谈礼貌 教学设计 (苏教版五年级下册)

发布时间:2017-12-8 编辑:互联网 手机版

  第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初步了解礼貌待人的好处。

学生活动单 教师导学案

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字,理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文的主要内容。

【活动方案】

活动一:初读课文,学习生字。

1.轻声读课文,画出生字词,尝试理解生字词的意思,不懂的做上记号

2.组内朗读课文,交流对生字词的理解,长句和难读的句子可以多多几遍。

3.交流展示,质疑完善。

活动二:理清脉络,概括段意

1.轻声读课读,思考:课文告诉我们什么道理?围绕这个道理,作者写了哪些内容?

2.尝试给课文分段,并概括段落大意。

3.组内交流。

4.班级展示,质疑完善。

活动三:学习第一段。

1.自读课文第一段,想一想:“ 君子不失色于人,不失口于人”是什么意思?

2.组内交流对古训的看法。

3.交流展示,质疑完善。

【检测反馈】

1.仔细观察田字格中的生字,完成钢笔习字册。

2.先说说句子的意思,再抄写。

君子不失色于人,不失口于人。

礼到人心暖,无礼讨人嫌。

 

一、导入课题:

   同学们,我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦。”人在社会上生活,总要和别人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。

板书:19、谈礼貌

   指名说说常用的礼貌用语有哪些?

二、初读课文,学习生字。

活动一:

教师巡视,注意倾听、观察学生自学的情况,提醒自我纠正。

小组活动结束时,教师引导学生对思考题进行汇报交流。

字词质疑。

三、初步理解课文,理清脉络。

1.导入:课文主要写了什么内容?告诉我们什么道理呢?

2.活动二:

班级汇报时交流分段情况,针对不同意见,引导学生发表自己的见解,并在倾听他人发言中思考。

第一段(1)作者由古训引出:礼貌待人,使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。。

第二段(3-4)文章列举了正反三个势力来说明礼貌待人,使用礼貌语言的好处。

第三段(5)说明学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重要意义。。

四、学习第一段。

1、读第一小节。出示句子君子“不失色于人,不失口于人”

2、这是一条--古训,古训是什么意思?“训”,训导,古时候传下来的给人教育意义的话语。

3、读读这句话,你能明白他的意思吗?(生说)

4、理解这句话

(1)“色”--行为举止、动作神态、仪表仪态(行)“口”--语言、话语(言)

(2)“失色”--不注意自己的行为举止,不礼貌。“失口”--不注意自己的说话

(3)“失色于人”--对人不文明

“失口于人”--对人说话不文明。(理解出言不逊)(4)“不失色于人,不失口于人”意思就是:

对人应该彬彬有礼,不能出言不逊。这样的人就是--君子,反之,就是--非君子,是粗人

(5)文章开头就对这句话进行理解,提出了观点,齐读第一小节。

五、检测反馈

当堂批改,及时发现问题,当堂评点。

19 谈礼貌

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。

学生活动单 教师导学案

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。从小学会礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。

【活动方案】

活动一:学习第二段

1.自读课文第二段,注意把故事中人物的神态、动作、语言读好,读得有声有色。

2.小组选择其中一个故事练习表演。(练习表演之前,先讨论一下如何表演才能生动传神)

3.班级汇报表演,并谈谈表演体会。

活动二:学习第三段

1.轻声读课文,想一想:读懂了什么?这一自然段在课文中起什么作用?

2.组内交流

3.班级交流。

活动三:合作探究

1.组内讨论:假如我们碰到不讲理的人该怎么办?假如我们以礼待人了,对方仍然恶语相向,又该怎么办?

2.班级交流。

【检测反馈】

1.摘抄你喜欢的有关礼貌的格言,名句,小故事等。

2.选一个能说明礼貌待人好处的事例写下 3.创作一句有关礼貌的格言。 一、检查复习

一、复习导入

1、读生字词

2、齐读第一段,说说提出了什么观点。

3、这是一篇议论文。课文用几个事例来证明礼貌的重要性,说说举了哪几个事例。能用简洁的小标题概括吗?(牛皋问路、小朋友乘车(踩裙)、周总理理发)

(1)牛皋无理地向老人问路,老人没理睬,岳飞有礼貌地问路,老人给他指路。

(2)女青年下车时,拖在地上的长群被小姑娘踩了一脚,小姑娘道歉,避免了一场纠纷。

(3)周总理的脸被朱师傅刮破了,他没有责怪朱师傅。

小结:作者为了说明礼貌的重要性,选取了问路、乘车、理发这样三个事例。

二、学习第二段

从第1段中,我们知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,下面三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。

1.读课文,注意读好人物语言。

2、可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。

  小结:课文2-4自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统。

三、学习第三段

1、这一自然段在课文中起什么作用?

2、引导学生发表自己的见解,并在倾听他人发言中思考。

3、读好第二句话。

4、小结:课文通过三个生动的事例说明,在人与人交往的过程中,要以礼相待,这样才能使人与人之间减少矛盾,和睦相处,生活才会更加美好。

四、合作探究。

1.组内讨论:假如我们碰到不讲理的人该怎么办?假如我们以礼待人了,对方仍然恶语相向,又该怎么办?

2.班级交流。

五、检测反馈

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