小学语文教案

时间:2022-09-27 10:11:04 语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案模板合集六篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小学语文教案6篇,希望对大家有所帮助。

实用的小学语文教案模板合集六篇

小学语文教案 篇1

  一、看拼音写词语。(7分)

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  ( )( )( ) ( )

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  ( )( )( )

  二、按要求填空。(6分)

  三、把下面词语补充完整。(4分)

  1.两袖()()2.()苗()长

  3.()枝()叶4.守()待()

  四、给下面的多音字组词。(8分)

  五、写出下面各词的反义词。(4分)

  1.清廉()夸奖()

  美丽()制止()

  2.新()希望()

  高大()机灵()

  六、选词填空。(6分)

  由于由

  1.我们去参观图书展览会,明天上午8点______学校出发。

  2.______老师教得很好,所以学生们成绩提高很快。

  尽管因为

  3.()他家离学校很远,可他还是每天准时到校。

  4.()小英病了,所以她今天没来上课。

  七、改正下面句子中的错别字。(6分)

  1.从此以后,他更加友奋学习。

  ___________________________

  2.远远望去,那里妨拂是一座工厂。

  ____________________________

  八、照样子改写句子。(6分)

  例:她捡起来地上的铅笔。

  她把地上的铅笔捡起来。

  地上的铅笔被她捡起来。

  1.大风刮倒了一棵大树。

  _____________________________

  _____________________________

  2.警察叔叔抓住了一个坏人。

  _____________________________

  _____________________________

  九、在横线上填上适当的词语,把句子写具体。(13分)

  1.___________杨兴参观了_____________。

  2.___________我们_____________小树苗。

  3.这是______________________一块菜地。

  十、把下面排列错乱的句子按先后顺序连成一段通顺的话。在()里填上序号。(9分)

  ()这突如其来的喜讯使我将信将疑。

  ()下午,我放学回家,见爷爷手里拿着一张纸条,看得入了神。

  ()顿时,一股热流通遍了我全身,当了三十多年教师的爷爷,终于分到了一套宽敞明亮的新房。

  ()我连叫了三声爷爷,他才抬起头说:“小军,咱家分到新房了。”

  ()他一边说,一边把那张纸条递给我。

  十一、阅读课文,回答问题。(15分)

  大熊猫的身体胖呼呼的,很讨人喜爱。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的。它那一对圆圆的黑眼圈,看上去好像戴着一副墨镜。它走起路来东张西望的,再加上笨重的身子,缓慢的步子,显得更加可笑。

  更吸引人的是它吃竹子的样子。它折下嫩竹,先将竹叶及茎咬下来,攒在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有条不紊地吃着,把杂乱的竹枝咬得像刀切一样齐。

  1.第一自然段讲的是什么意思,是围绕哪句话写的,是从哪里看出来的?(7分)

  2.第二自然段是围绕哪句话讲的?是从哪几方面把这句话写具体的?(8分)

  十二、作文。(16分)

  按一定顺序观察一次节日活动的教室布置情况,按方位顺序写一段话。(不少于100字)。

  小学语文第五册期末试卷(十二)答案

  一、吊车格外狂风山坡锐利活泼可爱无精打采

  二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

  三、1.清风2.拔助3.舒展4.株兔

  四、1.笔杆3.鲜血

  旗杆血液

  2.仿佛4.漂白

  佛教漂流

  五、1.批评(p9p0ng)

  丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

  2.旧失望矮小愚笨

  六、1.由2.由于3.尽管4.因为

  七、1.友→发奋→愤2.妨→仿拂→佛

  八、1.大风把一棵大树刮倒了。

  一棵大树被大风刮倒了。

  2.警察叔叔把一个坏人抓住了。

  一个坏人被警察叔叔抓住了。

  九、1.昨天上午杨兴参观了少年儿童活动中心。

  2.星期六我们在学校东操场种下了小树苗。

  3.这是位于城外的一块菜地。

  十、31524

  十一、1.第一自然段共有四句话,第一句讲大熊猫很讨人喜欢。第二句至第四句是围绕第一句这个重点句来写的。这可从第二句、第三句它的外形特点和第四句走路特点看出来。

  2.第二自然段共有两句话。第一句话讲更吸引人的是它吃竹子的样子。第二句话是围绕第一句这个重点句讲的,是从它折、咬、攒、握、吃竹子的动作来具体描写的。

  十二、略

小学语文教案 篇2

  第一课时

  一、教学目标

  1、学会8个生字,读准累、拾、禁这3个多音字的读音;读写凉爽等11个词语,能联系上下文理解千姿百态的意思。

  2、能按浏览顺序(地点变换)给课文分段,说说各段的主要意思。

  3、学习课文第一自然段。

  二、教学过程

  (一)谈话揭题

  1、出示课题秋游景山,请学生说说你从课题中知道了些什么?(时间,地点,事件等等)

