人教版二年级上册语文日记两则课件

日记 时间:2017-11-14 我要投稿
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  运用教学课件可以大大的提高课堂教学效率和教学质量。下面是小编整理的人教版二年级上册语文日记两则课件,希望对你有帮助。

  人教版二年级上册语文日记两则课件一

  设计意图

  (一)教案设计过程中,我特别注重读的训练和指导,运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事,通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”,学生在表达、争辩中认识和体会人物。

  (二)在多年的作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样,只要有了内容,剩下的就好办多了,怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩,非常聪明,爱动脑,敢提问,发言大胆,知识面广,但行为邋遢,作业拖拉,字迹潦草,不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料,学生就感到有话要说了,觉得写日记原来就这么简单。

  教学目标

  (一)知识目标

  认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。

  (二)能力目标

  正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

  (三)情感目标

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

  教学重点

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。

  教学媒体

  (一)让学生课前读通课文,把字音读正确。

  (二)通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

  (三)日记格式图。

  (四)准备日记本。

  教学流程

  第一课时

  (一)谈话导入新课

  师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记)

  生1:日记。

  生2:把做过的事情记下来。

  生3:把一些好事写下来。

  生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。

  师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)

  (二)读书——说话

  师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说的吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。行不行?

  生:行。

  师:咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。

  (生读课文)

  师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读,

  (举手的同学读第一、二段)

  师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。

  (生读这两段)

  师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊?

  生:不用。

  师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始!

  (生读第二则日记的第一段)

  师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?

  生:我是全班读的最好的!

  师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。

  (生读课文最后一段)

  师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。

  生1:第一段有一个字不认识。

  师:这个不认识的字你作上记号了吗?

  生1:我圈出了。

  师:非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?

  生2:我愿意。那是个“投”字,“tóu”。

  生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日?

  师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什么话要说的吗?

  生4:在第一则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。

  师:那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书:穿上白纱裙)

  (学生边读边画)

  生:我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。

  师:应该说是“她”,而不是“我”。谁能正确的说呢?

  (指名同学继续讲)

  师:她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?谁能读出感情?

  (生读最后一段,师板书:不高兴)

  (三)指导写字

  师:同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什么词?

  (同桌互相检查)

  师:有困难吗?

  生:没有。

  师:考考同学,这8个字可分成几类?为什么这么分?

  生:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。

  师:非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

  (师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)

  (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)

  人教版二年级上册语文日记两则课件二

  【教学目标】

  1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  【教学重点】

  1.学习13个生字,会写8个字。

  2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

  【教学难点】

  培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题,激发兴趣。

  1.板书课题《日记两则》,学生读题,相机教学“则”。

  2.读了课题你想知道什么?

  二、初读课文,识字写字。

  1.自读课文。借助拼音读准字音,将课文读通顺。

  2.学习日记的格式。

  日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样?

  写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。

  3.读完了课文,谁愿意告诉大家,这两则日记写了什么?

  课件出示:

  昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。

  4.学习生字

  (1)出示生字词

  (2)多种形式读

  开火车读、抢读、齐读

  (3)交流识字方法

  熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。

  (4)组词巩固识字,积累词汇

  三、朗读感悟第一则日记。

  1.自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

  2.指名答,教师板书。

  3.小组分工读,指名读。

  指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

  4.理解“羡慕”的意思,再说一句话。

  5.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”)

  6.“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。

  7.指名、分组或齐读第一则日记。

  8.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?

  同桌交流讨论。

  四、指导写字

  1.认读要写的字,教师重点正音。

  昨(平舌音)  娘(声母是鼻音)  晴(韵母是后鼻音)

  2.观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。

  3.示范书写,重点指导。

  女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。

  日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。

  妹:右边的部件上横短,下横长。

  读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。

  第二课时

  教学目标

  1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  教学重点

  1.学习13个生字,会写8个字。

  2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

  教学难点

  培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  教学过程

  一、复习检查

  1.复习生字,指名读。

  .   2.完成“看看写写”练习。

  二、朗读感悟第二则日记。

  1.指名分段读课文,大家评议。

  2.自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?

  3. 老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。

  4.指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

  5.讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?

  (1)阿英妹妹来自哪里?

  (2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)

  (3)妈妈小气吗?

  6.指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?

  三、学习写日记

  1.我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。

  2.总结格式

  你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨论。

  学生思考、小组交流。

  提示:

  (1)日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

  (2)日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。

  四、作业

  1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

  2.按照日记的格式写一则日记。提示:

  (1)今天你做了什么?

  (2)你到过什么地方?看到或听到了什么?

  (3)你最想干什么?

  (4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

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