.说说默读的方法,建议用默读的方法课外阅读:童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

  3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。

二年级下学期语文教案4

  教学目标

  1、认识本课8个生字,会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3、读懂课文内容,理解诗歌所表达的意境,激发深长热爱大自然的情趣。

  教学重点

  1、认识8个生字,会写10个汉字。

  2、理解和背诵诗歌。

  教学准备

  1、收集山寨的有关资料,如诗歌、散文、图片等。

  2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

  3、生字卡片。

  教学过程

  一、导入

  观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。

  二、新课

  (一)自学

  1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字,问问周围的人,查字典,查生字表的拼音等方法认识生字。

  2、正音,指名读,纠正字音。

  3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

  (二)识字

  1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说,老师一边把生字卡贴到黑板上,全班一起读。

  2、做游戏。开火车读,读准字音,小组赛读,认清字形。猜字迹、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交换一半,“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,进行找朋友组成字游戏。

  (三)写字。

  1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

  2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置,老师范字学生试写。

  3、每个生字写两遍,学生互评。

  (四)交流

  1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?

  2、读文交流。指名读每个小节,想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?

  学生可能不理解:看见“飘起的炊烟“,”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?为什么左转右转,还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪,才把客嗅到门前是什么意思?

  老师可以让学生在小组里讨论交流,再通过课件演示,引导学生理解寨子建在山上,山路是弯弯曲曲的,而且到处是树阴掩映,青藤垂挂,因此出现只见炊烟袅袅,不见山寨人家的有趣的现象,作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境,让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

  3、做个小画家。

  4、在书上画一画山路,看谁画得好。

  (五)诵读

  1、练读。读出“山寨”景色迷人,富有情趣感来。

  2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)

  (六)背诵

  看画面与诗句融为体,练习背诵。

二年级下学期语文教案5

  教学目标

  1、学会本课6个生字,认识3个生字、了解词语的意思、

  2、正确、流利地朗读课文、背诵课文、

  3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣、

  教学重点

  学会本课生字,熟读、背诵课文、

  教学过程

  第一课时

  一、检查作业,导入新课

  1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

  (同学出示收集的柳叶)

  2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗、(板书:3咏柳)

  3、全班齐读课题、

  4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)

  5、咏鹅就是赞美鹅的意思、那么咏柳是什么意思?

  6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

  7、这首诗的作者是:贺知章、(板书:贺知章)

  二、初读古诗,认读生字

  1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音、

  2、同学自由读,认读生字、

  3、检查自读生字情况、

  (1)指名读、读得好的当老师带读、

  (2)开火车读、

  (3)全班读、

  4、从读“咏、妆、绦”三个字、要求同学会读,读准确、

  5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音、

  6、指名读,请其他同学正音、

  7、全班齐读、

  三、指导朗读,了解诗意

  1、指导第一、二句、

  (l)(放远看柳树的图片或录像)

  (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)

  (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦、(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样、碧玉可是翠绿晶莹的,美极了、而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带、你们看诗人比喻得多好呀、假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美、

  (4)指名读、老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦、

  “一”字读第二声,可读重些、“绿”字也可读重点、

  (5)全班看着图片吟诵这两句、

  2、自读第三、四句、

  (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句、多读几遍,读出感情、

  (2)同学自读、

  (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读、

  (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子、

  (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”、

  3、全班齐读、

  4、能背的站起来背、

  四、指导说句,写句

  1、诗人用古诗赞美了柳树、你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子、

  2、指名说、

  3、和同桌说、

  4、把你说的写下来,只要求两三句即可、

  五、安排作业

  1、回家修改自身写的句子、誊写工整、

  2、背熟古诗、

  第二课时

  教学过程

  一、检查背诵

  1、开火车背、

  2、指名有感情的背、

  3、全班背、

  二、讲评

  讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

  l、选出优秀的到台上读、

  2、指出缺乏之处、(注意字要写正确,句子要通顺)

  三、指导写生字

  1、出示要写的五个字、同学观察讨论:哪些字好记好写、

  2、同学提出难写难记的字、老师指导、

  “垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样、

  “裁”字注意笔顺、下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点、

  “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”、

  3、同学自身练习,老师指导、

  四、板书设计

  咏柳

  贺知章

  碧玉/妆成/一树高,

  万条/垂下/绿丝绦、

  不知/细叶/谁裁出,

  二月/春风似/剪刀、

二年级下学期语文教案6

  学习目标

  1、会认8个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点

  认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

  课前准备

  投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

  教学过程

  一、谈话导入,解决难点

  1、课前出示课件,播放歌曲《泉水叮咚》。

  2、师:老师在黑板上写一个字,如果你愿意可以和老师一起写。(教师写“泉”字,学生书空。)认识这个字吗?谁能用它组词。

  3、继续写“水”字,齐读课题。提问:大家了解泉水吗?