  (二)初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,划出生字、新词,注意多音字的读音;想一想课文写到了作者浏览了哪几个地方(公园大门、果园、万春亭)

  2、学习生字词(本课生字基本上较为简单,学生通过自学能掌握字音字形,课堂上不用花过多的时间)

  3、抓住表示地点的`词语给课文分段。

  第一段(第1自然段)走进公园大门写在景山公园大门口看到的美丽景色;

  第二段(第2自然段)我们沿着山路来到果园。(过渡句)写在果园看到的迷人的秋色;

  第三段(第3-7自然段)离开果园,我们沿着青石铺成的山道拾级而上,来到了万春亭。

  (过渡句)写在万春亭举目眺望美丽的北京城。

  (三)重点学习第一段

  1、指名学生朗读该段,其它同学边听边想,在公园大门口作者看到了什么?

  2、集体交流,以山为中心,山顶上是万春亭,山脚下是大花坛。

  3、朗读体会两句话的特点

  (1)请学生自由朗读描写山上景色的句子,后集体指名读,再评读,说说谁读得好,请这位同学说说自己是怎么读好的。(采用了比喻句,把树林映衬下的万春亭比作一幅美丽的图画,以此来说明景山公园内景色的美丽)

  (2)用同样的方法学习描写大花坛的句子,注意千姿百态的用法,说明花坛里花不但颜色多而且形态美。

  (3)在理解的基础上再读第一段,使学生产生对景山公园美景的喜爱之情。

  (四)作业

  1、能用(什么时候)、(谁)、(在什么地方)、(看到什么)的句式说说这一段的主要意思。

  2、抄写生字词语

  3、完成作业本上相关练习

  第二课时

  一、教学目标

  1、指导学生学习2、3段,理解词语果实累累、拾级而上、举目远眺、尽收眼底、鳞次栉比的意思。

  2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。

  3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。

  4、让学生感受到景山公园美丽的秋色,培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

  二、教学过程

  创设情景,进入角色,相互协作,自主感悟。

  1、走进大门。复习朗读第一段,再现情景

  2、进入果园。

  (1)情景感知。多媒体展示果园图。(整体图,果实累累局部图)

  (2)交流感受。观察说图,体验果实累累(说品种,说数量,说重量,说特点。)

  (3)学文体验。读第二段。划:景物(海棠、苹果、大柿子)、特点。读:描写优美的句子。悟:词句美(每句都采用了拟人的修辞方法)。说:感悟体验(结合自己的生活,说说看到过的类似的情景)。

  3、登亭远眺

  (1)情景感知。多媒体展示美丽的北京。

  (2)学文体验。自读:读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词

  自悟:划出描写景物及特点的词句,体验词句美。

  (3)作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深?

  随机出示相应画面并好好地读一读。

  交流感悟体验:重点讨论描写景物特点的词句,读懂课文如何写出北京城的美丽,体验文字美:举目眺望(美丽)

  朝西望:洁白如玉明亮一只只一片片

  向南望:庄严金装雄伟延伸

  往东看:鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐

  (4)再现情景,梳理游踪

  出现北京的优美景观,请学生配上解说词(A类同学可以按照课文中的语言,B类学有余力的同学在掌握课文的同时可以用自己的话来说一说)

  4、体会作者情感

  你看到了那么美丽、壮观的北京你有什么感触,请你说一说。

  作者又是怎样想的呢?请体会课文的最后一个自然段的意思。

  五、作业

  1、听写词语

  2、完成作业本相关练习

  3、试着背诵课文第4-6自然段

  第三课时

  一、教学目标

  1、背诵课文第4-6自然段

  2、能有感情地朗读课文,能用修辞方法写句子

  3、能学习课文的写法,按方位顺序写一段话

  二、教学过程

  1、选择自己最喜欢的一个自然段进行背诵,比一比,看谁背得最快

  2、请各自然段背诵的擂主说说自己背诵的诀窍。让大家一起学习,在最短的时间内背诵课文。

  3、摘录课文中自己认为优美的句子,好好地读一读并能说出喜欢的理由。

  4、有条件可以登上学校附近的山或楼房,看看绍兴的景色,说说登山(楼)观景的感受(要按照一定的方位顺序)。

  三、作业:

