小学绿色学校申报表自评报告
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这一段时间存在的工作问题，让我们一起来学习写自查报告吧。我们该怎么去写自查报告呢？下面是小编帮大家整理的小学绿色学校申报表自评报告（精选10篇），欢迎借鉴参考。
小学绿色学校申报表自评报告1
环境教育对于社会与个人的发展具有非常重大的作用，因此我校积极开展环境教育，全面提高学生的环境意识，培养学生的综合素质，把“立足学校，扩展家庭，服务社会”作为开展环境教育的基本模式，并提出了“文明、节约、关爱、和谐”八字绿色方针，让环境教育深入课堂、深入生活，师生同树绿色理念，实施绿色教育，促进人与环境的相融相和与健康发展。
一、营造绿色环境，实施人文教育。
陵阳中心小学座落于举世闻名的陵阳河文化遗址北侧，始建于1956年，1996年正式搬迁到此。学校占地64亩，总建筑面积43290平方米。现有21个教学班，在校生968名。现有教职工66人，其中专任教师48名，市县级骨干教师、教学能手20人。
学校在上级的领导与指导下，学校紧紧围绕“崇文尚德,以德立校,特色兴校”的办学理念，确立“崇尚科学，追求真知”的校训、“民主合作，奋进创新”的校风、“平等宽容，和谐互助”的教风、“善思好问，愉悦体验”的学风，先后荣获“市级规范化学校”、“日照市优秀家长学校”、“县级课堂教学示范校”等近30余项荣誉称号。
二、创建绿色学校，丰盈学校内涵
（一）健全组织机构，提供物质保障。
环境教育利在当代，功在千秋。学校重视环境教育，把创建绿色学校纳入工作日程。成立创建学校组织机构，由校长任组长，做好学校环境教育工作的规划与实施，并按计划一步步展开工作，明确任务，责任到人，保证了环境教育在决策、师资、设施和经费上没有后顾之忧。在全校形成了校长亲自管理，分管人员具体操作，全体师生齐动员的良好教育局面。
（二）专题培训学习，提升教师认识。
为了加强师生对环境教育重要性的认识，提高环境教育的效果，我校通过组织的环境教育专题全体教师进行培训，从中学到了必要的环境知识和开展环境教育的方法，从而在全校范围内普及环境教育理念，使学校的每一个老师对环境教育的认识与取得了不同程度的提升和发展。
（三）校园环境典雅，文化环保相融。
学校布局合理，校内绿树成荫，幽静恬美。学校注重绿化、美化、净化建设，校内景观树木近千株，绿化面积达5千余平方米；校园文化建设格调高古，两座校园雕塑昂扬向上，藤萝景观翠绿如荫；植物园树木、花草依时令生发，成为学生实践活动的乐园；家乡文化墙彰显家乡历史悠久灿烂，环保墙展示蓝天碧水美好愿景；学校的两条主路——尚德路、崇文路，古树遮日，意韵隽永；教学楼内名人长廊、经典阶梯时时启智、处处育人。形成“两塑、两墙、两路、两坛、一园、一架”的校园景观格局。
（四）、开展环境教育，提高学生素养。
1、重视学科教学，渗透环境教育。课堂教学是学校教育的主阵地，因此我们把环境教育与各学科课堂教学相结合，根据各学科的实际特点，挖掘环境教育结合点，把环境教育与教学目标有机结合、有效渗透。比如在语文课中，《春天来了》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》、《只有一个地球》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等课文，联系课文内容，激发学生热爱自然，保护自然；数学课中，学生收集身边的环境数据，并把它们改编成数学问题进行解决，如“家庭日均使用垃圾袋的统计”、“小区月用电量的粗略计算”、“一亿张纸有多厚”等，通过这样的学习，即提高了学生的环境意识，同时又培养了自己解决问题的能力；思品课中，让学生走进动植物的世界，培养爱护动植物的习惯；科学课中，老师介绍自然现象、各种动植物形态特征以及与人类的关系，了解大自然；美术课指导学生绘画，激发对大自然的热爱。
2、诵读文化经典，感悟绿色之美。学校结合新教育实验中的儿童课程，进行“晨诵、午读、暮写”活动时，要求每班学生每天坚持利用早、中、晚各时段的活动中，找寻意境优美之诗词，进行诵读、描绘，从中体验环境之隽美。如学生从《春日》、《咏柳》等脍炙人口的古诗中体会到春天的美好，万物生长的快意，明白了拥有一个和谐环境的重要性，从而懂得关爱身边的一草一物。在“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足”语句中，明白资源的有限，懂得珍惜资源的重要，学会人与自然和谐相处。
3、课外丰富多彩，行知环境教育。环境教育不仅渗透到各科的日常教学中，而且贯穿于系列的第二课堂活动中，学校充分利用“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“卫生示范周”、“文明示范周”、“主题活动月”等开展形式多样、丰富多彩的活动。定期举办环保书画比赛、绿色校园黑板报、手抄报设计比赛，以及征文、演讲等比赛，这些活动顺利有效开展，反映了师生们有良好的环境意识，大大促进了学校的环境教育工作。
（五）开展节能活动，倡导绿色工作。
1、开展回收活动，回馈班级建设。节俭是中华民族传统美德，做为当代的学生更应传承。“取之有度，用之有节”这个道理学生明白不难，但更重要的是让其付之行动，为此学校要求每个班级为单位，进行日常垃圾分类、收集旧报纸、捡拾饮料瓶桶等活动，其收入用以班级购买图书；实行图书、文具、玩具漂流或捐赠活动，让学生把自己读过的书籍、不用的文具、玩具进行二次利用，充分发挥其效用，让学生体验变废为宝，节约能源节能过程与意义。
2、实行节约办公，倡导绿色工作。学校积极开展节约办学，做到物尽其用，倡导绿色工作。学校在水、电使用等方面采用层层落实责任和环境教育相结合的办法，总务处制订有节水、节电措施。除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由后勤专人负责，教室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人，使水电的浪费大幅度减少。教师提倡绿色办公，多使用电子文稿，做到双面用纸；合理使用电器，做到人走灯关、尽量少开空调、节约用水等，这些绿色行为，节约学校办公费用。
（六）、探究环境问题，经历感同身受。
1、校外环境探究，宣传环保意义。学校组织学生开展《陵阳河污染源》调查，同学们用行动研究的形式，通过实地观察、访问、实验、思考、做方案、提建议等方式，深刻感受到环境保护的意义。在学校老师的带领下,成立了由四、五、六年级学生组成的课题活动小组,经过细致的讨论，师生共同制定出了课题活动计划和方案;小组的同学实地考察,调查污染的程度。经过实地考察，小组成员亲身体验受到污染的严重性。他们写观察日记――我们一定要爱护环境，环境才不会给人类带来灾难。”接着采访附近居民对河水污染的看法，并整理所收集的意见。小组成员写出活动日记，整理出活动的小结，并将资料整理后向学校、社会宣传，加强全民的环保意识。
2、校内制度规范，做到身体力行。学校制定文明礼仪条规和卫生公约，落实“一卫、两岗、三无、四净”制度。“一卫”指绿色小卫士，负责检查个人卫生；“两岗”指文明言行监督岗、环境卫生监督岗；“三无‘指室内外无一片纸屑，无一人说脏话，无一人打架；“四净”是指手、脸、头发、衣服干净。实行督查员制，督查乱扔纸屑、垃圾和说脏话、互相追打的等违纪同学，做到“两带”“四勤”“八不”。两带指带手绢、带废纸袋；“四勤”指勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡；“八不”是指不喝生水、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不到垃圾、不破坏绿化、不损坏公物、不说粗话、脏话、不带废物品（早点盒、零食袋）进校园。通过一系列的规章制度，让学生形成卫生意识、环保习惯。
（七）活动提升行为，行为养成习惯。绿色代表的是纯洁、环保、健康，绿色教育就是要强调培养学生的纯洁心灵、文明修养和高尚情操，养成关注、保护、完善人类生存的环境意识、能力和行为习惯。为了实现这一目的，学校主要通过社会活动、环保小组活动和少先队活动三个方面的综合实践来培养和提高师生的绿色行为。
1、定期服务社会，宣传绿色行动。学校定期组织学生积极参加“洁净校园环境”活动。每年的“环境日”都组织学生对校园进行大扫除，做到室洁角净；随时监控学校周边环境卫生情况，发现脏、乱、差及时组织学生进行打扫，并向附近居民提出建议，通过活动对学生进行环境教育。经过长期努力，环保意识都内化为同学们自觉的绿色行动。
2、环保小组跟进，室洁园净花红。精细校园花草树木的管理，按区分班管理，负责平时的卫生整平、浇水护理等，通过学生辛勤的劳动，做到草青树绿花红。当校园樱花盛开之时，热烈的粉红色便溢满校园，树下留下了学生赏花的身影。不久那一树鲜红明净的樱桃便俏立枝头，从末出现折花摘果现象。校园里，绿色小卫士检查校园，看看地面是否干净，提醒同学们说话走路轻点，使全校学生养成了讲卫生、不随地吐痰、扔垃圾的好习惯，养成了弯腰捡纸的行为，保证了校园的整洁、安静。
3、同步主题活动,内化环保意识。少先队根据工作计划，在每年的世界地球日（4月22日）进行“地球妈妈我爱您”、每年的世界环境日（6月5日）“低碳节约小公民”、每年的世界粮食日（10月16日）“收获的快乐”等主题活动，并通过演讲、画手抄报等形式倡导学生绿色行为，内化学生的环保意识。
三、校园绿意无限，师生共享健康。
经过不懈努力，全校师生在时刻牢记“文明、节约、关爱、和谐”的绿色行为，学校的育人环境发生了显著的变化，教师队伍积极开展环境教育，学生视校为家，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化。同学们已经把节水、节电、惜粮，回收可利用资源作为一种自觉的行为，并且不时的提醒身边的人，使他们也认识到浪费资源的可耻。从而增强了师生的环境意识，行知环保行为，培养了学生高尚的道德情操以及良好的文明行为，提升了学校的办学质量。校园内教育、人文、知识、绿色如空气一样，弥漫于校园的每一个角落。总之，学校已达到创建市级绿色学校的标准及要求，特提出申请参加第六批市级绿色学校的评审，欢迎各级领导专家到学校指导与评估。
小学绿色学校申报表自评报告2
一、学校概况
连云港市临海路小学始建于1932年，是一所历史悠久、在省内具有一定影响力的市实验小学。学校位于连云港港口，依山傍海，占地面积4281平方米。校内法桐青翠，雪松长青、鸟语花香，清新怡人，是一座花园式学校。学校现有12个教学班，在校学生442人，教职工41名。校内设有校园广播系统、视频监控系统，实现了电子白板班班通，建有软件制作室、网络控制中心、学生电脑室、音乐室、美术室、仪器室、实验室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、校史室等各专用教室，配有篮球场、排球场和乒乓球活动场地，能基本满足学生活动需要。
