【精华】语文教案模板7篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一、教学目标
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
教学重难点：培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情
二：课前准备：
1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色
3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
三、导入课文，激发兴趣：
四、自学成果检查交流
1、介绍作者：
指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
2、检查字词
3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。
五、指名配乐朗读
六、学生分组讨论：
A、预习要求中对课文三个方面的认识B、自己阅读课文产生的问题
（把不能解决的问题整理成文字）
学生以小组的形式提出问题，寻求解答。
教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。
七、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事，各自的感受是什么
（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）
参考：
回忆了四件往事：
1、小时候观图如身临其境、乐在其中
2、学生时代读书美不胜收
3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣
4、老师教导令我受益终身。
同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。
八、思考：
作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发？你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗？
（独立思考，自由讨论）
九、学生分组讨论总结课文（在笔记本上形成文字）
十、课外阅读：田汉《南归》
十一：检测题
语文教案 篇2
教学目标：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时
教学目标：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
教学难点：概括课文的主要内容。
一、启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知
1、自读课文，做到读准字音，读通课文。
2、检查预习，理解词义
（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）
(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？
（4）焦灼什么意思？（着急）
（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）
3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
5、试着给分段。
按事情发展顺序:
第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
按时间顺序：
第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1、同桌互读
2、小组分段读
四、布置作业
第二课时
教学目标：
1、概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，主要写了一件什么事？
二、深入阅读，感悟理解
1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？
2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？
（1）库伯在什么情况下犯了错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）有感情地读课文。
3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上
的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
4、如果此时你是库伯，你会怎么办？
5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的
孩子？（诚实、知错就该）
三、读后交流
先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：
读句子，给加点的部分换个词语。
1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、警察父亲也只是淡然一笑。
四、拓展活动
演课本剧。
五、巩固练习
1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。
2.抄写要求会写的生字和词语。
六、作业：
积累文中的好词好句。
正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。
语文教案 篇3
教学设想
1、了解每位作者及作品的基本情况。
2、理解每首诗歌和散曲的内容，特别是其中的重点字词。
3、理解作品中千古传诵句子的哲理。
4、教学时数：
三课时。
第一课时
一、简介作者、作品
1、作者：岑参（715—770），南阳（今河南南阳）人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
三、听录音，或听教师范读全诗
四、边读边分析
诗起首四句写野外雪景。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。“即”写作惊奇之情。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”此为千古传诵的咏雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。
接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。
“瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。”这两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。
