《赠汪伦》课堂教学实录

时间:2020-09-02 10:54:15 赠汪伦 我要投稿

《赠汪伦》课堂教学实录

  师:中国是一个诗的国度,唐诗是我国文学史上一颗灿烂的明珠。今天,我们就一起来学习一首唐诗。先来猜一猜作者的名字。请听好:他是唐朝人,是一位伟大的诗人,也是故事《只要功夫深,铁杵磨成针》中的主人公…

《赠汪伦》课堂教学实录

  【点评:激趣引入】

  生:(齐答)李白。(笑)

  师:李白果真是鼎鼎大名,(板书:李白)老师刚说小朋友就知道了,我们在一年级时学过李白的哪首诗呢?

  生:齐背《静夜思》

  师:今天我们要学习的是李白写的另外一首诗。请大家轻轻打开书的第97页,把书按平放好。小手跟我写课题:赠汪伦(师一边板书一边指导识字方法)“赠”,遮掉“贝”就是“曾”,我们班姓曾的小朋友可多呢。“汪”,三点水加“王”,“水汪汪”就是这个“汪”字,它还是一个姓氏,这里的汪伦就是一个人的名字。齐读课题。

  【点评:联系生活的新颖的识字法】

  生齐读。

  师:小朋友,你们知道读好一首古诗有什么要求吗?

  生:不加字,不少字,不错字。

  生:还要读流利。

  生:要读得有感情。

  师:要求还真高!(笑)看来是训练有素。不过,面对一首没有预习过的古诗,老师还是有些担心这些要求能不能做到,自己先试着读一读好吗?自我感觉读准确、读流利了就举手。

  (板书全诗)

  【点评:把学习的主动权交给学生】

  生读。

  指名读。

  师:真勇敢!你是第一个接受挑战的人!小朋友,你们认为他读得怎么样?

  生:声音很大,但有时候停下来,有点结巴。

  师:哪一句?你试试!

  生:(大声)李白乘舟将欲行。

  师:(指第一个读的学生)你再试试。

  生读此句。

  师:进步真大!平时我们读课文的时候,可多读给同桌听听,让他们提提意见,互相帮助,共同进步。还有谁能来试试?

  指名读。(读后掌声)

  师:你们读得这么投入,我也忍不住想一显身手啦!我读之前有个小小的要求:小朋友仔细听、认真看,老师读得怎么样,和刚才的小朋友读的有什么区别。(用情朗读,读后掌声)

  师:怎么样?给点意见嘛!

  生:我没有意见,就想表扬您读得好。(笑)您读得很有感情,好像比我们读得慢一些。

  师:那你试着读一读好吗?

  生很有感情地读。

  师:听了你用情地朗读,下面的小朋友已经跃跃欲试啦,大家一起来尽情地读吧!

  生齐读。

  师:小朋友,你们朗读时是那样的专注、用心,很让我感动!如果把朗读的练习当成是爬山的话,老师要在山顶为你们插上一面红旗,恭喜大家登上了朗读之峰啦!(板书: )

  生:兴高采烈,欢呼雀跃。

  师:可别高兴得太早!后面还有更高的山峰在等着你们呢!一首诗读熟了还不够,还要读懂它。也就是要理解它的意思。(板书: )有信心登上理解之峰吗?

  生(齐答):能!

  【点评:形象的比喻与板书加上老师的煽情,充分激发了学生的表现欲】

  【点评:生动鲜活自然的师生交流,凸显出平等的师生关系,达到了师生互相欣赏的最高境界】

  师:好!自信是成功的第一步!俗话说:读诗先读题。“赠汪伦”,“赠”,谁来组个词?

  生甲:赠品

  生乙:赠送

  师:对。“赠”就是送。“赠汪伦”就是说这首诗是送给汪伦的。谁送这首诗给汪伦?

