三年级语文上册听听秋的声音教案

时间:2022-09-26 09:57:27 语文教案 我要投稿

三年级语文上册听听秋的声音教案(通用10篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的三年级语文上册听听秋的声音教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级语文上册听听秋的声音教案(通用10篇)

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇1

  教学课题:《听听秋的声音》

  教材分析:

  《听听秋的声音》是一首现代诗,也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味。

  学习目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、边读边想象,从秋天的声音体会秋天的美好。

  教学重点:

  有感情地朗读诗文,体会浓浓的秋情。

  教学难点:

  仿照诗文的内容,编写几句赞美秋天的诗文。

  课前准备:收集秋天的声音

  教学课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、享受音乐,发挥想象

  1、描述引入:

  在11课,我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩,我们也闻到秋天瓜果香甜的味道,你们知道吗?秋天,还有许多美妙的声音,不信,你听(课件播放)。

  2、直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。(鸟叫流水蛐蛐叫,可以用优美的词语形容)

  3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?

  4、揭题读题:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,板书课题

  二、欣赏朗读,感受诗情

  1、读通诗文:自读课文,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。(检查词语认读)

  2、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

  3、朗读展示,想象表演:

  ⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

  ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:

  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”

  蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”

  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”

  朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。

  4、配乐朗读:

  ⑴老师播放音乐,学生配音试读。

  ⑵指名朗读,大堂展示。

  三、想象创作,续写小诗

  1、各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

  2、汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,制成作品,准备展览。

  四、课外活动

  举行小小诗展,感受成功的喜悦。

  教学反思:

  如何把秋天独特的美带给学生,让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,展开想象的翅膀抒发胸中的诗情,是本堂课展开教学的重点。

  我先借助多媒体,从声音渲染入手,播放秋天里各种声音,让学生听听是什么声音?脑海中出现了一副怎样的画面?让学生感受浓浓的秋意。然后引导学生去读课文,品味秋天的的声音。让视觉与听觉在学生的心里产生共鸣,为学生创设了一种如诗如画的阅读环境。与学生共同走进声音的世界,激发了学生的学习兴趣。美丽的景物是静止的,但学生心中激起的想象是动听且丰富的。在配乐范读中,我配上了轻音乐,清新的音乐正符合诗歌的朗读基调,带给学生欣欣向荣的秋天。音乐加深了对美好秋天的感受,学生的朗读自然也就入情入境了。接着,我引导学生当小诗人想象创作,让学生在想象的空间中张开翅膀尽情驰骋。在这里学生的思维被激活了,学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。

  下面是学生的佳作:

  听听,秋的声音,

  枫树抖抖手臂,

  “唰唰”,

  那是红枫离别的歌韵。

  听听,秋的声音,

  小溪尽情地奔跑,

  “哗哗”,

  那是迎来秋天的歌吟。

  听听

  秋的声音,

  在一棵棵果树里,

  在一个个玉米里,

  在一片片田野里,

  在一棵棵高大的枫树叶上。

  “想象是人类思维中最美丽的花朵”。诗意的课堂需要学生那轻灵善飞的想象翅膀的展,才能神游其内,产生丰富的联想和想象,这种融洽的师生情感会使师生心灵之弦产生微妙的碰撞,使学生和文本产生强烈的共鸣,奏出和谐的乐章。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇2

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

  3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

  教学重难点:

  理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。

  课前准备:

  1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

  2.准备录音机1台、实物投影仪1架。

  教学过程:

  一、享受音乐,发挥想象

  1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

  2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

  3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?