以上描绘了“瀚海雪景图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感情融于其中。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”酒宴散，送客出辕门。茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个“寒”字来。
最后四句写分手的情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。
五、小结
这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。雪景衬托送别，送别中又描写雪景。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。
语文教案 篇4
能力目标：
学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物。
品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的 语言描绘春天。
情感目标:引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。关于春天几幅的图画描述，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
教学难点：通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
教具：ppt课件
教学过程：
(一)课前导语：
大自然充满了美，人们对自然了充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体 感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来的，同时又赋予其美好意境的。今天我们就来学习著名散文作家朱自清的优美 散文—— 《春》(课件出示作者简介)
(二)整体感知
1、欣赏配图朗读
(1)听准字音，并把生疏的字音标注在书本上(课件出示生疏的字音)
2、初步理解课文每一段的内容和文章的整体结构并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。(课件出示内容和结构)
(三)具体感知
1、学生齐读第一、二、自然段，并思考以下问题：
(1)第一段，运用了什么修辞方法?突出了一个什么字?明确(课件出示)： 连续反复和拟人 “盼”
(2)第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?明确：(课件出示):运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。
2、研习“春草图”
(1)齐 读“春草图”
(2)思考：作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特有点?明确(课件出示)：情 态(神态)：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽(颜色)：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地(结构、性质)：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
词语运用特点：这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
3、研习“春花图”
(1)课件出示几幅春花图片，让学生观赏。
(2)齐读课文中的“春花图”
(3)朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?明确(课件出示)：特点：花多，花艳，花甜;运用了拟人、排比、比喻等修辞手 法。
(4)举例说明以上修辞手法的运用。并明确这是写景散文常用的一种写作手法：巧用修辞。(课件出示例句)
(5)引导提问：那么除了运用修辞的`作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢?明确：扩写…并列举说明(课件出示)：
1.小草(偷偷的)(从土里)钻出来。
2桃树、杏树、梨树,(你不让我,我不让你), 都开满了花(赶趟儿)。
(四)、课堂练习
1、出示一张春天草绿花开的图片
要求： 请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的 描述……
(五)布置作业
1、运用所学方法阅读 “春风图”，并进行书面分析。
2、诵读全文，争取在理解的基础上背诵。
语文教案 篇5
教学目标：
1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2、在朗读中，借助问题理解课文内容。
教学重点：
阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
教学难点：
借助问题理解课文内容。
教学准备：
问题清单
教学过程：
一、谈话导入：
同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！
今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》
二、提问并整理1。学生自由提问
师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？
预设：豌豆在家里的地位是怎样的？
预设：他们会在这里永远的坐下去吗？
师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。一会请小组长进行汇报。
（ppt出示课后问题清单）（小组将便利贴上的问题粘到清单中）
三．汇报问题，精度课文，解决问题
各小组长汇报推荐出的问题。
师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。
教师：（PPT配画）一个豆荚里住着五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在长。豆荚变黄了，豌豆也变黄了。他们就认为整个世界都变黄了。一天豆荚被一个小男孩摘走啦，啪，豆荚被打开了，五粒豌豆即将分开，他们将各奔前程。
师：五粒豌豆即将运行，他们有什么不同的想法吗？出发前他们都说了什么？
（PPT出示第一粒豌豆的的话）谁来读一读第一粒豌豆他出发的时候说了什么？（指名读）
师：通过读第一粒豌豆的话，谁能说说这粒豌豆是什么样的性格？他的愿望是什么？
生：自高自大的性格（板书：到广阔的世界）
（PPT出示第二粒豌豆的话）谁来读一读第二粒豌豆他再出发的时候说了什么？（指名读）
师：通过读第二粒豌豆的话，谁能说说这粒豌豆是什么样的性格？
（PPT出示接下来的两粒的话）读一读并说一说这两粒豌豆的性格？（指名说）
（PPT出示最后一粒豌豆的的话）最后一粒说了什么？（齐读）
师：五粒豌豆的梦想不同，性格不同，说话的语气也一定不同，（分角色朗读五粒豌豆的对话）谁愿意带着感情扮演五粒小豌豆来分角色朗读五粒豌豆的话。
