小学智慧教育实施方案
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。下面是小编为大家收集的小学智慧教育实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学智慧教育实施方案1
为深入推进国家教育数字化战略行动，青岛市全域开展国家小学智慧教育平台（以下简称国家平台）的试点应用，具体方案如下：
一、应用目标
通过多种途径让广大师生、家长认识平台、熟悉平台、使用平台、体验平台，了解国家平台资源结构、专业水准、功能作用和使用方法，运用各类教育资源开展好课程教学、课后服务、教师研修、家校贯通等工作；加强学生使用平台资源的科学指导，培养学生的资源检索、鉴别、选择和使用能力，帮助学生充分利用平台资源开展学习，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态。
二、主要任务
（一）做好国家平台推广工作
1.成立国家平台试点工作领导小组和工作小组，统筹规划、全域推进。各部门充分联动、同向发力，建立工作协调推进机制，落实国家平台应用与推广。
2.做好国家平台与青岛教育e平台互联互通，实现单点登录。做好国家平台与青岛本地资源的共建共融，实现资源共享。
3.将国家平台资源常态化应用纳入学校教学管理要求，推进国家平台在服务教师科研、教学改革、学生自主学习、家校协同育人和“停课不停学”等方面的应用。
（二）做好国家平台应用试点工作
1.做好一线教师的培训工作。围绕国家平台应用组织开展针对性的教师培训，提升教师信息化教学专业化水平。依托国家平台指导做好课堂教学培训与演练，推进线上线下教学衔接。
2.引导广大师生和家长将国家平台与青岛教育e平台应用紧密结合，形成“国家平台+本地特色”互为补充的应用模式，从根本上解决和满足师生的多样化需求，更好服务智慧教育发展。
3.鼓励区市、学校参考国家平台建设布局做好本区市、本校特色资源的补充建设，利用“四名”（名师、名家、名校、名课）在线资源积极开展本级资源的对外共享，参与国家平台资源建设，做到青岛教育e平台资源与国家平台资源的有机整合、有效融合。
（三）做好国家平台应用典型培育工作
1.加强国家平台资源应用新模式、线上教学新方式、居家学习新方法的探索与实践，加强智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用。
2.利用国家教育平台探索跨区域、跨学校协同育人机制，促进高质量的教育资源向边远、贫困、民族地区输送，缩小“数字鸿沟”，发挥智慧教育的“倍增效应”“溢出效应”。
3.培育一批“建资源、用资源”典型区市、学校与优秀案例，评选4个应用试点区，100所应用试点校，N个优秀应用案例，并将相关案例纳入我市创建国家级智慧教育示范区工作成果，定期通过研讨会、现场会展示应用成果，推广应用案例。
（四）做好国家平台应用配套支持工作
1.青岛市以已经建成的市域一站式“互联网+教育”大平台“青岛教育e平台”为主体，目前已对接国家、省相关平台并整合市、区市各类系统，为全市各类用户提供教育管理、教学资源、数据应用和智慧校园服务。平台将继续沿用当前命名，主动对接国家智慧教育公共服务平台和省相关平台（做好用户统一认证、数据共享交换和资源共享交换）。青岛市平台和各区市子平台可按照山东省统一命名规则加挂相关命名（如“青岛智慧教育公共服务平台”）。
2.青岛教育e平台已按照网络安全等级保护三级标准每年备案、测评和全过程安全管理，确保用户权益和数据安全。
3.青岛教育e平台主页显著位置设计资源专门栏目，以及与国家、省、市、区市各级平台的关联关系；教育管理者、教师、学生、社会公众空间显眼位置均放置国家智慧教育公共服务平台、省平台和市级资源入口，便于一键直达。
4.对青岛教育e平台资源模块进行系统升级，作为用户资源统一入口，要支持对国家平台、省平台、市平台、区市平台相关资源一站式检索和单点登录，并支持本地自建教学资源的共享汇聚和对外输出。
5.加强本地自建优质资源面向国家平台、省平台的推送（报送），并针对资源的知识产权和内容安全性建立筛查机制，确保推送资源的原创性和内容的安全性。
小学智慧教育实施方案2
为贯彻落实国家教育数字化战略行动决策部署，促进教育数字化转型，根据甘肃省教育厅《甘肃省小学智慧教育平台试点方案》要求，做好平凉市小学智慧教育平台试点工作，结合实际，制订本方案。
一、编制原则