  【点评:释题明白易懂】

  生:李白。

  师:李白为什么要送这首诗给汪伦呢?又是什么时候送的呢?(板书:为什么?何时?)听了我讲的故事,你可能就会明白了。听故事不光要用耳,还要用心,你才能在故事中找到答案。

  【点评:抓住学生心理,巧妙地传授学习方法】

  师讲述故事:(以下是故事大意,老师用浅显易懂的语言讲述)唐代著名大诗人李白生平最爱两件事:饮酒、游山玩水。有个叫汪伦的人,会酿美酒,也酷爱吟诗作画。他仰慕李白的才学,一心想与李白结为好友,于是修书一封,信上写:我家附近有万家酒店,有十里桃花,希望您大驾光临。李白见到此信,乐不可支,应邀前往。李白到汪伦的家乡后方才知道自己“上当受骗”: 万家酒店不过是村头的一个名为“万家”的小酒店,十里桃花不过是一条长十里的小溪——桃花溪。但李白由此明白了汪伦的良苦用心。两人言语投机,相见恨晚。汪伦盛情款待李白,李白乐不思蜀。但天下没有不散的筵席,过了几天,李白要回家了,汪伦踏歌相送。(贴图画:汪伦踏歌送李白)此情此景,令李白深为感动,遂写下这一首流传千古的名诗,送给汪伦。请读!

  生(齐咏):李白乘舟将欲行,

  忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪伦送我情。

  【点评:有趣的故事由老师娓娓道来,师生的情感都进入高潮,声情并茂的朗读令人动容】

  师:听完故事,看着贴图,我觉得你们这一次读得更投入,感情更深切了。那老师之前提出的问题应该能顺利解决了。李白是什么时候送这首诗给汪伦的?

  生:李白要离开汪伦家的时候。

  【点评:水到渠成的解决了前面提出的问题且自然的过渡到下面的理解】

  师:是呀,“多情自古伤别离”,离别是最能触动情感的瞬间,很多著名的诗都和离别有关系,以后我们会慢慢学到。在这首诗中,哪句点到李白要走了?

  生:李白乘舟将欲行。

  师:用你的理解说说这句话的意思。

  生:李白坐着船儿走了。

  师:已经走了吗?(指图)

  生:还没有,就要走了。

  师:说得好。哪个字是代表“走”的意思?

  生:“行”。

  师:哪个地方表示“就要走”?

  生:“将欲行”。(师板书:就要)

  【点评:关键词的解何等的简洁明了】

  师:面对好友李白的离去,汪伦舍得吗?

  生:舍不得。

  师:那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?(指图)

  生:他跳起了舞。

  师:以看图来帮助理解古诗,很好,但汪伦在这儿是踏地作节拍。(师演示)

  生:他唱起了歌儿。

  师:你是怎么知道的`?

  生:“忽闻岸上踏歌声”这一句告诉我了。

  师:你真会思考。其实踏地而歌就是这个地方古时候的一种习俗。人们一边用脚踏地打节拍,一边***,来表达自己的感情。汪伦踏地而歌送李白,李白事先知道吗?

  生沉默。师吟诵:忽闻岸上踏歌声……

  生:我知道了,李白之前不知道,因为是他忽然听到的歌声,说明他之前不知道汪伦会来。

  师:好一个“忽然听到”,“闻”,听的意思。以前有一句古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”也是同样的用法。(板书:听) 【点评:把学生引入了古诗的情境之中,犹如交给了学生一把学习的金钥匙】

  【点评:抓住关键的字词,采用晓畅的白话辅之以图片和表演进行讲,深入浅出、直观形象。弃了传统教学机械的释词句,使学生在轻松愉快中真正读懂了古诗】

  (面露疑难之色)这就怪了。好朋友要走了,怎么去送人家不事先约好呢?汪伦也真是的!

  【点评:自然巧妙设疑,进一步激发学生的求知欲】

  生(急切):他想给李白一个惊喜!(众笑)

  师:有道理,他想用这种方式带给李白一个难忘的回忆。还有其他的可能吗?

