《寓言》

时间：2023-07-22 16:04:12 寓言我要投稿

《寓言》(集合)

《寓言》1

　　有一天晚上，小主人王明做完作业后，就关灯睡觉了。

　　这时文具盒里发生了争执。骄傲的铅笔弟弟想先发制人，神气十足地说：“在这儿算我的本领最大！想写什么就写什么，想画什么就画什么，还写得十分漂亮！你们，行么？”转笔刀哥哥听了，气得咬牙切齿，反驳到：“嘿，是吗？如果不是我把笔头削尖，你能写出这么漂亮的字吗？”“让我说呀，你们谁也比不上我！会写字很了不起吗？把笔削尖又怎么样？如果铅笔写错字，还不是我来把错字擦掉！”橡皮妹妹得意忘形地说。

　　“我的本领最大！”“我最厉害！”……

　　文具盒里吵吵闹闹的，把文具盒爷爷吵得不耐烦了，它语重心长的说：“你们各有各的作用，在不同的情况下发挥不同的作用。我们不应该比谁的本领大，而是要团结友爱，为小主人服务。”“我们知错了。”文具们听了，低下了头，脸涨得红红的'，再也不作声了，心里想：“原来我们不应该自夸，要用实际行动来证实自己是最棒的。”

　　是啊，生活中我们不也是这样吗？

　　小豪在爷爷亲手栽下的小树面前停下了脚步。

　　“小树啊！你独自站在这孤苦伶仃无依无靠，谁是你的亲人啊？”

　　“你爷爷他把我种在这，给了我生命，他就是我的亲人，他就是我的爷爷！”

　　“不对不对，你是树，我爷爷他是人，人和树怎么会是亲人呢？”

　　“错了错了，我不是树，你才是树！”

　　“什么，我是树？我哪里像树了？”

　　“你的双手举起来不就是树枝吗？结的果实不就是两个圆圆的黑枣——眼睛吗？两个耳朵不就是树上的鸟窝吗？”

　　小豪举起双手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，点点头，认为小树讲的有道理。

　　“那我是树，你又是什么？”

　　“哈哈！我就是你啊！”

　　小豪越听越糊涂：“什么我就是你，你就是我啊！”

　　“爷爷种下的不是树，而是对你的期望，而你是人又是树，需要时间和磨炼才能成人成树，你现在就是一棵小树呀！”

　　小豪明白了：“哈哈！我就是一棵新世纪小树啊！”

《寓言》2

　　老鹰学游泳

　　饥饿的鳄鱼浮出水面，对河边树上的老鹰说：“我见过你在天空飞翔的姿态,太优美了。你游泳时的姿态一定更加优美，但是我从来没有看到过。”

　　老鹰说:“我们老鹰只会飞翔，根本就不会游泳啊!”

　　鳄鱼说:“鱼鹰不也是鹰，他们可是游泳和潜水的好手。你大名鼎鼎的老鹰连鱼鹰也不如,岂不让人笑话?游泳不难，学一下就会了，不信你试试。”

　　老鹰说:“我的情况和鱼鹰不同,游泳我不行。”

　　鳄鱼说:“那你到河中试过游泳没有?”

　　老鹰说:“我没有试过。”

　　鳄鱼说:“千万不要说自己不行，凡事要大胆尝试，你不去尝试，怎么知道自己就不行呢?你这么好的身体，又特别聪明，游泳肯定一学就会!”

　　老鹰听了鳄鱼的话，觉得也有道理，就飞向河中，想尝试一下自己到底能不能游泳。鳄鱼凶相毕露,冲上去将在河中挣扎着的老鹰咬住了。老鹰被鳄鱼咬住后才知道上当受骗了，十分后悔，但是已经晚了。

　　故事点评：通过老鹰学游泳的'故事我们知道，老鹰在鳄鱼的鼓动下去学游泳，最后被鳄鱼吃掉，由此知道在生活中我们可以去尝试许多东西，失败了也不要紧，但是也应该知道有些东西是绝对不能尝试的！

