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孩子施舍的天堂阅读答案

时间:2019-05-22 08:06:31 阅读答案 我要投稿

孩子施舍的天堂阅读答案

  看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑,想:六比六,还省得争抢打架。但是等等,看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:“太美了,舍不得吃!”我的心禁不住温柔地一动,为自己精神的庸俗而愧怍。

孩子施舍的天堂阅读答案

  一日,走在熙熙攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道:“谁,找,你!”我和那位妈妈一同看那广告牌,广告牌上那位目光深沉的先生,正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应,拽了一下妈妈的衣服,继续不依不饶地指着广告牌说:“妈妈,你看呀,谁,找,你!”那位妈妈似乎明白了什么,猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时,也终于明白了孩子所谓的“谁找你”,原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?

  一个小老师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问:“老师,天气这么冷,院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。于是,老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子会长成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖,将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

  在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特.史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

  1、请你阅读文章,结合内容为本文换个文题。(答案不超过方格限定的字数)(2分)

  2、第一节中我“看那幅儿童画下面歪歪扭扭的`题字”而致使“我的心禁不住温柔地一动,为自己精神的庸俗而愧怍。”你认为所题的是什么字?(结合文章内容回答)(3分)

  3、文中的“我”认为文中的妈妈的做法大可不必,但没有劝阻。如当时你在场,请你去劝阻她,你会怎样说?(3分)

  4、在你的成长过程中,你一定亲身经历过或听到过很多让你或他(她)的心感到美好与安慰的故事,自己的故事请你说出来,他人的请简述故事说说你的内心感受。(4分)

  5、成熟一词词源上解释为①指五谷瓜果成长到可收获的程度,有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。在《童年》这首歌中一句歌词“盼望着长大的明天”,可以说代表了很多孩子的心声,而文中的法国伟大的人道主义者阿尔贝特.史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”请你谈谈“孩子想长大,大人想年青”这一现象的看法。(3分)

  6、阅读上文的有关内容和下面两段资料,从中你对童真有怎样的理解和认识?写出你探究的结果。(3分)

  ①在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里,想种出葡萄来。几天后,女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了。原来葡萄藤是女孩的父亲插下去的。家长、教师以及一切关心孩子成长的人们,要爱护孩子的创造精神,不要扼杀可贵的童真。(选自刘柳的《萌芽》有删改)

  ②一个小男孩拿一美圆到处买上帝,一位老人问他买上帝干吗?他告诉老人父母去世,叔叔抚养他,但叔叔摔伤了,医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料告诉小男孩你叔叔喝了这评饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。(选摘徐彦《购买上帝的男孩》)

  【答案】

  1、(2分)童真的美丽童真的可贵呵护童真童真—珍贵的礼物

  2、(3分)“太美了,舍不得吃!”或能与争抢打架相对,表现童心童趣的内容。如“我们一起玩吧!”

  3、(3分)阿姨:你这样做真的大可不必,孩子并不是在存心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?话最多给2分,用自己的话,言之有理,从呵护童心的角度阐述即可,要有称呼,注意语言的简明、连贯、得体。

  4、(4分)略:如陶行知三块糖的故事等等呵护童真的,或表现童真的,或善待孩子的都可以。

  5、略

  6、(3分)童心是一种美德,是一种爱心,童稚是可嘉的,是一种创造想象力,家长、教师以及一切关心孩子成长的人们,要善待呵护孩子的的童真。对不谙世事的孩子人们不能让他们的希望搁浅。

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