小麻雀音乐教案
教案特点
尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：
1.取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
小麻雀音乐教案（精选5篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小麻雀音乐教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小麻雀音乐教案1
教学目标
1.动脑为歌曲编创歌词、动作。
2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
3.自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。
2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。
教学难点
1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
2.歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学过程
一、情境导入
1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2.谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4.请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5.听录音读歌谣。
6.自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)
7.启发同学用不同的方式读歌谣.
(请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1.然后出示电脑课件
2.老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3.听音跟唱歌曲。
4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.
6.边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
8.自选打击乐器为歌曲伴奏。
9.全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
10.个别抽查
学生自评，互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
小麻雀音乐教案2
设计思路：
春天来了，孩子们积累了很多相关的经验，如春天的景色，春天的动物，春天的气象等等。在平时活动中，他们比较多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知经验，而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱，多途径的体验春天的美好，同时也提高同伴间相互合作的的能力。我选择的这段音乐体裁短小有趣，适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词，并结合前后两个环节中动作的创编，孩子的创造力及表现力。但难点是开始部分由易个弱起节奏，老师要强调弱起部分的稳定。
内容与要求：
在会唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创编歌词，感受参与集体歌唱的快乐。幼儿经验与环境、
材料创设：
1、音乐、各种小动物图片、ppt
2、已经会唱歌曲《小麻雀》
活动过程：
一、复习歌曲《小麻雀》（幼儿能用自然优美的声音歌唱，并在演唱中注意弱起。）
1、t：小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢迎你们了。他想用歌声来欢迎你们，这首歌曲你们也会唱，一起来唱吧！
2、t：我发现你们唱“一只”的时候很清楚，但是唱“许多”的时候我们就有点听不清楚了，再来唱一遍吧，这一次“许多”要唱清楚哦。
二、创编歌曲（幼儿初步感受歌词替换的乐趣，并尝试在固定位置上进行歌词创编。）
1、出示图片小青蛙并提问。
t：你们看谁也来了？
t：听听看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊？（让幼儿发现可以替换歌词的位置）
t：让我们加入青蛙合唱团一起来唱唱吧！
2、引导幼儿续编
t：你们还想请谁来唱歌呢？（将幼儿的答案贴出来）
t：他们是怎么唱的？你来试试！（邀请个别幼儿尝试创编）
t：这个动物还能怎么唱歌？（引导幼儿创编不同的节奏）
t：有一个小动物他在旁边干着急，但是他不会唱歌怎么办啊？（出示小兔子，引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。）
3、将创编的歌曲完整演唱（接唱）
t：这么多动物都争着抢着要来唱歌，这样太混乱了，怎么办？要求：给小动物排好队，一个接着一个唱。
三、音乐游戏《碰一碰》（再次感受创编歌词带给我们的乐趣。）
t：刚才来了这么多的小动物和你们一起唱歌真开心，那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的游戏吧。
小麻雀音乐教案3
一、活动名称：
《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学习三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
——《Hello歌》
2、音感练耳
——老鼠按钟(3、5)
a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)
5---3---
b、乐器加嗓音
c、辨别高低音：55555(双手举起来)
33333(双手敲地板)
d、再见
3、倾听音乐
——导入：出示难过的表情和伤心的表情
今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
——出示小鸟玩偶，讲述故事
教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：
——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)
哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)
4、感受音乐
——幼儿跟随老师一起做音乐律动
5、表现音乐
——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现
——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法
——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的.乐器
三角铁表示悲伤的情绪(长调)
手摇铃表示开心的情绪(短调)
——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动
7、再见仪式
——《再见歌》
五、活动结束
小麻雀音乐教案4
设计意图：
我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
教学目标：
孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。
培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。
教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。
教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。
（认知 情感的激发 行为的转化）
教学准备：
自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。
教学过程：
第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。
故事的名称。
提问：猜猜故事中会讲什么呢？
通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。
提问：谁住在最上面（最下面）？
啄木鸟的上面（下面）住着谁？
老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。
提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？
教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。
展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”
合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。
提问：小麻雀还可以怎么做？
辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？
到什么时候小麻雀才能唱？
第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。
听录音故事。（配乐对话）
等待小鹿的醒来。
幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。
结束：
以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。
附故事：
爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
小麻雀音乐教案5
教学目标：
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。
3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。
教学重点：
用亲切的声音演唱歌曲
教学难点：
1、歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。
2、给歌曲编创歌词、动作。
教学过程：
一、组织教学
随音乐律动进教室，师生问好。
二、聆听《森林水车》
1、师：“请小朋友们把书翻到第4页看看这幅图，你想到了什么?从图画里你读懂了什么?”
2、生发表自己的见解。
3、教师自编故事：
在一片美丽的大森林里，住着很多很多的动物朋友们。白天太阳公公陪伴着小动物们，他们快快乐乐的做游戏，可是到了晚上，森林里一片漆黑，小动物们都非常渴望森林里有一架水车，能让水车发电，让夜晚的森林不再黑暗。于是他们就向圣诞老人许了同样的一个愿望，那就是希望森林里有一架会发电的水车。圣诞老人收到了这个愿望，决定用他的魔法来帮助森林里的动物朋友们。就在这天，圣诞老人来到了森林里用魔法建造了一架会发电的水车，小鸟看见了，她拍着翅膀飞到了森林的每一个角落，把这个好消息告诉了大家。于是小动物们从四面八方赶来看这架神奇的水车，森林里一下子热闹起来了……
4、请学生细细聆听，感受音乐当中的四个主要“人物”(水车、水、小鸟、太阳)教师可适当加一些旁白。
5、请学生用色块、图形、线条等表示出4个主要人物。
6、再次聆听，用自己简单的动作表示音乐的不同形象。
过渡语：森林里的小动物们很感谢圣诞老人，最后大家推选小麻雀为他送一首歌，我们一起来听听吧。
三、表演《小麻雀》
1、初听歌曲(要求学生看着书本聆听，唱到哪儿眼睛就看到哪儿)
2、讨论歌曲是二四拍子的还是三四拍子的
3、跟着3拍子的节奏规律拍一拍
4、跟着音乐做游戏
同桌小朋友玩拍手游戏，强拍自己双手拍，弱拍与同桌同学对拍。
5、学习歌词
A、师念歌词，生听那几个字念的节奏特别长?
B、学生跟念歌词，注意“雀”“友”两字的节奏。
6、学唱歌曲
A、轻轻跟着录音演唱(用跟唱法)
B、随琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。
C、用亲切的声音演唱歌曲。
7、跟老师演唱歌曲的曲谱。
8、创编歌词
如：小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。
四、课堂小结：(随音乐走出教室)
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
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