《寓言》3

　　第一、教材特点：

　　两则寓言选自《伊索寓言》，篇幅短小，情节生动，形象鲜明，语言流畅，讽刺性强，能激发学生联想、想象兴趣，引导学生联系自己的生活体验，自由表达自己的观点。

　　第二、教学目标：

　　根据新课标“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为：

　　1、了解寓言的.文体特点和《伊索寓言》等有关文学常识。

　　2、学会分析寓言情节，领悟深刻寓意的学习方法。

　　3、联想、想象，培养初步写作寓言的能力。

　　4、领悟寓言哲理，联系生活与自身实际，培养健康情感与高尚人格。

　　第三、教学重点、难点：

　　【学习重点】目标2学会分析寓言情节，多角度领悟寓意，培养发散思维能力和写作能力。

　　【学习难点】目标4领悟寓言哲理，联系生活与自身实际，培养健康情感与高尚人格。

　　第四、教法与学法：

　　客观上讲，思源学校的学生基础不好，学习积极性不高，如何激发学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂学习活动，成为学习的主人，始终是课堂教学最重要的任务。为此，在教法、学法上，我采取了以下措施：

　　1、教法：搞好导学案设计与课件设计，问题要小、浅、易，让学生经过努力能完成学习任务，有所收获。教师少讲，学生多学、多说、多做，充分发挥学生的主体作用。

　　2、学法：围绕着教学目标、教学重难点，针对课文实际，设计了导学案程序作业，引导学生一个个去完成，让学生逐步了解知识，掌握方法，提高能力。

《寓言》4

　　大雨过后，河水涨了许多。一只猴子正要去河对岸探望生病的奶奶，可是河上的小桥被冲垮了。小猴望着湍急的河水，心想：“这可怎么办呀？过不了河就不能探望奶奶了！”它正这么想着，河边来了一头大象，看见小猴愁眉苦脸的样子，问道：“小猴，你怎么了？”小猴子说：“河上的小桥被冲走了，我不能过河去看奶奶了。”“那我送你过河吧！”大象和蔼可亲地说道。说完，大象就驮起小猴，小心翼翼地走下了河。河水越来越深，渐渐地漫过了大象的腿，又漫过了大象肚子。小猴一边看着汹涌的`河水，一边问道：“大象伯伯，河水会不会漫过我们啊？”“当然不会啦！”大象耐心地说。听大象这么一说，小猴就放心了。当大象走到河中央的时候，河水还没漫过大象的脖子呢。小猴坐在大象的背上，感觉仿佛坐在一艘大轮船上一样，稳稳地在河面上行驶。

　　不一会儿，它们就到了河对岸。小猴跟大象谢过后，正要告别，突然想到：“桥被冲垮了，其他动物怎么过河呢？难道都让大象送它们过河吗？”于是，小猴就跟大象商量：“明天早晨，我们来这里为动物们建一座新桥，好吗？”大象爽快地答应了。

　　第二天，小猴和大象都准时来到森林里。它们找来一根结实的木材来做桥身，小猴用工具把木材做成弯弯的形状。一座又结实又安全的新桥就造好了。大象和小猴露出了满意的笑容。

　　动物寓言故事6：骄傲的小狗和机灵的小鸭

《寓言》5

　　教学目标

　　１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意；

　　２、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思；

　　３、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式；

　　４、能用自己的话讲述两则寓言。

　　教学重点、难点

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

　　教学过程

　　一、揭题释题

　　１、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

　　２、说说过去我们学过哪些寓言？

　　３、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

　　寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

　　４、“寓言两则”的“则”是什么意思？

　　５、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

　　二、教学《亡羊补牢》

　　１、出示课题，理解题意：

　　⑴读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的`意思是失去。“牢”畜的圈。）

　　⑵谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。）

　　２、学生自读课文，学习文中生字新词：

　　⑴自由读课文，组内生字新词过关。

　　⑵重点纠音：“羊圈”的“圈”；“窟窿”的“窿”。

　　重点析形：叼、悔、修。

　　重点释义：叼走、街坊、劝告、后悔、从此。

　　３、学习课文内容，理解寓意：

　　⑴默读课文，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？

　　（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）

　　⑵养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

　　①读书，小组讨论。

　　②班上交流：

　　开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。

　　后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。

　　结果：从此，他的羊再也没有丢过。

　　⑶如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　⑷揭示寓意：

　　由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　⑸在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

　　４、小结全文：

　　⑴再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　⑵所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话──“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

　　⑶ 总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意。

　　三、教学《南辕北辙》

　　１、故事导入激发兴趣。

　　２、自读自悟：

　　⑴把课文读正确流利。认读生字“缠”

