长江三峡阅读答案

阅读答案 时间:2017-11-11 我要投稿
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  一、阅读下面文段,回答后面的问题。

  1.开头概述过三峡时的感受“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”,用了什么修辞手法?“飞翔”用得恰当吗?这样写有什么作用?

  答:_________________________________________________

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  答案:运用了通感、比喻的修辞手法。“飞翔”用得非常恰当。既能让人联想到“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的诗情画意,更能让人体会到作者在母亲河流上航行的兴奋、激动以至神采飞扬的情致。

  2.文中引用杜甫的《夔州歌》和古时歌谣中的语句起到了什么样的作用?

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  答案:用以印证“瞿塘峡口为三峡最险处”一句。引用杜诗和古时歌谣也丰富了三峡的历史文化内涵,增加了文章的情趣。

  3.进入瞿塘峡后,作者先写了“江随壁转”,这四个字写出了江流怎样的特点?又引杜诗和民谣,这样写的意图是什么?

  答:_______________________________________________

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  答案:这四个字写出了瞿塘峡岸高峡奇,险峻陡峭,江流迂回曲折,夺路前进的特点。杜诗将瞿塘峡与“百牢关”作了比较 ,民谣一连用了四个比喻,四个“不可”,都极言瞿塘峡的险恶,这样写有先声夺人之意。

  4.从天色微明到阳光普照,这一段文字按时间顺序写出了光的变化,请找出文中能体现出光线与时间变化的相关语句。

  答:________________________________________________

  答案:停泊时天已微明。起来看了一下,峰.峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓……前面天空上露出一片金色阳光,像横着一条金带……乌沉沉的云雾突然隐去,峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像银片样发亮了,但阳光还没有降临……迷蒙云雾之中,忽然出现一团红雾……时间一分钟一分钟过去,前面那团红雾更红更亮了……八点二十分,我们来到这一片晴朗的金黄色朝晖之中。

  5.在作者笔下,清晨的瞿塘峡“色彩缤纷”。请结合语段,分析这“色彩缤纷”是怎样体现出来的。

  答:________________________________________________

  答案:阳光尚未普照之时:峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光像闪电样射在左边峭壁上。前方是绛紫色的山峰,衬托着一团红雾——红、蓝、金、紫相互交织,如仙似幻。天色渐亮,朝江流上望去:两面巨崖,倒影如墨;中间曲曲折折如一条闪光的道路;近处山峦,碧绿如翡翠。而这一切渐渐被千万道强烈的阳光所构成的红雾所笼罩,直至完全进入这一片晴朗的金黄色朝晖之中。在这里,色彩的组合有背景,有纵深,有层次,有变化。

  “穹庐”记

  3平方米的阳台,清出杂物,放张桌子,摆把凳子,除了书,还挤得下一个瘦瘦的我。这就是我的书屋。既然是书屋,自己也取了个雅号,名之为“穹庐”。

  真眼红人家,大大的屋,宽宽的厅,放得一圈沙发,摆得一桌麻将。而我是读书人,住的是小屋,有个“穹庐”,虽然是小,已是幸运,已是福分。“穹”谐音“穷”,与我相合;“庐”是简陋之屋,又与我相符。

  每至夜深人静,满天的星辰一齐从窗子拥进来。我燃支烟,独享这静默之乐。将一天中做了什么,没有做什么,明天应该做什么,想个仔细。每当此时,心境特佳,头脑特灵,一切的忧烦,一切的苦恼,全都抛到窗外的黑暗之中,儿时玩耍时那乱石滚翻的小山,青年时赤脚踩破的那条冰河,连同羊草垛下初恋的小曲,山火后那焦黑的馒头,一下子全都浮现在眼前。

  拧亮台灯,可以面对或厚或薄或立或卧的书,“穹庐”中就来了曹雪芹、司马迁、鲁迅、塞万提斯们。与古今中外大家哲人们随意对话,身在“穹庐”,忽而上下五千年,忽而纵横九万里,其乐融融。这时,又有许多学生,或笑或悲,也进入我的小屋。

  小屋无人进来,却有彻夜之谈,小屋不能转身,却围坐许多朋友。因为小屋里装了我和我的书。“天似穹庐,笼盖四野”,小屋小屋,其乐无穷;“穹庐”,“穹庐”,何穷之有?

  (摘自《教师博览》2006年12期。作者:张港)

  11、作者的“穹庐”有何特点?可以为作者的生活带来哪些乐趣?(3分)

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  12、作者的书屋被命名为“穹庐”,他认为“‘穹’谐音‘穷’,与我相合”,根据“穹”本身的含义和本文内容,你认为“穹庐”可能还有哪些深意?如果你有一间书屋,你会给他起一个什么名字?为什么?(3分)

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  13、文中划线的两处是否矛盾?说说你的理由。(3分)

  14、文中有的句子优美生动。仿照示例,从文中再找一句,做点赏析(要求运用“引用”的修辞手法)。(3分)

  示例:每至夜深人静,满天的星辰一齐从窗子拥进来。

  赏析:运用拟人的修辞方法,一个“拥”字,亲切活泼,似乎星辰也喜欢小小的书屋,而忍不住你挤我,我挤你地将淡淡的清辉洒进窗帘。不禁让人想起朱自清的《春》中的句子“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”

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  15、第2节中,作者写到“眼红人家……”,通读全文,你觉得作者真的眼红人家吗?从哪里可以看出来?(3分)

  11、特点:小,书多(1分)。乐趣:夜深人静时可独享静默之乐,回忆许多美好的往事;可在书中徜徉,与古今中外大家哲人们随意对话,与学生分享悲与乐。(2分)。

  12、“穹”本义为“天空”,可联想到,屋虽小,但在书的海洋中,视野如天空般开阔;或坐在书屋中,仿佛置身于蓝天之下,于是简陋的小屋除了有内在的丰富,还兼有了自然之美。能扣住“天空”,结合原文,联想合理即可。如:“知智斋”,语出《论语》“ 知之不知之,不知为不知,是知也。”有“可在书房中增长知识,使自己变得更明智”之义。答案以雅致为佳。3分。

  13、不矛盾。“学生进入小屋”跟前文““穹庐”中就来了曹雪芹、司马迁、鲁迅、塞万提斯们。”的意思是一致的,是指与学生的书面或笔头交流,而非真正拜访小屋。3分。

  14、不设统一答案。如:“小屋小屋,其乐无穷;“穹庐”,“穹庐”,何穷之有?”一句,运用反复和反问的修辞手法,将作者以小屋自得,以小屋为乐的达观表现的淋漓尽致,让人联想到刘禹锡《陋室铭》中的“南阳诸葛庐,西蜀子云亭,何陋之有?” 3分。

  15、不眼红,从文中的最后一小节,可看出作者喜爱小屋(及书),以小屋自得(及书),以小屋(及书)为乐。3分。

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