（一）着眼应用至上、服务第一。将业务应用放在优先突出的位置，率先满足师生、社会最为急需的教育资源和教育服务需求。坚持以用户为中心推进建设和运维，持续关注和优化师生、社会的使用体验，不断提升师生、社会公众的满意度。
（二）体现平台联动、资源协同。坚持智慧教育平台的非营利性，充分运用政策资源配置能力，不断丰富优质资源供给，探索形成各级平台之间的资源协同机制，实现资源“能进能出、能上能下”。
（三）坚持示范引领、推动转型。充分发挥名师、名家、名校、名课在优质资源供给中的引领作用。强化平台资源应用，将本地迫切需要资源的学校纳入试点，探索向农村、偏远地区供给优质教育资源的路径，拓宽优质教育资源的使用覆盖面，有效促进区域之间、城乡之间的教育公平。研究探索数字环境下的教育改革和人才培养数字化转型，把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，助力个性化学习、终身学习和教育现代化的实现。
（四）注重统筹协调、责任明晰。统筹协调市、县、学校积极参与试点，明确试点目标、任务分工和进度安排，将目标和任务落实到具体部门、具体地方、具体学校。有效发挥专家和专业机构在实施方案编制、试点建设和成果凝练过程中的指导作用。
（五）坚持安全为要、产权清晰。坚持底线思维，将安全摆在首要位置，充分利用好已有成熟、可靠的技术手段建好各级平台。要在实践中摸索总结，制定出一套能使平台安全、稳定、高效运行的安全标准和技术标准，确保安全运行有保障。加强内容审核和产权评估，出台免责条款，排除风险隐患，确保产权清晰无争议。
（六）力戒形式主义、防止一刀切。科学统筹好使用线上教学资源与线下教育的关系，避免给教师、学生造成不必要的负担，避免一刀切用线上资源取代线下授课，影响教育教学效果。严禁以试点名义要求学生、家长购买平板电脑等设备并以此区分智慧班、非智慧班等。
二、工作目标
开展国家智慧教育平台县级和学校试点，进一步加强国家小学智慧教育平台应用推广，使之深度嵌入小学教育教学、教师培养、课后服务中，充分发挥改革、创新、服务、引领作用。
（一）试点地区、学校积极转变观念，解放思想，加快推动教育数字化转型。坚持应用导向，减少重复建设，加强智慧教育平台资源集成整合与建设应用，让数字化转型在学生中形成意识、在教师中形成观念、在学校中形成模式、在部门中形成机制，并以此为切口带动小学教育综合改革，赢得教育发展战略先机。
（二）试点地区、学校积极拓展智慧教育资源存量和应用场景。坚持效果导向，建立健全更加优质高效的教育公共服务体系，积极支持抗疫、服务“双减”、促进公平、提高质量，发挥智慧教育的“倍增效应”、“溢出效应”，助力高质量发展。
（三）试点地区、学校加强数字教育、智慧教育多方协作、共建共享。积极推动县级教育部门与相关部门、运营商、新闻媒体合作，集聚各方资源、汇聚多方力量，形成共建共享智慧教育的格局。
三、工作任务及进度安排
（一）市级教育行政部门出台《平凉市小学智慧教育平台试点工作实施方案》，指导全市小学校推广应用好国家平台。
责任单位：市教育局
（二）县（市、区）级教育部门制定试点工作实施方案。
责任单位：县（市、区）教育局
（三）组织开展线上线下形式多样的教育宣传和培训活动，帮助试点学校校长、教研员、教师、家长、学生等提升应用能力，扩大应用范围和效果。
责任单位：县（市、区）教育局、试点学校
（四）以深化“双减"、服务“停课不停学"、推进课后服务、提升教育质量、促进教育公平等为重点，广泛听取一线教师、学生、家长意见建议，提炼总结可推广经验；并系统评估本地现有数字化平台系统的存量、运行情况、发挥作用情况，及在推广应用国家智慧教育平台、全国小学管理服务平台（课后服务模块）等过程和线上教学中存在的困难问题，形成评估调研报告。
责任单位：县（市、区）教育局
（五）总结国家智慧教育平台和全国小学管理服务平台（课后服务模块）试点经验的基础上，要逐步扩大试点范围。县（市、区）教育部门将试点经验推广至农村地区、偏远地区，探索新路径、新模式，强化农村地区、偏远地区学校应用国家小学智慧教育平台
责任单位：县（市、区）教育局
（六）开展教学比赛、课题研究、召开现场会、举办应用展示活动等方式，宣传推广国家平台应用的先进经验。
责任单位：县（市、区）教育局、教研机构
（七）积极参与国家小学智慧教育平台资源建设，提供丰富的优质小学教育资源。
责任单位：市、县（市、区）教育局、教研机构、小学校
四、保障措施
（一）加强组织领导。市、县级教育部门作为国家小学智慧教育平台甘肃试点工作推进机构，要加强对试点工作的协调组织和推进实施。