　　⑵想想课文讲了一件什么事？

　　⑶提出自己不理解的问题。

　　３、汇报交流，指导朗读课文：

　　⑴检查读文和认读生字。

　　⑵交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”。

　　⑶练习朗读课文，讲故事。

　　⑷指名朗读，师生评议。

　　⑸根据评议，再练习朗读。

　　⑹练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。

　　４、创设情景练习口语交际：

　　⑴出示图：面对哪个人走远的背影，他的朋友会说什么？

　　⑵你想对那个楚国人说什么？

　　⑶回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？

　　总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。

　　５、写字练习：

　　⑴抄写生字；

　　⑵难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”

　　⑶抄写词语：

　　寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊

《寓言》6

　　豁达先生

　　江南松江县有一个姓吕的人，乡试中榜上有名，考上了廪生。他这个人性格很豪放，自己给自己取了个外号叫“豁达先生”。

　　有一天的后晌午，吕廪生豁达先生到县西某镇拜会朋友后回家，路过西乡，天渐渐地黑下来了。刚刚翻过一个小山坡，穿过一畦菜地，忽然看到一个妇人身材苗条，面部搽着淡粉，画着浓眉，急急忙忙地拿着绳索向前走着。她望见了吕廪生略停了一下，便跑到路旁一棵大树下躲起来了，但手中所拿的绳索却丢失在地上。吕廪生走到前面从地上拾起绳索看了一下，原来是一条草绳，用鼻子闻一下，有一股阴冷腐臭的气味。他心里马上明白过来，这可能是别人讲的“吊死鬼”，便将草绳藏到怀里，若无其事地一直朝前走。

　　姓吕的正朝前走着，那个妇人从树后走出来，不一会走到前面拦住了他的路。吕廪生从路的左边走，她就拦住左边;向右边走，她就拦住右边。左边走，左边拦;右边走，右边拦，反复多次就是走不过去。天渐渐地黑了下来了……姓吕的心想：这就是大家所说的“鬼打墙”了。你“鬼打城”我都不在乎，更何惧你“鬼打墙”!于是他不顾一切地便向前硬冲撞过去。

　　那女“吊死鬼”拦他不住，突然大叫一声，马上变成披头散发，满口、脸到处都在不断流着血的'凶恶样子，连舌头都从口中伸了出来，越伸越长，一会儿伸了一尺有余，向着姓吕的跳跃。姓吕的对这女“吊死鬼”说：“你刚才搽着粉，画过眉，打扮得漂亮的样子是想迷惑我;接着拦住我走路，不让我回家是想遮拦我;现在又变作这么副穷凶极恶的样子来，是想以此吓唬我。这又有什么用呢?你的三套本领都用了，我还是不怕的。我看你再也没有其他的本领使出来了吧!你还不知道我这个人，我就是豁达先生。你知道我这个豁达先生吗?”女鬼听了这番话后，只得恢复了原形，立即跪在地上向吕廪生跪拜不止，然后急急忙忙地走开了。吕廪生豁达先生仍然迈开大步向前走去。

　　这个故事告诉人们：一个人在前进的路上只要不受假象的迷惑，不畏困难的阻拦，不怕恶势力的恐吓，勇往直前，就会战胜困难，取得胜利。

《寓言》7

　　话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

　　突然，“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐。他于是马上站起来，向着音乐传来的方向望去，他看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着 “快乐”二字，原来是快乐的小船。

　　“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗?”

　　“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，

　　你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。” 说罢，“快乐”走了。

　　过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊到：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗?”“地位”忙把船划远了，回头对“诚信”说：“不行不行，诚信可不能搭我的.船，我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊!”

　　诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。

　　随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道： “竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程?”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处?” “诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚信…… ”

　　“你是诚信啊，你这不存心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈，我们‘不正当竞争’怎么敢要你诚信?”言罢，扬长而去。

　　正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧! ” 一个白发苍苍的老者在船上掌着舵道：“我是时光老人。”“那您为什么要救我呢? ”

　　老人微笑着说：“只有时光才知道诚信有多么重要!”

