人际交往心理健康教育教案

时间：2023-09-08 15:16:31 人际交往心理健康教育教案我要投稿

人际交往心理健康教育教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人际交往心理健康教育教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

　　人际交往心理健康教育教案1

　　学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

　　活动资料

　　小学生人际交往心理辅导

　　活动形式

　　表演法、讨论法

　　活动对象

　　小学六年级学生

　　活动时间

　　40分钟

　　活动准备

　　1、每人一棵心愿树剪纸。

　　2、准备小品表演《真正的原谅》。

　　3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

　　4、学生自备彩色笔。

　　活动过程

　　1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

　　2、活动：“真正的原谅”

　　请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

　　然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

　　教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

　　“自我反思”

　　请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

　　通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

　　“画心愿”

　　“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：

　　豁达大度斤斤计较克制忍让

　　正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

　　拿别人的短处开玩笑与别人争吵

　　多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说

　　故意说别人的坏话

　　学生各自涂色，群众讨论、交流。

　　“主角扮演”

　　同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

　　陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。但是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

　　以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了，心里痛苦极了。最后有一次，我们吵架了。

　　好几次，我想和她说话。但是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。

　　一个求助的女孩：小雨

　　此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

　　主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

　　反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

　　请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

　　3、总结和推荐：

　　理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

　　见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

　　课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

　　人际交往心理健康教育教案2

　　设计思路

　　本课题选自省编材料《领域活动指导》小班下册社会领域。小班幼儿经历从家庭到幼儿园环境的变化，他们的人际交往的范围也从原有家庭成员的小天地，扩展到众多的教师与同伴之间，心里经常缺乏安全感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不愿意或不会与同伴一起玩。社会活动本身是门提升幼儿在社会中互相交流的课，教学环节的有效设计是直接影响整个教学效果。那么，怎么样才能让教学过程最大限度的发挥它的效果呢？本次活动我主要以设计教学有效发展方面进行考虑。首先，在环节一我以歌曲游戏《找朋友》，初步让幼儿寻找朋友的乐趣，并用肢体去感受朋友之间的爱。其次在第二环节中，以手偶表演故事《好朋友》，加深了解“朋友”这个关系，懂得用礼貌用语让幼儿快乐的寻找朋友。最后，以分组游戏的形式，体验两个朋友互动游戏中的乐趣。

　　小班社会活动：我的好朋友（人际交往）

　　活动目的：

　　1.感受同伴间亲密友好的关系。

　　2.体验与同伴一起活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：已学会歌曲《找朋友》。

　　2.物质准备：音乐《找朋友》、播放器，电话、呼啦圈、手偶若干。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《找朋友》，鼓励幼儿用动作表演歌曲的内容，感受同伴间友好的关系。

　　师：小朋友们，我们一起来玩找朋友的游戏，好吗？

　　1.引导幼儿说说：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？刚才你跟好朋友是怎么玩的？你们两个玩的时候，心情怎么样？

　　2.鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好，请幼儿之间相互学一学友好的动作。

　　二、手偶表演故事《好朋友》，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：好朋友除了一起玩，还应该怎么做呢？今天我们班来了一对好朋友，看看他们是怎么做好朋友的？

　　1.提问：故事里的小羊和小猴是怎么做好朋友的？小羊想找小猴玩搭火车游戏，他是怎么说的？（学说礼貌语：请你和我一起玩，好吗？）

　　2.讨论：你和好朋友在一起玩的时候是怎么做呢？

　　3.如果你的好朋友也遇到了困难，你会怎么做？

　　4.小结：好朋友除了一起玩，还应该有礼貌，你帮我，我帮你，相亲相爱，只有这样我们才会有更多的好朋友。

　　三、一起游戏，体验与同伴一起活动的乐趣。

　　师：你们想不想像小羊和小猴一样有礼貌的和好朋友一起玩游戏呢？今天老师给你们准备了很多好玩的玩具。

　　1.介绍游戏材料及玩法。

　　2.要求幼儿使用礼貌用语来邀请：请你和我一起玩，好吗？

　　3.分享与好朋友一起游戏的快乐：刚才你和你的好朋友一起玩，开心吗？你还有什么话想对你的好朋友说？

　　活动延伸：

　　现在跟老师一起到其他班认识更多的朋友，和他们成为好朋友，好吗？

　　人际交往心理健康教育教案3

　　目标

　　自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往。掌握一些与人交往和协调关系的技巧。感受与人交往的重要性。

