11-20各数的认识 学案(人教新课标一年级上册)

发布时间:2016-3-12 编辑:互联网 手机版

 

导学目标:

1 、 能正确地数出11-20各数,认识各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。

2、  通过生活化的实例认识计数单位“十”,初步了解十进制,体会数与生活的联系,产生学习数学的兴趣。 

3、  参与实践过程,在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。

导学重点: 在具体情境中体会10个一就是1个十。

导学难点: 通过实践操作,初步体会11-20各数的组成。

导学准备:  每人20根小棒,2根皮筋

一、 创设情境,观察情景图

师:同学们拿起你们的课本,翻到第5页,看这页有什么?翻到第8页,第12页,......同学们请翻到68页,今天,我们就学习一下这一页上的数学知识。

师:同学们看,这一页上有一幅美丽的图片,仔细观察,你看到了什么?

生预设1:沙滩上有一些海鸥。

生预设2:岩石上也有海鸥。

生预设3:海里有小帆船。

生预设4:还有很多小朋友。

二 、  提出问题  确立目标

师:根据你们的观察,你能提出哪些数学问题?

生预设1:礁石上有多少只海鸥?

生预设2:海里有多少只帆船?

生预设3:沙滩上有多少只海鸥?

生预设4:一共有多少个小朋友?

(学生一边提出问题,教师一边把问题贴在黑板上)

师:同学们提出了这么多问题,我们把这些问题分分类。海里有多少只帆船?

生:3只。

师:这个“3”是我们以前学的。

(把“海里有多少只帆船?”这个问题拿到黑板的一边)

师:同学们还提出了许多问题,我们一个一个来解决。在解决之前,你来猜一猜沙滩上大约有多少只海鸥?天上大约有多少只海鸥?岩石上呢?小朋友大约有多少个?(每个问题2~3个学生来估计)

三 、自主尝试 合作探究

师:我们先来看看沙滩上到底有多少只海鸥?同学们在自己的课本上数一数。

师:你是怎么数的?

生预设1:我是1个1个数的

生预设2:我是2个2个数的

……到大屏幕上数一数。老师评价

师:现在同学们拿出小棒来,把海鸥换成小棒,对应着摆一摆。

师巡视,找不同的摆法。

师:(学生汇报,把学生不同的摆法在实物投影上展示)同学们,通过刚才数一数、摆一摆,你发现那种方法最直观?让我们一下子就能看出是11根?

师:老师用小棒摆出了11,和老师一起数数吧!同学们的声音真洪亮!看!老师把这10根小棒圈了出来,把一个小棒放在一边,同学们看,如果把这一个小棒看作1,那这是个小棒组成了几个十?也就是说:10个一组成了1个十。老师把这十个小棒捆在一起,这是一个十,这是1个一,那他们组成了11,也就是说:11里面有1个十和1个一。

让学生摆出12  14根小棒。

出示(计数器)我们也可以用计数器表示11,(师拨)首先,我在1个十所冲着的位置下面拨了一颗珠子,这“1个十”对着的位置,我们给它起个名字叫“十位”。十位专门用来表示有几个十。我又在1个一所冲的位置上拨了一颗珠子,这“1个一”对着的位置也有一个名字,叫“个位”,个位用来表示有几个一。同学们看,各位在计数器上从右边数第几位?十位是从右边数第几位?

师:右边起第一位是个位,第二位是十位。

师:现在同桌合作用你们的计数器拨一下11,这两个1一样吗

十位上1表示十位上的1是一个十 个位上的一个一

师:再看第二个问题:沙滩上有几个小朋友?

生预设:13个!

师:数得很正确!那同学们能用你喜欢的方式摆一摆、拨一拨、写一写表示一下13吗?

生摆。老师指点,或写、或摆、或拨。

师:看老师使用摆小棒的方法摆的13,再加一根是多少?

再加一根......摆到20,

同学们看,这些小棒是多少根了?那我们可不可以把他们也捆起来?现在两捆小棒,每捆小棒是10根,那同学们说这是几个十?也就是说几个十是20?那你会用计数器表示一下20这个数吗?

师:个位上专门用来表示有几个一,如果够了10个,就必须用十位上的1个珠子来表示它。

师:同学们刚才拨得很认真,老师再给大家演示一遍,20里面有2个十,那我们就在十位上拨2个珠子表示2个十,因为20的个位一个也没有,所以在个位上用0补位,这样20就表示出来了。

师:好了现在同学们看一看第三个问题,快数一下是多少个?刚才我们是不是解决了?好!

刚才我们学习的11-20这些数就是我们这节课要认识的主要内容。(板书课题)

师:刚才同学们表现得很棒,我们来唱个儿歌休息一下好不好?

四 、设计练习,达成目标

练习一、先圈出10个,再写出一共有多少个?

练习二、老师拨珠,学生说数14   18  19   12  20

练习三 、 猜谜

          (1)1个十和5个一。

          (2)比16大,比18小的数。

          (3 )个位上是0,十位上是2

练习四、  按顺序写数。  

14 15 () ()  

20  19  18   () (  )

(  )   19  ( )  

练习五、 生活中哪些地方可以看到这些数字? 

五 、自我反思  总结评价 

这节课你学会了什么?

你表现得怎么样?

你认为还有那些同学表现得不错?

 

                                                 执笔人:朱萍  程英歌