习作2 ( 3 月 10日 总21、22 课时)
( 主备:吴冬梅 审核:徐立良)
教学要求:
1.学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求 写一篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要主要事迹安排详写和略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人的闪光点,学习真诚地赞美、热情的推荐。
教学重难点:学习用具体的事例,表现人物的主要特点。
教学准备:多媒体
教学时间∶2课时
教学过程∶
一、 揭题激趣
1. 同学们,学校开展的“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示图片。
2.在争章过程中,出现了表现突出的同学,你们愿意向大家推荐一下吗?
二、组织交流,丰富习作素材
1.小组里互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
2.班级进行交流,教师适当指导。
3.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。
4.小结:在说推荐理由时,选具体取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
5.有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。
6.可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7.抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。
三、拓展思路,指导书面表达。
采用总分方式推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
板书设计:
习作二
推荐他人
概括介绍 (总)
具体的事例 (分)
习作二评讲(3 月17 日 总28 课时)
(主备:吴冬梅 审核:徐立良)
一、总结习作总体情况。
二、交流评议有代表性的习作。
1.选择优秀的习作,师生共同赏析。(具体事例,详略得当)
2.选择一篇有代表性的习作就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
3.再次进行修改。
三、展示修改后的习作。
板书设计:
习作二
推荐他人
概括介绍 (总)
具体的事例 (分)
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