  二、激发兴趣,初读课文

  1、出示泉水视频,学生欣赏。

  2、谁能用一些词形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水。)

  如果尝一口会有什么样的感觉?(甜甜的泉水。)同学们说得多好啊,把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了。

  初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。(学生读课文,解决生字词。)

  3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。

  三、整体感知

  欣赏课文,思考:泉水从哪儿来?到过哪些地方?交流并板书。

  四、熟读感悟

  1、学习第一自然段。

  师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。

  2、交流第一段。

  3、创设情境,在情境中朗读学习第二~五自然段学习。

  师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的快乐洒满一路。同学们想象一下,现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好读一读。

  全班交流。

  师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。

  师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

  三、总结拓展

  1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

  (1)有感情地自由朗读全文。

  (2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

  2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。

  (1)“叮咚,叮咚”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

  (2)口头补充句子。

  泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”

  (3)读一读。

  四、积累运用

  1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。

二年级下学期语文教案7

  教学目标:

  1.通过理解课文让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难、重点:

  1、抓住重点语句体会人物性格。

  2、让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们今天我们以“立志”为主题学习课文9、一定要争气(板书)

  ⒉“争气”就是发愤图强,不甘落后、不示弱。在“争气”前加上了“一定要”三个字,表明要争气的决心怎么样?

  ⒊齐读课题,要注意读得坚定有力

  4、课题质疑:

  师:读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么一定要争气?怎样争气?为谁争气?……)

  师:同学们的问题可真不少。要想解决这些问题,我们还是要先来读读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1.师:现在同学们快速把书翻到62页,自由读课文,注意读准字音,不丢字不加字,注意预习时你圈画的生字。

  2.师:课文中的生字都认识了吗?老师可要考考你们(出示字)。

  3.师:真了不起,在这么短的时间内就把生字都认会了,那就让我们同桌互读课文,互相说一说哪读的好,哪还要加强。同时标出自然段。

  4.师:从你们一双双自信的眼睛中老师看出,你们读得一定很棒了,谁愿意接受检验?指名分段读。思考:文章写了谁?做了什么?为谁争了气?

  5.师:这些同学读得不仅流利而且声音还非常哄亮。课文读的这么好了。

  能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?

  6.大家看,这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)

  三、细读课文,重点体会:

  (一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。

  生:第一自然段第二句话。“由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧起中国学生”……(师介绍事件背景)

  师:大家想一想,外国学生瞧不起中国学生,他们对中国说些什么呢?

  师:听到,看到这些,你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难受、生气……)让我们带着这样的心情读一读。(两种不同的语气,一种是难受,另一种是生气)

  师:如果你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)

  这就是童第周为自己立下的志向,下面请同学们再试着读一读,读的时候想想用什么语气来读。(师:指名读,评价,比较一下谁的语气最坚决。)

  什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?

  (二)默读第二自然段,思考并画出相关语句:

  (1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉,这种手术非常难做?

  (2)童第周是怎样做成功的?

  1.自读思考。2、同桌交流。3.汇报。

  ①师:你是从哪个词或哪句话中知道的?

  要有熟练的技术,还要有耐心和细心。

  童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,没有成功;同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大(用尝试说话)

  板书:手术难做、教授没成功。同学不敢尝试指导朗读

  师:我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜,鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离,能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术

  再次读出实验的难做。

  ②师:这么难办的事。他是怎么办到的呢?

  “童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。

  师:这么难的实验,外国人不敢尝试,童第周怎么会做成功了呢?

  一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功(板书)(指导朗读)

  童第周为什么在困难面前不退缩?

  师:你们的见解我也很赞同,童第周能成功是因为他有坚定的决心,有为国争光刻苦钻研的精神.下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气.外国人认为很难办到的事,我们中国人要努力办到。)

  (三)第三自然段

  1.师:童第周真的办到了,他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最后一自然段。(板书:震动赞叹)

  2.师出示课文:教授激动地对童地周说:"童第周,你真行,中国人真行!")

  师:指导读(读出教授激动的语气和由衷的赞叹)

  (1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究停止。当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”)

  3.师:外国人都这么敬佩他,你们敬佩他吗?他有哪些方面值得你敬佩?

