【热门】小学语文教案范文汇编七篇
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
一、教材解读：
全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水，品味水之珍贵
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
三、教学重难点：
作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
四、教学准备：多媒体课件
五、总课时：二课时
第一课时
一、教学内容：
初读课文
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
三、教学过程：
一、揭题谈话：
1、板书：水
2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?
师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。
作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢?
二、初读课文，读通课文
(一)学生自由读课文
1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。
2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。
(二)检查初读课文
1、出示生字词语，指名朗读。
勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙
2、指名分段朗读课文
(读通课文，指导读好长句。)
三、再读课文，理清条理
1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?
2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。
3、交流：
课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。
从下面几个方面来写的：
(1)挑一担水要走十公里路，排一个小时队;
(2)人们盼望下雨，可以尽情洗一个澡;
(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。
四、精读课文第一段
自由朗读课文第一段，思考：
(1)“珍贵”是什么意思?作者说，水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子，好好读一读。
(2)交流，出示句子：
我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
读一读句子，体会水的珍贵。
“请我喝酒不如请我喝水”
你是怎么理解这一句话的?
五、课堂小结：
水，对于我们来说实在算不了什么，因为太多了。但是同学们，你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很珍贵的东西。
读完了课文，你会有更深读了解的。
六、作业：
抄写生字词语。
有感情朗读课文。
第二课时
一、教学内容：
精读课文
二、教学目标：
1、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写，认真加以体会，感受缺水之苦。
2、有感情朗读课文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。
三、教学过程：
一、复习导读
课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的珍贵的的?
在如此缺水的.情况下，我们最盼望的是什么?为什么?
二、精读课文第二段
1、默读第二自然段，画出能够体现“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期待”、“期望”)
(2)为什么要期盼下雨的日子呢?
“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”
“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?
(3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”
“先是……然后……”这不用可以吗?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)
3、有感情朗读，体会孩子洗澡时的痛快，感受水的珍贵。
三、精读课文第三段
1、学生自读课文第三段(3-6)找出写水珍贵的句子，重点研读，把自己的感受写在边上。
2、交流：
(1)出示：
母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
朗读，“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?
(水之珍贵，轻易不可享用。)
(2)我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的，仔细阅读课文的四、五自然段，注意母亲的动作，体会我的感受。
朗读，谈谈自己的感受：
(水之珍贵，夏天骄阳似火，我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”，母亲打起一勺水，从我们的头顶“缓缓地”倾注下来，我们舒服的大喊大叫。)
从这超乎寻常的痛快中，分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍贵。
(3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?
3、有感情朗读第三段
四、练习
1、给课文中插图配一段说明文字。
2、缺水给村里人带来的应该是“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
(谈谈自己的感受、理解。)
小学语文教案 篇2
教学目标
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
第一课时
教学流程：
（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？
（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
教学过程：
（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段学习。
1．第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？
②读课文，看课文中怎么说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
小学语文教案 篇3
一、教学目标
1．学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别发明与发现。
2．会用谁怎样他说什么的句式写一句话；会用怎么提问题。
3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
二、教学重点与难点
教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
三、教学时间：
2课时
第1课时
（一）教学目标
1．读通课文，初步了解纸的发明过程；
2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
（二）教学过程
1．揭题谈话。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。（出示课题）请大家把题目读一遍。
2．初读课文，学习生字，了解大意。
（1）边听录音，边看课文，注意读音。
（2）轻声自由朗读课文，要求：
①看拼音读准字音；
②想办法记住字形；
③联系句子想想意思；
④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪
（3）检查指导
（4）读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）。
3．学习文章1一5自然段。
（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成的？②那样的书有什么缺点？
（2）检查讨论，并板书。
竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）
（3）看板书同桌互说。
4、作业练习。
（1）：作业本1、2、3。
（2）课外作业：抄写生字3遍。
第2课时
（一）教学目标
1．正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
2．掌握谁怎样他说什么的句式。
3．培养学生的民族自豪感。
（二）教学过程
1．复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的？
2．学习课文6一7自然段。
（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早的纸是用什么做成的？②蔡侯纸是指什么样的纸？③纸是谁发明的？
（2）检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。
（3）指导用自豪的语气朗读第7自然段。
（4）自由朗读6、7自然段。
（5）指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练。
（6）完成作业本练习5、6。
3．学习第8自然段。
（1）指导有感情朗读。
（2）在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。
（3）启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会我们的祖先真了不起的情感。
4．四人小组分角色朗读。
5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切。
6．完成《作业本》练习4、7。
小学语文教案 篇4
教学目标：
1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点：
1、aoe正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
教学具准备及辅助活动：
1、实物投影仪
2、拼音卡片、四线格。
主要板书计划：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作业设计安排：
课内：
描红、仿影。
课外：
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
小学语文教案 篇5
教学要求：
1、认识12个生字。积累电脑等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，积累电脑等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。
教具准备：
1、学生课前了解身边的城市。
2、生字词语卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教师导入新课，板书课题。
二、通读课文，初步感知
1、教师范读课文，学生倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、小组成员互相检查通读课文的情况。
4、指名检查通读课文的情况。
5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。
三、小组合作，认读生字
1、教师出示今天要学习的生字。
2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。
3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。
4、全班跟老师读，并组词。
5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。
6、在认读生字的基础上再读课文。
第二课时
教学目标：
理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、图文结合，了解浩浩的设计
1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？
2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？
（学生找出文中相关的句段，大家一起读一读）
3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？
4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的随便教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。
5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？
6、那么修改后的城市是什么样子的呢？
7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。
8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。
二、总结全文，拓展延伸
1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。
2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。
第三课时
教学目标：
1、会写市师路兴等字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、总结全文，拓展延伸。
教具准备：
生字词语卡片、色笔。
教学过程：
一、检查复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、开火车认读，加以巩固。
3、有感情地朗读课文。
4、大家一起背一背。
二、总结课文，拓展延伸
1、学生拿出自己设计的城市。
2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。
3、指名说一说自己的设想。
三、指导写字
1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？
5、学生反馈后，教师总结强调。
6、学生写字，教师巡视，个别辅导。
7、作业欣赏。
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。
重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。
教学准备：书
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
[小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。]
明明买了一本故事书，丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。
二、逐幅看图说话。
⑴、看图1。
问：这是哪一天？（3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）
⑵、看图2。
问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
⑶、看图3。
问：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）
⑷、看图4。
问：丁丁什么时候把书还给了明明？
丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）
明明怎样说？（不用谢。）
三、把4幅图连起来说。
1、提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。
2、让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。
3、指定几个人说，评议，说出优缺点。
四、情境表演。
1、自由组合，表演“借书”。
2、指定一组表演，评议。
3、迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。
五、总结。
1、你喜欢丁丁的哪些地方？
借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。
2、针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励。
板书：
借书 （请 谢谢）
包书 （爱护）
看书 （认真）
还书 （谢谢）
小学语文教案 篇7
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
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