小学语文教案

时间：2022-09-26 10:23:31 语文教案我要投稿

实用的小学语文教案范文锦集五篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学语文教案范文锦集五篇

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　　3．学习整体认读音节yuan。

　　教学重点：

　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

　　教学难点：

　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

　　板书：13 an en

　　二、看图学习韵母an、en

　　1．学习韵母an

　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？

　　（2）自己试着发an（安）

　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　（5）同桌同学互读，纠正发音。

　　（6）指名读，开火车读。

　　2．学习韵母en

　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

　　三、书写韵母an和en

　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。

　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

　　四、学习声母与an、en组成的音节

　　1．学习b p m f与en组成的音节

　　（1）出示

　　让学生自己练习拼读。

　　（2）同桌小伙伴互相读一读。

　　（3）指名读。

　　2．学习介母是ü的三拼音节。

　　（1）出示

　　自己试着拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，开火车拼。

　　五、学习整体认读音节yuan

　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

　　3．指名读，教师示范纠正。

　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

　　5．采取多种形式读，巩固读音。

　　六、照着板书读读本节课学习的内容。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字词，做到能读会写知其意。(知识与能力目标)

　　2、准确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。(情感态度价值观目标)

　　3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。(过程与方法目标)

　　重点难点：

　　1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心，坚持不懈的品质。

　　2、学生理解“绿手指”的意义。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　老师伸出一根手指，问这是什么? 预设一学生答“1” 预设二学生答“手指” 老师总结，这是“1”，也是手指。(板书手指)，请大家看看自己的手指，是什么颜色的?但是，今天，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。(板书“绿”)

　　齐读课题，质疑课题。

　　预设：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?

　　师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。

　　师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗?

　　生：不是。

　　师：那是指什么?

　　生：对好园丁的称赞!

　　师：在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?

　　师：过渡，你们所说的确实是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?

　　师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。标出自然段。画出生字词。

　　边读边思考，课文是按照什么顺序写的。

　　三、学习生字词

　　师：哪些词语你不认识? ······ 浏览课文。

　　师：提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的?(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。板书：起因，经过，结果

　　第二课时

　　一、复习导入。复习生字词。

　　过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的起因是什么吗?

　　二、精读课文，体会精神。

　　自由朗读课文，学习起因。

　　学习“起因”部分。

　　师：从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。预设一金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。

　　师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗?

　　预设二你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗?

　　师：这里有哪些困难?

　　生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，普通人?三，年纪大了，种花不容易。

　　师：这么都困难，老奶奶是这么做的?

　　生：老奶奶决心一个人干下去。

　　师：一个人。没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么?

　　生：我一定要种出白色的金盏花。

　　生：......

　　师：是啊!一定要种出白色的金盏花!证明自己能行!这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗?但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?这是一种多么可贵的坚持啊!

　　过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢?咱们来学习第三自然段。

　　学习“经过”部分。

　　1、找出老奶奶培育金盏花的方法。

　　2、 “一年又一年”指的是多少年?

　　3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。

　　师：就这样，是指那样?

　　4、理解“沮丧”，注意读音。并用“沮丧”说一句话。

　　学习“结果”部分。

　　1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。

　　2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”?在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。

　　3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

　　4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。

　　三、总结

　　老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

　　四、交流讨论

　　老奶奶能种出黑色的金盏花吗? 这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真!!