二、具体做法
作为一项系统工程的绿色学校创建工作，涉及到学校教育教学、校园环境管理等各个领域。为确保创建工作顺利开展，近年来，我们从增强师生环保理念入手，采取组织领导、制度建设、宣传教育、环境渗透、环保竞赛、社区实践多管齐下的办法，使绿色创建卓有成效。
（一）加强领导，健全制度，扎实推进学校创绿。我校于2008年12月被连云港市环保局、教育局命名为市级绿色学校。自2010年初启动省级绿色学校创建以来的三年间，我校高度重视创建工作的组织管理，成立了由校长任组长的创建工作领导小组，适时成立了创建办公室、环境教育组、创绿活动组、宣传材料组和环境建设管理组，明确职责，分工落实，并创建工作纳入了学校工作的重要议事日程，列入了学校、处室、年级、教研组的教育教学计划，建立了全校性的工作运行和管理机制，形成了师生共同参与、上下齐抓共管的创建格局。为确保创建落到实处，我校健全并落实了《领导小组定期研究创建工作制度》、《创建工作目标管理制度》、《校园环境管理制度》、《校园绿化管理制度》、《校园环境卫生管理制度》、《校园垃圾分类管理制度》、《校园节水节电节约纸张管理制度》和水气声渣污染控制制度、措施。
（二）学科渗透，增长知识，强化师生环保理念。为此，我校主要做了三个方面工作：一是制定学科渗透计划。学校教学计划、教研组教研计划、备课组活动计划中都包含了学科环境教育的渗透内容，提出了明确的学科渗透要求。二是研究教材，筛选环境教育知识点。各教研组在制定计划前明确分工，筛选汇集环境教育知识点，打印分发，使教师在教学中能有的放矢。三是开展学科渗透评比。三年间，我校多次开展环保教案评比、环保优质课评比活动，促进了知识教育与环境教育的有机融合，增强了教育效果。四是搞好日常抽查。为增强学科渗透实效，我们还通过抽查教学计划、查阅备课本、听课评课等途径，检查环境教育的学科渗透情况。
（三）活动渗透，拓宽视野，增强环境教育实效。一是与绿色德育教育活动相结合。“绿色德育”并非简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所代表的自然、和谐、人文等思想的德育观。近年来，我校积极探索绿色德育教育模式,努力营造教书育人、管理育人、环境育人的育人环境。利用“国旗下讲话”，向学生宣传环保知识，渗透环保理念；利用环保主题班队会、板报、橱窗、校园广播、电教多媒体设备，全方位地传播环保知识。我们尤其注重校园网络建设，在学校网站开辟了“绿色学校”专题，重点倡导绿色出行、绿色消费，教育学生自觉节水节电节约纸张、不吃禁止食用的野生动物、减少使用一次性消费品、减少白色垃圾污染、多走路少坐车，引导学生参与植树护绿、爱鸟护鸟、垃圾分类。二是与综合实践活动相结合。近年来，我校相继在“环保兴趣小组”的学生中开展了“别了，超薄塑料袋”、“让噪音远离我们”、“环保小制作”、“巧手利用废物”等综合实践活动，效果良好。三是与环保竞赛活动相结合。近年来，我校开展了“共创美丽校园”演讲比赛，举办了环保主题的手抄报、绘画比赛，开展了校园“美中不足”发现之旅活动，给树木挂上知识卡活动，以“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”为主要内容的黑板报评比，班级环境卫生、节约能源评比，将节约水电、班级卫生、垃圾分类纳入评比内容，促使学生养成良好的环保习惯。四是与纪念日集中活动相结合。学校利用世界环境日、地球日、水日和植树节、爱鸟周等，围绕主题，组织“环保宣传员”、“环保小卫士”到街道、社区开展宣传，组织清扫“七一广场”、清除白色垃圾、保护母亲河等活动，发出“致学生家长的环保倡议书”，择时向家长展示学生“废物利用小制作”，唤起社会共鸣，营造人人关心环保、个个爱护环境的浓郁氛围。五是与社区环保实践活动相结合。学生们经常利用纪念日，走出校门，散发环保资料，宣传环保知识，制止污染行为，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇灌路边花木，当好爱护花木宣传员和小“保镖”。
（四）环境渗透，优化育人氛围，打造校园生态亮点。我校十分注重校园环境建设，千方百计打造校园生态亮点。校园环境优雅。步入临海路小学校园，人们无不被花香、草香、书香所吸引：摇曳生姿的花木，雅致写意的草坪，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐与自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。校训、校风、教风、学风凸显在办公楼的外墙上，学习园地、名人警句、格言、师德师风、重要规章、师生书画和丰富多彩的活动剪影、可圈可点的学生范文、字画张贴在文化长廊。激励类、警示类、环保类、安全类标语在楼道、梯间随处可见。生态文化、教室文化、寝室文化、楼梯间文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等校园文化各有千秋，各具特色。玲珑的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品种繁多的植物郁郁葱葱浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地，一年四季处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，果实飘香，鸟儿鸣唱，真正做到了鸟语花香。优雅的校园陶冶了学生的情操，给人们带来了美的感受和无穷无尽的乐趣。建设“资源节约型、环境友好型”学校是我们奋斗的目标。多年来，我们一手抓校园绿化美化净化，一手抓节能减排，使资源节约、环境友好在我校已变成现实。校园水、气、声等主要环境质量全面达标，我校从未发生一起重大环境污染事故和重大人身伤害事故。“少扔一片纸屑，净化一次心灵”、“捐出一张废纸，奉献一片爱心”、“节省一度电、节约一张纸、节俭一滴水”，每一项倡议都得到了师生们的积极响应，随手关灯、拧紧水龙头、纸张双面使用、垃圾分类处理、废物回收利用，等等，已成为大家的践行准则。
三、主要成效
省级绿色学校创建三年，我校累累硕果，主要表现在：
（一）师生环保意识日益增强。我校通过召开动员大会、创建节约型校园、加强校园环境管理、举办环保主题班队会、组织开展环保竞赛、环保教案评比、环保优质课评比、环保公益活动等多种形式，既增强了师生的环保理念和踊跃参与环境保护的自觉性，又最大限度地保证了师生全员参与生态环保行动、投身绿色创建的参与率。我校“创建绿色学校问卷调查”结果显示：98%的师生初步了解了可持续发展基本理论、环境科学基础知识，能够正确认识和理解创建绿色学校的目的意义。师生关注校园、社会、家庭的环境问题。近年来，我校先后发放了《“加强环境保护倡导生态文明”社区问卷调查》、《“践行低碳环保倡导生态文明”家长问卷调查》、《关于秸秆禁烧告学生家长书》、《致学生家长的一封公开信》和《学生家长创建绿色家庭承诺书》，把加强与社会、家庭联系沟通的过程变成师生全方位关注环保、学校社会家庭共同呵护环境、建设美好家园的过程。在创建绿色学校活动中，广大师生从我做起、从小事做起，自觉融入“资源节约型、环境友好型”校园建设的大潮之中，时时关注环保，事事想着环保，人人爱护环境，个个保护环境。
（二）师生环保行为业已形成。学校积极倡导并践行绿色消费，不使用对环境污染严重、对师生身心健康有害的产品，不使用或尽量减少使用一次性消费品，不使用超薄塑料袋购物。师生自觉节约用水、节约用电、节约纸张、节约粮食；自觉爱护花草树木，不折损花木、不踩踏草坪；自觉爱护环境卫生，不乱扔纸屑、不随地吐痰，了解并掌握了垃圾分类处置的基本方法和要求，养成了维护环境卫生整洁的良好习惯；自觉保护野生动植物，不伤害、不食用应受保护的野生动物，不破坏野生植物的生长；自觉参与学校、社区、社会的环保公益活动，参与率达到99%。2012年6月，我校被连云区教育局命名为无烟学校，在校园显著位置设置了禁烟标志，教师戒烟率达100%。
（三）学校环境教育成果丰硕。三年来，我校先后荣获全国少儿美术教育示范单位、江苏省和谐校园、江苏省防震减灾示范校、江苏省书法特色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、连云港市绿色学校、连云区环境教育先进集体等20个国家和省市县级荣誉。我校教师受县以上教育、环保等部门表彰十多人次，在市级以上报刊、会议、网站上发表（交流）的环境教育及科普论文、环保教案等14篇，获得环保类奖项5个，有多位教师的环境教育教案、论文获奖。50多名学生的近百件作品先后在省、市、县的环保征文、环保主题班会、演讲、小制作、绘画比赛和艺术系列现场比赛中获奖。2012年6月10日，江苏电视台《生态与环境》节目组及《连云港日报》社专题采访我校绿色学校创建的经验做法。
（四）校园管理档次得到提升。绿色创建既培养了师生的环保意识和环保行为，也搭建了提升校园管理档次的平台。校园污染得到有效控制，校园环境质量全面达标，校园内的水塘、池沼水水质均为Ⅲ类水质；校园空气清新，无焚烧树叶和垃圾现象；环境噪声符合国家标准；校办企业、学校设施及施工现场没有产生对校园和周边环境有害的污染源。水电纸张的节约管理措施到位，水循环利用以及废物回收再利用，得到了广大师生的积极响应。校园环境管理、垃圾分类处置、食堂卫生安全等各项管理制度得到了较好落实。校园绿化覆盖率达到56%，折枝毁木匿迹，花草树木无病虫害；办公、学习、生活场所整洁，采光良好，厕所干净，无卫生死角；食堂、饮水系统、小卖部符合卫生安全标准；校内公共活动场所无造成师生人身伤害的事故隐患，近年来未发生重大人身伤害事故。
四、存在不足
近年来，我校创建工作成绩可喜，但仍存在一些不足。
一是学校环境教育与外界的联系沟通尚显不足。今后，我校将聘请专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性。
二是校本课程中的环境教育“份量”尚显不足。我校将立足校情，进一步完善具有本地特色的校本课程体系，加大环境教育内容比重，有计划地搞好校本课程的组织实施，努力提升我校环境教育质量，努力打造具有临小特色的校园人文环境。
小学绿色学校申报表自评报告3
一、学校简介：
柴桑区马回岭镇中心小学位于九江市柴桑区马回岭集镇，创建于1950年，下辖7所村小（其中完小6所、初小1所）、4所公办幼儿园。