  4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)

  二、欣赏朗读,感受诗情

  1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

  3.朗读展示,想象表演。

  a.鼓励学生用欣赏性的语气读听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

  b.开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板:

  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“________”

  蟋蟀振动翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“________”

  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“________”

  (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象地表演来促读。)

  4.配乐朗读。

  a.老师播放音乐,学生配音试读。

  b.指名朗读,当堂展示。

  三、想象创作,续写小诗

  1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

  2.当堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

  3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

  四、课外活动

  举行小小诗展,感受成功的喜悦。

  板书设计:

  听听,秋的声音黄叶

  蟋蟀

  大雁

  秋风

  ……声音美妙

  秋天美好

  教学反思:

  在本课的教学中,为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣,我引导学生发散思维,想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现。

  当然,这节课还有许多不足之处,比如,自由组合写小诗的过程中,个别学生还没有完全融入进去,合作意识不够,另外,学生想象力丰富,但语言贫乏、口语表达能力也跟不上,导致了“我口难表我思,我手难写我想”,这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题,也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

  3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

  教学重、难点:

  一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好

  教学准备:

  录音带(适合做朗读背景音乐)课件

  教学过程:

  一、引题:

  1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)

  2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。

  师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

  请学生读课题,读得美一点。

  二、欣赏朗读,感受诗情。

  1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  2、检查

  3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答

  4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)

  (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)

  (1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)

  黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“ ”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。

  (2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)

  蟋蟀在唱着“ ”朗读指导

  (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“ ”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。

  (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“ ”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里 果园里 ……人们的心里

  你能用朗读表现么?

  配乐朗读1----4节。

  三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?

  学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。

  师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

  出示:听听,秋的声音

  四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首

  展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

  师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()

  就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!

  感情朗读。

  扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。

  布置作业。

  1、为自己写的诗配上画。

  2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等

  3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩——————

  闻闻,秋的味道————

  板书:

  12、听听,秋的声音

  黄叶 蟋蟀

  大雁 田野 匆匆来去

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇4

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

  3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

  教学重点:有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

  教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。

  一、导入新课

  1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?

  ((预设: 1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)

  2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。今天我们就来学习第12课《听听,秋的声音》,

  这是一首现代诗,谁来读课题?

  生:听听,秋的声音。

  师:后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音?(引导学生读好重音)三、初读,听秋声

  下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46页,

  1.初读。

  要求:有感情的地朗读课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。

  这首诗很美吧,诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。

  (课件出示词语,小老师带读。)

  手臂刷刷蟋蟀振动

  歌韵叮咛掠过歌吟

  辽阔大厅绽开匆匆

  3、通过初读课文,你听到了秋天的什么声音呢?

  (生说,师随机板书。)

  板书:

  黄叶刷刷

  蟋蟀口瞿口瞿

  大雁叮咛

  秋风歌吟

  (学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音,而不可闻但可感觉的声音在第5段)

  师:秋的声音只有这些吗?还藏在哪儿了?(引导读第5节)

  板书:在叶子、小花、汗水、谷粒……

  师:前四种声音是我们可以用耳朵具体听见,后面的声音是我们听不到,但可以感受到的,到处都有秋的声音,这是秋天给我们带来的一种美好感觉。

  四、品读,说秋景。

  那同学们,你最喜欢那种声音呢?为什 么?

  (预设:1、我喜欢“蛐蛐’的声音,因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声,这告诉我们秋天来了。)说得好!

  请同学们再来轻声读或默读课文1至4节,边读边想象画面,并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”

  1。读的很认真,谁先来读第一节?

  (听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是和黄叶道别的话音。)

  黄叶和大树在道别时,他们说了些什么话?

  (黄叶说: “大树妈妈,我真舍不得你。”)

  (大树说:黄叶你不要走,你走了我会想你的。)

  (黄叶说:大树,你不要伤心了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料,到时你会长得更茁壮,我也会更茂盛。)

  瞧!大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了。所以咱们读这一小节时,一方面要读出他们道别时依依不舍的感情,还要读出对黄叶的赞美之情。

  学生齐读第一节诗。?

  2、在黄叶和大树告别的同时,看蟋蟀它在干什么?谁来读第二节。

  学生:听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“口瞿 口瞿”,

  是和阳台告别的歌韵。

  你仿佛听到了蟋蟀在说什么?