师：五粒豌豆带着他们的愿望出发啦。那他们的结局如何呢？请同学们默读课文并画出有关几粒豆子结局的句子。
师：谁能概括的说一下几粒豌豆的句子？
预设：第一粒鸽子自吃掉，在地上打滚的被鸽子吃掉，第二粒掉进水沟里。第五粒生根，发芽，开花了。（补充板书）
教师：是的，春天的一个早晨，一抹绿色从窗玻璃映入了生病的小女孩的眼中。（你有一个小花园了）这句话是谁说的？为什么母亲把一株豌豆苗说成是一个小花园呢？（生自由回答，老师总结）。
师：小女孩每天用兴奋地眼光望着这一粒豌豆形成的小花园，时间一天天过去，这一天小女孩第一次能够坐一整个钟头啦，她脸上洋溢着健康的光彩，快乐的坐在温暖的阳光里，她的面前是一朵盛开的紫色的豌豆花，这一天简直像一个节日！为什么说这一天像一个节日呢？
（生自由回答，教师总结）
师：因为这一天小豌豆开花啦！小女孩很开心，小女孩的病也渐渐康，母亲也非常高兴。
师：第五粒豌豆不仅在狭窄的缝隙里生根，发芽，开花，还给生病的小女孩带来快乐，和希望。（补充板书）
师：（结合板书）五粒豌豆性格不同，愿望不同，最终的结局也不同，通过读这篇课文，你们明白了什么道理呢？
生自由回答
师总结：是的，生命的价值并不在于志向的大小，而在于实际的付出和影响。做什么事我们都要脚踏实地，用平常心去面对。
师：课文读完了，你们问题清单中问题都有答案了吗？
生：（自由答）
师：看来带着问题去学习，对我们的学习有很大帮助，也会使我们有很大的进步。老师希望你们在今后的学习过程中一点要多动脑思考，多多提问。带着问题去学习。你们一点会有更大的进步。
四、作业布置：
回家选一篇你喜欢的安徒生故事读一读，并把不懂的地方标注好，提出问题。反复阅读，遇到不懂得地方，你可以向老师寻求帮助，可以查询资料，或者和同学进行交流。相信你一定会有更多的收获。
五、分享提问方法
语文教案 篇6
教学目标：
1启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。
2积累生字、词语、春联。
3训练孩子口语交际的能力。
教学准备：
小黑板
字卡
教学时间：
两课时
第一课时
一我的发现
1读题，明确题目意思。
2你发现图中有哪八种事物？
3读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。
4你发现八种事物中还有什么想什么？
5出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7小组交流，口头补充句子。
8扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？
请用“……像……”的句式说说。
二日积月累
1读题，明确题意。
2读读认认。
（1）自读八组字词。
（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）
（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3读读背背。
（1）小黑板出示四副春联。
（2）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）让学生借助拼音自读春联。
（4）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。
4我会说。
（1）
出示“
的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。
（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
（3）小组交流，汇报。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
三展示台
1读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。
2展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。
3在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
第二课时
一口语交际
1自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2老师展示一个关于春天里的新发现。
3什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）
4小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）
5学生汇报自己的“新”发现。
6写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。
二宽带网
1学生自读宽带网中的内容。
2让学生了解“市花”的相关知识。
3你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4你还知道哪些城市的市树吗？
语文教案 篇7
教学内容
自学生字词，读熟课文，理解乌塔是怎样一个女孩。
教学目标
1.认读六个字。
2.了解乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活的能力。
3.联系生活实际和课文内容，认识到自立意识和独立生活能力的重要。
重点难点
了解乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感受她自立意识和独立生活的能力。
课前准备
课件
教学过程
一、引入课文：
二、自读课文，不认识的生字查生字表或查字典。
三、再读课文，理解乌塔是怎样一个女孩。
四、总结：乌塔是个怎样的人？
五、联系生活实际，说一说，怎样才能做到生活独立，思想独立？
六、对照上述讨论结果，自己还存在哪些问题，需要努力
同学们，你们听说到过一个14岁的小姑娘独立旅游欧洲的故事吗，今天我们就来看一看这是一个怎样的小姑娘？自读课文，要求读通读顺
检查课文的朗读情况。
默读课文，思考，乌塔是怎样一个女孩？根据文中内容回答。
集体讨论:乌塔是怎样一个女孩？
生活独立的人：
思想独立的人：
生活独立，思想独立。
1、多做事，多实践，能自己干的，自己干。
2、不要依赖父母。
3、多学习。
4、做事要有计划性。
5、做有毅力的人。
结合自己的实际，谈自己努力的方向。
自读课文。
逐段阅读课文。
边默读课文，边在文中画出来。
“罗马很热，街上小摊买的冰激凌喝水都很贵……”——很有生活经验。
“乘火车票旅行，因为年纪小，可以享受优惠……”——很有经济头脑。
“在家里就设计好了旅行路线……”——做事很有计划
“为这次旅行准备了3年，自己打工挣钱……”——有毅力
“用自己的钱给家人买礼物”——懂事、有爱心。
“我也是家里的宝贝……”——不同意中国人爱孩子的方式，有自己独特的想法。
“光从电视和书本中认识世界总不完美……”——有自己的独立见解。
自由发言
结合自己的实际，谈自己努力的方向。
板书设计：
乌塔：生活独立 思想独立
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