《西柏坡》教学设计 (西师版一年级下册)

发布时间:2017-2-19 编辑:互联网 手机版

  教学要求

1.认识10个生字,会写其中的8个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知、理解课文内容,了解西柏坡这个地方的特点和变化。

重点难点

理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。

教具准备

课文插图,生字卡片。

教学过程

一、谈话导入(5)

1.小朋友们,你们知道自己的家乡叫什么名字吗?(学生自由地说一说)

2.教师:能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗?

3.每个人都有自己的家乡,今天,我们一起来了解一个小朋友的家乡,他的家乡叫什么名字呢?(教师板书课题)

4.引导学生借助拼音读一读课题。

5.指名读课题,然后齐读课题。

6.现在,你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗?

7.导入:西柏坡这个地方是什么样子的呢?读了课文大家就知道了。

二、初读感知,认读生字(15)

1.教师范读,学生装一边听一边找生字。

2.反馈找生字的情况。

3.认读生字。

(1)小组内自主学习生字。

(2)指名反馈。

(3)教师出示生字卡片,全班齐读。

(4)游戏巩固。

4.朗读课文。

5.学生自由读,把课文读通顺。

三、图文结合,理解课文(10)

1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片,引导学生观察,从图中你了解到了这个地方的什么特点。

2.指名看图反馈。

3.教师导读:那么课文是臬介绍的呢?请小朋友们认真读课文,找出描写西柏坡这一地方特点的语句。

4.指名反馈句子,集体读一读。

5.深入理解句子的内容。

(1)指名读,其它学生评议。

(2)指名说一说,读了这些句子后,你对西柏坡有什么了解。

(3)教师小结并板书:

石头多

山窝窝 用石磨、石碾

(4)教师出示石磨、石碾图,让学生感知石磨、石碾的样子。

(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么?

(6)反复读中感知,指导学生读出热爱、自豪的思想感情。

6.理解含义深的句子。

(1)教师出示句子:“石磨边走出了新中国”指名读,集体评议。

(2)大家一起读一读。

(3)讨论、交流这句话是什么意思?

(4)集体反馈,教师适当引导。

7.指导朗读课文最后一句话。

四、熟读课文,复习生字(5)

1.自由大声读课文。

2.指名认读生字并组词。

3.出示课后第二题,学生读一读。

4.要求学生照样子组词。

5.熟读课文,巩固生字的认读。

五、布置作业(5)

1.认读本课生字。

2.朗读课文。

板书设计

西柏坡

bǎi柏 pō坡 xínɡ行 wō窝 mó磨

jīnɡ经 qǐ起 pènɡ碰 jiù就 jiào叫

教 后 感

第二课时

教学目标

1.巩固生字的认读,会写8个生字。

2.熟读课文,背诵课文。

3.拓展延伸,联系实际,说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡,建设家乡的思想感情。

重点难点

学会本课生字词。

教具准备

生字卡片,学生收集有关家乡的资料。

教学过程

一、巩固复习,导入新课(10)

1.教师出示生字词语卡片,指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.用生字组词说句练习。

4.齐读课文。

二、背诵课文

1.学生自由读课文。

2.指名读课文,集体评议。

3.学生自由背诵课文。

4.指名背诵课文。

5.集体背诵课文。

三、反馈资料,说一说(15)

1.教师:同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗?(学生自由发言)

2.学生结合收集的资料,介绍自己的家乡,说一说自己的家乡特点及其变化。

3.教师根据学生的回答进行适当的小结,教育孩子热爱家乡,为家乡做贡献。

四、指导写字(15)

1.出示生字词卡,指名认读。

2.开火车认读。

3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。

4.让学生自己说说在书写这些字的时候,该注意什么。

5.教师范写“里”、“起”,强调这些字笔画笔顺。

6.学生写字,教师个别辅导。

7.作业展示,集体评议。

8.互相批阅生字,一起修正,争取写得更好。

五、布置作业(5)

抄写本课生字。

板书设计

西板坡

石磨

山窝窝石头多 走出新中国(辛勤建设)

石碾

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