  学生:我仿佛听见蟋蟀说:再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。

  “歌韵”在这里指什 么?

  (学生1:歌声、歌曲。)

  老师知道大家个个都能歌善舞,其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家,它的叫声非常动听,好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。

  看,秋天多美好,黄叶不想走,蟋蟀也不想走, 我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(男女生赛读)要读出它对秋天的留恋,喜爱之情。

  3、这时大雁来了,它又在和谁告别呢?谁来读一读。

  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。

  大雁对白云说了什么?——

  学生1:白云,再见了,我要去南方过冬。

  她还要“叮咛”几句什 么?——

  学生2:天凉了,要加衣裳,别着凉。

  这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!

  这时候秋风也来了,秋风掠过田野,最开心的是谁啊?(农民伯伯)谁来读一读

  一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么?——

  它又会对农民伯伯说些什么呢?

  (秋风会对农民伯伯说:1、“丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米丰收了,农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了,农民伯伯快来收割吧。)

  这真是一片丰收的美景啊!农民伯伯们乐得嘴都合不住了,我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧!

  生分两组比赛读课文第三节。

  4、师:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!全班朗读。

  五、续写,写秋声

  1、秋的声音在每一片叶子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多,你还能听到哪些秋的声音?

  (苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声 “呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。)

  2、老师:大家听到这么多声音!老师这里也有几幅秋天的画面,想不想看看啊?看了这些画面,你仿佛听到了什么声音呢?

  3、秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节,把自己听到的声音写下来,每人写一小段。

  (听听,秋的声音,

  黄叶纷纷落下,

  “呼呼”,

  秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

  听听,秋的声音,

  秋雨落在地上,

  “沙沙”,

  弹奏出动人的琴声。

  听听,秋的声音,

  蜜蜂翩翩起舞,

  “嗡嗡’,

  是它收获甜蜜的欢歌。

  听听,秋的声音,

  石榴露出笑脸,

  “哈哈”,

  美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。

  听听,秋的声音,

  小朋友们在郊外游玩,

  “哈哈”

  是他们欢笑的声音。

  听听,秋的声音,

  田野里一片金黄,

  “咔嚓”

  这是农民收割稻谷的声音。)

  六、课堂小结

  是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!????

  学生有感情齐读全文。

  板书: 12。听听,秋的声音

  黄叶刷刷

  蟋蟀曲曲

  大雁叮咛

  秋风歌吟在叶子、小花、汗水、谷粒……

  《听听,秋的声音》作业设计

  1、本次作业设计采用分层次设计的方法。

  2、分层方法:将学生分为A、B、C三层。分层依据:1—3年级历次语文成绩平均分前5名为A类学生,后5名为C类学生,其余为B类。这是当前最简单又较为合理的分层方法。

  3、作业内容

  朗读训练

  写作训练

  趣味练习

  A

  背诵课文

  仿照这首诗的形式写一写你听到的秋天的声音,要求整首诗仿写。

  为自己的诗配上插图

  B

  正确、流利、有感情地朗读课文

  仿照这首诗前两节的形式写一写你听到的秋天的声音。

  为自己的诗配上插图

  C

  正确、流利、有感情地朗读课文

  摘抄自己喜欢的句子

  为自己的句子配上插图

  设计意图

  体验朗读、表演的乐趣

  让学生体验创造的乐趣与成就感

  让学生在完成作业中收获乐趣

  4、作业评价

  ①按规定要求完成任务的,记1分。

  ②超标准完成任务的,记2分。

  ③按第一层要求完成任务的,记0分。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇5

  本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

  通过对前几篇课文的学习,学生已了解了秋天里人们对家乡、对友人的怀念,孩子在秋天感受到的美,秋天里具体的景物,这些都为他们理解这首现代诗打下了基础,虽然诗歌语言精练,跳跃性强,但是相信理解起来并不难,不过学生对秋天声音的直观感受不强,还需要老师的引导。

  课前安排学生搜集各种与秋天有关的声音,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带,适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。教学时,应着重引导学生有感情地朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