　　在回去的路上，时光老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”、“竞争”意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”

《寓言》8

　　病鸢

　　一只病得快要死的鸢对他妈妈说：“妈妈，请您不要悲伤！还是赶快祈求神明，让他们保佑我的性命吧。”妈妈回答说：“唉！我的`孩儿，你想有哪位神会可怜你？几乎每一位神明都被你惹怒了，你总是从他们的祭坛上把人们献给神的祭品偷走。”

　　这故事是说，若要在患难中得到朋友的帮助，就必须在平时缔结友谊。

《寓言》9

　　很久很久以前，有一座焦湖庙，庙里有一个玉枕头，枕头上有一个小孔。据说，枕着这个枕头睡觉，能够在梦里经历许多完美的事情。

　　那个时候，单（shan）父县有个名叫杨林的人，以经商为生，生意不怎样好，他一天到晚都愁眉苦脸的，期望能时来运转，突然在哪天就发大财，当大富翁。

　　这天，杨林带着货物来贩卖，走得满头大汗，肩上挑的担子好像有千斤重，压得他苦不堪言。杨林正想找个地方休息一下，刚好经过焦湖庙，就打算进去歇歇脚。

　　杨林跪在菩萨跟前祈祷，口里念念有词：“老天爷保佑我时来运转，发家致富，一辈子过幸福快乐的日子！”

　　庙里的巫人见了杨林的状况，就对他说：“我让你体会一下你想要的生活，你愿意吗？”杨林高兴极了，忙不迭地说：“真的？好哇好哇，我太愿意了！”

　　于是巫人就取出那个神奇的玉枕给杨林，说道：“你先去睡一会儿吧。”

　　杨林枕着玉枕躺下，不一会儿就进入了梦乡。他梦见自己来到了一个大户人家，那里亭台楼阁、湖水假山，鸟语花香，屋里更是雍容豪华，一派富贵气象。官高位显的.赵太尉热情地将他迎到客厅里，和他谈笑风生，之后，赵太尉又相中了他做女婿，把女儿许配给他。于是，他也做了大官，家财万贯。妻子如花似玉，温柔贤惠，给他生下了6个儿子。这6个儿子个个都很有本事。

　　杨林有享受不尽的荣华富贵，无忧无虑地生活着，身边又有妻儿相伴，过得快乐极了。一转眼几十年过去了，他还是一点都不想回家。

　　忽然，杨林一觉醒来，发现自己还在庙里，躺在玉枕上。梦中那完美的一切都无影无踪，只有身边没卖完的货物还在原地，心下不禁十分惆怅。

　　幸福的生活，不是能够靠虚幻的美梦得来的。任何时候都不要指望坐享其成，自己扎扎实实地辛勤劳动，才能把愿望变成现实。

《寓言》10

　　提莱西阿斯拄着杖在野外行走。他信步走进了一座圣林。在林中的一个三岔路口，他看见两条蛇在交尾，便举起手杖来打那热恋的.一对儿。——这下可出奇迹啦！他的手杖刚一碰着蛇，提莱西阿斯自己已变成一个女人。

　　九个月后，女的提莱西阿斯又穿过那座圣林，在同一个三岔路口，她这次看见两条蛇正在格斗，提莱西阿斯再次举起手杖，朝那对势不两立的仇敌打去，瞧——真是奇迹！手杖刚一把格斗的蛇分开，女的提莱西阿斯马上还原成了男人。

《寓言》11

　　学习目标：

　　1、正确理解寓言的含义；

　　2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；

　　3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。

　　学习重点

　　理解寓言的含义；

　　学习文章精美的表达。

　　课前准备

　　1、查阅资料，扫清文字障碍；

　　2、预习课文内容，思考寓言的含义。

　　第一课时

　　课文导入：

　　人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

　　简介寓言：

　　文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

　　整体感知：

　　1、这则寓言讲了怎样一个故事？

　　2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

　　3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

　　4、这则寓言给我们怎样的启示？

　　体味感知：

　　这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

　　探讨研究：

　　1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

　　2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？

　　3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？

　　拓展延伸：

　　1、拥有财产就一定会有得失之患吗？

　　2、我们可以从白兔身上学到些什么？

　　3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？

　　4、我们应该怎样把握自己的人生航标？

　　巩固练习

　　第二课时

　　课文导入：

　　同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。

　　整体感知：

　　这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？

　　思考品味：

　　1、“我”在情节中起到的作用是什么？

　　2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？

　　问题探究：

　　1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

　　2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的.还是必然的？

　　3、 “我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？

　　4、文章结尾给人怎样的启示？

　　5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？

　　拓展延伸：

　　与《白兔和月亮》进行比较阅读。

　　1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；

　　2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；

　　3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。

　　体验反思：

　　1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？

　　2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

　　3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？

　　教师小结：

　　同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。

　　巩固训练：

　　1）完成“研讨与练习”