  生:是不是李白怕他难过,就想一个人悄悄地走。后来汪伦发现了,就赶紧跑过来了。

  师:有可能。离别总是叫人伤感的,既然伤心,干脆选择悄悄地去,李白很为朋友着想呢。你的想象可真丰富,老师自愧不如你们!大家再想一想,李白站在船头,即将离去;汪伦站在岸上,踏歌相送,这是一幅多么令人感动的送别图!此时此刻,李白心中一定有千言万语。如果你是李白,你会说(随机抽点)

  生甲:汪伦,我真舍不得你!(师点头)

  生乙:汪伦,你对我真好!(师作感动状)

  生丙:汪伦,我一定会再来看你的,和你一起游山玩水,一起作诗!

  师(演汪伦):我一定盛情款待!好山、好水、好歌、好酒,任君挑来任君选!

  【点评:不露痕迹的表演让学生身临其境】

  生丁:我送一首诗给你:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声……(众生跟读,笑声、掌声)

  师(乐):现买现卖了!老师之前提的问题:李白为什么要送这首诗给汪伦被你一句话给解决了。是呀,面对着对自己情深义重的汪伦,李白泪水涟涟,他低头正好看见清幽的桃花潭水,心想:潭水深,可再怎么深,也比不上汪伦——

  生(齐答):对我的情意呀!

  师:于是写出了炙人口的歌诵情谊的名句送给汪伦:桃花潭水深千尺——

  生(齐答):不及汪伦送我情(板书:比不上)

  【点评:好一个开放的课堂!给学生的思维插上了想象的翅膀,让学生在感悟中想象,在想象中感悟】

  师:听着你们的精彩讲述与深情朗诵,老师被深深地打动了!理解之峰的红旗非你们莫属!(画红旗)祝贺你们!

  【点评:适时恰当的表扬给学生一种成功的满足感】

  师:今天,我们的学习充满着激情,李白和汪伦这两个名字,这段深深的友情,已嵌入了我们的脑海。我想采访一下大家,今天的学习让你懂得了什么?请思考片刻。

  生甲:读了这首诗,我知道了李白与汪伦的情谊比桃花潭水还要深。

  生乙:我想,李白与汪伦才认识几天就成了好朋友,有这么深的感情,我们天天在一起,还要争吵,真是不应该。

  师(笑):想起昨天与吵架的事了?现在后悔了吗?(生不好意思点头)

  生丙:我想全班同学都要向汪伦学习,学习他热情地招待朋友,朋友离开的时候,还跑很远来送别,还有,人与人之间是平等的,我们要和睦相处……

  ……

  【点评:体现了语文即生活的大语文观,思想教育渗透在学习中】

  师(动情地):一首小小的古诗,让你们收获了这么多的感悟,老师也体会到收获的快乐,很幸福!(板书 )

  每一首诗,都是一个故事,都是一段情感,读诗使人聪慧,孩子们,有空要多读读诗。它是我们传统文化的瑰宝,这里有一本书:《小学生必背古诗七十首》,有空去书店好好看看!

  古诗短小精炼,可内涵都博大精深。很多人将古诗改写成了一个个优美动人的故事和表演的剧本。周三下午是语综课活动时间,到时候我们也来尝试一下故事表演的滋味,好吗?讲故事、表演的内容就是李白与汪伦别离的时刻,要大胆展开想象,设计合理、生动的情节。今天可以提前准备一下。今天的课上到这里,小朋友们再见!

  生:老师再见!

  【点评:挖掘学生的潜力,开发学生的创新思维,给学生搭建了一个创造性的大舞台】

  教学点评:教师语言风趣幽默,教态亲切而富有吸引力,能准确把握教材特点,运用新课程理念,采取多种教学方法,引领学生在轻松愉悦中学习古诗。教学环节清晰,过渡自然,知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观有机融合且得以凸显。是一堂鲜活、真实、有效的语文课。

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