  知识与技能

  1、会认9个生字。

  2、有感情地朗读课文,边读边展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

  3、能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

  过程与方法

  一边读一边展开想象,能和同学交流读后的体会。

  情感、态度与价值观

  体会作者对秋天的喜爱之情。

  重点

  1、会认9个生字。

  2、从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

  难点

  能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

  教师:准备课文朗读磁带及各种声响(如风声、雨声、落叶声)的录音带,旋律优美的轻音乐磁带,课件。

  学生:预习课文。

  1课时

  一、享受音乐,展开想象

  1、秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,请大家闭上眼睛,听音乐,边听边想象画面。

  2、小组内交流感受:你听到了什么?看到了什么?(指名说)

  3、有一位诗人在秋天里也听到了许多美妙的声音,并写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课题,齐读)

  二、初读课文,整体感知

  1、(配乐,出示课件)教师范读课文。

  2、学生用自己喜欢的方式初读课文,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

  3、做游戏,检查生字的朗读情况。

  4、小组内互读,相互纠正。(教师巡视指导)

  5、感知内容:课文中写了秋天的哪些声音?(师相机板书:黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。)

  三、自主学习,交流感悟

  1、小组合作学习第1~4节,完成自主学习卡。

  出示自主学习卡:

  内容

  阅读思考:诗歌中写了秋天的哪些声音?你想象出什么样的画面?

  声音

  画面

  第一小节

  第二小节

  第三小节

  第四小节

  2。交流汇报。

  (1)语言训练:仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达形式。

  ①秋的声音,是黄叶道别的话音。

  ②秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。

  ③秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。

  ④秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。

  (2)你想象出了什么样的画面?指名说,其他学生补充,相机理解“叮咛”“歌吟”的意思。

  (3)指导朗读:把喜欢的小节自由多读几遍。

  (4)分小组交流,你还听到了秋天的哪些声音?可选择一种,仿照课文第1~4节的形式说一说。

  3、自主学习第5、6节。

  (1)自由读这两节,想一想这次你听到了什么声音?(无声的)

  (2)通过对这两节的学习你知道了什么?

  (3)学生自由谈理解体会。(师重点点拨:运用排比的修辞手法表现了秋天里大自然到处都有秋的声音。而与前面不同的是,这里是不能听到的声音。)

  (4)生把喜欢的句子读给同桌听,互相评价。

  (5)学了这两节诗,你的感受与学习前面4节时有什么不同?(前面感觉秋天的声音丰富,悦耳动听,而此时觉得秋天又是静谧的,让人感到温馨。)

  4、指名说说学了整首诗后你对秋天的感受。

  5、带着这种感受自由朗读诗歌。

  四、诵读回味

  有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以小组成员一起合作诵读,边诵读边加上动作。

  听听,秋的声音

  本文是一首语言简洁优美,富有韵味的现代诗,作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。虽然诗中描写的景物很普通,很常见,但由于视角独特语言精练,再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中,为此我借助多媒体来引导学生多读,在读中理解、感悟,课堂氛围活跃,起到了较好的教学效果。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇6

  【教学目标】

  知识与技能:

  1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  2、边读边想象,从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。

  3、仿照诗歌的形式,自己写几句诗文。

  【过程与方法】

  1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导,读出秋天美的感情。

  2、结合多媒体教学的画面显示,形象感知,体会秋韵。

  3、制导学生细心观察,大胆想象,在理解诗歌的基础上试着写诗文,互相交流。

  【情感、态度与价值观】

  通过品味诗歌,提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力,在续写诗文中获得创作的快乐。

  【教学的重点】

  1、品味诗歌语言的精练优美,并试着编写几局诗文。

  2、从秋天的音响中,勾画秋天美好的景象。

  3、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

  【教学难点】

  体会诗歌中浓浓的秋情。

  【课前准备】

  教学课件,课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、秋天来了,谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对,秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,让我们来做一个游戏,走进声音的世界,静静地听,然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。

  (课件播出几种声音,生猜)

  2、再次听声音,想象一下是怎样一幅情景。(指名说)

  3、课件播放画面。

  4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人,他把美妙的声音编成了一首诗歌,今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)

  5、指名读课题,问:你为什么要这样读?

