《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册)

发布时间:2017-6-25 编辑:互联网 手机版

   

  教学目的:

   1、了解课文内容,知道为什么溪水会变浑。

   2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

   3、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。

  教学重点:

   1、理解课文内容,知道为什么溪水会变浑。

   2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  教学难点:

   1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

   2、培养学生的环境保护意识,树立保护树林、保护环境的意识。

  教具准备:生字卡片,头饰

  教学过程:

  一、复习巩固:

    同学们,这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文。上节课,我们初读了课文,学习了生字词,现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。

   1、出示生字卡片(全班齐读,开火车读)

   2、回忆一下,课文写了哪些动物之间发生的故事?

  二、学习课文:

  (一)、初读课文,整体感知:

   1、好,现在请大家自由地读课文,想一想:清清的溪水一直都是清清的吗?它有哪些变化?

     (先是清清的,后来是浑浑的、变黄了,最后又恢复了清清的。)

     板书:清清的--浑浑的、变黄了--清清的

   2、溪水为什么突然变黄了?让我们带着问题去学习。

  (二)细读课文,深入理解:

   1、指名读第二--十自然段,用自己的话说说:溪水为什么会变黄?

    (因为大象和野猪为了比谁的力气大,把树林里的树都快拔光了。没有了树林,土壤便会流失,一下雨,周围的黄土就被冲到小溪里,小溪的水就会变黄、变浑了。)

     师:同学们,每年的3月12日是植树节,全国上下都会举行植树活动,因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡,还可以美化环境,所以我们要保护树木,不能破坏环境。

   2、溪水后来怎么又变清了呢?(因为大象和棕熊知错能改,它们又重新把一棵棵树栽好。)

   3、在日常生活中,假如清清的溪水变浑了,动脑筋想一想:我们应该怎样办?

     结合你的生活实际和查找的有关资料说一说:

     如:清理水中的泥沙;

       在水边种植树木,植树造林;

       进行治理,并建立保护区;

       加强宣传的力度,号召所有的人都自觉维护我们周围的环境;

       在水中饲养动物,帮助清理污水,同时改善溪水的环境质量。

       ……)

   4、指导朗读。

     师:接下来,咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好,尤其是小白兔、大象、棕熊的对话,大家讨论一下,应该怎样更好地读出感情,读出语气。

     (1)自由读,试着加上表情和动作。

     (2)指名读,大家评一评谁读得好。

     (3)全班读一读,感受一下。

   5、分角色朗读全文。

   6、带着头饰,表演课文。

  三、深化练习,积累词汇

    出示课后第二题:

     例:挖(坑)

     栽()培()浇()

     又(凉)又(甜)又()又()又()又()

  四、汇读全文,整体感悟

    全班有感情地朗读课文。

  五、教师小结:

    这个故事告诉我们:毁掉了树木,造成水土流失,就会使溪水变浑。要使溪水变清,就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识,用实际行动保护我们的家园。记住一句话:保护环境,人人有责!

  六、布置作业

   1、有语气地朗读课文。

   2、把本课所学到的内容告诉身边的人,做一个保护环境的宣传员。

  教学反思:

  1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合,让学生在自主学习过程中得到新知识。

  2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养,让学生通过多种方式提高语文素养。

  3、能够落实教学目标,对一些课文的重点能够有侧重的落实,像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。

  4、但对一些重点难点的落实还有不到之处,如对环保还可以适当引申,让学生能多了解和学习一些环保知识,知道在现实生活中应该怎样做好环境保护,怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。

 

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