（二）推动机制创新。努力提高资源挖掘、资源配置和资源使用能力，调动更多主体积极参与国家智慧教育平台五级体系建设，投入更多资金、政策、人员、设施和资源。坚持守正创新，积极探索形成具有推广价值的'教育数字化工作机制和运维模式。
（三）强化宣传引导。运用各种平台和手段，面向广大师生、家长、学校深度宣传国家智慧教育平台的资源、服务和创新应用方式，在宣传引导中扩大使用效果，在评价应用中优化供给，不断完善智慧教育平台体系。对于试点中的好经验、好做法、好成果，总结提炼、组织交流、推广应用，发挥示范带动作用。
小学智慧教育实施方案3
为深入贯彻落实《中国教育现代化2035》和《教育部关于印发〈教育信息化十三五规划〉的通知》精神，推进铜仁教育信息化向智慧化发展，结合铜仁教育发展实际和建设需求，特制定本实施方案。
一、总体要求
（一）基本思路。
以坚持“教育是优先发展的事业”的总体指导方针，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用,以“四个统筹”为建设要求，以“六个驱动”为行动准则，推动“互联网+教育”深度融合发展，打造“大数据+智慧教育”铜仁样本，推进“五个一”工程在教育行业落地见效。
（二）基本原则。
1.统筹兼顾、重点突破。严格按照国家教育信息化建设标准，科学、合理统筹规划信息化建设，积极整合各级各类基础平台和教育应用系统，打通数据通道，高度汇聚教育数据，重点破解信息孤岛难题，解决教育资源“聚、通、用”问题。
2.政府主导、社会参与。以各级政府投入建设为主，培育和完善市场运作机制，通过政府购买服务等方式，吸引和鼓励企业等社会力量共同投资和参与教育信息化建设，提供技术服务、软件服务、管理服务以及个性化资源建设服务。
3.需求导向、应用驱动。坚持以应用促建设,以教育教学和管理需求为导向，以应用为重点，发挥信息技术在教育教学和管理方面的优势，加快我市基础教育设施智能化、教育内容数字化、教育方法现代化、教育手段多样化、教育管理科学化的步伐，切实发挥信息技术应用的先导作用，提高信息化应用的实效性。
（三）总体目标。
利用大数据驱动未来教育发展，实现教育绿色、协调、可持续发展,围绕“抓基础、重使用、促提升”的工作思路，市级负责智慧教育云平台和各类应用系统建设，各区（县）学校负责智慧校园建设，避免重复建设，形成浪费。加快智慧教育环境建设、促进智慧教育资源共享、提升智慧教育应用能力，构建智慧教育学习环境，促进教育质量提升，推进教育均衡发展。
二、重点任务
（一）提升基础支撑能力，优化智慧教育发展环境。
1.加快升级教育信息化基础设施。到年底，全市所有学校网络带宽至少达100M以上，“宽带网络校校通”建成率达到100%，多媒体教学设备配备率达到100%。到20xx年，全市城镇学校网络带宽接入至少达2G以上，乡镇及以下学校至少达1G以上，互动式多媒体教学设备占比达到60%，小学学生学习终端设备配备水平明显提高，基本能够满足广大师生个性化、智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
2.推动智慧教育云平台建设。结合智慧城市建设，充分利用现有基础，建成“统一用户、统一标准、统一接口”的智慧教育云平台，有效整合各级教育行政部门和各级各类学校现有的软硬件资源，促进应用系统贯通与集成;推动智慧教育云平台和贵州省教育资源公共服务平台、国家教育资源公共服务平台之间的互联互通;建成包括现代教育管理、教育评价、教与学应用、教师发展、未来教育等在内的各类教育大数据管理应用系统。
3.大力推进智慧校园建设。鼓励各县区、各学校按照国家标准《智慧校园总体框架》大力建设涵盖智慧教学环境、智慧校园管理、智慧校园服务等内容的智慧校园，促进学校积极利用大数据、物联网、移动网络、云计算、智能终端等新一代信息技术，实现对学校师生、家长、教育教学、科研、资产等智能化管理。
（二）提升教学、教研能力， 推进智慧教育深度应用。
1.整合和建设优质数字教育资源。充分发挥政府和市场两个方面的作用，优化资源建设、应用与共享机制，扩大优质数字教育资源供给，建立健全智慧教育优质资源供给体系,平台各类备课资源（含资源、试题、试卷）在1000万条以上，各种同步课程资源，学生学习资源在30T以上，推动小学数字资源共建共享;全面整合现有资源，使用或对接国家、省提供的优质数字教育资源，通过多种方式把先进的教育理念、优质的数字教育资源及时输送到农村薄弱地区;建设覆盖义务教育，满足广大师生对优质数字教育资源多样性需求。