  二、初读课文,帮助正音

  1、读略读提示,明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)

  2、自由朗读诗歌,画出生字词,多读几遍。

  3、师检查生的识字情况:

  ⑴自由练习;

  ⑵小老师教读;

  ⑶指名读;

  ⑷会读的站起来读。

  4、找6人读诗歌,每人读一节,帮助正音。

  三、再读课文,了解大意

  1、自由读课文,思:想想读中你听到什么声音?(板:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)

  2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。

  3、生把喜欢的那节指名读,生评,说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读)

  4、听了他的朗读,你仿佛看到什么?

  5、学了这几节,你体会到什么,有什么感受?

  6、把三节美美地读一读。

  7、听听,走近秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)

  8、秋的声音,在……(引生读第5节)

  9、仿诗歌,自编诗歌。

  10、导读第6节,你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)

  四、总结,并布置作业

  秋天,从远处匆匆地来,向远处匆匆地走,回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听,也把自己编的这收诗歌写下来,好把秋记在心中。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇7

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

  3.了解课文中描述的秋天的声音,边读边想象,感受秋天的声韵美、景色美,激发热爱秋天的情感。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象,感受秋天的特色,表达对秋天的喜爱。

  教学难点:

  运用多种方法理解诗歌中的新词,边读边想象,感受秋天的美。

  教法:情境诵读法、迁移引导法。

  学法:对比练习法、阅读想象法。

  教师准备:教学课件

  学生准备:自读课文

  课时安排:一课时

  学习过程:

  一、谈话导入:

  同学们,绵绵几场雨下过,我们已经走进了秋天。有人说,秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的?

  (指名学生发言,从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。)

  是啊,有人喜欢看秋天,看它的五彩斑斓。今天,让我们来听秋天,听秋的声音。

  (板书课题)

  谁来读读?(指导朗读,读出停顿,读出静心,读出陶醉,读出号召。)

  今天我们学习的是一首诗,读好它就是最美的语文课。

  二、学习新课:

  1.自己读一读,注意带拼音的生字,做到正确、流利。

  2.同桌互读,每人一节,检查是否做到了正确、流利。

  3.检测朗读:

  (1)指名分节朗读。

  (2)词语认读检测。

  4.分节朗读,读出节奏:

  出示第一、二节:

  老师也想来读,请你仔细听,这样读好吗?

  (老师范读第一节,学生点评,指导学生读好象声词,读出秋天的幽静。学生练读第二节。)

  知道老师为什么把这两节放在一起读吗?

  (引导学生发现诗节语句结构的相似性,第一节写秋风吹树叶,第二节写蟋蟀鸣叫。)

  当你找到了规律,就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找,还有类似的语句吗?

  (引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句,指导读出节奏和情感。)

  (1)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;

  一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

  (指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。)

  (2)秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,

  在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

  (指导读出排比句的起伏变化。)

  (3)听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

  听听,我们去听秋的声音。

  (指导读好“远方”“匆匆”。)

  还有一节,谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。

  再出示:听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

  5.想象朗读,读出趣味:

  听着大家的朗读,我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。

  (1)出示第一、二节:老师读,学生闭上眼睛听听,你能看到那幅画吗?

  (引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景,补充语言训练:黄叶会说什么?蟋蟀会唱什么?)

  (2)我们把诗歌变成了图画,你能把图画变成诗歌吗?

  (出示秋雨图和诗歌架构,让学生尝试填空式表达。)

  (3)出示第三小节,你听到了什么声音?你能用这样的句子再来说说吗?