  生:童第周有为国争气的决心,肯努力。生:童第周刻苦钻研,不怕失败。

  生:童第周还有耐心.有细心,有熟练的技术。生:我觉得他还勇于挑战困难,别的同学都不敢尝试的实验,他却敢去做。

  师引读:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激动的说……多么让人敬佩的童第周呀,教授激动的说……多么让人骄傲的童第周呀,教授激动的说……

  四、总结提升

  师:这么让人敬佩,让人骄傲的童第周。你从他的身上学了什么?

  在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!

  在现实生活当中会遇到很多难事,只要我们学习童第周有志气,有理想,并为这个理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就会离我们不远。老师相信:你们就是未来的童第周。

二年级下学期语文教案8

  教学目标:

  1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

  3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。

  教学重点、难点:

  1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、感受角色的思想感情,体会人与人之间的友好。

  教学准备:

  光盘、卡片、头饰

  课时安排:3课时

  第一课时

  一、设疑导入,激发兴趣

  1、板书、树。齐读

  2、你们知道有哪些树呢?

  3、你们知道这种树吗?(板书:会走路的树)

  交流:这是一棵什么样的树?

  二、初读课文,整体感知

  过渡:这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上,让我们再来看看书,自己读读。

  1、学生自由练读课文。自读要求:

  (1)借助拼音,通读课文。

  (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象字义。

  2、同桌合作,互读互评:一读的时候是否注意到了生字的字音,二是否把句子读通顺了。

  3、交流合作情况,推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考:这篇童话讲了几年的事?提到了哪些小动物?

  三、精读课文,深入理解

  1、交流:这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物?

  2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。

  3、精读第一部分

  (1)第一部分写了什么?

  (2)自由读第一、二自然段,小组讨论:刚开始他们认识吗?是怎么认识的?认识后他们又做了些什么?

  (3)合上书本,交流讨论结果。

  (4)从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么?

  (5)带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

  (6)过渡:驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切,在以后的日子里,他还天天陪小鸟呢!

  (7)指导朗读第三自然段。

  (8)他带小鸟去了许多地方,看见了许多有趣的东西,你们能想象一下他们去了哪里呢,看见了什么有趣的东西吗?

  (9)交流

  4、小结:小朋友设想的真好。是啊,这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树,玩了许多的地方,见识了各种有趣的东西,它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。

  第二课时

  课时目标:分角色表演课本剧。

  一、复习检查,导入新课

  上节课我们学习初步学习了课文,并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下,第一部分讲了些什么?

  二、精读课文,深入体会

  过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?以同桌为单位,互相演一演。

  1、学生上台表演,学生、老师相机点评、引导

  2、虽然这只小鸟长大了,可是,它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗?你从什么地方看出?

  3、结合小鸟当时的心情,指导训练第六自然段小鸟的问话。

  4、这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。

  5、从小训鹿的话中,你知道了什么?

  小鸟听了恍然大悟,而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟?

  能够见到久违老友的儿子,这是多么巧的事情啊!小鸟兴奋极了,小驯鹿也特别激动,你知道老师是怎么知道的吗?

  三个小朋友为一组,自由结合,分角色朗读表演第五至第九自然段。

  三个学生到前面表演,其余小朋友观看、评判。

  三、续讲故事,激发潜能

  1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。

  2、续讲故事

  3、总结:大自然美好而和谐,它像万花筒,为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们,你们煽动想象的翅膀,编出了一个个生动有趣的故事,谢谢你们!还有的小朋友也许会说:我们还想编出更多的故事呢,现在,老师想请你们回家后,继续设计属于自己的童话城堡,请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听,好吗?

  第三课时

  课时目标:

  学习剩下的生字,能复述课文。

  完成《习字册》

  一、故事交流大会

  1、导入:上节课,我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制,其他小朋友的还没有来得及展示。现在,就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧?