　　重点

　　人际交往的基本原则。

　　难点

　　人交往和协调关系的技巧。

　　教学过程

　　活动一：小学的故事

　　学生扮演小雪，讲述小雪的故事

　　学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？学生谈感受

　　交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

　　活动二：交往有妙招

　　表演情景剧《小丽的故事》

　　安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？

　　当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？当朋友生病的时候，他是怎样做的？当遇见新同学的时候，他是怎样做的？当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？

　　（1）分组讨论以上问题，并相互交流。

　　（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？

　　活动三我懂交往。

　　让学生了解人际交往的五大原则。

　　懂得怎样与人交往，提高人际交往能力。

　　人际交往心理健康教育教案4

　　设计理念：

　　我们都知道，与人友好相处的人际关系小窍门存在于我们的日常生活中，人与人之间的关系是非常微妙的，处理得当，和和气气；处理不当，心里产生怨恨。所以我设计人际心理活动方案，来调整他们的心态，帮助他们改正缺点。活动的中心主体是学生，建立在“合作”和“情感”的基础上，学会如何正确地去处理人际关系，让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

　　活动目标：

　　1、让学生懂得在人际交往中，发生磕磕碰碰的事情是难免的，关键是学会如何正确地去处理人际关系。

　　2、通过活动让学生体会到伙伴之间友谊的珍贵。懂得拥有良好的人际关系是一种快乐，是一个人取得成功的重要条件。

　　3、让学生学会一些处理人际关系的小窍门，结交更多的好朋友。

　　4、让学生了解人际交往中的规则，学会换位思考，从而提高自己的交往能力。

　　活动重点：

　　1、让学会掌握人际关系的小窍门，不断提高自己的交往能力。

　　2、引导学生善于换位思考，不要以“我”为中心，要学会站在别人的立场去考虑问题。

　　活动准备：

　　学生提前自制的礼物；音乐《找朋友》，《快乐向前冲》；写有字词，数字，诗句的卡片，奖品。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1.拍手游戏

　　在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

　　2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

　　3. 揭示课题

　　其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。

　　二、“找朋友”

　　1、把学生自制的礼物贴上数字，再让每个学生抽取带有数字的卡片，然后按照与卡片上对应的数字领取礼物；

　　2、老师把准备好的各种卡片打乱，让学生按顺序抽取卡片，寻找与自己手中卡片上内容相同的另一张卡片（如：对应的诗句，相同数字或相同字词），两人即成为搭档进行接下来的游戏；（音乐：《找朋友》）

　　3、好了，同学们，都找到自己的小伙伴了吗？那接下来我们就开始今天的第一个游戏吧。这个游戏叫做：两人三足。（音乐：《快乐向前冲》）

　　（游戏规则：通过找卡片活动的两个人为一组，将两人的其中的'一只脚绑在一起，然后两组同学进行比赛，看哪组先拿到前方放着的气球，先拿到的一组获胜，这样进行车轮战，最后胜出的那组为冠军，可得到奖品。）

　　4、游戏结束，谈论游戏感受与体会。

　　三、“滚雪球”

　　现在，我们大家都来用自己的方式介绍自己。首先请一个同学闭上眼睛，说出一个特征，如：穿红色衣服；戴眼镜等等，凡是有这个特征的同学就请站到前台，从第一个同学开始介绍自己，接下来第二个同学介绍完自己后再介绍前一个，第三个同学介绍完自己就介绍前两位同学，就这样接下去。最后再请那位闭上眼睛说特征的同学说出前台所有同学的信息，再介绍自己。同时在介绍别人的时候，要看着那位同学。大家明白了吗？好，现在游戏开始！