2.开展信息化素养提升行动。举办教育信息化领导力培训，提升教育行政部门领导、学校校长的信息化规划能力、决策能力和管理能力；深化教研队伍和教师信息技术应用能力培训，组织教师参加全国全省各类优质信息化培训，创造条件邀请全国知名信息化专家来我市指导；组织开展各级各类信息化培训工作，将教师参与培训情况纳入继续教育、岗位聘任、职称晋升、绩效考核等评价体系，以此提高教师利用信息技术改进课堂教学方法的能力，促进教师专业成长和信息素养的提升。
3.探索智慧教育教学新模式。开展智能化环境下的新型教学模式研究和实践，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；建立智慧课堂示范点，开展慕课、微课、翻转课堂、数字化学习等新型教学模式和新型载体的试点示范应用；通过持续开展数字化学习的应用与研究，推动教与学方式的转变，形成可供推广和借鉴的成果，探索形成具有数字化学习模式和优秀案例；积极开展基于云计算、大数据学情分析的优质数字教育资源精准推送的研究与实践，进一步优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价。
（三）提升综合治理能力，推动智慧教育重点突破。
1.提升校园安全管理信息化水平。建设智能平安校园管理平台，按照总体规划、分步实施、统一标准、分类指导、融合创新的原则，综合运用大数据、物联网、视频结构化等技术，实现校园全景监控、出入管理、智能预警、风险感知等功能，使校园内部管理进一步规范，校园安防设施进一步完善，安全保卫措施更加有力，校园及周边社会安全综合治理机制更加完善，实现智能平安校园管理平台和铜仁平安警务云智能平台的互联互通。
2.提升控辍保学管理信息化水平。控辍保学作为基础教育的重点工作，是决战脱贫攻坚的重要内容，为了全面保障适龄儿童“有学上，上好学”问题，不让每一名学生失学辍学，充分利用信息化方便、快捷的特点，建立控辍保学监管系统，加强控辍保学工作数据统计、分析、汇总，随时监管相关数据异动和各部门控辍保学工作开展情况，建立长效监管机制，加强部门联动，增强工作合力，确保控辍保学工作成效得到有效巩固和发展。
3．提升教师综合管理信息化水平。建立涵盖教师基本信息、职称评审、奖惩记录、编制异动、离校离岗处理等方面的教师综合信息管理系统，提升对教师的服务与管理水平。通过高效采集、定期更新、有效整合教师信息，形成教师队伍大数据分析，为教师工作决策提供科学有效支撑，推进教师管理精准化现代化。
4.提升教育后勤管理信息化水平。积极推动学生营养餐智慧云平台迭代升级，充分利用、挖掘学生营养餐智慧云大数据，有效解决学生营养餐的食品安全、资金安全、科学营养和校农结合的难题，确保学生营养餐安全、营养、规范运行；针对各级各类学校教育缴费项目多、流程繁琐、效率低下的弊端，建立全市教育综合缴费系统，实现统一收款、统一管理、统一对账、统一开票，方便快捷的教育缴费方式，提升校园资金管理效率，真正实现让“学生少跑腿，数据多跑路”的目标。
（四）提升数据应用能力，构建智慧教育良好生态。
1.加强各类教育数据的采集，实现数据的持续汇聚和开发利用。依托智慧教育云平台对各类教育数据进行全面收集、持续汇聚，通过对数据进行脱敏、分类、分析、挖掘，充分开发和利用，实现对教育的精准管、教师的智慧教、学生的个性学，推进教育管理从经验型、粗放型、封闭型向精细化、智能化、可视化转变。
2.引进开发一批具有示范引领效应的智慧教育应用场景和应用方案。结合铜仁智慧教育发展实际，创新完善政府部门和大数据企业的合作模式，在政府的监督和指导下，依托第三方平台公司，了解掌握国内外智慧教育发展的最新动态，统筹负责智慧教育应用场景和应用方案的引进培育和孵化落地工作。
3.充分发挥大数据变革教育方式、促进教育公平、提升教学质量的支撑作用。基于大数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等特征，对教育大数据进行准确分析、合理利用，推进数据在教育教学实践中的有效应用，改变教师的教学行为，实现差异化教学；通过对学生学习背景和过程的综合分析，支撑学生个性化学习，增强学习针对性，提高学习效率，从而实现教育教学质量的有效提升。
三、保障措施
（一）加强组织领导。成立全市智慧教育建设工作领导小组，由市政府分管领导任组长，市教育局、大数据局、财政局等单位为成员，负责统筹规划、协调推进、分步实施，明确任务书、时间表、路线图，推动智慧教育市级平台建设和市级层面各项工作；各区（县）政府要加强组织领导，统筹推进本区县智慧教育各项工作，各级各类学校要履行主体责任，确保智慧教育各项任务落实落地。