  2、学生四人一小组,交流自己续编的故事,并推选出一位讲的的。

  3、交流

  二、识写比赛

  1、出示:“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”(认读)

  2、描笔顺,边描边想

  3、集体交流,1分钟快速记忆。

  4、简单检查,比比谁记得最快、最准。

  5、《习字册》描红、仿影、练写,教师巡视指导。

二年级下学期语文教案9

  【素质教育目标】

  1、知识教学点:

  ⑴ 掌握课文中常见实词的意义,了解虚词的作用。

  ⑵ 理解课文大意及借景抒情,发表议论的写法。

  2、能力训练点:

  能在反复诵读仔细品味文章的佳处。

  3、德育渗透点:

  学习古仁人“先天下之忧而忧,后天下之乐”的旷达胸襟。

  4、美育渗透点:

  感悟作者运用对偶写景抒情之美。

  【学法引导】

  反复诵读,要读得顺畅而声情并茂。然后仔细品味其中某些名句的含义及作者的政治抱负。

  【重点、难点、疑点及解决办法】

  1、通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句、解决本文的重点。

  2、分析本文借景抒情,发表议论的写法。

  3、理解文中对偶修辞手法的作用。

  【课时安排】

  两课时。

  【教具学具准备】

  教师将词、句写成投影片,用投影,放碟片等。

  【师生互动活动设计】

  1、教师范读,学生跟读,再自读。

  2、查找工具书,弄清疑难字词,对照古今词汇比较不同。

  3、体会并理解作者(古仁人、滕子京)的远大政治抱负。

二年级下学期语文教案10

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。

  3、通过本课的学习,知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情,初步懂得鸟是人类的朋友,知道要爱护鸟类。

  教学重点:

  通过对文本的朗读品味,想象和感悟鸟岛的景象。

  教学难点:

  培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情,知道要爱护鸟类。

  教学准备:

  课件、学生收集鸟岛的资料

  教学过程:

  一、品读第一自然段

  1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。

  2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)

  3、这是一座怎样的鸟岛?(理解:闻名中外)

  4、有感情地朗读第一段。

  二、品读第二自然段

  1、走进春天的鸟岛,你看到了什么?

  2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的`?

  3、它们是约定好了,一起飞来鸟岛的吗?(理解:陆续)

  4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿,读好这句话?

  5、鸟儿,我想问问你,你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)

  6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段,读出喜欢和快乐。

  三、品读第三段

  1、春天的鸟岛生机勃勃,转眼间到了六月,夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?

  2、自由读课文,边读边想象画面:六月的鸟岛什么样?

  3、出示第一句,抓住关键词,交流感受鸟多。

  4、汇报课前查找资料的情况,介绍岛上的鸟儿。

  5、猜猜看,这么多鸟在岛上干什么呢?

  说话练习:各种各样的鸟儿聚在一起,有的(),有的(),还有的(),小岛真是()!

  6、鸟儿真多啊,谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?

  7、鸟岛除了鸟多,还有什么多?

  8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)

  9、你又是怎么知道蛋多的呢?

  10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。

  11、欣赏画面,说说感受。

  旅游到此结束了,多可爱的小鸟啊,我们捉几只回去养养,可以吗?多漂亮的鸟蛋啊,带回家做纪念吧,行吗?

  四、学习第四自然段

  1、过渡。

  2、齐读第四段,出示:

  没有人去碰,因为XXXXXXXXXXX。

  因为XXXXXXXXXXXX,所以XXXXXXXXXXXXX。

  3、是啊,鸟是人类的朋友,我们只有用自己的行动爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛,才能拥有美丽的大自然。

  五、学写生字“类”、“拾”

  1、分析字形、结构。

  2、交流记忆方法

  3、说说书写注意点

  4、范写。

  5、生练写。

  6、展评。

二年级下学期语文教案11

  教学内容:

  《妈妈的爱》

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写10个汉字、

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字、

  3、理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心、

  教学重点:

  体会诗的感情,有感情朗读、

  教学难点:

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字、

  教学流程:

  一、情境导入播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会“妈妈的爱”、

  二、自学初读课文,鼓励学生自主阅读识字、

  三、识字

  1、认读生字卡片、

  2、“让我考考你”

  四、交流

  1、分小节感知

  2、妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?

  3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文、并讨论:妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱、

  五、诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱、

  六、评价、

  自主、全方位评价、

  七、写字

  1、认读生字卡片并扩词

  2、同桌合作,自认识较简单的字

  3、向困难挑战、

二年级下学期语文教案12

  [教学要求]

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  [教学时间]三课时。

  第一课时

  一、导人新课

  有同学爱下棋吗?[板书:棋()]

  指名读“棋”,用“期”记住这个字。

  你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)

  有两个学生去学棋。(板书:学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

  二、初读指导

  1、自学生字词。

  (1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。

  (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

  能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭

  动物听讲提醒

  (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

  (4)指导理解词语。

  能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

  课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)

  这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)

  你们还知道有哪些能手吗?

