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小学五年级语文复习计划范文

学习计划 时间:2019-03-12 我要投稿
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  一、 指导思想

  以《语文新课程标准》为依据,以课标要求为出发点,以区教研中心复习意见为指导,结合我校实际,认真扎实做好五年级复习工作。

  复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式,注重教师对学生的积极引导作用,注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中,关注学生的自主学习和发展,在师生、生生平等对话的过程中,开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨,力争复习课的趣味性和高效性。同时,复习还要处理好学与考的关系,切忌单一的题海战术,要以切实有效提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担为目标,顺利完成毕业班复习工作。

  二、学情分析

  孩子们经过了五年的学习,已经有了一定的知识基础,学习习惯已初步养成,学习能力也得到了较大程度的提高,可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言,学生的知识系统还不够完善。另外,学生在学习过程中也会有所差异。因此,对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。

  我校学生在知识的积累上缺乏扎实性,在知识的运用上缺乏灵活性,课外阅读基础薄弱,阅读量少,习作更有待进一步提升。所以,对于我们学校毕业班来说,我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时,引领学生深化所学知识,巩固已有学习习惯,从而促进学生语文素养的提高,为小学生活画上一个圆满的句号。

  三、复习内容及复习目标

  复习以五年级上下册教材为主,兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。

  (一)汉语拼音(两课时)

  1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母,能准确、熟练地拼读音节;

  2、准确掌握隔音符号、声调符号,掌握拼写规则;

  3、熟记《汉语拼音字母表》,能用音序排列;

  (二)识字、写字(一课时)

  1、能用钢笔书写所学汉字,行款整齐,有一定的速度;

  2、巩固常用汉字3000个,准确书写要求会写的2500个汉字;

  3、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;

  4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首,能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典,掌握数笔画查字法;

  5、复习多音字、形近字、同音字等,注意归类整理,方法引领;

  (三)词语(两课时)

  1、理解、掌握已学过的词语,并具有一定的词语辨析能力,能区分词语的感情色彩。

  2、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思,并能根据意思写出相应的词语。

  3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。

  4、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

  (四)句子(两课时)

  1、巩固练习含有关联词语的简单复句,如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。

  2、根据表达的需要,会变换句型:如把字句与被字句的互换,陈述句与感叹句、反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换。)

  3、改写句子。按照要求改写句子,如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句,巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用。

  4、能够联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

  5、能按要求造句并仿写句子。

  6、会修改常见类型的病句、病段;

  (五)阅读(三课时)

  1、加强课内阅读知识点的复习,课内要求背诵的课文必须熟练掌握,重点段落要求会默写;

  2、阅读中,能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中,能就某一方面表达自己的想法,做出自己的判断。

  3、复习叙事性作品,能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,应引导学生抓住要点,掌握小学阶段常用的说明方法。

  5、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用。

  (六)古诗词、名言警句积累(两课时)

  1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,其中名句要会默写,会运用;

  2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;

  3、分类整理并积累名人名言,让学生适量默写。

  (七)习作(四课时)

  1、认真书写,行款整齐,不写错别字的好习惯。

  2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点;

  3、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己实际情况因材施教;

  4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。

  5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号;

  6、激励学生养成认真修改作文的好习惯;

  (八)用好综合试卷

  结合复习,切实有效的用好综合复习试卷,并认真分析试卷中所存在的问题,上好试卷讲评课。

  四、复习方法与策略

  主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学生自主复习、归纳,教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导,采用“一帮一,一对红”策略帮助学生有所提高。

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