（二）推动机制创新。构建以公司为实体推动教育大数据平台市场化运营，给予企业教育大数据平台运营权。通过教育+大数据应用场景招商，引导第三方团队、企业或机构在政府监管下，围绕特定应用场景开展充分有序竞争，鼓励并支持在应用体验以及变现模式上进行充分创新。
(三）落实经费保障。各区（县）政府和各级各类学校要加大智慧教育投入，加强智慧教育预算和经费保障，制定支持智慧教育发展的优惠政策，建立健全“政府主导、学校投入、企业支持、社会参与”的多元投入机制，鼓励并支持学校、企业和社会力量积极参与智慧校园建设，努力提供优质的智慧教育产品和服务。市教育局、市财政局要加强市级层面资金统筹，为推动智慧教育建设提供资金保障。
（四）强化督导评估。把智慧教育建设纳入县级政府履行教育职责的评价内容，充分发挥督导评价在推动智慧教育发展中的导向、激励、规范和保障作用；完善绩效考核、职务评聘等激励机制，积极发挥正向引导作用；建立学校智慧教育建设标准和评估体系，进一步完善智慧教育项目管理和绩效评价制度，把教育信息化建设和大数据应用水平纳入办学水平评估考核。
小学智慧教育实施方案4
为深入实施科教与人才强市战略，加快教育现代化建设，为贯彻落实《“十三五”国家信息化规划》、《教育信息化2.0 行动计划》、《安徽省普通小学智慧学校建设指导意见》等有关文件精神，为推进我区乡村小学智慧学校建设工作，结合我区教育改革和发展实际，制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，以支撑教育改革，促进教育公平、提高教育质量;以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以体制机制和队伍建设为保障，加快推进“三通两平台”建设;坚持应用驱动的基本导向，积极开展信息技术与教育教学的融合实践，提升我区教育信息化建设水平。
二、建设目标
提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。立足实际，充分依托淮北市智慧教育云平台、安徽省基础教育资源应用平台和现代信息与通讯技术，构建平等高效的学校信息化支持环境，以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。
三、重点任务
(一)加强教育信息化基本条件建设。
1. 开展学校联网攻坚行动，实现宽带网络接入低于200M的小学校（教学点）全部免费提速至200M，全面改善学校网络带宽质量。宽带网络能够满足广大师生个性化、智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。
2. 加大学生用机配备和多媒体教学设备升级改造，生机比不高于7:1。建设校园安防监控系统，促进学校重点区域的安全监控全覆盖。推进创新实验室和数字化探究实验室建设。
3.网络学习空间建设与应用。推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录、家校互动等功能。学校要将网络学习空间融入学校日常管理，鼓励教师、学生和家长围绕教与学应用网络学习空间。开展名师工作坊、学科网络教研室的建设和应用，探索利用网络学习空间开展学生综合评价和教学综合分析，优化教与学过程。
(二)整合优质数字教育资源。
1、以因材施教为目标，依托“三通两平台”，以学习者为中心打造智慧、高效的课堂教学，积极探索智慧课堂教学模式，实现教学方式变革。依托智能化教学平台，实现云端优质资源智能推送，助力精准备课和有效导学。推进以城带乡，利用智慧教学系统实施省域、市域、县域同上优质网上示范课行动计划，扩大优质教育资源覆盖面。
以贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价为载体，促进数据支撑的针对性教和个性化学，实现多元化交流互动、即时化评价反馈。建设线上作业测评系统，实现对学生作业和测试的自动批改与分析。利用师生教与学行为的伴随式数据采集与大数据分析工具，完成科学的学习诊断和教学评价，实施个性化的学习辅导，为学生提供个性化、多样化、高质量的教育服务。开展远程协作、翻转课堂、移动学习等，加强教与学全过程的数据采集和效果分析，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。