  把自己的感受整理成文章记录下来

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  通过朗读,了解课文大意,理解天时、地利、人和之间的关系。

  了解课文层层递进的写法。

  教学重点:

  积累字词,正确理解作者观点。

  一、导入课文

  我们刚学了《论语》八则,了解到孔子是我国儒家思想的创始人,被称为“圣人”。后来孟子继承并发展了儒家思想,被称为“亚圣”,孟子是战国时期儒家学派的代表人物,主张“仁政”。我们今天要学的《天时不如地利》也体现了这种精神。

  二、散读、齐读课文

  要求:

  1.读准字音

  2.注意断句、标点符号停顿要读出来

  3.说说文章主要阐述了什么观点

  五、作业

  1. 背诵

  2.分类积累词句

  3.拓展:结合学习生活实际,理解名言警句

  三、借助注释了解大意

  1、学生借助注释疏通文意,并且圈划出自己不能解决的字词或句子的翻译。

  2、质疑解疑与归纳补充

  班级讨论学生不能解决的问题。

  3、积累几个实词和虚词

  之:三里之成,七里之郭:的

  环而攻之:指城郭

  而:环而攻之而不胜:前,表承接;后,表转接。

  夫:发语词,表示下面要发表议论

  然而不胜者,……:这样却

  亲戚畔之:内外亲属

  去:委而去之 放弃

  域:限制,名词作动词。

  畔:通”叛”。

  4、掌握几个句子

  天时不如地利,地利不如人和:

  有利的时令比不上有利的地理环境,有利的地理环境比不上人心齐。

  得道者多助,失道者寡助:

  拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持,缺少仁义道德的人就会很少人帮助。

  四、理解课文结构及孟子思想

  1、本文论点是“天时不如地利,地利不如人和”还是“得道者多助,失道者寡助”?

  明确: 天时不如地利,地利不如人和

  第一段:提出论点

  天时不如地利,地利不如人和

  第二三段:分析论点

  从第二、三段看,涉及的主要内容是有关战争方面的。第二段从攻城方的角度写,虽然攻打的是个小城,也选择了有利于作战的天气、时令,但是没有选择有利于进攻的良好的地理形势,所以“不胜”而返,从而强有力地证明了“天时不如地利”的观点。第三段从守城方的角度写,守城者据守着“高城”“深池”,拥有坚利的兵革、丰盛的米粟,却弃城而逃,显然是因为“地利不如人和”

  第四段:总结论点,得出“得道者多助,失道者寡助”的结论。

  第四段的主要内容,涉及到“封疆”、“固国”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“战必胜”,这些都是描写战争的词语,可见本文的主要篇幅都是写有关战争方面的内容,但作者的态度不是鼓吹战争制胜,而是反对不义战争,反对以“兵革之利”威震天下,甚至他认为即使有“封疆之界”、“山溪之险”、“兵革之利”,也不一定能取得战争的最后胜利。那战争靠什么制胜呢?作者就此自然而然地提出自己的主张:得道多助,多助之至,天下顺之。由此引申出的结论就是:不战而屈人之兵;即使要打,也一定是打胜仗。从这段看,作者只是以战争为例,落脚点是要谈治国之道,具体来说就是“人和之道”,“仁政之道”。由此明确:“天时不如地利,地利不如人和”可以作为本文的中心论点,“得道多助,失道寡助”是本文的主旨。

  2、关于孟子

  孟子,名轲,字子舆。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书,属语录体散文集。有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟”。

  四、朗读训练

  五、作业

  1. 背诵

  2.分类积累词句

  3.拓展:结合学习生活实际,理解名言警句

小学语文教案 篇4

  教学目标

  一、基础性目标

  1、 学会本课的生字,孔子教案——小学语文。

  2、 理解本课的重点词语。

  3、 学会写摘录笔记。

  二、发展性目标

  1、知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。

  2、 了解孔子教育思想的现实意义。

  教学过程

  一、导入新课

  1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。

  2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答,并顺势引出对孔子的介绍)

  3、这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?答:想。

  二、整体感知

  1、好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)