全镇小学教师117人，其中，高级教师7人，一级教师13人，学历合格率为100%。义务教育阶段教学班44个，学生数1167人，学前教育阶段11个教学班，学生数200人。教学楼、综合楼、学生宿舍楼、教师周转房、学生食堂等基础设施一应俱全。实验室、电脑室、音乐室、科技室、舞蹈室、器乐室、图书阅览室、播放室等功能室装备先进；篮球场、乒乓球场、排球场、羽毛球场、塑胶跑道、足球场等体育活动区设施完善，能满足学生学习活动的需要。
校内设有“马回岭镇乡村少年宫”，是中央专项彩票公益金支持项目，于2016年3月1日正式开放。目前已开设文体、科技技能培训、经典诵读、社会实践等四大类共17个活动小组。
二、组织管理方面：
学校一直把环境教育作为提高学生素质的重要途径，并把它与爱国主义教育、法制教育、国情教育等结合起来，互相渗透。学校成立以校长胡飞为组长的学校绿化工作领导小组，由各分管领导担任成员。小组成员明确分工，责任到人，定期研究落实制度，部署环境教育工作，切实抓好校园绿化工作的落实。积极按照学校工作要求，展开工作，按照学校绿化的总体要求，全面完成校园的绿化工作。学校设有分管领导，定期组织环境教育培训；并根据学校的实际情况，由分管领导主持组织开展环境教育的学习研究。每学期计划、总结齐全。为搞好环境教育，学校提供足够的经费保障。学校绿化、环保工作有布置、有检查，并按时组织环保教案评比、教学观摩活动等。
三、教育过程方面：
我校环境教育工作重过程、重实效，将环境教育与课堂教学结合起来，要求全体教师要增强环保意识，认真钻研教材，切实掌握各科教材中有关环境保护的内容。并将其作为业务考核的一项内容。结合校本课程，积极开展环保专题活动；充分利用主题班队会开设环境教育专题课；组织征文和知识竞赛活动。图书室、阅览室订有环保内容的书刊，有固定的宣传标语、宣传栏、广播站，大力宣传环保教育。校内设有专门的环保科技活动小组，具体由分校领导负责，每学期有计划、有措施，有活动记录。
四、环保行为方面：
环保意识是在环保行为中不断培养起来的。为使环保行为应落到实处，让学生在切身体验中受到深刻的环保教育，每年学校利用植树节、世界环境日、地球日、臭氧日等组织了多种形式的校内、外宣传活动。如，学生用废旧纸张制成“再生纸”，在上面进行数学题的演算，走上街头开展环境保护的宣传及环境调查活动；植树节时，通过校园之声广播，呼吁全校的人们积极行动起来，加入到植树造林活动中去。为使学生懂得珍惜资源，我们开展了节约、回收资源活动，环保科技小组对县城河水和城区空气进行检测活动。并在学生中开展“爱护环境绿色校园”的活动，向家长宣传不用塑料袋购物、有乱扔废旧电池等，学生在活动中受到环保教育，提高了环保意识。
五、环境建设方面：
校园布局合理，环境优美，可绿化地均能得到绿化，2021年6月对办公楼前时行硬化、绿化，使校更干净、整洁，突出了景观效果。学校拟在校园内开辟一处劳动实践基地，重视劳动基础建设。师生共同参与，让班级充分利用各自的绿化区域结合班级文化实施绿化活动，并因时耕种部分植物，体现劳动基地的自身内涵，使其具有育人功能，又具景观效果。学校卫生制度健全，校园整洁，自身污染能得到控制。
六、教育效果与成果：
学校长期抓实环境教育工作，从校领导到各任课教师及班主任，环境意识逐步增强，环保知识丰富。学生们在活动中加强了环境意识，增长了环保知识，养成了良好的环保文明习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，楼道内不追逐打闹，大声喧哗，自觉节约水资源，积极回收可再利用废品。
环境教育促进了学校的发展，提升了师生的文明素质。先后有数十名教师积极撰写环保论文，各个班级积极开展环保教育主题班会，全校学生参加了“绿色学校”征文活动，教育成果显著。
我校重视环保教育，多形式的开展活动，使我校环保教育取得了可喜成绩。达到了教育“一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。
环境与教育是人类面向21世纪的重要课题。保护环境是全人类的责任，为进一步增强师生的环境意识，推动全社会环保事业的发展，在原有工作的基础上，我们会克服一切困难，在学校环保、绿化方面作出更大的成绩，使学校环保工作向更高标准迈进。敬请领导来我校指导、验收。
小学绿色学校申报表自评报告4
一、学校简介
滑县产业集聚区锦和小学是产业集聚区倾力打造的一所全日制义务教育学校，于2011年9月1日正式投入使用学校占地36.4亩，建筑面积8518.9平方米。学校辐射6个社区（26个行政村，大约31000人）。学校设置36个教学班；目前，共有48个教学班，在校学生3100人，教职工156人，其中专任教师137人，专任教师学历达标率100％。学校设有教导处、学生管理处、办公室、总务处等。配有设备先进、可容纳300人的报告厅；有投资6.8万元建设的音乐教室；投资2.8万元建设的美术教室；有藏书31685册、价值66万元的图书室、高标准的仪器室；建设了高标准体育场：有篮球场、羽毛球场、乒乓球场、200米高标准塑胶跑道等。
学校荣誉：
2014年4月被滑县教育体育局评为“书香校园”；2013年3月被滑县教育体育局评为“语言文字规范化示范校”；2013年9月被滑县教育体育局评为“大课间先进单位”；2014年12月被河南省教育厅评为“学校应急演练比赛三等奖”；2014年9月被滑县教育体育局评为“办学水平综合评估三等奖”；2015年4月被滑县教育体育局评为“书香校园”。
二、学校环境建设成果
产业集聚区锦和小学位居滑县产业集聚区锦和新城旁边，校园内绿树成荫，环境怡人，生态宜居，是人们生活的理想场所。近三年内由区政府支持和学校自筹20余万元进行绿化，绿化面积达到13亩，绿地率占整个校园的22%，绿化覆盖率31%。
产业集聚区锦和小学校园布局合理，可绿化地均能得到绿化，楼前绿地以路径分开园区，通过低中高三层次的立体化植物结构，突出了景观效果。学校将校园绿化区域按班级划分为学生劳动基地，师生共同参与，结合班级文化实施绿化活动，使其既具有育人功能，又具景观效果。学校卫生制度健全，校园整洁，自身污染能得到控制，为老师们的工作，孩子们的生活和学习创造了一个清新怡人，积极向上的理想氛围。
学校四周栏墙两边树木成荫，法桐和垂柳朝气蓬勃，笔直挺立；绕园绿化带四季常青，花样繁多，春夏两季更是百花争艳，鸟语花香。给校园镶了一道多彩而靓丽的花边。校园内青石小路，曲径通幽；树木林立,生机昂然；绿草如茵，四季如春；春飞柳絮，夏花斗艳，秋桂飘香，冬梅绽雪。植物种类繁多，乔、灌、花、草、藤配置合理，凉亭小径格调优雅，寓意深刻，特色鲜明，环境氛围清新怡人，是一个十分难得的育人场所。
三、学校环境教育情况
学校注重环境教育和对学生进行环保意识的培养。做到组织落实、制度健全、措施得力、效果显著。学校树立以环境教育解决环境问题的理念，着眼于培养学生对城乡、地区经济、社会政治和生态之间的相互依存关系的清晰认识和关注，向每一个学生提供获得保护和改善环境所必需的知识、价值观念、态度、义务和技能的各种机会，创造个人、群体和对环境的新的行为模式，将环境教育作为涉及各科教育、渗透性的综合体，将环境教育和学校常规教育准确定位、有机结合，并逐步增强青少年环境意识和综合素质。
（一）在学科教学中渗透环境教育。
我们在创建“绿色学校”的过程中认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点。因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓，把学科教学渗透环境教育作为主渠道。
为了提高我校师生环保意识，增长环保知识，学校一是对全校师生进行了环保国情、环保知识、环保法规和环保道德伦理为主要内容的环保教育，帮助师生逐步树立起可持续发展的战略思想。二是通过培训骨干或专题讲座等形式，向全校师生系统介绍有关环境保护方面的知识。从不同层面和角度丰富学生的环保知识，提高学生对环境知识的理解能力。同时将环境教育与课堂教学结合起来，要求全体教师要增强环保意识，认真钻研教材，切实掌握各科教材中有关环境保护的内容。并将其作为业务考核的一项内容。结合校本课程，积极开展环保专题活动；充分利用主题班队会开设环境教育专题课；组织征文和知识竞赛活动。图书室、阅览室订有环保内容的书刊，有固定的宣传标语、宣传栏，大力宣传环保教育。校内设有专门的环保科技活动小组，每学期有计划、有措施，有活动记录。
（二）抓好养成教育，把环境教育融入活动中。
我们把绿色学校的创建作为学校德育工作的重要内容。在学校德育工作中，有计划的安排环境教育活动，配合学校校园的“净化、绿化、美化、教育化”工程，开展多种形式的环保教育宣传活动。使学生有机会直接接触环境、认识环境、欣赏环境、建设环境，发挥学校环境“潜课程”的教育作用。
环保意识是在环保行为中不断培养起来的。为使环保行为落到实处，让学生在切身体验中受到深刻的环保教育，每年学校利用植树节、世界环境日、地球日等组织多种形式的校内、外活动。如，开展“美丽英民，我的家”摄影比赛；“争做环保小卫士”演讲比赛。学生用废旧纸张绘制漂亮的图画，走上街头开展环境保护的宣传活动；植树节时开展植树活动。为使学生懂得珍惜资源，我们开展了节约、回收资源活动，环保小组对县城河水和城区空气进行检测活动。并在学生中开展“爱我家园绿色行动”，向家长宣传不用塑料袋购物、不乱扔废旧电池等。通过这些活动让学生关注地球、关注我们的家园、关心我们身边的环境。学生在活动中受到环保教育，提高了环保意识。
在创办学校特色的过程中，我们注意把创“绿色学校”，特别把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，由校团委组织成立了“校园环保卫士”，要求学生爱护环境、培养良好的卫生习惯，使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。
在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，达到环境与教育的和谐，环境与人的和谐，产生了良好的社会声誉
四、绿色学校创建工作开展情况
（一）领导重视，机构健全，全员参与根据创建要求，我校成立了以校长郑现春为组长、杨志华和乔新明为副组长、各处室、年级主任为成员的创建领导小组，专门负责创建督促和协调工作。小组成员明确分工，责任到人，定期研究落实制度，部署环境教育工作，切实抓好校园绿化工作的落实。各年级组积极按照学校工作要求展开工作。学校设有分管领导，定期组织环境教育培训；并根据学校的实际情况，组织开展环境教育的学习研究。每学期计划、总结齐全。为搞好环境教育，学校提供足够的经费保障。学校绿化、环保工作有布置、有检查，并按时组织环保教案评比、教学观摩活动等。我校先后成功开展“我与小树共成长”“小草的心声”“争做护花使者”等征文比赛，创办了两期主题为“绿色和谐校园”的黑板报，召开了一次“爱护校园一草一木”的主题班会。全体师生共同参与以绿色为主题的丰富多彩的校园文化，形成了爱花、护花、热爱生活环境的良好习惯，达到了人与自然地和谐相处，为我校此次的创建工作营造了良好的氛围。