创设融合备课教研、数据采集分析、设施设备应用和管理机制为一体的教研环境，利用备课教研系统，结合区域教研数据，实现网络集体备课、评课与议课。建立线上线下相结合的泛在化教研模式，即时提出、诊断并解决教学问题，促进教师专业成长。
2、坚持“以人为本”“以生为本”“以学为本”，充分利用现有空间、资源、平台、智能终端，引导学生开展自主、合作、探究性学习，实现人人皆学、时时能学、处处可学。
建立自主学习系统，为学生自主探究式学习提供开放式平台，引导学生利用网络学习空间和网络资源进行个性化学习。建立智能化学习分析系统，全面感知、全程记录学习过程，形成学生学习动态评测数据，精准评估学习绩效。建立学生档案，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储。采用科学的评价方式，关注学生的全面发展和可持续发展，利用信息技术实现学生综合素质评价的自动化、智能化和可视化。
(三)提高教育管理信息化水平。
大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与服务流程，支撑教育管理改革与创新。
(四)推进信息技术与教育教学深度融合。
充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，使教师都能够使用优质资源开展课堂教学。开展“一校带多点、一校带多校”的校际网络协作教学和教研，帮助小学开齐开足国家规定的课程，助力解决教师队伍以及教学能力不足的问题，提高教学点、薄弱学校教学质量。组织开展小学信息化教学大赛、“一师一优课，一课一名师”等活动，逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展利用信息技术改变学生的学习方式，探索混合式教学、跨学科学习、创客教育等教育教学新模式，鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习、合作学习，增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
(五)加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力。
1.教师信息化教学能力培训。巩固小学教师信息技术应用能力提升工程成果，将教师信息化教学能力培训纳入教师培训必修学时(学分)，将信息技术能力与学科教学培训紧密结合，培养教师在信息环境下教育教学方式的探索与实践能力、信息技术与学科教学的融合和创新能力。
2.提升教育信息化领导力。建立教育行政部门、专业机构和学校管理者的定期培训制度，开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划能力、管理能力和执行能力。
3.建设专业化技术支撑队伍。建设校级教育信息化建设和管理机构，明确信息技术专业人员岗位职责，制定相应的评聘办法，逐步提高专业技术人员待遇。持续开展各级各类教育信息化专业人员能力培训。
(六)智慧校园建设。
以“物联网”技术为基础，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，建立电子身份及统一认证系统，构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理和评价、家校沟通、学校安全管理一体化、智能化的校园环境。全面使用或对接国家核心系统、省级通用系统，建成符合国家标准(规范)的各类特色系统，实现学校教师学生、教育教学、科研、资产等数字化、网络化、智能化管理。
四、保障措施
(一)建立健全教育信息化管理体制机制
成立烈山区教育信息化建设工作领导小组，全面负责统筹规划、部署、指导全区教育信息化建设工作。各级各类学校要建立“一把手”负责的网络安全和教育信息化建设工作领导机构。要明确推进教育信息化建设的行政管理职能部门，学校要建立校级教育信息化管理部门，配备专人，全面负责和推进本校教育信息化建设工作。
(二)经费保障