  (尝试用不同的句式表达听到的雨声。)

  (4)试着自己读读,还能读出一幅怎样的画面来?和同桌说一说。

  (5)组织全班交流,让秋天的美丽个性化呈现。

  6.一咏三叹,读好结尾:

  出示:听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

  听听,我们去听秋的声音。

  (声音渐小,秋去秋来。)

  三、小结:

  听听,秋的声音——看看,秋的风景

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇8

  1教学目标

  1.正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.边读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,并和同学交流读后的体会。

  3.仿照诗歌的形式续写诗文。

  2重点难点

  1.从秋天的声音中,想象秋天景色的美好。

  2.有感情的朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

  3教学过程

  3.1第一学时

  教学活动

  活动1【导入】听听,秋的声音

  一:复习导入、激发兴趣

  师:上节课我们一起欣赏了秋天的美景,你能用一个词组来概括秋天吗?出示

  填空:()的秋天

  师:是啊!秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画,而且还给我们带来了美妙的声音,有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来,写成了一首小诗,你们想听吗?

  师:这节课我们就来一起听听秋的声音。(板书课题:听听秋天的声音)

  师:出示课件:听朗读录音

  活动2【导入】听听,秋的声音

  二:初读课文、整体感知

  1 .检查预习作业

  师:通过昨天的预习,你对本课有什么了解?

  生:汇报。

  师:这是一篇略读课文,请同学们按要求自学课文。

  三:品读想像、体会交流

  1.出示自学小提示:

  (1)。用自己的朗读表现出秋天的声音。

  (2)。诗中从哪几方面写出秋的声音?分别讲了那些事物的声音?用自己喜欢的符号标记出来。

  (3)。读到秋的声音时,展开想象,把读后的体会和同学交流。

  (4)哪一小节是你喜欢的?那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法?

  师:请同学们以小组为单位学习汇报。

  2. 汇报自学情况

  (1)。生汇报。

  (2)根据学习情况品读诗歌,交流体会。

  A:第一节

  师:请喜欢听落叶声的一起读一读,想想这节运用了什么修辞方法?

  师:这节运用了拟人的修辞方法,生动地展现了风摇树枝的传神动态,你读后有什么感受呢?落叶会说那些告别的话呢?

  生:汇报

  B:第二节

  师:在秋天里、草丛中、树叶下,蛐蛐在一声声叫着,一起来倾听,谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们?

  生:读

  师:蛐蛐会唱些什么?展开你的想像,谁来说一说?

  C:第三节

  师:在美丽的秋天里,落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌,大雁也过冬去了,想送大雁的同学来读一读。

  师:请同学们找出两个动词,这样写好在哪里?

  师:大雁会撒下什么叮嘱呢?

  D:学习4、5、6节

  师:在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了辽阔的音乐厅,这音乐厅就是“神奇的大自然”,在大自然中,秋天的声音无处不在,我们再去听一听,感受一下秋天的声音还在哪里?

  板书:叶子里小花上

  万物中

  汗水里谷粒里

  师:这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同,这部分是用心去感受的无声的声音。

  师:秋天美好的音乐来也匆匆,去也匆匆,你想追上吗?

  生:齐读课文。

  活动3【导入】听听,秋的声音

  四:仿写诗歌、积淀语言

  师:这首诗语言精炼优美,富有韵味,描写秋天声音时采用了拟人化的手法,表达了诗人怎样的感情?

  师:你们喜欢秋天吗?汇报一下收集的秋天的声音,仿照1、2节的形式,自己仿写一节。

  生;展示自己写的诗歌。

  五:作业超市

  1.给自己写的诗配上画。

  2.收集有关秋的诗歌。

  3。带着你对秋天的喜爱,选择本单元任一篇文章读一读。

  附:板书设计;

  黄叶刷刷

  蟋蟀嚁嚁

  感悟的声音 音乐厅美妙声音

  大雁叮嘱

  秋风歌吟

  听听秋天的声音

  叶子里小花上

  无声的声音  万物中来去匆匆

  汗水里谷粒里

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇9

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、边读边想象,从秋天的`声音中体会秋天的美好。

  3、仿照诗歌的形式,读写诗文。

  教学重、难点:

  本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点。

  教学准备:

  1、课件

  2、各种声响(如风声、雨声、落叶声、流水声)。

  3、歌曲《秋日私语》

  教学过程:

  一、展开想象,游戏导入

  1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

  2、揭示课题:有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下来这样一首诗,你们想学吗?