（二）专业管理，科学养护，添置设备我校是目前我县占地面积较大的小学之一，设施管理维护复杂。学校根据实际情况制定了一系列规章制度和行之有效的管理措施。
1、将学校日常管理和绿化管理分成两个组，日常管理组主要负责修剪、除草、防病虫害以及搞好日常维护及管理工作，并做好校区内的日常保洁。绿化组主要负责园林绿化建设与维护，及时搞好校内灌木、花草修剪及清除杂草与病虫害防治工作。
2、指派一名技术员对学校内园林管理绿化负全责，对花草的修剪、施肥、防治病虫害进行全面指导，并不定期到兄弟单位和园林绿化专业机构学习先进管理经验，不断充实技术力量，基本保证了学校内花木长势良好，四季常绿。
3、克服经费困难，及时添置手剪、割草机、打药机等园林绿化设备，为校区园林绿化维护提供了有力的保障，使校区的园林绿化随时保持着整体美观。
（三）教育效果与成果学校长期抓实环境教育工作，从校领导到各任课教师及班主任，环境意识逐步增强，环保知识逐渐丰富。学生们在活动中加强了环境意识，增长了环保知识，养成了良好的环保文明习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，楼道内不追逐打闹，大声喧哗，自觉节约水资源，积极回收可再利用废品。
环境教育促进了学校的发展，提升了师生的文明素质。教师积极撰写环保论文，各个班级积极开展环保教育主题班会，全校学生参加了“绿色学校”征文活动，教育成果显著。
我校重视环保教育，开展多种形式的活动，取得了可喜成绩。达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的目的。
综上所述，我校对照省级“绿色学校”评选标准，经过认真自查自评，认为我校符合评选标准。特申报省级“绿色学校”，请予以考评。
小学绿色学校申报表自评报告5
一、学校概况及创建工作简介
承德市实验小学始建于1949年，其前身是承德师范附属小学。目前学校占地面积15974M2，建筑面积12292M2，现共有46个教学班，158名教职员工，2900多名在校生。在长期的办学历程中，我校积淀了丰厚的文化底蕴，教育质量和办学水平享誉热河大地。特别是近些年来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持“以德立校、以科兴校、依法治校”的方略，全面实施素质教育，大力推进新课程改革，逐渐形成了鲜明的“自主、快乐、和谐、发展”的育人理念，并以此作为指导，创造性地开展教育教学实践，取得显著的办学成果。学校曾荣获全国群众体育先进集体、全国小学作文教改实验校、河北省德育示范校、省自主学习教改实验校、省心理健康教育实验示范校等多项荣誉称号。
学校环境教育是实施可持续发展战略，提高全民族环保意识的奠基性工程，也是全面开展素质教育的重要组成部分。因此，我校历来高度重视绿色学校的创建工作，在这方面拥有优良的传统，积累了丰富的经验。早在上世纪90年代，我校就连续多年保持市级“花园式单位”和“文明单位”桂冠，2004年又被授予全省“绿色学校”的殊荣。
随着时代的发展、社会的变革，我们对“绿色学校”的认识也日益深入。最近一个阶段，我校积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，将创建工作与教育教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践，全方位、多渠道地推进环境教育，不断提升师生的环境意识和人文素养。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。
二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施和成果
（一）健全组织，建章立制，统一思想，真正形成创建工作网络。
在创建工作过程中，我们首先成立绿色学校创建工作领导小组，明确了由一把手亲自抓、负总责，教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合、齐抓共管；我校还注重这方面的建章立制工作，不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则，逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制；我校不仅将其纳入学校工作要点之中，还研究制定专项工作计划和实施方案；领导班子把该项工作提上重要议事日程，每学年初专门召开会议，谋划部署有关工作。经过不懈努力，我校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。
（二）以校本培训为基本途径，大力加强师资队伍建设。
教育活动的实施、学校工作的开展，关键在于教师。我校认为，绿色学校工作的创建工作同样需要充分发挥广大教师的作用。因此，我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先、业务精湛的教师队伍。几年来，我校一方面采取“走出去、请进来”的方式，组织教师赴外地参观，学习借鉴先进学校的成功经验，聘请环保领域的专家来校举办各种形式的讲座；另一方面引领广大教师依托国际互联网和校园网等现代媒体，占有丰富的环境教育资源，同时图书馆订阅了相关期刊杂志，如《中国环境报》3份，《环境教育》和《人与自然》各1份，成为我们了解最前沿信息动态的有效途径。
（三）认真贯彻新课程改革精神，全力抓好学生的环境教育。
1、整合课程资源，牢牢把住课堂教学的主渠道、主阵地。
依照新课程标准的要求，我校把环境教育渗透进语文、科学、社会、思想品德等学科教学的全过程，充分挖掘教材中的环境教育因素。教师要针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，学校也相应地修订了课堂教学评价标准。学生在课堂中了解了环境保护的重要意义，掌握了环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染、垃圾分类等概念有了初步理解，获得了一定的情感体验。
2、将环境教育与“自主德育”有机结合，调动学生的主观能动性。
“自主德育”是我校“十五”期间申报的市级立项科研课题，是深化德育改革的一项重要举措，其实质是充分尊重和发挥受教育者的主体性，通过内化的过程，最终达成优良的道德素质和行为习惯，这种理念运用到环境教育领域同样收到了良好的效果。
与此同时，我校又大胆革新德育价值观，确立了“新一代合格小公民”的德育培养目标，而在提出的“合格小公民”具体标准中，又把“基本的环境素养”作为十分重要的一条。
上述观念的更新、思想的转变，为环境教育增添了新的助推力，也增强了德育工作和环境教育的实效性，可谓一举两得。这样更加调动了学生的积极性和参与热情，激发了他们的主人翁意识，从而自觉地养成环保习惯，发自内心地踊跃投身到环保实践当中。
3、寓环境教育于课外校外活动、综合实践活动之中。
实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。
一是开展主题班（队）会、环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览活动。学校经常性地举行“珍爱生命，关爱家园”、“保护环境，从我做起”等主题班（队）会；每学期的环保征文、绘画活动更异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。
二是抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。例如，每年“六五”世界环境日之际，我校学生都制作展板，上街发放宣传资料。据不完全统计，2003年以来我校学生向市民共计发放宣传资料4500多份；近两年的无烟日前夕，我校都积极组织学生参加由宋庆龄基金会、全国少工委联合举办的“太阳花”杯无烟花季劝阻青少年吸烟活动，发起全校范围内的学生拒绝吸烟签名行动，学生有近2300多人（次）参与了签名，教育效果非常显著，12名师生荣获使者称号，学校连续两年被评为“‘太阳花杯’公益活动组织奖”。
三是利用校园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容；校内楼内的布置设计匠心独运，“少一片垃圾，便多一片清洁”、“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”等宣传画、宣传标识随处可见，学生在潜移默化间思想情操受到了陶冶；红领巾广播站、“七色光”电视台（闭路电视系统）和蒲公英校报经常播（刊）出环境教育内容。在这些宣传阵地发挥影响的同时，广大学生轮流参与到宣传实施过程中，这本身就是一种极佳的情感体验。
四是蓬勃开展环保实践周和文明班级、“环保小卫士”评比。我校一直大力倡导“我为校园弯弯腰”，号召学生养成良好的卫生习惯。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为文明班集体评选的重要参考依据；学校还出台了“环保小卫士”评选标准，每学期评出“环保小卫士”若干名，予以表彰奖励。
五是将“环保假日小队”活动引向深入。我们坚信，将环保教育带进家庭，辐射社区，才是绿色学校创建工作的根本意义所在，于是我校坚定不移地把“环保假日小队”活动作为创建工作的一个切入点。几年来，假日小队的足迹遍布大街小巷、文物景点、机关单位，如桃李街、中心广场、避暑山庄、“母亲河”武烈河等。他们拣拾垃圾，清除“白色污染”、非法小广告，赢得了广泛的社会赞誉，为维护名城形象贡献了自己的力量。特别是他们围绕环境污染收集了大量信息，深入开展了调查研究，提出了合理化建议，并以书信形式寄给了市长。
六是深入、持久地开展“手拉手，地球村”回收活动。少先大队动员学生回收垃圾，分类处理，并将所得款项陆续寄送了《中国少年报》编辑部，用于资助贫困学生。四年多以来，回收款总计2165.3元。
4、将环境教育纳入校本教研和科研的范畴，提升到科学的层面。