　　四、“我们都是好朋友”

　　所有学生围成一个圈，开始转圈，并且听老师指令做出相应动作（注：所有动作都是对所在位置前面同学而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的头等等，若有同学做的动作与指令不符，则要接受惩罚。（惩罚可由学生或老师来出）

　　五、总结

　　我们生活在这个世界，与人相处是我们的必修课，经过这节课的活动，我们知道了人际交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我们要和平与人相处，多多和他人交流，扩充我们的视野。

　　人际交往心理健康教育教案5

　　1.活动理念

　　根据《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》的要求，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。其中，小学高年级阶段关于人际交往的具体教育内容为：开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。

　　根据《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》的要求，学生应以积极的态度对待自己和他人，掌握沟通技巧，学会倾听与表达，培养合作意识，建立正常的人际交往关系；开展青春期心理健康教育，帮助学生正确认识青春期生理、心理发展的特点与规律，排解烦恼和困惑，正确认识友谊与爱情，掌握异性交往规范[2]。

　　长期以来，众多学者都关注个体人际关系的发展，提出了很多影响深远的理论。如舒茨的人际关系三维理论、弗洛伊德的人格发展五阶段论、TRA理论（理性行为理论）和TPB理论（计划行为理论）均可为本教案设计提供支持。

　　2 教学背景分析

　　2.1 学情分析

　　由于小学高年级学生逐步进入到少年期，身心发展由幼稚走向成熟，由依赖趋向于独立，是半幼稚、半成熟的矛盾时期。这个时期，他们好奇心重、有求知的欲望和能力，对新鲜事物开始探索、追求、思考，自认为自己已经是“大人”了，自主性进一步增强。

　　与此同时，当前网络信息质量参差不齐，学生获取性知识的渠道和途径进一步扩大，若不及时引导其对异性交往有健康、正确的认识，很有可能导致两种极端状况：一是对异性极端排斥，致使未来进入社会也难以与异性正常交往；二是与异性极端亲密，没有把握男女交往的界限，致使“早恋”发生。

　　2.2 选课依据

　　小学高年级的学生正处于青春期发育前期，青春期心理的萌动会让男女之间的交往变得不自然。由于很多学生对于与异性交往没有明确和正常的概念，在交往时会遇到问题，导致与异性交往过于疏远或者过于亲密，对学生的发展会产生消极影响。

　　因此在人际交往主题的心理健康教育课堂上，心理健康教育教师应加强对学生性别意识和性别角色的教育，让学生了解、熟悉异性同学，为将来走向社会、正常与异性交往做好充足的心理准备。同时鼓励学生在与异性交往的过程中，吸取对方的长处，克服自己的弱点，塑造健康、完整、优良的个性品质。