　　五、作业

　　细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。

　　板书设计：

　　起因：重金悬赏培育纯白金盏花

　　经过：克服困难满怀信心 20年如一日培育金盏花对事业的执着好园丁

　　结果：培育出纯白金盏花

小学语文教案篇3

　　1、教学目标

　　1、初读课文，了解课文主要内容

　　2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

　　3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。

　　4、培养学生认真学习的习惯。

　　2、教学重点

　　了解课文内容，改课文分段。

　　3、教学难点

　　理清课文脉络，理解课文的相互关系。

　　教学过程：

　　1、课前谈话、揭示课题。

　　（板书3万 >80万）

　　（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

　　（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的.呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

　　题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

　　2、播放《三国演义》主题曲：

　　多媒体出示：滚滚长江东逝水，

　　浪花淘尽英雄，

　　是非成败转头空，

　　青山依旧在，

　　几度夕阳红，

　　白发鱼樵江渚上，

　　惯看秋月春风，

　　一壶浊酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑谈中。

　　师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江

　　再看第二句：浪花淘尽英雄问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？

　　3、自由读课文。

　　要求：1、读准音，给每个小节标上记号。

　　2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

　　4、检查自读情况

　　1、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）

　　2、大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

　　（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？

　　1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动

　　3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

　　（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）

　　1、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

　　3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

　　过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

　　5、指导分段

　　1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

　　2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1?认识本课4个生字，大致理解“辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风、糟蹋”等词语。

　　2?能正确朗读课文。了解这篇想象日记的主要内容。

　　3?了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。

　　4.了解本课的叙述顺序。

　　教学重点：了解课文的叙述顺序和主要内容。

　　思想教育：培养学生的环保意识。

　　教学准备：课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。有条件的学校，还可以看看有关环境污染或各级政府环境保护部门治理污染的新闻报道，收集一些反映环境污染的图片。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、图片（或录像）导入。

　　1．出示挂图（环境污染图）或播放关于环境保护的公益广告。

　　2．看到这些画面（情景）你想到了什么？（学生自由发言，只要意识到环境日益受到污染、破坏，我们要

　　保护环境即可。）

　　二、读通课文。

　　1．先请一位同学读读“阅读提示”。

　　2．自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。

　　3．指名读课文，要求读得正确，流利。

　　三、学生交流，读懂课文。

　　1．这篇文章究竟告诉了我们什么呢？（20xx年5月10日这一天人们生活的情形。）

　　2．作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间段里，“我做了些什么事？”请大家用笔在书上画出来。

　　3．日记中讲到哪些环境恶化的情况？

　　（1）空气污染严重，出门要穿抗辐射服。

　　（2）为了免受温室效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空上的特殊学校去。

　　（3）水污染严重，水中很难找到鱼，还要躲避酸雨袭击。

　　四、阅读、理解课文。

　　1．指名朗读第一自然段。

　　2．为什么小作者的生活方式与我们不同呢？

　　3．大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　过渡：看来空气受到污染是人们遇到的一个问题。作者还遇到哪些问题呢？

　　4．继续学文，请大家边读，边找，边画。

　　5．师生、生生合作交流探究。

　　（1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈谈造成这些问题的原因。

　　（2）小组讨论。

　　（3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。（弄清为什么要到太空上的特殊学校，原来叫鱼和油煎土豆片的食品店为什么改名了等问题。）

　　五、课文中哪个词语说明这篇日记是想像的。

　　（公元20xx年5月10日）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？

　　（学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。）

　　七、总结延伸。

　　1．学完这篇课文你有什么感受？

　　2．根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算？（进行环保宣传，写倡议书，从我做起，保护环境。）

　　板书设计：

　　18* 20xx年的一天

　　无新鲜空气

　　温室效应山清水秀

　　臭氧层破坏可怕————可爱鸟语花香

　　无鱼风景优美

　　酸雨

　　课后小记：

小学语文教案篇5

　　一、教材分析：

　　《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的健康成长。对于贝多芬的故事，初一的学生有所了解，但其了解是浅显的，模糊的。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他，了解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。

　　二、教学目标：

　　1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的能力；

　　2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；

　　3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

　　三、学法指导：

　　1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息；

　　2、读写结合法：读是基础，是吸收；写是表达，是创造。

　　3、自主探究法：小组间的讨论和评价。

　　四、教学过程：

　　（一）音乐激思，遥看大师：

　　播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？

　　说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的距离。