针对课堂教学、实践活动存在的问题，结合少年儿童身心发展的特点与学校实际，我校又积极开展校本研究，摸索新时期、新形势下环境教育规律，先后进行了《“自主德育”理念下的环境教育》、《新课程实施与环保实践》的专题实验，总结和提炼出了一整套较为科学完善的教育策略。
（四）加强环境建设，重视环境育人的巨大作用。
我校多方筹措资金，不断加大投入，逐步地改造校园，真正实现了硬化、亮化、绿化和美化。自2002年开始，我校按计划铺设了水泥方砖，修建了校园雕塑，粉刷了墙壁；每年购买栽种各种花草树木，使校园绿意盎然，生机勃勃。最近五年以来，仅绿化费用就相继投入约100余万元。特别是投资400多万元的新教学楼和投资80多万元的现代化运动场先后于2004年底和2005年8月份竣工，更为校园增添了一道亮丽的风景线。
在环境卫生方面，学校严格执行《学校卫生工作条例》，教室、宿舍、餐厅和办公室等场所定期消毒；学校为各个班级划分卫生担当区，落实责任制，每天由指定班级学生打扫，部分区域则由专人负责清扫，校园各处做到“五无”，即地上无痰渍纸屑、墙壁无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角，为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。如今，我校校容整洁，秩序井然，给来参观的客人们留下了美好深刻的印象。
（五）加大管理力度，杜绝和减少浪费，努力建设节约型校园。
本着可持续发展的思想，我校对设施、设备、财物在内的各种资源，统筹使用，合理配置，规范管理，厉行节约，重复利用。在日常的学习生活中，师生不浪费一张纸、一度电、一滴水已经蔚然成风，节约光荣、浪费可耻成为广大同学的共识，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具已经成为学生的自觉行为。
（六）打造浓郁的校园文化，提升学校的文化品位。
我们并没有仅仅停留在环境教育的层面上，而是继续丰富绿色的内涵，上升到人文、文化的高度去理解和审视绿色学校的创建工作。我校认为，“绿色”象征了自然、和谐、人文和民主。基于这种理念，我们又在上述工作的基础上，打造浓郁的校园文化。
①围绕绿色学校的创建工作，积极开展内容丰富、形式多样的文艺活动。学生精心排演的小话剧《森林爷爷》以及在避暑山庄文化节上表演的舞蹈《百人荷花舞》就是其中的代表。
②倡导“书香校园”，创建学习型组织，师生将读书、学习视为一种可持续发展的基本方式，自觉地浸润在书香氛围和快乐体验当中。
③营造宽松、愉悦的人际环境和心理环境，一是构建平等、和谐、民主的新型师生关系，二是推行人文化管理，体现在关心教工生活，为教师创造性工作营造自主的空间等等，校园处处洋溢浓浓的人文关怀。
经过坚持不懈的努力，我校绿色学校的创建活动取得的成绩有目共睹：花园、乐园、学园、家园的境界已经初见端倪；师生的环保意识和环境素养明显增强，绿色的生活方式、人生信念和可持续发展观已经牢牢熔铸在学生们的世界观、人生观中，体现在日常行为里。学生还在《个性化作文平台》、《承德日报》和《承德晚报》等报刊上发表有关环境方面的作文30多篇。承德电视台、《承德日报》等新闻媒体也多次报道了我校绿色学校的创建情况。
学校的创建活动还有力地推动了学校其它各项工作的开展。近几年，我校在改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教改科研等方面成绩显著，受到上级领导和社会各界的一致好评，这与绿色学校创建的作用密不可分，息息相关。
三、关于未来的几点设想
我校虽然取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足之处，与外地先进学校先比还有差距，因此我校经过研究，决定今后要从以下几点寻求突破与创新：
1、环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。今后的日子里，一方面我校将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个街道或小区），并力争探索出新经验、新做法。
2、致力于开发“绿色校本课程”。我校要立足乡土，把握潮流，放眼未来，开发出一套具有“大避暑山庄文化”特点与本校办学特色的校本课程体系，并尽快投入到实施过程之中。
总之，我校将以此次省级绿色学校验收工作为契机，继续巩固已有的成果，不断吸收先进经验，将绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创河北省一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓，努力争创国家级绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益，取得新的、更大的成绩。
小学绿色学校申报表自评报告6
一、学校简介：
常村矿小学位于常村矿社区的东南面，空气清新，环境优雅。始建于1988年，校园占地面积13000平方米，教学楼、实验楼建筑面积4800平方米，现设24个教学班，在校学生1095人，教职工63人。配备有实验室、图书室、阅览室、微机室、德育室、红领巾广播站、多功能教室、舞蹈排练室、美术活动室、卫生保健室等17个专用教室。学校建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、体育器材活动场地、300米环形跑道。绿色面积达7800平方米，尤其是学校因地制宜地开拓了绿色生命带、树荫栖息长廊等，教学楼前的两块植物园，成长着孩子们亲自种下的花草，是大家辛勤劳动的结晶，教学楼前的七棵梧桐树是师生在建校初期共同种植的，昔日的小树苗如今已长成参天大树，上面挂着孩子们自己动手给小鸟做的“家”。校园绿色覆盖率达60%以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、书香教育已成为学校办学特色，常村矿小学是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。
二、健全组织，完善制度 ，统一认识，加强领导。
1、健全组织，完善制度 我校自八八年建校以来，一直把创建绿色式学校，实现环境育人作为一项重要的工作来抓， 为了做好创建绿色学校工作，进一步统一思想，提高认识，学校首先成立了创建绿色学校领导小组，校长为组长，书记为副组长，政教处、大队部、教导处、教研室和教研组长为成员的“常村矿小学创建绿色学校工作”领导小组，形成了网络工作图，各个部门明确创建任务，分工到人，制定学校环境规章制度和文明环保公约，各负责人制定年度绿色学校工作计划和实施方案，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地安排与开展。
2、组织学习，提高认识。
以校本培训为基本途径，组织全员学习，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先的教师队伍，通过学习《关于2011年度开展创建“绿色学校”工作的通知》等有关文件，增强教职工意识，通过观看专家讲座和环保宣传片，让教职工了解环境知识，通过举办各种环保活动让教职工重视环境教育。学校也充分利用红领巾广播站、宣传栏、黑板报等多种形式，在全校学生中开展环保宣传和教育，号召学生争做“环保小明星”。
三、有机结合，多方渗透，扎实做好环境保护教育
1、在课堂教学中渗透环保教育
学校要求各学科要结合各学科特点，以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育，并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。比如科学课讲绿色食品，思品课讲节约资源和变废为宝，语文课教孩子写保护环境的文章，美术课交给学生用纯真的绘画语言表达爱我家园的情感，这样把环保教育作为素质教育的重要内容来抓。通过学科的渗透，让学生知道要节约能源，不浪费水电、粮食，保护环境；要爱护动植物；要会变废为宝，重复使用，节约资源，减少污染；还要知道吃东西要选择绿色食品等。
2、在德育教育中渗透环保教育
学校一直很重视素质教育，并将环保教育作为实施素质教育的重要组成部分，将培养少年儿童热爱大自然、保护地球家园以及人与自然和谐相处的环保理念，作为培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的德育教育的重要内容。我们每年都在春季积极组织学生开展学雷锋“我是环保小卫士”的活动，学生走出校园，走到社区，捡烟头、捡塑料袋、擦墙，擦门等，学校不失时机地教育学生不践踏草坪、不随地乱扔垃圾，明白我是社区一份子，社区环境靠我们来维护，做环保小卫士。
3、在丰富多彩的活动中进行环保教育活动 首先充分利用周一的升旗仪式，对学生进行环保为主题的演讲如《如何养成良好的卫生习惯》《水，无可替代的资源》《善待地球妈妈》等专题演讲，其次学校在“植树节、”“地球日”、“世界环境日”“爱眼日“等节日，少先队开展丰富的队会活动，如“学雷锋，争做做环保小卫士”“低碳生活，从我做起”“善待地球，保护环境”等，号召学生走进生活、走进社区，共创绿色校园，共创绿色家园，
四、我们的收获
1、学校整体绿化效果突出
学校绿化绿色面积现在达到了7800平方米，绿化率达到60%，人均绿化面积超过了14平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。
2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。
师生消费观念科学合理，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。
一份耕耘，一份收获，在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，让校园更绿、更美了。“实施环境教育，创建绿色学校”的活动不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。
小学绿色学校申报表自评报告7
自2005年我校被评为黄浦区绿色学校以来,学校坚持以素质教育为目标,以科技特色为依托,以环保理论为指导,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,积极开展绿色学校的各项工作，积极营造优美的校园环境，以环境育人。
一、学校管理