  2、自读课文,边读边思考,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。

  3、 请学生提问,老师将问题整理归类。

  4、带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。

  5、评论一下,引出生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,纠正发音。

  三、分析课文,解决问题

  1、什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。

  2、什么是因材施教?请同学解释一下,老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

  3、请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  4、在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书)

  5、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?答:不及他们。

  6、听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?答:……(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)

  7、就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。

  8、下面请大家一起来做一个游戏,三人一组,讨论交流,分别说出各自的优点和缺点,大家一定要根据平时的观察,实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后,老师请3-4组同学来回答)

  9、大家都敞开了心扉,说出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?答:……

  10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,老师点拨,使学生了解句意。再读。各自背,同位互相检查。

  11、“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么?这句话对你有什么启发?答:……

  12、现在我们再来回顾一下,孔子受到学生敬重的重要原因是什么,请大家用两个词概括。答:有教无类,因材施教。

  13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

  14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等)

  15、可见,孔子是一个多么有远见的人!如果你是孔子的学生,你想对他说什么?答:……

  16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来,我们继续练习写摘录笔记,找出你们自己喜欢的词语、句子,写到本子上,如果你对有关孔子的知识感兴趣,也可以抄下来,另外,老师课上讲过的有关名句,也可以记下来。

  五、作业

  1、 生字一个四遍,组两个词。

  2、 背过“三人行……”

  3、如果你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。

  六、板书

小学语文教案 篇5

  课时

  共 2课时,本课第1 课时

  个人复备栏

  教学目标: 1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音,学习生字“白 云”

  重点难点: 1读准字音,读通句子。 2写字

  课前准备: 挂图 奖励品

  教学过程:

  一、谈话揭示课题

  1、小朋友,你们喜欢自己的家吗?

  2、是啊!家是一个温馨的地方,我们可以随心所欲地在家里做自己喜欢的事情,小朋友,你们爱自己的家吗?

  3、揭示课题:家(正音,分析字形)

  二、看图引入课文

  1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢?

  2、投影图片:白云 小鸟 鱼儿 种子

  3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?

  4、描述:刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看,它们的家在这儿是多么美丽呀!有蓝蓝的天,有红红的花,有绿绿的草,还有清清的河水。

  三、初读课文

  1、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话?

  2、检查自读情况:

  (1)说说课文一共有几行?有几句话?

  (2)分句指读,并相机认读生字,评议。 如:先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。

  (3)连起来读课文。

  4、再自由读课文。

  5、指名读全文

  6、小组读——齐读。 学习生字 1、出示:白 云 2、指导书写。

  板书设计:

  练习设计:

  教后记:

  参加备课人员

小学语文教案 篇6

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

  2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  过程与方法:

  1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

  2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。

  情感态度与价值观:

  感悟绘画艺术之魅力,感受作者对虾的喜爱之情,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。

  【教学重点】

  了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

  【教学难点】

  感悟作者的情怀,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。

  【教法与学法】

  师:引导、点拨法;生:朗读、感悟、交流讨论。

  【教学准备】

  准备有关虾的资料,齐白石的《虾趣图》。

  【教学过程】

  一、复习导入、回顾内容

  1、听写生字词。

  2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?

  3、过渡:这节课我们就来深入的了解虾的特点,感受虾的可爱,感悟作者的情怀,感悟虾趣。

  二、读书品悟,体会虾趣。

  1、朗读第1、2自然段,将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来,并理解。

  2、指导读

  3、交流明确:

  (1)齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。

  (2)更引起“我”养虾,观察虾的兴趣。这是虾趣之一。

  4、学习第3、4、5自然段。

  (1)自渎自悟,体会特点。

  (2)交流汇报和收获。

  (3)集体交流、资源共享。

  5、学习第6自然段

  (1)自读自悟,出示自读提示。

  作者围绕哪句话来写?

  作者又有哪些了解?

  (2)小组汇报,交流收获。

  (3)全班交流,资源共享。

  对大师的画也就理解得更深了些。

  抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。

  (4)朗读体会

  6、学习第7自然段

  (1)自读自悟,这一段的内容及结构特点。

  (2)交流明确:

  总括全文,揭示课题“虾趣”的深刻内涵。

  “虾趣”的内涵:齐白石的虾画激起了“我”养虾,观察虾的兴趣,同时感悟到养虾的乐趣;养虾,让我们了解了虾,更了解了齐白石虾画的妙趣,从养虾,赏虾画之中,“我”感悟到生活的无穷乐趣。

  7、有感情的朗读课文。

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