　　2）作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》

　　课后记：在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解；二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是《逆境一定成才》，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。

《寓言》12

　　有只小袋鼠是学校里最坏的一个学生。他常常把图钉放在老师的椅子上，将吐有唾沫的小纸团在教室里扔来扔去，在厕所里放鞭炮，还把胶水倒在门把手上。

　　有一次，小袋鼠又不知干了什么，被轰到了校长的办公室。“你的行为简直不像话!”校长气愤地说，“我要找你的父母，让他们好好管教你。”

　　校长来到了袋鼠家，袋鼠先生客气地给他让座。“哎哟，”校长刚坐下去就跳了起来，“椅子上有枚图钉。”“对，我知道那儿是有个图钉。我就是喜欢把图钉放在椅子上。”袋鼠先生说。

　　校长捡开图钉，正准备坐下，“嗖”，一个吐有唾沫的`小纸团飞了过来，正好打在校长的鼻子上。“请您原谅，校长先生，”袋鼠太太说着，走了过来，“我就是喜欢扔这东西玩。”

　　突然，“乒乓”一声巨响从洗澡间里传了出来。“别怕，先生，那响声是我们放在药柜里的鞭炮声。我们就是喜欢听这吵吵闹闹的声音。”袋鼠太太对校长说。

　　校长一切都明白了，开门准备离去。可是他的手被粘在门把手上了。“用力拉呀，我们家里每个门把手上都有一点儿胶水。”袋鼠太太边示意边说。校长好不容易把手拉了下来，跑出了房间，急匆匆地走了。

　　“这人真怪，我真不知道他到这儿来干什么。一句话也没说就走了。”袋鼠先生说。

　　“您别在意，他一定是另有约会。晚饭好了，我们吃饭吧。”袋鼠太太说。于是，袋鼠一家人便高高兴兴地吃着晚饭。饭后，他们就在饭厅里扔起吐有唾沫的小纸团来了。

《寓言》13

　　驴子在牧场上吃草，看见一只狼向他跑来，便装出瘸腿的样子。狼走过来，问他脚怎么啦。他说越过篱笆时，踩着了刺，扎伤了脚，请狼脚，请狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎伤喉咙。狼信以为真，便抬起驴的腿来，全神贯注地认真检查驴的'蹄子。这时，驴子用脚对准狼的嘴使劲一蹬，踹掉了狼的牙齿。狼十分痛苦地说：“我真活该！父亲教我做屠户，我干嘛要去做医生呢？” 这是说，那些不安分守己的人往往会遭到不幸。

　　小鹿与他的父亲

　　有一天，小鹿对公鹿说道，“父亲，你怎么还怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且还有很大的角用于自卫。”

　　公鹿笑着说：“孩儿，你说得都对，可我只知道一点，一听到狗的叫声，我就会不由自主地立刻逃跑。”

　　这故事说明，激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处。

《寓言》14

　　【教学目标】

　　1、了解寓言的常识。

　　2、理解故事及寓意。

　　【教学重点】

　　理解故事及寓意。

　　【教学难点】

　　理解寓意。

　　【教学过程】

　　一、学习词语

　　二、了解寓言

　　寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理，素材多起源于明间传说。西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

　　三、简介作者

　　周国平，1945年7月生于上海。1962-1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配到广西深山老林中工作。1978年考入中国社会科学研究生院，先后获硕士。博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副研员。1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是一个很优秀的学者。

　　四、《白兔和月亮》

　　1、朗读课文。

　　2、白兔得到月亮前后心情有什么变化?为什么会产生变化?结果如何?

　　前：无忧无虑、心旷神怡、闲适独具慧心

　　后：紧张不安、心痛如割险象迭生

　　因为──得失之患

　　结果：放弃了财富。

　　3、这则寓言给我们什么启示?

　　巨大的财富往往会带来无穷无尽的得失之患。金钱不是万能的`，如果它带来了严重的得失之患，还不如放弃。

　　五、《落难的王子》

　　1、分角色朗读课文。

　　2、“落难的王子”在“落难”前后有什么不同?为什么?