导与学目标：
1、 结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
2、 在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
3、 初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
导与学重点:
正确口算十几加几，十几减几的加减法，知道各部分的名称。
导与学难点:
口算十几加几，十几减几的加减法的算理。
教学准备:
幻灯片
导与学过程：
一、创设情景，交代研讨任务
同学们，你们去过海边吗？在沙滩上玩过吗？今天老师就带你们到海边去看看。
出示情境图
师：同学们请仔细观察情境图，你知道哪些信息？根据这些信息你能提出什么样的问题？
问题预设：
（1） 天空中有多少只海鸥？
（2） 还剩下多少筒饲料？
二、自主尝试，合作探索：
1、解决红点问题（1）：
小组合作，通过操作学具探索算法，然后让学生充分的交流，体会算法的多样化。
让学生说一说自己的想法。
生预设1：我用小棒摆的，先摆12根 再摆3根，合起来就是15根
生预设2：2+3=5 10+5=15
生预设3：1个十和2个一加3个一合起来是1个十和5个一就是15
小组长汇报结果，其它小组补充，教师板书：
12+3= 3+12=
师：同学们的想法真好，大家真聪明，继续加油，好吗？
2、解决红点问题（2）：
学生利用学具自主探索算法，进行交流，学生汇报，老师板书：
17-4=
充分让学生说出计算方法 （先算什么，再算什么）
3、教学加减法算式中各部分的名称：
师:你们知道这些算式中各部分的名称吗？(学生讨论后回答)
教师板书：
12 + 3 = 15 17 - 4 = 13
加数 加数 和 被减数 减数 差
教师向学生讲解，使学生明白算式中各个位置的数叫什么：
出示：
17-4= 19-8=
14+3= 17+2=
说出上面算式中各部分的名称，师生之间互动，练习。
三、自主练习，强化提高：
1、分组练习。引导学生4人一组
（一名学生出算式，其他学生指出各部分的名称）
5+4= 6-3= 7+2=
15+4= 16-3= 17+2=
上下两组进行比较。
2、 14＋3= 19-6= 15-2= 7＋12=
13＋5= 17-7= 19-8= 11＋6=
本题重点引导学生交流算法。
3、
10 11 13 17 18
4、根据图示写出两个加法算式和两个减法算式
5、找一找哪个数与其他的数不一样，请全出来
11 13 15 5 10 12
16 17 19 15 20
四、自我反思，总结评价：
师：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
执笔人：刘晶 杨丽萍