健全教育信息化建设长效保障机制。按照分级负责、分类实施的原则，形成多级统筹、上下联动、多方协同的工作推进机制，确保学校信息化建设工作取得实效。形成“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的运行维护支持服务体系，建立运行维护支持服务保障的长效机制。建立政府主导的经费投入保障机制，多渠道筹集经费。教育信息化建设经费应列为教育事业专项经费，明确学校年度用于信息化建设经费达到学校义保经费的30%以上，硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入要比例合理。区教研、电教等机构，应围绕试点工作重点，根据自身的职能，组织力量深入教学第一线，积极开展相应的业务培训、业务指导和技术服务，为我区的学校信息化建设提供业务和技术支持。
(三)加强人才队伍建设
健全岗位设置，充实管理和技术队伍，加强岗前培训和岗位继续教育，提高网络安全意识，提升信息化专业队伍支撑服务能力。引进和培养教育信息化高级人才和复合型人才，足额配备信息技术专业教师;在职称评聘、绩效考评、待遇等方面予以倾斜，建立一支推动教育信息化建设和发展的行政管理队伍、保障运行维护的技术队伍和能够开展各类教学创新应用的教师队伍。
(四)加强监督检查，完善评价体系
加强对学校教育信息化建、配、管、用等工作的督导检查，把各项工作落到实处。将教育信息化作为学校基本办学条件，纳入学校建设基本标准和区域、学校评价指标体系，完善培训效果、教师技术能力、信息化教研管理等方面的评价办法，细化、量化考评内容，为学校教育信息化建设的判定提供依据。
小学智慧教育实施方案5
为深入落实《教育部办公厅关于开展国家智慧教育平台地方和学校试点工作的通知》和省教育厅办公室《关于做好国家智慧教育平台推广应用的通知》的精神，充分发挥“国家小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用，加快推进教育数字转型、智能升级、融合创新，以提升小学教师教育教学创新能力。经研究，就开展柴桑区小学教师国家小学智慧教育平台应用全员培训工作制定本方案。
一、工作目标
通过培训，全区小学教师进一步了解和掌握“国家小学智慧教育平台”的功能及应用技巧，解决如何应用平台开展在线教学及教学过程中课堂互动等问题，真正让教师应用平台资源提高教育教学质量，并引导学生利用平台优质资源开展自主学习和探究学习。
二、组织实施
培训分为县区级骨干教师集中培训和各学校教师校级培训两个阶段。
（一）县区级骨干教师集中培训
县区集中培训一天，由柴桑区教育发展中心按省市培训要求集中组织学员，省教育技术与装备发展中心选派培训专家，对乡镇中心小学以上的小学校的参训团队进行集中培训。
1.培训对象。乡镇中心小学以上的学校，每校选派不同学科4人组建“国家小学智慧教育平台”校级领导和骨干教师团队参训，其中：校长级1人、学校中层干部（如教务主任）1人，能熟练地运用信息化手段开展教育教学的骨干教师2人。
2.培训时间及地点。
时间：
地点：柴桑区教育发展中心（柴桑区图书馆二楼演播厅）。
3.培训要求。
一是上传报名信息。请各校及时上报《“国家小学智慧教育平台”应用工作参训教师汇总表》（每校４人）（见附件1，发电子档到区电教股)，由区电教股上报到江西省教育技术与装备发展中心。二是现场测评考核。下午由培训讲师从《国家小学智慧教育平台考核题库（附答案）》随机抽取10个题目对参训教师进行现场测评（每人测评5-10分钟），确保人人过关。
（二）各学校教师校级培训
“县区级骨干教师集中培训”完成后，由参加了上述县区级集中培训并考核测试通过的骨干教师组成授课团队（４人）对本校教师进行全员培训，区电教股、培训股等职能部门可进行指导。
1.培训对象。乡镇中心小学以上的小学校所有学科教师，以校为单位组织全员集中培训；其中乡镇中心学校还应负责对村小、教学点教师进行培训。
2.培训时间及地点。具体培训时间和地点，由学校统筹安排确定，但必须于今年3月10日前全面完成。
3.培训要求。
一是加强组织协调。乡镇中心小学以上学校要制定全员培训工作方案和培训计划，选择好培训场所，搭建好网络环境，确保全员培训顺利进行。
二是现场考核测评。全员培训结束时，各校必须对参训教师进行现场测评，务必人人过关。同时上报考核表（见附件2)和图文并茂的培训总结汇报至区电教股（均为电子档）。
三、培训考核
培训现场逐个对参训学员进行实操演示、评分。通过考核，达到以考促学，以考促用的目的。
1.考核内容：
《国家小学智慧教育平台考核题库（附答案）》（另附）
2.考核时间。每人考核时间为5—10分钟。
3.考核等级。分为合格、不合格两档。
小学智慧教育实施方案6