学校组建了由校长为组长，分管德育和科技的教导、少先队大队辅导员、学科教师和学生代表组成的“绿色学校”工作领导小组，每学期定期召开研究部署学校环境教育的工作会议,专人负责制定环境教育的三年规划和年度工作计划，对学校环境教育进行全面规划、妥善安排、明确职责、定期检查，年底作好工作总结。
为了绿色学校工作有章可循，我校建立了管理制度，对学校组织管理、学生文明习惯、倡导绿色生活、定期宣传教育等作出了明确要求，积极支持相关人员参加有关培训，做到思想重视、组织完善、经费保证、落实有效。在工作过程中注意资料收集，专人负责定期整理每年的书面计划与总结、会议记录、学生活动资料和相关成果的记录，按时做成工作档案。
二、教育活动
学生是未来的建设者，也是未来环境的主人。从这个意义上说，环境问题首先是一个教育问题。中小学阶段是环境教育的重要时期，我们认为绿色学校的师生不仅是要学习、接受环境保护的科学知识，还要增强环境保护的意识和责任感,从而养成环境保护的习惯,自觉地参与保护环境的活动。
1.专题教育
学校把环保意识，环保知识、环保技能、环保参与等做为教育内容，利用升旗仪式、周会课、班会课，定期举行环保讲座，进行宣传教育，使学生了解保护环境，从我做起，从不乱扔垃圾、不乱折花木、不随地吐痰这些小事做起，热爱自然，爱惜动物，保护环境，这样人类赖以生存的大自然才得以永存。
2.基础型课程
与学科教学紧密结合，认真挖掘各年级段各学科教材的环境教育素材，把环保教育与教学目标结合，对学生进行环保知识的普及教育，增强环保意识。学校鼓励教师根据学科特点，多渠道传授环境科学知识，并指导学生参加环保实践活动，以增强教育实效。
3.拓展型课程
结合校本拓展课程的开发与建设，学校开设了《环境与发展》 、《身边的植物》等环保课程。通过课堂教学，了解植物的基本构成，分析生活中的水、空气、噪音污染等一系列破坏生态环境的现象及其危害，让同学们认识到破坏生态环境是人类对自我的惩罚，必须引起全社会的高度重视。
4.探究型课程
学校每周在所有年级开设了一节探究课，在探究课中开展了一系列的以环保为主题的探究活动。2015年开展了“窗台上的菜园”水培种植活动。设计这一活动目的是为了让学生在种植过程中了解种子发芽的条件，在实践中发现问题、解决问题，并通过观察植物变化，记录成长过程。在养护青菜、芋艿、土豆、洋葱、萝卜这些蔬菜的过程中，知道蔬菜种植的不易，激发学生珍惜食物、不浪费食物的感情。
2016年开展了“校园低碳行”的探究活动，组织师生通过网络、书籍等亲自查资料，了解低碳与减排的含义，师生共同参与了编写低碳小报、收集低碳生活小窍门的活动。在此基础上，在学生中开展“生活废物再利用” 创新小制作比赛。通过活动知道了低碳生活对于我们普通人来说，是一种积极的生活态度，就是要从力所能及的生活细节做起，拒绝浪费、抵制污染。
2017年我们开展了以“奇妙的植物”为主题的探究活动，通过活动了解了“室内空气中的主要污染物”、“哪些植物可以消除有害的污染”，探究了“植物为什么能净化空气”等，通过活动学生们知道了如何在不同的房间放置合适的植物净化室内空气，在此基础上我们购买了盆栽绿化，不仅美化了室内环境，也净化了室内空气。
5.教研活动
学校以执教拓展与探究课的教师为主体，定期开展有关教研活动，从学生兴趣、爱好和年龄特点出发，认真思考、制定教学目标，让学生通过自主探索、合作交流和操作实践的学习，初步掌握进行科学探究所需要的各种能力。在校本课程建设过程中,我们把研究的过程也作为培训教师的过程。以教师的独立性为前提，以教师的活动为途径，由专家同行帮助加深认识，提高认识，以教师的自我内省、自我调控为过程，在日常工作中保持一份探索的习惯，不断改进自己的工作，形成理性的认识，逐步在教育教学工作中具有创新实践能力，在课程建设过程中获得专业素养的提高。
三．绿色宣传
1.主题活动
学校每年都利用植树节、世界环境日等纪念日组织全校师生植树、育花草，开设“植物角”，开展主题活动，同心协力绿化、美化、净化校园。
每年结合环境日的主题，我们以学校科技节为切入点积极开展了“绿色小卫士”活动。2015年世界环境日的主题“促进可持续的生活方式” 、2016年世界环境日的主题“改善环境质量 推动绿色发展”、2017年世界环境日的主题为“人人参与 创建绿色家园”，结合世界环境日的这些主题，学校开展了“低炭生活”、“水与健康”、“身边的植物”等系列活动，通过科普讲座、科学试验、外出参观，让学生感受到了环境污染、生态退化、资源枯竭的危机和隐患。
在学生了解环保理念、低碳生活理念基础上，在全校开展了“利乐包装”绿色环保创意小制作活动，在活动中培养学生注意观察身边事物，鼓励学生要善于发现，善于联想，善于改进。以绿色、环保、低碳为主题，试着设计一件创新作品。大家设计制作了“利乐包装调光小台灯” 、“利乐包装电动小车” 、“利乐相框”等作品，还制作了精美的小报。这些科技环保活动培养了学生的环保意识和动手能力，得到了同学和家长的好评，
2.科普宣传
多渠道开展环保宣传，帮助学生逐步建立环保理念。结合拓展与探究课的教学，向学生开设环保讲座，让学生认识到环境问题的紧迫性和绿色环保、低碳生活的重要性，了解低炭生活的基本要求。结合升旗仪式国旗下讲话，向大家发出做环保志愿者的倡议，选择勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，自觉践行绿色生活，共同建设美丽中国。结合“禁烟”活动，向家长和社区发放“禁烟倡议”，旨在动员大家从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。
3.社区活动
结合活动的开展，我们将环境教育细化到学生日常行为规范中，组建了学生护绿小组，定期在校园和社区的护绿包干区进行护绿活动，保持花坛和周围地面清洁无纸屑，看见破坏花草的人和事立即上前劝阻。组织学生参加社区环保绿色活动，指导学生设计环保标语、制作禁烟小报，走上街头，走进小区，进行护绿宣传，争当小小护绿天使。通过活动，让学生们进一步认识到爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，每个人都应对环境保护尽一份义务。在养成环保习惯的同时，又促进了学校的环境教育向社会辐射，收到了良好的社会效益。
四．校园环境
学校整体规划校园建设，对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园可绿化面积达到100％。
在日常管理中我们重点对学校所产生的垃圾杂物制订控制措施，有效管理，做到学校无杂物，厕所无臭味，污染源得到控制，楼道走廊整洁明亮，绿化引入教室，美化教室，规范学习、生活用具，在各班设立生物角和护绿岗定点定人的做好保护绿化、保护环境的工作。在这个基础上建立考核评比奖励机制，开展生物角的检查评比工作，评出名次，进行宣传交流，营造出了校园绿色文化的良好氛围。
五.教育成果
我们把创建绿色学校活动，作为落实低碳的行动，在全校全面开展“倡导勤俭节约”活动，弘扬中华民族优良传统，培养勤俭节约的优良品德，在学校开展垃圾分类回收、节约资源、拒绝白色污染、减少塑料袋使用、寻找我们身边的不环保物品、不环保行为，家庭、学校用水用电调查等专项活动，在活动中宣扬低碳生活的重要性。
除了与德育活动紧密结合，还和学校科技“四小”特色工作相结合，在宣传渗透环境保护，绿色生活概念的基础上，通过小实验、小制作、小发明、小创造，动手动脑设计环保创意作品，我校戴志逸同学的“正确用药提醒器”获31届上海市青少年科技创新大赛三等奖；张跑同学的“盲人音乐拐杖灯”和朱姗姗同学的“可调节高度的充气枕头”分别获区第五届青少年科技节“赛复创智杯”科技创意设计评选二等奖和三等奖。另外，“两用开瓶器”、“带风扇的帽子”、“具有报警装置的煤气瓶”、“具有保温功能的饮水机”等学生环保创意作品获得知识产权专利申请号。
为了明天我们依然拥有明亮的太阳，清新的空气，我们要不断增强环保意识，更加努力的搞好环保教育工作，走可持续发展道路。
小学绿色学校申报表自评报告8
为进一步实施环境教育，提高环境教育水平，我校确立了争创常州市绿色学校的目标。今年我校全体师生树立全新环保理念，加大创建力度，致力于构筑环境生态工程，创设有利于师生身心发展的优美环境，不断提高师生环保素养，开展丰富多彩的环境教育和实践活动，促进了学校的可持续发展，对社会、家庭的环境教育产生了很大影响。“热爱蓝天碧水，共建绿色家园”，已成为中人的自觉行动。
一、组织管理
1、领导重视
学校成立以曹校长为组长的绿色学校创建领导小组，并成立了绿色学校争创办公室，制定了《创建绿色学校行动方案》。领导小组每年召开相关会议3—5次，另外行政会议、校长办公会议、教职工大会，有许多内容涉及环保。
2、理念先进
在学习兄弟单位“创绿”经验的基础上，不断思考工作中存在的不足，拟定了新的目标：建设高品位、高标准的绿色学校，构建适合师生学习、发展的环境空间，加强环境教育，开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动，培养师生自觉环保行为，推动环境教育向社会、家庭的辐射、扩展，充分发挥绿色学校示范作用。
3、资料建设
学校制定创建绿色学校规划、目标，每年有计划、有检查、有落实、有总结。学校工作计划和工作总结中有专项内容，学校有档案可查。学校不断充实资料。订购有关环保内容或与环保教育有关的教学资料，这些资料已放校阅览室供学生查阅。电教室通过购买、翻录等途径获得了不少有关环保内容的录像带、光盘，微机室有学生调查研究的专题课件。
4、宣传教育
学校有若干块教育宣传栏，各班轮流出宣传墙报，广播、电视有专题宣传内容。利用音乐、美术等课程对学生进行环境教育熏陶，教学生唱环保歌曲、作美术作品。以校报为载体，多次举行环保征文活动；开辟环保专刊，打造环保氛围。
5、环保培训
学校制订教师培训计划，召开专门会议学习文件、法律和有关材料。同时利用晨会、政治学习等对全体教职工工会上传达争创绿色学校意见和上级会议精神，并对大家进行环保技巧的培训。
二、环境教育课堂渗透程度
学校制定《学科渗透环境教育的规划和要求》，各学科较好完成了教学大纲要求的环境教育内容。教师立足于课堂教学，努力渗透环境内容。档案中有教师们的教学计划和具体备课内容。各位教师能把教学与实际紧密结合，有的教师带领同学深入实地调查研究，学生反映良好，深受学生喜爱。在每学期、学年考试中有环境保护的内容，学校有试卷可查。
三、课外环境保护实践教育
1、课外小组活动
研究小组活动频繁，有计划、有辅导教师。学校每学期均有社会实践活动，或拾垃圾，或参观，或社会调查。活动中特别注意强调让学生写出心得体会，或投稿，或交流。学生多次参加由市区组织的征文、绘画比赛，同时参加其他级别的比赛，均获得较好的奖项。
2、课外实践活动