  棋艺:下棋的本领、技术。

  专心致志:一心一意,集中注意力。

  天鹅:生活在海边或湖边,全身白色。

  长进:在学问或品行方面有进步。

  独一无二:仅有一个,没有第二个。

  (5)齐读生字词。

  2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

  3、分自然段指名朗读课文,教师相机指导。

  4、说说每个自然段讲了什么内容。

  三、精读课文

  1、学习第1自然段。

  (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

  (2)指名读。

  交流:你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

  (板书:能手)

  (3)指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。

  四、指导写字

  弓、鹅:按笔顺书写、描红;“鹅”是左右等宽。

  艺:范写,注意“乙”的写法。

  提:左窄右宽。

  札记:

  第二课时

  一、复习

  1、认读词语。

  天鹅棋艺听讲专心致志

  弓箭动作提醒独一无二

  2、课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?

  过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

  二、精读训练

  1、学习第2自然段。

  (1)出示挂图,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢?

  ①四人小组说说两个学生是怎么学的。

  ②交流。

  (2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。

  (3)交流。

  一个学生是怎么学的?指名读。

  ①出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  ②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

  (板书:专心致志)

  你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

  (从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

  ③讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

  说话练习。

  ④指导朗读。

  范读、自由读、指名读。

  (4)继续交流。

  ①指名读。另一位学生是怎么学的呢?

  出示:(略)

  你能用一个词来概括他的学习态度吗?

  (板书:很不专心)

  ②你从哪些地方看出他学得很不专?

  (走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)

  抓住三个动词(听、想、做)。

  ③指导朗读。

  同桌练习。

  指名读。

  (5)男女生对读两段话。

  这两位学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?

  唉,却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同,结果当然也不一样喽,我们来看看吧1

  2、学习第3自然段。

  (1)引读。

  后来那个专心听讲的学生成为——

  (板书:出色的棋手)

  而那个老走神儿的学生,棋艺——

  (板书:没多大长进)

  (2)理解词语意义

  ①“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

  ②出示:

  读读,比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有,“没有多大长进”是说有点儿进步,但进步很小)

  给“老是”换个词(总是、一直)。

  (3)讨论:

  一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。

  用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

  (4)指导朗读第3自然段。

  读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

  三、总结课文

  1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

  一个学生因为,所以后来成了的棋手;而另一个学生因为,所以棋艺。看来,学习、读书时都要,不能。

  2、听课文录音。

  3、朗读课文。

  四、指导写生字

  志:上面是“士”不是“土”。

  致:左右等宽,右边是“女”。

  作、独、棋:左窄右宽;

  箭:下半部宽一些。

  札记:

  第三课时

  一、指导背诵

  重点指导第2自然段。

  1、教师引读,理清层次。

  这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生——,另一个学生呢——,听着听着——,想着想着——,老师发现了,就——,可他——。

  2、图文对照,熟读成诵。

  指导观察图中人物动作特点,抓住“听、看、问”及“听、想、做,两组动作,熟读成诵。

  3、看板书,练习背诵。

  4、指名背诵,分组背诵。

  二、指导造句

  1、出示例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  2、指导用“一边……一边……”练习造句。

  三、做笔记

二年级下学期语文教案13

  学习目标

  1、会认8个字,会写9个字、

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感、

  教学重点

  认字、写字、有感情地朗读课文、部分背诵、体会奉献的快感、

  课前准备

  投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

  教学过程

  一、谈话导入,解决难点

  1、课前出示课件,播放歌曲《泉水叮咚》、

  2、师:老师在黑板上写一个字,如果你愿意可以和老师一起写、(教师写“泉”字,学生书空、)认识这个字吗?谁能用它组词、

  3、继续写“水”字,齐读课题、提问:大家了解泉水吗?

  二、激发兴趣,初读课文

  1、出示泉水视频,学生欣赏、

  2、谁能用一些词形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水、)

  如果尝一口会有什么样的感觉?(甜甜的泉水、)同学们说得多好啊,把自己的感受都说出来了、这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了、

  初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决、(学生读课文,解决生字词、)

  3、检查生字词语、利用课件帮助学生理解词语、

  三、整体感知

  欣赏课文,思考:泉水从哪儿来?到过哪些地方?交流并板书、

  四、熟读感悟

  1、学习第一自然段、

  师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段、读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受、

  2、交流第一段、

  3、创设情境,在情境中朗读学习第二~五自然段学习、

  师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的快乐洒满一路、同学们想象一下,现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好读一读、

  全班交流、

  师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水、

  师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水、通过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神、