　　3教学设计

　　3.1 教学目标

　　认知目标：帮助学生认识到适度交往的重要性，纠正过于疏远和过于亲密这两种不当行为。

　　能力目标：帮助学生把握异性交往过程中的“度”，引导学生用正确的方式方法去应对异性交往过程中的问题并初步掌握一些技能、技巧。

　　情感目标：体验到与异性适度交往带来的积极情绪感受。

　　3.2 教学方法

　　讲授法、活动法、案例分析法、小组合作法

　　3.3 教学准备

　　分组、可接龙的成语、朋友卡、黑白珠子、绳子、背景音乐

　　4 教学过程

　　4.1开场热身

　　4.1.1活动内容

　　（一）品诗（教师朗读）：

　　男孩是本巨著，记着医生的英勇潇洒；

　　女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

　　男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；

　　女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

　　男孩爱穿一身牛仔外出兜风；

　　女孩爱撑一把花伞雨中散步。

　　男孩把试卷一丢大喊轻松快乐；

　　女孩小心翼翼把错题订正。

　　男孩爱骑快车满街穿梭显威风；

　　女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

　　如今的男孩女孩呀，各撑半边天。

　　（二）引出主题

　　1. 读了这首诗，大家有什么感受？

　　生：男生有男生的特点，女生有女生的特点。

　　2. 请男生来说一说女生都有哪些特点。

　　男生：细心、温柔、乖巧、聪明等。

　　3. 请女生来说一说男生都有哪些特点。

　　女生：勇敢、坚强、果断、幽默等。

　　4. 现场调查（让大家举手）：

　　小时候是否愿意和异性朋友一起玩？

　　现在是否愿意和异性朋友一起玩？

　　5.请大家思考：为什么会产生这样的变化呢？回忆一下，我们是什么时候产生这样的变化的呢？产生这种变化的原因是什么呢？

　　（三）活动总结

　　男女虽然不同，像绿叶红花一样各有特点，但只有男生女生一起，才能展现出五彩斑斓的春天，就像诗中说的那样，各撑半边天。随着我们逐渐长大，性别意识增强，我们发现男女间交往也会越来越不自然、不习惯，我们开始有所顾忌了。其实，“男女搭配，干活不累”，相互合作，才可以取得1+1>2的效果。

　　4.1.2 期望行为、效果

　　（1）学生通过教师诵读的诗能意识到男生和女生之间有相同、有不同，对自己的性别能更加清晰明确的认知。

　　（2）期望学生能够意识到自己与小时候对待异性的差别，引导学生对变化进行思考。

　　（3）期望学生意识到男生和女生适度的合作相处会取得更好的效果。

　　（4）以诗歌开头，互动提问的方式辅之，引出本节课的活动主题——异性交往。

　　4.2 活动1：非朋勿扰

　　4.2.1 活动内容

　　（一）介绍游戏规则：

　　1. 全体学生起立。

　　2.教师分三句话介绍每位“嘉宾”，愿意与“嘉宾”做朋友的就继续站着，不愿意的就坐下，坐下之后就不能再站起来。

　　3.教师总共会介绍两男两女共4位“嘉宾”。

　　（二）进行游戏。

　　嘉宾资料为：

　　1. 嘉宾：小帅

　　（1）帅帅是个阳光开朗的大男孩，运动细胞也非常强，他在运动会上为班级争了不少光。

　　（2）他喜欢被女生簇拥和崇拜的感觉，总是扎在女生堆里。

　　（3）他喜欢摸女生的脸、拉女生的手，老师、同学提醒他注意影响，他也无动于衷。

　　2. 嘉宾：小芳

　　（1）长相靓丽、衣着时尚，是芳芳最大的特点。

　　（2）她非常高傲，走在路上见到班里的男生从来都不打招呼。

　　（3）她瞧不起班上的男同学，认为他们都是“土包子”，想跟自己玩就是“喜欢自己”、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。

　　（三）进行采访

　　采访坐下的同学：为什么不愿意与他/她做朋友？

　　生1：过分亲昵，没把握好分寸。

　　生2：过分拘谨，交往范围狭窄。

　　采访站着的同学：为什么愿意与他/她做朋友？

　　生：他们也有优点，对于他们的缺点我可以包容。

　　（四）活动总结

　　其实教师邀请来的 “嘉宾”与人交往的行为表现都不是完全正确的，他们或过于拘谨、或过于亲昵，这些都是不恰当的，在与异性交往的过程中，这些行为都是不可取的。但在真正的异性交往的过程中，同学们采取的方式往往各不相同，那请大家回忆一下自己在与异性同伴交往的过程当中，我们是怎样做的，并思考一下自己的行为是否恰当。

　　4.2.2 期望行为、效果

　　（1）让学生了解两种与异性交往过程中不恰当的行为：过于疏远和过于亲昵。

　　（2）通过采访回答，引导学生们发现在交朋友的过程中，受欢迎的特质是哪些、不受欢迎的特质是哪些。

　　（3）引导学生们积极发掘与异性交往过程中应如何做出恰当的行为表现。:

　　4.3 活动2：友谊厅

　　4.3.1 活动内容

　　（一）介绍游戏规则：

　　1. 分发给每个人一张朋友卡（教师提前制作班级人数相当的卡片）。

　　2. 要求学生在朋友卡的正面填写好自己的姓名、生日、优点以及一些喜好。在背面有一些个人品质和特征，如个子高、胆子小、眼睛大等。

　　3. 每个同学拿着自己填写好的朋友卡，主动去结交异性朋友，并邀请交到的朋友在自己的朋友卡背面相应的个人特征的部分签名。

　　（二）教师一边放着背景音乐一边进行游戏。

　　（三）进行采访

　　教师观察学生们进行交友过程的细节，并邀请同学们分享自己交到了几个朋友，他们分别都有哪些个人特质。

　　问积极主动的学生：你交到了几个异性朋友？你是怎么做到的？

　　问害羞怯懦的学生：你交到了几个异性朋友？如果再给你一次机会，你怎样可以做的更好？

　　（四）活动总结

　　交朋友，尤其是异性朋友，其实并不像我们所恐惧的那样。反之，交朋友并不是一件困难的事情，只要我们积极主动、热情开朗，我们就可以收获到更多纯真的友谊，友谊万岁。

　　4.3.1期望行为、效果

　　（1）有句西班牙谚语说 “山不用依靠山，人需要依靠人”，从这个谚语出发告诉学生，这个“人”是不分男孩女孩的，我们的朋友也并非只有同性，让学生们认识到结交异性朋友的重要性。

　　（2）朋友卡的正面可以让学生们更好的了解自己是一个什么样的人。

　　（3）朋友卡的背面不仅可以鼓励学生积极主动去结交班里的异性朋友，勇敢跨出主动的第一步，还可以让学生努力观察，发现身边异性同学身上一些之前没有注意到的个人特质。

　　4.4 活动3：帮帮忙

　　4.4.1 活动内容

　　（一）视频案例

　　播放录像《怎样与异性交往》。录像的主要内容为：一男一女关系很好，学习生活上行为表现也非常亲密，后来碍于同班同学的闲话从而形同陌路的故事。

　　（二）引出问题

　　1. 两个主角这样的相处模式是正确的吗？

　　2. 为什么我们本来和某个异性在很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？

　　生1：有些同学无聊、八卦、没事说事。

　　生2：他们在和异性交往的过程中言行举止做的不够好，这样就容易让人产生误解。

　　3.请大家帮他们出出主意，他们怎样交往才是最合适的。

　　生：广泛交往、群体交往、自然交往、男女有别等。

　　（三）穿珠子

　　教师引导：大家集思广益，很好的解决了两位主角的问题，因此他们也给大家带来了小礼物。他们给每个男生送来了一粒黑珠子，给每个女生送来了一粒白珠子。为了彰显我们的友谊，老师会给每个组都发一根绳子。大家的身后都贴着一个成语，这些成语可以接龙，各个小组按照成语接龙的顺序穿好珠子，看哪个组穿的又好又快。穿好的珠子可以挂在班级的展示板中。

　　（四）活动总结

　　尽管我们不应该太过疏远异性朋友，但是和异性朋友的交往过程中也一定要适度。就像视频的故事告诉我们的那样。男生就像黑色的珠子，女生就像白色的珠子，只有男女都在这个班级中展示出自己的光芒，这个链子才会最漂亮。友谊是珠子，快乐是链子，用链子穿珠子，能够快乐一辈子。

　　4.4.2期望行为、效果

　　（1）展示异性交往过程中不恰当行为造成的消极影响，让学生避免在异性交往中过分亲昵的极端举动。

　　（2）引导学生规范自己的行为举止，共同探索与异性交往合适的行为和“度”。

　　（3）通过穿珠子的活动进一步推进异性交往和小组的团结。

　　4.5 结束

　　4.5.1 活动内容

　　（一）全体诵诗：

　　世上有男也有女，和谐相处才有趣。

　　个性特征人人异，互相尊重是第一。

　　男生女生皆平等，彼此欣赏多和气。