学生经常参与校内义务劳动，值周班每星期均要打扫学校公共场所，有时植树、种草、平整土地，清理杂物，打扫周边环境。建立社会活动实践基地，组织学生调查环境情况，写出心得、建议。定期参加社区环保宣传教育活动，并把一些卫生状况及时反馈给有关部门。
四、环境教育效果
学校印发环保知识内容供大家学习，师生环保素质明显提高。同学们具有维护环境整洁的自觉性，无吸烟、无乱丢、乱画、乱写行为，学校加强了管理,节水、节电、节纸、节能工作做得较好。学生参与对外宣传活动及社会实践活动，如赴敬老院、汽车站等地的活动对改善环境质量，提高人们的环境意识产生了一定影响。
五、校园环境
1、校园绿化
学校校区可绿化地均得到绿化。校区有塑胶跑道，栽种有草坪，绿草如茵。学校整洁、优美，文化内蕴丰富。
2、校园卫生状况
教室保护整洁，窗明几净；食堂卫生条件好，杜绝“四害”的侵扰；厕所干
净无异味，学校无卫生死角。
3、污染控制
学校治污工作规章制度完善，校园垃圾按时投放，随时清理，垃圾分类处理，环境始终保持清洁。实验废物得到妥善处理。
4、做好节能工作。
节能工作是创建绿色学校的重点和难点之一。学校本着培养节俭意识，树立环保理念的精神，对师生进行节能教育和观念熏陶。注意各种宣传牌的制作设置，注意用电用水的监控。几年中，总体用水用电量有较大降低。
5、校园生态环境建设
校园整体布局合理，搭配谐调，绿树成荫。教学楼高大雄伟。校园内大道小径，横贯斜叉，曲径通幽；花木松竹，四时花卉，品种多样；亭台池榭，假山怪石，妙趣横生。雕塑（奋飞）等建筑小品，理蕴其中，意趣无穷。整个校园融自然风貌与人文风情于一体。
六、存在的'问题与不足
由于我校发展本身及周边环境等问题，我校在创建过程中还存在着一些问题和不足。
我校周边环境不够理想，交通比较拥挤，学校周边建筑和居民区比较杂乱。师生自觉向周边群众宣传环境知识、自觉调查和自觉监测环境污染的意识还不够强，与社区的交流合作尚须加强。
创建绿色学校是我校全体教师的愿望，我们将以争创为动力，以评估为契机，乘势而上，推进学校环境教育的发展，促进学校可持续发展，为提高民族素质、共建绿色家园、培养更多的具有创新能力和适应社会发展的祖国建设人才做出应有的贡献。
小学绿色学校申报表自评报告9
我校创建于2000年，学校现有班级24个，学生853名，教师70名，大专、本科以上学历的教师58人，区教坛新秀8人。学校十分注重硬件设施建设，学校建有教学楼、食堂、传达室、水房、计算机教室、劳技教室、音乐教室、实验教室、多媒体教室等专用教室齐全；建成了Internet校园宽带网络。建有篮（排）球场、学生活动区；教学仪器、电化教学设备均达教育现代化标准，学校以“为未来奠基”为办学目标，以“真善美”为校训，以“敬业、精业、踏实、创新”为学校精神，全体教师不断转变教育观念，提高服务意识，求真务实，开拓创新。近三年来，学校办学成绩突出，受到上级主管部门和社会各界的好评，获得了“徐州经济开发区规范管理示范校”、“徐州市课改实验先进学校”等多项荣誉。2009年3月，学校通过了省义务教育现代化学校的评估验收。2009年12月，我校被江苏省教育厅评为“江苏省和谐校园”。
我们早就意识到环境教育对提高全民族的环境意识和科学文化素质的重要意义。2005年初，学校积极响应教育部的号召确定了创建“绿色学校”的工作目标，旨在推进素质教育过程中，以学校新建为契机，优化育人环境，加强环境教育，提高师生的环保意识，培养和树立良好的环境道德观念和行为习惯，以绿色学校“可持续发展”的理念指导学校的可持续发展，切实提高学校的教育教学质量。
一、科学规划，提供坚实的保障机制。
学校领导以深刻、长远的办学理念，摆正环境教育在学校教育、教学中的位置。要求各条线、各部门教师坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设的创新意识，明确创建绿色学校既是一个学校工作目标，更是一个学校实施素质教育的过程，对创建绿色学校具有深刻的认识。学校成立了以校长为组长，副校长为创建督导员，工会、教导处、少先队、总务处等各室主任为成员的创建领导小组，组织全体教师认真学习有关环保工作的文件，提高教职工对创建绿色学校的认识。学校领导小组加强了对环境工作的领导，有明确的分工与职责，认真对照《省“绿色学校”评估标准》，全面规划和管理学校环境建设工作，分设环境建设组、环保宣传教育活动组和档案资料组这三个主要工作小组。各小组组织人员对照评估指标和相应任务，分析学校环境教育的状况，研究制定环境教育的计划，把环境教育工作纳入学校工作目标，将责任目标落实到人。经过努力，学校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。
二、精心设计，建设优雅的校园环境。
创建高水准的绿色学校，首先要创造优雅亮丽、赏心悦目的校园环境，促进人与自然的和谐发展。为此，学校在新建落成之后，就请专家多方论证，科学规划，精心设计学校绿化方案。有翠色欲流的草坪，有松柏竹林、果树红花，有平坡石座、花坛盆景，整个校园绿草如茵，花木掩映，四季常青，季季有花，月月飘香。目前，学校占地总面积有29497平方米，绿化面积约达13708平方米，约占46%。
在此基础上，我们对学校环境布置又进行整体构思、精心设计，力求把学校的每一面墙，每一个区域做成教育的资源空间。我校的环境文化建设呈现校园文化环境、班队文化环境、专用教室环境三个板块。校园环境建设在三个联廊和外围环境上做足文章。展示廊、阅读文化廊、还有那草坪里树立的爱绿护绿友情提示牌等等，都努力体现浓郁的文化育人气息，对学生的视野和情操形成强烈的震撼力。班队文化建设板报、评比栏、文化墙，形成生动活泼、积极向上的班级文化氛围。专用教室环境做到主题明朗，彰显特色。如音乐教室，环境幽雅，从背景、窗帘、桌椅等处处散发着浓郁的文化气息；“人文、特色、和谐”的学校环境文化是学校师生汗水与智慧的结晶，是学校素质教育成果的展示，它熏陶、感染着八小的每一位师生。
三、多维辐射，实施有效的环保教育。
环保教育必须从学生抓起。我们创建绿色学校的工作重点是从环保宣传与学科渗透两个方面进行多维辐射，对学生开展扎实有效的环保教育。
环保宣传方面，我们做到：
1、对教师的宣传培训。要推行环保教育，必须让教师确立环保的理念，掌握环保的知识，学习环保的教育方法，才能有效地开展并促进学校的环保教育。我们利用校本培训组织教师学习《中小学环境教育实施指南》，组织教师开展环境教育大家谈沙龙，引导教师提高开展环境教育的思想认识。
2、对学生的环保宣传。一方面，由少先队牵头，利用集体晨会、国旗下讲话对全校学生进行环保宣传教育。我们有大队长的环保行动倡议，有校长的开学动员，有辅导员就某个话题的解说分析。如张明星老师就不使用一次性笔芯的讲话就引起了孩子们热烈的反响。另一方面，由各中队开展形式多样的环保宣传活动，各班每周利用一次自主晨会时间进行“环保大家谈”。孩子们有时制作环保宣传海报张贴在学校的环境教育宣传栏内，有时开展环境教育宣传板报评比，有时开展生动活泼的班队主题观摩活动，形成了良好的环保氛围。
3、对社区的环保宣传。我们通过学生的心声与行动向家长及社区宣传学校的环境教育体系。少先队员发红领巾倡议，呼吁全社会的共同抵制白色污染。孩子们与家长签定家庭环保公约，带动家庭同走环保之路。
学科教学中不失时机地进行渗透，是小学阶段进行环境教育的主要形式。我们既要求教师努力挖掘教材中潜在的环境教育资源进行环境渗透教育，又要求各学科组每学期有不少于一次的环境教育学科渗透研讨交流活动，发挥本学科环保教育的整合功能。
语文组的老师在阅读、写作、口语交际教学中渗透环境教育，取得了明显的效果。如《特殊的葬礼》通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增强了保护环境的责任感。再如“做贺卡”的教学中，教师在让学生掌握做贺卡的基础上，引导学生懂得大量的贺卡不仅浪费了宝贵的木材资源，也给地球带来了生态负担，进而提倡一种新的时尚——用电子邮件或电话来交流感情。号召学生"减卡救树"。
数学教师引导学生用数学的眼光看学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，对环境问题进行多角度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。如陈艳老师面向全校执教了《保护水资源》一课，她带领学生针对生活中的一些用水现象，进行实验，收集数据，使学生认识到保护水资源，刻不容缓的现实，促使他们都投入到保护水资源的行列中。
值得一提的是，我们还利用校本课程开设环境教育专题课，如低年级的校本课程专题就是《我爱大自然》，它成为对学生进行环境教育的有效载体，成为素质教育的着力点和突破口。
四、全面实践，开展丰富的环保活动。
实践活动是实施环境教育的有效载体。我校坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为学生搭建广阔的实践平台，使环境知识与环保行为有机结合起来。
一是开展少先队环保知识竞赛、以环保为题材的书画、征文以及小制作展览等系列环保活动。如每学期的环保征文、绘画活动异彩纷呈，极大地激发了同学们热爱大自然的情怀；尤其是学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。
二是结合校园文化节，开展环保专题推进活动，如抓住植树节、爱鸟周、无烟日、世界地球日和世界环境日等有利时机举行教育活动。
三是借助综合实践活动课程的实施，定期开展有意义的环保体验活动。引导学生开展了“环境整治有成效”这一主题活动，学生根据自己的实际情况，自主选择小主题开展活动，了解家乡的环境建设的可喜变化，参与社区的环境整治活动，孩子们的足迹遍布大街小巷、。他们拣拾垃圾，清除“白色污染”、非法小广告，赢得了广泛的社会赞誉。此外，我们还开展了“我为学校作贡献”、“我在家庭设个岗”等丰富多彩的实践体验活动。
此外，学校还在食堂后面的空地上建立了红领巾种植基地，实行班级绿化责任制。孩子们在自己的责任田里播种子、种蔬菜、载果苗，锄地拔草，亲手创造了生命的绿色。各中队建立了班级生物角，孩子们养花养草，有滋有味，喜迎绿色进教室。
四是在优秀班集体评比中倡导“我是校园小主人”的学生自主管理，注重在细节教育活动中抓好学生良好的环保行为：节水、节电、节纸、节粮、爱绿护绿等。为了加强对学生卫生习惯的监督管理，我们采取班级小监督员上岗值勤，对学生的行为起到了示范、督促的作用，并将每班学生的表现情况纳入班级量化考核，作为优秀班集体评选的重要参考依据。
五、关于未来的几点设想
我校虽然取得了一定的成绩，但也存在着些许不足，今后还要继续努力寻求新的突破：
首先，进一步推进环保课程建设。将环保教育与学校校本课程研究相结合，提供丰富的环保教育课程资源，形成新的学校环境建设亮点。