为全面贯彻落实教育部印发的《国家小学智慧教育平台建设与应用方案》和《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》文件精神，推进“国培计划”鸡西市小学教师培训自主选学项目有效落实，全面构建“互联网+教育”的新型教育模式，现决定建立“国家小学智慧教育平台应用共同体”，探索信息技术与课堂教学深度融合策略，促进全市教师信息技术教学应用能力提升和专业化发展。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建“互联网+教育”新生态，创新教育教学模式，推动课堂教学改革和育人方式转变，促进信息技术与教育教学实践深度融合，提高课堂教学质量，加快推进我市教育优质均衡发展。
二、总体目标
到年底，通过“共同体”项目建设与实施，提升校本研修质量，推进国家小学智慧教育平台常态应用，探索“三个课堂”应用模式，形成以名师带普师，示范校带弱校的工作局面，整体提升全市教师教育教学水平。
三、主要任务
1.组建共同体
以校为单位，多校联合，组成鸡西市“国家小学智慧教育平台应用”共同体，依托“国家小学智慧教育平台”，开展网络环境下教学教研活动，提升网络环境下校本研修质量。
2.明确研修任务
实行“三探究”工作，即，探究新课程理念下素质教育的实施策略；探究“双减”环境下课堂教学的有效性策略；探究信息技术与学科特色相融合的课堂教学策略。
3.成立工作坊
依托“国家小学智慧教育”平台，成立“三探究工作坊”，设立牵头单位，利用工作坊开展研修活动。落实“三探究”工作任务。构建“互联网+教育”网络环境下校本研修和教学教研活动新模式。
4.开展学习活动
以共同体成员为单位，依托“共同体工作坊”，深入开展“鸡西市小学教师自主选学”平台资源学习，学习平台中先进教学理念和优秀做法，专研典型案例，研究并形成符合当前教育形势，展现校本特色的经验和做法，并在工作坊中交流、研讨。
5.开展教研活动
共同体成员单位教师，利用“共同体工作坊”，开展网络环境下学科教研活动，探究新时代教师教学能力提升，教学方式转变的具体实施策略，推动教师不断进步和提升。
6.开展展示活动
（1）研修展示，共同体成员单位定期开展阶段研修展示，展示学校校本研修成果和教师的先进做法，促进各单位间的交流和教师的成长。
（2）成果展示，在阶段研修的基础之上，以研修共同体为单位，开展“共同体”研修成果展示。展示“共同体”项目实施以来整体工作情况，活动开展情况及取得的成果。展示教师能力提升情况，教师教学方式及学生学习方式转变情况。
7.开展“双名”建设
（1）开展“名师”资源体系建设活动
一是“共同体”成员单位教师，广泛收集“国家小学智慧教育”和“自主选学”平台的优秀资源，建设系统的学科资源体系。二是在收集资源的基础上补充建设资源，形成完整的学科系统资源体系，形成资源目录，为推进“名师”课堂工作做准备。
（2）开展“名校”课程体系建设活动
“共同体”成员单位，积极构建“名校”课程体系，整合“名师”学科资源，建设“名校”网络课程体系，形成覆盖各学科、各学段的课程资源，并建立课程资源目录，为推进“专递”课堂工作做准备。
8.开展“专递”建设
选出一批城区薄弱学校、乡镇农村小学作为“专递课堂”授课点，根据各学校实际需要，拟定授课学科，选定某校或教师，利用互联网技术开展“专递课堂”教学。
四、实施步骤
第一阶段组建“国家小学智慧教育平台应用”共同体，完成报名和分组工作。
第二阶段开展“共同体”研修活动。
第三阶段开展“共同体”研修阶段成果展示活动。
第四阶段开展“共同体”研修成果展示活动，展示“共同体”研修取得的成果，展示“双名”“专递”项目建设及进展情况。
五、保障措施
组织保障。制定实施方案，召开启动会议；各地各校制定推进措施，统筹推进、阶段展示。
制度保障。制定学校评估机制、完善教师评价办法，引导区域和学校将学校、教师开展国家小学智慧教育平台应用和三个课堂应用工作等纳入学校、教师业绩考核中。
经费保障。统筹考虑建设经费、运维经费和人员培训经费的合理比例，确保“共同体”项目的稳定运行和应用效益的持续发挥。
六、相关要求
1.国家小学智慧教育平台省级示范校及应用案例获奖的学校必须参加共同体活动，详细名单见附件。
2.各地各校要高度重视本次共同体活动，根据各校特色，确定本校探究主题，填写申报表，3月29日前需将《共同体申报表》和《申报信息汇总表》的Word版与PDF（盖章）版发送至邮箱，纸质材料报送至信息中心培训科。
县区学校报名信息由县区教育局负责人汇总上报、直属学校直接上报，经市级初步遴选后，确定共同体成员及牵头单位。
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