  这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》(设计意图:游戏是学生喜闻乐见的活动,在课的开始,用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中。)

  二、初读课文,整体感知

  1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子,想想文中具体写了哪些声音?

  2、请小朋友分读六个小节。

  3、指名学生读自己喜欢的小节,鼓励学生多次朗读,把课文读正确、读流利。

  (设计意图:通过多种形式的读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究。)

  三、品读想象,体会交流。

  1、品读1-3节,找出自己最喜欢的声音,边读边展开想象:说说你听到了哪些声音,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来想象。)

  2、指名学生描述自己想象的画面。

  3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

  (设计意图:想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的生活画面,丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)

  四、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好去听秋的声音,

  你还能听到哪些秋的声音?

  学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋

  的声音……这样方式来说。

  师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?

  出示:听听,秋的声音,四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

  (设计意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说,不仅开阔了学生的思维,还进行了语言训练,学生学习语言的目的是为了运用语言,他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。)

  五、品读体会,升华情感。

  1、指名诵读最后一节。

  2、交流:从这一节你感受到了什么?

  3、带着这种感受齐读最后一节。

  师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,

  在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么的高兴,就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!(配乐朗诵诗)

  布置作业:为自己写的诗配上画。

  三年级语文上册听听秋的声音教案 篇10

  【教材分析】

  作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

  【设计理念】

  新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

  2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

  3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

  【教学流程】

  一、课前准备

  1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

  2、各种秋景的图片。

  二、听听,秋的声音

  师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)

  生:闭上眼睛静静地倾听。

  师:你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)

  学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。

  师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?

  师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

  请学生读课题,要求读得美一点。

  (用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)

  三、读读,秋的声音

  1、初读:

  师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?

  师:你在诗中听到了哪些声音?

  生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

  2、再读:

  师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

  生自学后分小组交流。

  师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

  学生踊跃发言,汇报自学情况。

  (教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)

  3、选读:

  师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

  师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

  学生互相交流感受。

  师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

  指名读后组织其他学生自由评议。

  生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!

  生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

  生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

  生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了

  生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

  4、演读:

  开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:

  大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_______”

  蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”

  一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”

  一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。

  学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)

  生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。” ……

  生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。” ……

  生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。” ……

  生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。” ……

  (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。)

  5、美读:

  过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……

  秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

  老师播放音乐,学生配音试读。

  师:谁有自信能读出秋天的美好。

  指名朗读,学生大胆展示。

  师:让我们一起来感受秋的美好吧!

  全班配乐朗读。

  (通过多种形式的读, 学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)

  四、说一说,秋的声音

  师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

  (出示秋景图片,引导学生发散说)

  生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

  生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

  生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

  师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?

  学生先在小组里练习再全班交流。

  生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。

  生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。

  生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

  (语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)

  五、写写,秋的声音

  师:是啊,秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?

  学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首

  教师巡视,适时指导。

  师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。

  指名学生代表上台,教师引导学生评议。

  (学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)

  师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

  学生配乐感情朗读全文。

  六、布置作业

  1、给自己写的诗配上画。

  2、收集有关秋的诗歌

【三年级语文上册听听秋的声音教案】相关文章:

小学语文听听,秋的声音教案09-07

三年级上册语文《听听秋的声音》教案08-25

三年级上册语文《听听秋的声音》教案07-01

听听,秋的声音教案09-23

《听听秋的声音》教案10-29

《听听秋的声音》教案08-23

听听,秋的声音教案12-26

《听听,秋的声音》教案09-12

小学语文《听听,秋的声音》优秀教案06-20