  三、总结拓展

  1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵、

  (1)有感情地自由朗读全文、

  (2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落、

  2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处、

  (1)“叮咚,叮咚”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

  (2)口头补充句子、

  泉水流到xx,他看见了xxx,泉水说:“xx、”

  (3)读一读、

  四、积累运用

  1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句、如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏、”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句、

二年级下学期语文教案14

  教学目标:

  1、运用已有的识字方法,认识14个生字。

  2、能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

  3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。

  教学重点:。通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信

  教学难点:体会李丹的矛盾心理。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、板书课题,质疑导入。

  同学们,今天我们要共同学习一篇有趣的课文,题目叫――“我必须去”(板书课题)请同学们大声朗读。大家看到了课题,你想带着哪些问题来学习这篇课文呢?(我必须去干什么?;我为什么必须去?……)别急,我们先一起来听听这个故事,看看能否在听的过程中找到答案。

  二、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

  1、欣赏多媒体动画课件故事。

  2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案,如学生的问题较难,或答案不准确,可考虑将问题保留,在学习课文中逐一解决。

  三、自读课文,认识课文中的生字、新词。

  1、请学生自己把课文自由读一读,争取读通顺:遇到不认识的字在认字表中找一找,如果没有找到先用铅笔圈出来,再想办法解决。

  2、小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。

  3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。

  4、认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。

  词语:日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合

  (1)请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。

  (2)随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。

  (3)随机提问什么是“犹豫”。(没有主意,不知道怎么办才好)

  5、同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。)

  四、再读课文,深入理解课文内容。

  1、默读课文,再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事?(培养默读习惯,提高学生概括能力和口语表达能力)

  2、指名读课文2~9自然段,说说你读懂了什么?(爸爸得到了两张马戏票,想让丹丹去看表演,可丹丹已经答应去敬老院为爷爷奶奶表演节目,丹丹犹豫了……)

  3、李丹多想看马戏表演呀,从课文的哪些地方能表现出来,谁来读一读。(体会李丹心情的复杂变化)

  4、学生分角色朗读练习,指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。

  5、指名小组来表演父女之间的对话,学生评价。(评价时引导学生多发现别人的长处,学会谦虚地欣赏别人。)

  6、李丹最后做出了怎样的决定?你从哪里看出来的,找一找,读一读。(读时,注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。)

  五、交流对这件事情的看法或理解。

  1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话(不能对老人、同学失信),体会诚信的重要。

  2、如果你是李丹,会怎样想?怎样做?

  六、联系实际,拓展延伸

  1、生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文,今后遇到这样的事情,你会怎样做?

  2、学习词语:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。

  七、教师小结

  “守信用”是我们中华民族的传统美德,自古以来就有许多关于诚信的名言警句,课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习,答应别人的事情一定尽力办到。

二年级下学期语文教案15

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

  教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

  教学过程

  第一课时

  一、检查作业,导入新课

  1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

  (同学出示收集的柳叶)

  2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)

  3、全班齐读课题。

  4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)

  5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

  6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

  7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

  二、初读古诗,认读生字

  l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。

  2、同学自由读,认读生字。

  3、检查自读生字情况。

  (1)指名读。读得好的当老师带读。

  (2)开火车读。

  (3)全班读。

  4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。

  5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

  6、指名读,请其他同学正音。

  7、全班齐读。

  三、指导朗读,了解诗意

  1、指导第一、二句。

  (l)(放远看柳树的图片或录像)

  (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)

  (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

  (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

  “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

  (5)全班看着图片吟诵这两句。

  2、自读第三、四句。

  (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

  (2)同学自读。

  (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

  (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

  (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。

  3、全班齐读。

  4、能背的站起来背。

  四、指导说句,写句

  1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

  2、指名说。

  3、和同桌说。

  4、把你说的写下来,只要求两三句即可。

  五、安排作业

  1、回家修改自身写的句子。誊写工整。

  2、背熟古诗。

  第二课时

  教学过程

  一、检查背诵

  1、开火车背。

  2、指名有感情的背。

  3、全班背。

  二、讲评

  讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

  l、选出优秀的到台上读。

  2、指出缺乏之处。(注意字要写正确,句子要通顺)

  三、指导写生字

  1、出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。

  2、同学提出难写难记的字。老师指导。

  “垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。

  “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。

  “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

  3、同学自身练习,老师指导。

  四、板书设计

  咏柳

  贺知章

  碧玉/妆成/一树高,

  万条/垂下/绿丝绦。

  不知/细叶/谁裁出,

  二月/春风似/剪刀。

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