其次，要在带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个街道或小区），并力争探索出新经验、新做法。
总之，我校将以绿色学校的创建作为实现“办让人民满意的学校、创开发区一流的品牌学校”这个总目标的关键一环来抓，努力争创市级绿色学校，建设真正意义上的生态学校，进一步提高教育质量和办学效益。
小学绿色学校申报表自评报告10
一、学校概况及创建工作简介
莲塘小学是从一所村办学校转为公办的学校。学校现有12个教学班，658名学生，43名教职员工，教师学历达标率100%。学校占地4500平方米，生均 6.84 平方米；建筑面积2613平方米，生均3.97平方米。学校充分利用优美的自然环境，加大绿化、美化校园力度，校园绿化面积达100﹪，绿化覆盖率30﹪。
我校本着以“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“丰富莲塘内涵，打造精品学校”为目标，开展了以“创建文明校园，争当四好少年，让我们一起发展，健康快乐，文明进取”的主题教育活动。在加强师德师风建设和校风建设方面，在抓好教学质量、安全稳定、素质教育方面做了大量的工作，培养了一批批道德品质良好、基础知识扎实、勇于探索与实践、身心健康和谐发展的高素质的学生，赢得了较高社会声誉。同时，我校遵循整体规划与服务教学的原则，积极创设兼具人文特色和育人功能的环境优美、生态健全的优美校园，形成了融“校园、花园、乐园”为一体，具有现代教育气息的学校。我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。
二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施
（一）成立机构 制度健全
健全的组织建设，强有力的领导，是学校创建绿色校园有力保证。我们专门成立了创绿领导小组，建立以校长为组长，主管副校长为副组长，教导处、总务处负责人为成员的机构组织。我们还对“创绿”工作进行了全面的部署、指导、督促、检查。学校规划和计划中，有开展环境教育内容。我们制定了《学校卫生工作制度》、《食堂卫生管理制度》、《课室、功能室、办公室管理制度》等各种创绿规章制度,并付诸落实。
（二）、加强宣传 提高认识
首先，学校把环保宣传作为环境教育的切入点，利用升旗仪式、红领巾广播站等宣传阵地，进行了环保知识的宣传。如在每周一的国旗下讲话中，我们组织学生进行了“珍惜地球上的水资源”，“爱我蓝天、还我清水”，“让校园充满绿”等主题演讲；如在红领巾广播时间，我们经常进行了《爱惜地球》、《节约用水》、《拒绝吸烟》、《森林与纸张》、《污染环境》等内容宣传。
其次，结合学校的校本培训工作，校级领导和中层干部分别向老师作了《我为绿色学校作贡献》、《用爱心播种绿色的种子》、《在教学中渗透环保教育》、《让校园更美丽》等专题讲座。
通过采取以上措施，师生们明白了创建绿色学校也是实施可持续发展战略的重要内容，对学生进行环保教育是学校的责任，是我们应尽的义务。
（三）、校内教育 多姿多彩
1、走进课堂，学科渗透。为了使学生对环境有个初步了解和增强学生环境保护的意识，学校要求在各学科的教学中，都要有意识地渗透环保教育。如在五年级语文《小桥流水人家》的教学中，教师引导学生爱护家乡，先从爱护学校的环保做起；在品德《我和小树一块长》教学中，通过指导学生种蒜的体验活动，让学生掌握种植的方法，同时通过学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的意识，并把小树的成长和自己的成长结合起来联想，感受成长的快乐；在一年级的英语教学中，教师通过《我的学习用具》这一课，引导学生少用木做铅笔，多用环保铅笔；在科学课《水》的一课教学中，教师通过大量的实例，让学生明白水的重要，从而使学生知道节约用水从我做起，从点点滴滴做起。同时，按教育部规定开设环境教育课，把《爱护环境》一书作为学校的本土环保教材，在综合课和品德课进行教学。
2、重大节日，活动渗透。结合“植树节”、 “爱鸟周、“六·五”世界环境日等纪念日，开展丰富多彩的主题教育活动。
如结合“植树节”，我校开展了“四个一”活动。在家种一盆花；每天给一棵小树浇水；向同学、朋友和家人讲一讲“植树节”的来历；写一篇环保小体会。通过这些活动，增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操。
又如结合“世界环境日”，学校组织高年级的学生开展“校园垃圾”的调查活动。在调查活动中，引导学生提出问题，进行调查，汇报和公布调查结果，展开讨论，提建议等探究体验活动，队员不但学会了合作、研究，互相取长补短，集思广益，更重要是知道垃圾的危害还真不少。最后呼吁少先队员要做到：一是加强环境意识宣传；二是不吃零食，不用一次性包装袋，做好废物利用；三是要将垃圾放进分类垃圾桶；四是美我校园，绿我深圳，爱我地球，从小做起，从我做起。
更有教育特色的是我校把这些环保活动编成琅琅上口的歌谣，使学生在吟唱歌谣中，不知不觉学到知识，受到教育。如植树节教育歌谣：“三月十二植树节，我们植树来过节。小树长，我也长，我和小树一块长。小树成长谢园丁，我们成长谢师长。小树长大地球绿，我们长大祖国强。”爱鸟周教育歌谣：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春天鸟繁殖，我们别打扰。四月五月初，都是爱鸟周。人人都爱鸟，自然和谐了。”环境日教育歌谣：“六月五日环境日，我们一定要牢记。保护环境人有责，小事做起就尽责。不乱扔，学会捡，节约用水要勤俭。野生动物要保护，不捉不吃爱动物。大家一起携起手，美丽地球永远有。”
3、学科特色，活动展示。每个学科在每个学年都要进行一次学科特色活动展示，在展示中，都有环境教育内容。如科学特色活动，就有废物变宝的小制作比赛；美术特色活动，就有环保手抄报或剪贴画展览；语文特色活动，就有“美丽校园”的演讲；音乐特色活动，就有“唱环保歌曲”和环保时装秀等等。
4、开展评比，体验渗透。学校以“扫好地”为主题，开展“卫生班”的评比活动为激励措施，使学生不但掌握扫地的方法，而且培养了学生热爱劳动的情感和从小养成良好卫生习惯。因此，通过学生的扫地体验和评比活动，校园内杜绝了乱丢、乱吐、乱画的行为和现象，增强了学生环保意识。
（四）、校外活动 乐趣多多
1、结合一年一度的春秋游活动，学校都会有计划、有目的、有指导地组织学生开展校外环保实践教育活动。如组织学生到青青世界、深圳荔枝园、田园风光、海洋公园、仙湖植物园和东部华侨城等教育基地参观游览，通过到大自然去，感受大自然美丽风景增强对大自然的热爱，从而保护大自然。同时要求高年级学生细致观察，做好笔记，写好游览记或心得体会，参加学校的社会实践作文比赛，这样既加深了学生的环保意识，又提高学生的写作能力。
2、组织学生参与社区活动。少先队大队部多次组织学生到鹏兴花园、莲塘岁宝、南康百货及附近街道进行社区服务活动。在活动中，师生们有清理乱张贴的，有大扫除的，有进行环保教育宣传的，学生们通过积极的参与，感受了为社会服务的责任和快乐。
（五）、改善环境 美化校园
1、学校配有电脑室、音乐室、美术室、会议室等功能室；新建的塑胶运动场，内有50米直线跑道、羽毛球场、篮球场等体育设施，学校还配备了校医室、心理咨询室，使用正常，管理完善。
2、学校设备设施不断完善，15个教学平台进入课堂，建成了校园网，实现教师备课电脑化，办公智能化，档案管理电脑化的绿色管理机制。
3、重视环境卫生的净化，重视污染物的有效控制。校园、教室整洁，厕所干净，食堂符合卫生标准。
4、重视校园的美化。如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌）。学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会“说话”，都有温馨提示，都有教育意义。
5、重视校园绿化。学校规划布局合理，讲究树木与场地的和谐，讲究整体与个体的协调。学校的建筑与花草树木自然融为一体。既体现美感，又有鲜明的校园特色。空闲地、裸露地绿化率达100%。
三、绿色学校创建工作的主要成效
（一）、通过创建绿色学校，学校全体教职工环境育人的观念得到了加强，环保意识得到提高。大家都充分意识到环境育人的重要性，并能积极投入创建工作之中。
（二）、通过创建绿色学校，不仅培养了学生的环保意识，还提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。
（三）、通过创建绿色学校，学生养成了自觉保护环境的良好习惯。如学校花草树木郁郁葱葱，道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物，学生不乱扔杂物，不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习。做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、桌面无乱摆、走廊无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。
（四）、通过创建绿色学校，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了学生爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养了学生纯洁的爱心。
（五）、通过创建绿色学校，近三年来，师生参加各级各类比赛有1000人次获奖，其中环保方面的获奖130人次，同时学校办学条件得到较大的改善，校容校貌焕然一新。随着莲塘小学历任校长的不懈努力和师生们的不断进取，学校被评为深圳市首届校园《大自然快乐操》先进学校、无烟学校、健康促进学校铜牌、区绿色学校。
成绩的取得令人鼓舞，学校将在环境保护教育实践所取得成绩的基础上，认真总结经验，一如既往地开展学校环境保护教育活动，努力开辟适合小学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面，为我们共有的家园（地球）充满绿色而努力。
对照《深圳市绿色学校（小学）考评细则》的要求，我校进行了自评，自评结果是学校管理19分，环境建设18分，课内教育20分，课外教育20分，教育效果20分，合计97分。符合深圳市绿色学校标准，请评估组予以指导。
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